Наиболее востребованные STEM-профессии и компетенции
ИСИЭЗ НИУ ВШЭ сравнил с помощью инструментов анализа больших данных наиболее востребованные в мире и в России профессии и компетенции из группы STEM, значимость которых усиливается в условиях развития цифровой экономики.
Главные выводы:
• В мире абсолютными лидерами среди STEM-профессий являются разработчики программного обеспечения. Необходимость анализировать значительные объемы информации определяет спрос на аналитиков данных (data scientists). Замыкают глобальную тройку STEM-профессий физики. За классическим названием часто кроется принципиально новое содержание, обусловленное актуальными задачами фундаментальной и прикладной науки: например, современные физики могут создавать сети квантовых коммуникаций или новые материалы.
• Физики — самая значимая STEM-профессия на российском рынке (внутри этой широкой группы особенно востребованы геофизики). Высокий спрос и на другие профессии, связанные с добывающей промышленностью: геодезист-топограф и горный инженер. Представители традиционных STEM-профессий, такие как математики и химики, занимают второе и третье места. Среди математиков в России востребованы в первую очередь математики-исследователи, а в составе группы химиков — биохимики и инженеры-химики. В топ-15 также вошли биофизики и биоинформатики.
• Самая заметная доля наиболее перспективных как на мировом, так и на российском рынке STEM-профессий связана с инженерным делом (по девять позиций в обоих перечнях). Та или иная инженерная специализация прямо фигурирует в названиях шести профессий, входящих в мировой топ-15, и в семи из российского перечня. В России растет значимость инженерных кадров для сельского хозяйства (5-е место) и инженеров-технологов (8-е); на мировом рынке востребованы инженеры по биомедицинскому оборудованию и в авиакосмической отрасли (10-е и 15-е места соответственно).
• Пандемия COVID-19 усилила значимость профессии эпидемиолога (занимает 7-е место в мировом топ-15; в российском отсутствует): резкий рост значимости наметился в 2020 г., когда эти специалисты упоминались в отраслевых источниках почти в девять раз чаще, чем годом ранее, и в 2021 г. число упоминаний осталось высоким.
• Для России характерны многие из глобальных тенденций в развитии STEM-профессий; более половины наименований в мировом и национальном перечнях совпадают. Вместе с тем есть существенные различия, которые отражают особенности рынка труда, обусловленные структурой национальной экономики, в частности значительную долю добывающей и обрабатывающей промышленности и сравнительно небольшой ИТ-сектор.
Справочно: Группу STEM образуют естественные науки, технологии, инженерия и математика. В различных классификаторах число STEM-профессий варьирует, достигая ста и более. Исследователи ИСИЭЗ использовали систему анализа больших данных iFORA, разработанную с применением технологий искусственного интеллекта, и сформировали на массиве более 80 тыс. публикаций, вышедших в 2017–2021 гг. в зарубежных и российских отраслевых медиа, два перечня, отражающие по состоянию на 2021 год наиболее значимые STEM-профессии и компетенции в мире и в России.
#STEM #компетенции #iFORA
ИСИЭЗ НИУ ВШЭ сравнил с помощью инструментов анализа больших данных наиболее востребованные в мире и в России профессии и компетенции из группы STEM, значимость которых усиливается в условиях развития цифровой экономики.
Главные выводы:
• В мире абсолютными лидерами среди STEM-профессий являются разработчики программного обеспечения. Необходимость анализировать значительные объемы информации определяет спрос на аналитиков данных (data scientists). Замыкают глобальную тройку STEM-профессий физики. За классическим названием часто кроется принципиально новое содержание, обусловленное актуальными задачами фундаментальной и прикладной науки: например, современные физики могут создавать сети квантовых коммуникаций или новые материалы.
• Физики — самая значимая STEM-профессия на российском рынке (внутри этой широкой группы особенно востребованы геофизики). Высокий спрос и на другие профессии, связанные с добывающей промышленностью: геодезист-топограф и горный инженер. Представители традиционных STEM-профессий, такие как математики и химики, занимают второе и третье места. Среди математиков в России востребованы в первую очередь математики-исследователи, а в составе группы химиков — биохимики и инженеры-химики. В топ-15 также вошли биофизики и биоинформатики.
• Самая заметная доля наиболее перспективных как на мировом, так и на российском рынке STEM-профессий связана с инженерным делом (по девять позиций в обоих перечнях). Та или иная инженерная специализация прямо фигурирует в названиях шести профессий, входящих в мировой топ-15, и в семи из российского перечня. В России растет значимость инженерных кадров для сельского хозяйства (5-е место) и инженеров-технологов (8-е); на мировом рынке востребованы инженеры по биомедицинскому оборудованию и в авиакосмической отрасли (10-е и 15-е места соответственно).
• Пандемия COVID-19 усилила значимость профессии эпидемиолога (занимает 7-е место в мировом топ-15; в российском отсутствует): резкий рост значимости наметился в 2020 г., когда эти специалисты упоминались в отраслевых источниках почти в девять раз чаще, чем годом ранее, и в 2021 г. число упоминаний осталось высоким.
• Для России характерны многие из глобальных тенденций в развитии STEM-профессий; более половины наименований в мировом и национальном перечнях совпадают. Вместе с тем есть существенные различия, которые отражают особенности рынка труда, обусловленные структурой национальной экономики, в частности значительную долю добывающей и обрабатывающей промышленности и сравнительно небольшой ИТ-сектор.
Справочно: Группу STEM образуют естественные науки, технологии, инженерия и математика. В различных классификаторах число STEM-профессий варьирует, достигая ста и более. Исследователи ИСИЭЗ использовали систему анализа больших данных iFORA, разработанную с применением технологий искусственного интеллекта, и сформировали на массиве более 80 тыс. публикаций, вышедших в 2017–2021 гг. в зарубежных и российских отраслевых медиа, два перечня, отражающие по состоянию на 2021 год наиболее значимые STEM-профессии и компетенции в мире и в России.
#STEM #компетенции #iFORA
issek.hse.ru
Наиболее востребованные STEM-профессии и компетенции
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ применил инструменты анализа больших данных для выявления профессий и компетенций из группы STEM (естественные науки, технологии,…
Какие навыки нужны педагогическим кадрам?
По данным Росстата за 2020 г., доля вакансий для специалистов высокой квалификации в общем числе рабочих мест в сфере образования (1,6%) была вдвое ниже, чем доля вакансий специалистов высшего уровня квалификации по экономике в целом (3,3%). Наиболее «дефицитными» являются узкие, относительно немногочисленные профессиональные группы — преподаватели иностранных языков на курсах, специалисты по методике обучения, преподаватели, работающие с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Неудовлетворенный спрос на учителей средней школы, педагогов дошкольного образования, напротив, относительно невысок.
ИСИЭЗ НИУ ВШЭ проанализировал с помощью системы интеллектуального анализа больших данных iFORA более 108 тыс. вакансий, размещенных в базе hh.ru, и определил набор навыков и качества, которые работодатели более всего ожидают от современных педагогов.
Главные выводы:
• В ТОП-5 требований к педагогам входят: умение работать в команде (указано в трети рассмотренных вакансий), грамотная речь, организационные навыки в целом и организация учебного процесса в особенности, работа с компьютером. Требования к социальным и коммуникативным навыкам, дополняющие характерные именно для педагогов требования к компетенциям в области психологии (общей, детской, возрастной), важны для выстраивания эффективного взаимодействия педагогов с обучающимися, их родителями и коллегами.
• В группе специфических профессиональных навыков и знаний, необходимых педагогам, выделяются требования к знанию английского языка (указано в 14% вакансий) и крайне востребованное в последнее время умение работать в дистанционном формате — организовывать обучение и уметь самому учиться удаленно (12% вакансий).
• Цифровые навыки, наравне с профессиональными и техническими, представляют широкую гамму требований. Хотя самым частым требованием является базовый уровень использования ПК (19% вакансий), целый ряд вакансий предполагает наличие продвинутых цифровых навыков, в частности знание языков программирования (Python, C++, SQL). Востребованность цифровых навыков отражает, с одной стороны, увеличенный спрос на преподавателей ИКТ, с другой — необходимость повышения общей цифровой грамотности для всех групп педагогических работников.
#iFORA #компетенции #педагоги
По данным Росстата за 2020 г., доля вакансий для специалистов высокой квалификации в общем числе рабочих мест в сфере образования (1,6%) была вдвое ниже, чем доля вакансий специалистов высшего уровня квалификации по экономике в целом (3,3%). Наиболее «дефицитными» являются узкие, относительно немногочисленные профессиональные группы — преподаватели иностранных языков на курсах, специалисты по методике обучения, преподаватели, работающие с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Неудовлетворенный спрос на учителей средней школы, педагогов дошкольного образования, напротив, относительно невысок.
ИСИЭЗ НИУ ВШЭ проанализировал с помощью системы интеллектуального анализа больших данных iFORA более 108 тыс. вакансий, размещенных в базе hh.ru, и определил набор навыков и качества, которые работодатели более всего ожидают от современных педагогов.
Главные выводы:
• В ТОП-5 требований к педагогам входят: умение работать в команде (указано в трети рассмотренных вакансий), грамотная речь, организационные навыки в целом и организация учебного процесса в особенности, работа с компьютером. Требования к социальным и коммуникативным навыкам, дополняющие характерные именно для педагогов требования к компетенциям в области психологии (общей, детской, возрастной), важны для выстраивания эффективного взаимодействия педагогов с обучающимися, их родителями и коллегами.
• В группе специфических профессиональных навыков и знаний, необходимых педагогам, выделяются требования к знанию английского языка (указано в 14% вакансий) и крайне востребованное в последнее время умение работать в дистанционном формате — организовывать обучение и уметь самому учиться удаленно (12% вакансий).
• Цифровые навыки, наравне с профессиональными и техническими, представляют широкую гамму требований. Хотя самым частым требованием является базовый уровень использования ПК (19% вакансий), целый ряд вакансий предполагает наличие продвинутых цифровых навыков, в частности знание языков программирования (Python, C++, SQL). Востребованность цифровых навыков отражает, с одной стороны, увеличенный спрос на преподавателей ИКТ, с другой — необходимость повышения общей цифровой грамотности для всех групп педагогических работников.
#iFORA #компетенции #педагоги
issek.hse.ru
Какие навыки нужны педагогическим кадрам?
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ применил систему интеллектуального анализа больших данных iFORA для выявления наиболее востребованных навыков педагогических кадров…
🎮 Топ-10 перспективных профессий, связанных с созданием видеоигр, и ключевые компетенции и навыки, важные для продвижения на отечественном рынке труда в сфере видеогейминга, специалисты ИСИЭЗ определили с помощью системы iFORA, рассчитав на основе анализа порядка 5 тыс. профильных вакансий в индустрии видеоигр, представленных по состоянию на декабрь 2022 г. на hh.ru.
Делимся ключевыми выводами:
🎮 Самая востребованная (и одна из наиболее высокооплачиваемых) профессия — разработчик 3D-графики, который создает игровые элементы в трехмерной цифровой анимации.
🎮 Наивысшие зарплаты в видеогейминге получают backend-разработчики, реализующие скрытые от пользователя игровые механики и алгоритмы.
🎮 Вместе с этими двумя профессиями в топ-3 самых высокооплачиваемых в индустрии входит UX/UI-дизайнер, делающий максимально понятным и удобным взаимодействие пользователей с механиками и интерфейсом игры.
👾 В рейтинге самых востребованных в индустрии компетенций и навыков семь — «жестких» профессиональных; три — «гибких», необходимых для эффективной работы в команде. Работодатели особенно ценят профессионалов, сочетающих оба типа навыков.
👾 Первую позицию рейтинга компетенций занимает знание английского языка, на котором базируются языки программирования, исчерпывающая документация и интерфейс платформ разработки.
👾 Среди «гибких» навыков ключевое умение — работа в команде. Лидирует среди «жестких» (и занимает 3-ю строчку в общем рейтинге компетенций и навыков) знание основ Unity (один из наиболее популярных движков для разработки игр, являющийся по факту стандартом программного обеспечения в индустрии).
👾 К концу 2030 г. число специалистов, занятых созданием видеоигр в России, с учетом господдержки, может достичь 40 тыс. человек. Большая их часть сосредоточена в Москве и Санкт-Петербурге.
➡️ По ссылке читайте подробнее.
#iFORA #компетенции #рынок_труда #видеоигры
Делимся ключевыми выводами:
🎮 Самая востребованная (и одна из наиболее высокооплачиваемых) профессия — разработчик 3D-графики, который создает игровые элементы в трехмерной цифровой анимации.
🎮 Наивысшие зарплаты в видеогейминге получают backend-разработчики, реализующие скрытые от пользователя игровые механики и алгоритмы.
🎮 Вместе с этими двумя профессиями в топ-3 самых высокооплачиваемых в индустрии входит UX/UI-дизайнер, делающий максимально понятным и удобным взаимодействие пользователей с механиками и интерфейсом игры.
👾 В рейтинге самых востребованных в индустрии компетенций и навыков семь — «жестких» профессиональных; три — «гибких», необходимых для эффективной работы в команде. Работодатели особенно ценят профессионалов, сочетающих оба типа навыков.
👾 Первую позицию рейтинга компетенций занимает знание английского языка, на котором базируются языки программирования, исчерпывающая документация и интерфейс платформ разработки.
👾 Среди «гибких» навыков ключевое умение — работа в команде. Лидирует среди «жестких» (и занимает 3-ю строчку в общем рейтинге компетенций и навыков) знание основ Unity (один из наиболее популярных движков для разработки игр, являющийся по факту стандартом программного обеспечения в индустрии).
👾 К концу 2030 г. число специалистов, занятых созданием видеоигр в России, с учетом господдержки, может достичь 40 тыс. человек. Большая их часть сосредоточена в Москве и Санкт-Петербурге.
#iFORA #компетенции #рынок_труда #видеоигры
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
issek.hse.ru
Чему (не) учат в аспирантуре?
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ изучил на основе результатов опроса выпускников аспирантуры ее вклад в формирование профессиональных и гибких компетенций, в…
Выпускники аспирантуры в целом довольно высоко оценили навыки, полученные во время обучения, при этом оценки гибких навыков выглядят более позитивно, чем профессиональных.
▫️Выше среднего большинство выпускников оценили навыки работы с базовым программным обеспечением и знание теории в своей профессиональной области.
▫️Владение современными исследовательскими методами, технологиями и оборудованием, а также осведомленность о новых трендах и возникающих направлениях исследований и разработок оценены в основном на средний балл.
▫️Наибольшие сложности вызывает использование специализированных программ (для проектирования и моделирования, статистические пакеты и т.д.). Каждый пятый выпускник аспирантуры владеет ими слабо, каждый десятый совсем не владеет.
▫️Из гибких навыков выпускники лучше всего оценили способность к обучению, самостоятельность и самоорганизацию, умение брать на себя ответственность.
▫️Коммуникативные и управленческие способности не вошли в число наиболее развитых: каждый второй выпускник аспирантуры определил свой уровень навыков менеджмента проектов, ведения переговоров и разрешения конфликтов как средний.
▫️Ниже всего респонденты оценили свою инициативность и способность к предпринимательству.
👉 По ссылке представлены подробные результаты опроса выпускников аспирантуры, который ИСИЭЗ провел в рамках лонгитюдного проекта «Мониторинг экономики образования» НИУ ВШЭ. В частности, представлены оценки вклада аспирантуры в формирование у молодых исследователей профессиональных и гибких компетенций, связанных с научной работой, коммуникацией и самоорганизацией.
#аспирантура #кадры_науки #компетенции
▫️Выше среднего большинство выпускников оценили навыки работы с базовым программным обеспечением и знание теории в своей профессиональной области.
▫️Владение современными исследовательскими методами, технологиями и оборудованием, а также осведомленность о новых трендах и возникающих направлениях исследований и разработок оценены в основном на средний балл.
▫️Наибольшие сложности вызывает использование специализированных программ (для проектирования и моделирования, статистические пакеты и т.д.). Каждый пятый выпускник аспирантуры владеет ими слабо, каждый десятый совсем не владеет.
▫️Из гибких навыков выпускники лучше всего оценили способность к обучению, самостоятельность и самоорганизацию, умение брать на себя ответственность.
▫️Коммуникативные и управленческие способности не вошли в число наиболее развитых: каждый второй выпускник аспирантуры определил свой уровень навыков менеджмента проектов, ведения переговоров и разрешения конфликтов как средний.
▫️Ниже всего респонденты оценили свою инициативность и способность к предпринимательству.
👉 По ссылке представлены подробные результаты опроса выпускников аспирантуры, который ИСИЭЗ провел в рамках лонгитюдного проекта «Мониторинг экономики образования» НИУ ВШЭ. В частности, представлены оценки вклада аспирантуры в формирование у молодых исследователей профессиональных и гибких компетенций, связанных с научной работой, коммуникацией и самоорганизацией.
#аспирантура #кадры_науки #компетенции
issek.hse.ru
Разработка промышленных роботов в России: технологии и кадры
ИСИЭЗ НИУ ВШЭ проанализировал, какие передовые производственные технологии создают в данной сфере в России, и достаточны ли для этого компетенции инженеров, занятых их разработкой в профильных…
Исследователи ИСИЭЗ рассмотрели эти вопросы на основе результатов анкетного опроса и экспертных интервью 70 руководителей производственных, образовательных и научных организаций сферы промышленной робототехники (май–июль 2024 г.). Респондентам было предложено оценить по пятибалльной шкале необходимые на разных стадиях жизненного цикла продукта компетенции инженеров, работающих в их организациях. Интегральная оценка определялась как среднее значение по каждой группе компетенций. При среднем балле ≥4 уровень владения компетенциями признавался достаточным для целей развития организации.
Главные выводы такие:
▫️В сфере промышленной робототехники разработки ППТ ведутся преимущественно в отношении роботов, предназначенных для выполнения традиционных операций (резка, сварка, покраска и т.п.), и значительно реже — по таким перспективным направлениям, как коллаборативные роботы (коботы) и системы сенсоров или технического зрения. В последние два года именно в этих двух направлениях в России наметился существенный прирост разработок — на 55% и 33% соответственно.
▫️В среднесрочной перспективе самые ценные компетенции инженеров в области промышленной робототехники связаны именно с разработкой ППТ. Каждый второй руководитель выделил знание особенностей «мягких роботов» (разновидности коботов, при создании которых используются мягкие материалы) и знание основ машинного, технического зрения.
▫️В России разработка ППТ и продуктов робототехники находится на этапе становления и требует определенного пересмотра оценки потенциала кадров НИОКР. Результаты исследования показали, что в сфере промышленной робототехники запрос на фундаментальные исследования со стороны реального сектора экономики крайне низкий, а прикладные научные исследования и разработки интересны лишь небольшой части компаний-разработчиков.
👉По ссылке представляем более подробные сведения.
#роботы #инженеры #компетенции
#передовые_производственные_технологии
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
issek.hse.ru
Китайские инженеры: какие навыки нужны работодателям?
ИСИЭЗ НИУ ВШЭ на основе изучения массивов китайских инженерных вакансий оценил востребованность и «стоимость» основных инженерных специальностей и компетенций, в которых заинтересованы работодатели…
На основе массивов данных, выгруженных с китайских сайтов-агрегаторов вакансий, изучили специфику спроса на инженерные специальности и компетенции в КНР. Выяснили, что:
▫️Примерно в каждом пятом объявлении китайские работодатели ищут инженеров-конструкторов. В первую тройку по востребованности также входят инженеры-электрики и инженеры-испытатели. Каждая десятая вакансия адресована инженерам-технологам или инженерам-схемотехникам.
▫️Топ-5 жестких инженерных навыков такой: проектирование, расчет и конструирование изделий; опыт в сфере строительства инженерных систем; умение разрабатывать прикладное программное обеспечение; знание типового ПО; навыки автоматизации. Специалистов с подобными компетенциями ищет каждый третий-четвертый работодатель.
▫️Топ-5 мягких навыков (указаны в спектре от 44% до 12% вакансий) выглядит так: управление и координация, коммуникабельность, умение работать в команде, ответственность, исполнительность.
▫️Для китайского рынка инженерных специальностей характерно то, что самые востребованные ≠ наиболее высокооплачиваемые. Так, средняя зарплата инженера-конструктора (в пересчете на рубли) составляет около 193 тыс. руб. А самые большие оклады работодатели готовы предложить инженерам по информационному контролю (в среднем 743 тыс. руб.).
▫️В тройке самых высокооплачиваемых технологических компетенций: проектирование, программирование и работа с техническими схемами. Их обладатели могут ориентироваться на зарплатные предложения порядка 210 тыс. руб.
▫️Из мягких навыков более всего влияет на уровень дохода китайских инженеров креативное мышление (зарплатный диапазон до 334 тыс. руб.), выше среднего (около 230 тыс. руб. в месяц) работодатели также готовы платить инициативным специалистам.
Резюме: на китайском рынке инженерных вакансий высоко ценятся не только технологические, но и мягкие навыки, причем за владение последними многие работодатели готовы платить больше, чем за жесткие.
👉По ссылке приводим более подробные сведения.
⏮️Ранее подобным образом изучили спрос на инженерные профессии на российском рынке труда и отдельно в промышленной робототехнике.
#инженеры #компетенции
▫️Примерно в каждом пятом объявлении китайские работодатели ищут инженеров-конструкторов. В первую тройку по востребованности также входят инженеры-электрики и инженеры-испытатели. Каждая десятая вакансия адресована инженерам-технологам или инженерам-схемотехникам.
▫️Топ-5 жестких инженерных навыков такой: проектирование, расчет и конструирование изделий; опыт в сфере строительства инженерных систем; умение разрабатывать прикладное программное обеспечение; знание типового ПО; навыки автоматизации. Специалистов с подобными компетенциями ищет каждый третий-четвертый работодатель.
▫️Топ-5 мягких навыков (указаны в спектре от 44% до 12% вакансий) выглядит так: управление и координация, коммуникабельность, умение работать в команде, ответственность, исполнительность.
▫️Для китайского рынка инженерных специальностей характерно то, что самые востребованные ≠ наиболее высокооплачиваемые. Так, средняя зарплата инженера-конструктора (в пересчете на рубли) составляет около 193 тыс. руб. А самые большие оклады работодатели готовы предложить инженерам по информационному контролю (в среднем 743 тыс. руб.).
▫️В тройке самых высокооплачиваемых технологических компетенций: проектирование, программирование и работа с техническими схемами. Их обладатели могут ориентироваться на зарплатные предложения порядка 210 тыс. руб.
▫️Из мягких навыков более всего влияет на уровень дохода китайских инженеров креативное мышление (зарплатный диапазон до 334 тыс. руб.), выше среднего (около 230 тыс. руб. в месяц) работодатели также готовы платить инициативным специалистам.
Резюме: на китайском рынке инженерных вакансий высоко ценятся не только технологические, но и мягкие навыки, причем за владение последними многие работодатели готовы платить больше, чем за жесткие.
👉По ссылке приводим более подробные сведения.
⏮️Ранее подобным образом изучили спрос на инженерные профессии на российском рынке труда и отдельно в промышленной робототехнике.
#инженеры #компетенции