Александр Федоров, Ректор Балтийского федерального университета, на Пленарном заседании «Роль университетов в обеспечении территориальной связанности России в меняющемся мире» Форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России»:
Есть одно уникальное свойство нашей великой родины — ее многообразие и территориальное величие. Которые являются одной из наших непреходящих ценностей.
Якутия и Калининград – центры на своих территориях, которые обеспечивают движение вперёд и инновации. Я считаю, что в центре этих изменений – Университеты. На нас, на федеральных университетах, лежит большая геополитическая миссия.
50% студентов БФУ – люди из других регионов России и других стран. Мы являемся главным поставщиком в регионы молодёжи, кадров и инженеров. В этом смысле мы являемся драйверами развития регионов. Важно обеспечивать бесшовность перехода.
К 2024 важно обеспечить одну задачу Университета и региона — связанность территорий.
Второе – совместные проекты.
Третья вещь – совместные ресурсы.
Последнее — общие кадры. Мы стали принимать наших людей друг у друга на работу и формировать общий функционал.
Новая система изменит лицо региона и университетского образования и даст федеральному университету развернуться в полном масштабе.
Мы разложили детально вызовы и сформировали серьёзную долгосрочную программу. ЕС ещё 2,5 года назад ввиду непосредственной близости стал вызывать у нас сомнения.
Продвижение русского мира, русского языка и культуры — никуда не исчезает, но становится сложнее. Пересборка сил и контактов происходит на этом фоне.
Любой федеральный университет, где бы он не находится — всегда глобальный университет. Развитие выведет на нас на новый уровень кооперации и конвергенции.
Есть одно уникальное свойство нашей великой родины — ее многообразие и территориальное величие. Которые являются одной из наших непреходящих ценностей.
Якутия и Калининград – центры на своих территориях, которые обеспечивают движение вперёд и инновации. Я считаю, что в центре этих изменений – Университеты. На нас, на федеральных университетах, лежит большая геополитическая миссия.
50% студентов БФУ – люди из других регионов России и других стран. Мы являемся главным поставщиком в регионы молодёжи, кадров и инженеров. В этом смысле мы являемся драйверами развития регионов. Важно обеспечивать бесшовность перехода.
К 2024 важно обеспечить одну задачу Университета и региона — связанность территорий.
Второе – совместные проекты.
Третья вещь – совместные ресурсы.
Последнее — общие кадры. Мы стали принимать наших людей друг у друга на работу и формировать общий функционал.
Новая система изменит лицо региона и университетского образования и даст федеральному университету развернуться в полном масштабе.
Мы разложили детально вызовы и сформировали серьёзную долгосрочную программу. ЕС ещё 2,5 года назад ввиду непосредственной близости стал вызывать у нас сомнения.
Продвижение русского мира, русского языка и культуры — никуда не исчезает, но становится сложнее. Пересборка сил и контактов происходит на этом фоне.
Любой федеральный университет, где бы он не находится — всегда глобальный университет. Развитие выведет на нас на новый уровень кооперации и конвергенции.
Сергей Иванченко, ректор Тихоокеанского государственного университета, председатель Совета ректоров вузов Дальнего Востока, на Пленарном заседании «Роль университетов в обеспечении территориальной связанности России в меняющемся мире» Форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России»:
Шла долгая работа с двумя министерствами и с полпредствами по особому треку «Приоритета-2030» на Дальнем Востоке. Для чего это нужно – в этом макрорегионе 79 организаций, 39 филиалов. 4 фронтира - северный, амурский, забайкальский, морской.
Нужна консолидированная сеть, которая могла бы определять научно-образовательную политику в регионе. Создание этого блока позволит противостоять азиатскому блок-посту, который активно развивается и уже оказывает своё влияние здесь в регионе.
Шла долгая работа с двумя министерствами и с полпредствами по особому треку «Приоритета-2030» на Дальнем Востоке. Для чего это нужно – в этом макрорегионе 79 организаций, 39 филиалов. 4 фронтира - северный, амурский, забайкальский, морской.
Нужна консолидированная сеть, которая могла бы определять научно-образовательную политику в регионе. Создание этого блока позволит противостоять азиатскому блок-посту, который активно развивается и уже оказывает своё влияние здесь в регионе.
Андрей Крутских, спецпредставитель Президента Российской Федерации по вопросам международного сотрудничества в области информационной безопасности, директор департамента международной информационной безопасности Министерства иностранных дел России, на Пленарном заседании «Роль университетов в обеспечении территориальной связанности России в меняющемся мире» Форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России»:
Я представляю здесь новую тему, которая стоит поднять на мероприятиях в рамках форума. Такие темы всегда превращали обычные мероприятия в события международного значения. Из таких мероприятий делаются выводы.
ИТ активно развивается. Война идёт в том числе здесь [в цифровом пространстве]. Цифровизации страны [происходит] полномасштабная.
Политический аспект этой темы – нельзя воспитывать человекороботов или абстрактных ученых.
Нужно хорошо понимать, как развивается мировая политика — любая технология демонстрирует что за всеми технологиями стоит человек, а следовательно политика.
Важно подкрепить изучение математики, инженерии и технического прогресса изучением политической и гуманитарной стороны. Нужно рассмотреть возможность более углублённого изучения этой темы — политических и гуманитарных [аспектов].
Нужны дипломаты, политологи, юристы, которые могут вести переговоры — таких людей в моей области дефицит – мало людей, кто разбирается в политической киберконъюнктуре.
Регионы должны давать нам политических Невтонов – и в МИД, и на Смоленскую площадь. Киберполе – это чудовищная конкуренция. Здесь мы должны сохранить лидерство нашей страны.
Я представляю здесь новую тему, которая стоит поднять на мероприятиях в рамках форума. Такие темы всегда превращали обычные мероприятия в события международного значения. Из таких мероприятий делаются выводы.
ИТ активно развивается. Война идёт в том числе здесь [в цифровом пространстве]. Цифровизации страны [происходит] полномасштабная.
Политический аспект этой темы – нельзя воспитывать человекороботов или абстрактных ученых.
Нужно хорошо понимать, как развивается мировая политика — любая технология демонстрирует что за всеми технологиями стоит человек, а следовательно политика.
Важно подкрепить изучение математики, инженерии и технического прогресса изучением политической и гуманитарной стороны. Нужно рассмотреть возможность более углублённого изучения этой темы — политических и гуманитарных [аспектов].
Нужны дипломаты, политологи, юристы, которые могут вести переговоры — таких людей в моей области дефицит – мало людей, кто разбирается в политической киберконъюнктуре.
Регионы должны давать нам политических Невтонов – и в МИД, и на Смоленскую площадь. Киберполе – это чудовищная конкуренция. Здесь мы должны сохранить лидерство нашей страны.
На Пленарном заседании «Роль университетов в обеспечении территориальной связанности России в меняющемся мире» Форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России»:
Римма Галушина, член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре:
Я в Совфеде представляю ЯНАО. В этом году будет кратное увеличение участников олимпиады по родным языкам – она пройдет по 8 малым языкам, а в следующем уже по 28.
В 2021 году состоялась первая федеральная Олимпиада по родным языкам
Римма Галушина вручила благодарность СВФУ от председателя Совфеда Валентины Матвиенко за вклад Университета в сохранение культуры и языков малых народов.
Сергей Местников, заместитель председателя правительства РС (Я):
С Арутюном Аветисяном [директором ИСП РАН] мы участвовали в дискуссии по сохранению родных языков. Мы объединим наши усилия в реализации проектов, которые были озвучены.
Сохранение родных языков – первая тема. Это показывает интерес науки, высшего образования, властей. Мы чувствуем интерес со стороны жителей и руководства республики. Мы обязаны реализовать проекты, направленные на сохранение родных языков.
Римма Галушина, член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре:
Я в Совфеде представляю ЯНАО. В этом году будет кратное увеличение участников олимпиады по родным языкам – она пройдет по 8 малым языкам, а в следующем уже по 28.
В 2021 году состоялась первая федеральная Олимпиада по родным языкам
Римма Галушина вручила благодарность СВФУ от председателя Совфеда Валентины Матвиенко за вклад Университета в сохранение культуры и языков малых народов.
Сергей Местников, заместитель председателя правительства РС (Я):
С Арутюном Аветисяном [директором ИСП РАН] мы участвовали в дискуссии по сохранению родных языков. Мы объединим наши усилия в реализации проектов, которые были озвучены.
Сохранение родных языков – первая тема. Это показывает интерес науки, высшего образования, властей. Мы чувствуем интерес со стороны жителей и руководства республики. Мы обязаны реализовать проекты, направленные на сохранение родных языков.
Арутюн Аветисян, академик РАН, директор ИСП РАН, на Пленарном заседании «Роль университетов в обеспечении территориальной связанности России в меняющемся мире» Форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России»:
Все, что витает в воздухе, это про доверие.
О понятии доверия: 10 лет назад 85% ученых были молодые, сейчас — 70%. Появились ученые среднего возраста.
Оптимизм в том, что уровень доверия к программам в науке, образовании и политике растёт.
Нельзя обеспечить высокий уровень доверия без технологической составляющей. Это вызов. Без технологической части мы не сможем обеспечить своё конкурентоспособное будущее. Мы должны быть открытыми и сильными, чтобы обеспечить свою технологическую независимость, чтобы молодёжь не уезжала в академические столицы, чтобы человек чувствовал, что он может конкурировать, находясь у себя дома.
Нас достаточно внутри индустрии, чтобы сформировать конкурентоспособное преимущество.
Идеализм и прагматизм — 2 слова, которые мне закладывал в голову мой учитель Виктор Иванников.
Это и есть настоящая связанность территорий — когда лучшие технологии сочетаются с доверием к ним. Эти площадки и предназначены для того, чтобы это транслировать и обсуждать.
Все, что витает в воздухе, это про доверие.
О понятии доверия: 10 лет назад 85% ученых были молодые, сейчас — 70%. Появились ученые среднего возраста.
Оптимизм в том, что уровень доверия к программам в науке, образовании и политике растёт.
Нельзя обеспечить высокий уровень доверия без технологической составляющей. Это вызов. Без технологической части мы не сможем обеспечить своё конкурентоспособное будущее. Мы должны быть открытыми и сильными, чтобы обеспечить свою технологическую независимость, чтобы молодёжь не уезжала в академические столицы, чтобы человек чувствовал, что он может конкурировать, находясь у себя дома.
Нас достаточно внутри индустрии, чтобы сформировать конкурентоспособное преимущество.
Идеализм и прагматизм — 2 слова, которые мне закладывал в голову мой учитель Виктор Иванников.
Это и есть настоящая связанность территорий — когда лучшие технологии сочетаются с доверием к ним. Эти площадки и предназначены для того, чтобы это транслировать и обсуждать.
В рамках II форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России» было подписано соглашение о создании Российско-азиатского консорциума арктических исследований. Подписание соглашения поддержано МИД РФ.
Анатолий Николаев, ректор СВФУ:
«Я рад, что до этого форума мы проводили много бесед, чтобы создать этот консорциум. Я очень рад его созданию. Якутск — единственный университет, которые находится на пересечении 2 регионов — Арктики и Дальнего Востока. Он может стать связующим звеном. Тот крен, та политика государства, которая сегодня направлена на азиатскую сторону, может быть реализована через этот консорциум, что даёт нам возможность развивать и Арктику, и Азию».
Анатолий Николаев, ректор СВФУ:
«Я рад, что до этого форума мы проводили много бесед, чтобы создать этот консорциум. Я очень рад его созданию. Якутск — единственный университет, которые находится на пересечении 2 регионов — Арктики и Дальнего Востока. Он может стать связующим звеном. Тот крен, та политика государства, которая сегодня направлена на азиатскую сторону, может быть реализована через этот консорциум, что даёт нам возможность развивать и Арктику, и Азию».
Анатолий Николаев, ректор СВФУ, о II форуме «Университеты и развитие геостратегических территорий России» для «Научно-образовательной политики»:
Ввиду текущей ситуации многие темы, которые рассматривались на прошлом форуме, стали действительно актуальными. Сейчас связанность геостратегических территорий России выходит на передний план. В этом свете меняется и роль университетов. Будучи организацией, чья миссия – подготовка высококвалифицированных кадров, мы становимся центром, реализующим задачи образовательной политики, потому что от нашей работы зависит, какой будет страна в ближайшие годы.
Каждый из 10 федеральных университетов по-своему уникален и решает задачи актуальные в своей зоне ответственности. Мы очень быстро и гибко взаимодействуем. Это особенно важно в условиях так называемой турбулентности, когда существуют вызовы безотлагательного характера. Федеральные университеты в современных геополитических условиях призваны обеспечить стабильность системы высшего образования и единства научно-образовательного пространства страны.
Консолидация федеральных университетов может стать моделью трансформации системы высшего образования. Перед нами стоит задача социально-экономического развития регионов. Мы – классические, но не однонаправленные вузы. Дополняя друг друга, мы можем стать действительно сильным катализатором новых положительных преобразований.
Ввиду текущей ситуации многие темы, которые рассматривались на прошлом форуме, стали действительно актуальными. Сейчас связанность геостратегических территорий России выходит на передний план. В этом свете меняется и роль университетов. Будучи организацией, чья миссия – подготовка высококвалифицированных кадров, мы становимся центром, реализующим задачи образовательной политики, потому что от нашей работы зависит, какой будет страна в ближайшие годы.
Каждый из 10 федеральных университетов по-своему уникален и решает задачи актуальные в своей зоне ответственности. Мы очень быстро и гибко взаимодействуем. Это особенно важно в условиях так называемой турбулентности, когда существуют вызовы безотлагательного характера. Федеральные университеты в современных геополитических условиях призваны обеспечить стабильность системы высшего образования и единства научно-образовательного пространства страны.
Консолидация федеральных университетов может стать моделью трансформации системы высшего образования. Перед нами стоит задача социально-экономического развития регионов. Мы – классические, но не однонаправленные вузы. Дополняя друг друга, мы можем стать действительно сильным катализатором новых положительных преобразований.
Казачий компонент на смену Болонской системе
Разговоры о национальной системе образования активизировали противников и сторонников Единого государственного экзамена. Противники, которые всегда использовали ЕГЭ для хайпа, активизировались раньше старта предвыборных кампаний. Сторонники пытаются объяснить, что экзамен и не был частью требований Болонской системы и всегда был национальным экзаменом, построенным на российских образовательных стандартах. Рособрнадзор пока обещает сохранить ЕГЭ, подчеркивая его социальные задачи.
Система образования содержит и другие национальные компоненты. Например, в Астраханском государственном университете реализуется казачий компонент, выступающим в роли «гуманитарного расширителя».
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета, для «Научно-образовательной политики»:
За годы работы по системе «бакалавриат+магистратура» накоплен богатый положительный опыт. Его, разумеется, логично будет сохранить. Например, считается, что система зачетных единиц в России так и не заработала на запланированном уровне. Однако она тем не менее позволила осуществить привязку объема освоения каждой дисциплины к кратному количеству часов, а это облегчает порядок их взаимозачета между образовательными организациями и процессы академической мобильности.
Там, где не получается плавного перехода из бакалавриата в магистратуру, будет, скорее всего, возвращаться специалитет, мягкий переход на пятилетнее обучение. Это прежде всего коснется инженерных направлений, таких, например, как «информатика и вычислительная техника» или «информационная безопасность». При этом в рамках ИОТ возможно достижение куда большей гибкости в подборе дисциплин, расширение их спектра, в том числе за счет гуманитарного блока.
В частности, Астраханский госуниверситет входит в Ассоциацию образовательных организаций высшего образования, реализующих казачий компонент. Важная задача вузов, входящих в ассоциацию, — развитие системы подготовки кадров для казачьих обществ и целевое обучение казаков для последующего прохождения государственной или муниципальной службы. Таким образом, казачий компонент и станет таким «гуманитарным расширителем» для студентов, пожелавших его освоить.
В другом вузе, возможно, предпочтут иначе расставить акценты. Но, в любом случае, это будет некая внутренняя перестройка бакалавриата, микс из лучших наработанных практик.
Разговоры о национальной системе образования активизировали противников и сторонников Единого государственного экзамена. Противники, которые всегда использовали ЕГЭ для хайпа, активизировались раньше старта предвыборных кампаний. Сторонники пытаются объяснить, что экзамен и не был частью требований Болонской системы и всегда был национальным экзаменом, построенным на российских образовательных стандартах. Рособрнадзор пока обещает сохранить ЕГЭ, подчеркивая его социальные задачи.
Система образования содержит и другие национальные компоненты. Например, в Астраханском государственном университете реализуется казачий компонент, выступающим в роли «гуманитарного расширителя».
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета, для «Научно-образовательной политики»:
За годы работы по системе «бакалавриат+магистратура» накоплен богатый положительный опыт. Его, разумеется, логично будет сохранить. Например, считается, что система зачетных единиц в России так и не заработала на запланированном уровне. Однако она тем не менее позволила осуществить привязку объема освоения каждой дисциплины к кратному количеству часов, а это облегчает порядок их взаимозачета между образовательными организациями и процессы академической мобильности.
Там, где не получается плавного перехода из бакалавриата в магистратуру, будет, скорее всего, возвращаться специалитет, мягкий переход на пятилетнее обучение. Это прежде всего коснется инженерных направлений, таких, например, как «информатика и вычислительная техника» или «информационная безопасность». При этом в рамках ИОТ возможно достижение куда большей гибкости в подборе дисциплин, расширение их спектра, в том числе за счет гуманитарного блока.
В частности, Астраханский госуниверситет входит в Ассоциацию образовательных организаций высшего образования, реализующих казачий компонент. Важная задача вузов, входящих в ассоциацию, — развитие системы подготовки кадров для казачьих обществ и целевое обучение казаков для последующего прохождения государственной или муниципальной службы. Таким образом, казачий компонент и станет таким «гуманитарным расширителем» для студентов, пожелавших его освоить.
В другом вузе, возможно, предпочтут иначе расставить акценты. Но, в любом случае, это будет некая внутренняя перестройка бакалавриата, микс из лучших наработанных практик.
TACC
В Рособрнадзоре пообещали, что ЕГЭ останется и при новой системе высшего образования - ТАСС
В ведомстве отметили, что Единый государственный экзамен не является частью Болонской системы
Молодежь: ценности и воспитание (1/2)
Экспертная дискуссия «Как воспитывать ценности и убеждения нового поколения» прошла в рамках II Форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России».
Модератором дискуссии выступил Евгений Сженов, научный руководитель ЭАЦ НОП.
Григорий Куранов, Заместитель полномочного представителя Президента Российской Федерации в Дальневосточном федеральном округе:
Как воспитывать? На сегодняшний день у нас есть прикладная матричная технология воспитания современных российских духовных ценностей и патриотизма. Эта матрица рабочая.
Что напрягает – именно технологическая матрица воспитания – она единственная. У нас хорошие наработки в идеологии, проектах, программах, но сложить это вместе до конца не очень получается.
Сергей Кириенко 5 лет назад это сформулировал – нужно быть искренним. Если ты искренний и эмоциональный, то можешь воспитывать что угодно у кого угодно. Если ты не стесняешься сказать на вопрос я не знаю – это нормально. Если ты искренен и честен, то все получится.
Антон Сериков, заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей»:
Какие ценности прививать? У нас есть миссия президентской платформы, которой я придерживаюсь — создаём будущее России и равные возможности. Это про возможности самореализации в самых разных направлениях.
Как это сделать?
1. ничего невозможно без диалога с молодёжью, создавать надо для молодежи;
2. отвечать на запросы молодёжи, но и формировать их;
3. принцип сервиса и одного окна;
4. бесшовность;
5. сформулировать: куда идём какие ценности сформировать – в этом смысле учить учителей и проректоров.
Тогда у нас будет эффект.
Екатерина Сидоренко, Проректор по молодёжной политике СФУ:
Студент, поступив в университет, уже имеет ценностные установки. В университете важно создать условия для их развития, траекторию, которая позволит ему быть востребованным. Центры компетенций позволяют понять себя и скорректировать векторы развития.
Мы работаем с поколением Z. Говорить о ценностных ориентирах и воспитании невозможно без системы:
1. кадры,
2. комплекс событий и мероприятий, которые становятся частью этой системы.
Все процессы должны быть взаимосвязаны, и мы должны понимать, какую цель преследуем. Мы не воспитываем в вузе, а создаём условия, чтобы ценностные ориентиры применить.
Оксана Мартыненко, Проректор по учебной и воспитательной работе ДВФУ:
Я не согласна, что мы в вузе ничего не формируем, а работаем с тем, с чем студент пришёл.
Ценности — это система координат, с которой человек соотносит все то что происходит в его жизни.
Студент в вузе соотносит свою систему ценностей с той системой ценностей которая есть в нем. Университетам важно в явном виде сформулировать свою систему ценностей. Один из незыблемых принципов системы воспитания — это единство. Его надо обеспечить в вузах.
Гульназ Марданова, Начальник отдела департамента по молодежной политике, социальным вопросам и развитию системы физкультурно-спортивного воспитания Казанского федерального университета:
Составляющая компонента воспитательной работы – это кадры. В свете событий последних пары лет — ощущается нехватка навыков и компетенций среди тех, кто работает с молодёжью. Есть необходимость обратить на это внимание, нужны конкретные инструменты.
Видео-запись.
Экспертная дискуссия «Как воспитывать ценности и убеждения нового поколения» прошла в рамках II Форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России».
Модератором дискуссии выступил Евгений Сженов, научный руководитель ЭАЦ НОП.
Григорий Куранов, Заместитель полномочного представителя Президента Российской Федерации в Дальневосточном федеральном округе:
Как воспитывать? На сегодняшний день у нас есть прикладная матричная технология воспитания современных российских духовных ценностей и патриотизма. Эта матрица рабочая.
Что напрягает – именно технологическая матрица воспитания – она единственная. У нас хорошие наработки в идеологии, проектах, программах, но сложить это вместе до конца не очень получается.
Сергей Кириенко 5 лет назад это сформулировал – нужно быть искренним. Если ты искренний и эмоциональный, то можешь воспитывать что угодно у кого угодно. Если ты не стесняешься сказать на вопрос я не знаю – это нормально. Если ты искренен и честен, то все получится.
Антон Сериков, заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей»:
Какие ценности прививать? У нас есть миссия президентской платформы, которой я придерживаюсь — создаём будущее России и равные возможности. Это про возможности самореализации в самых разных направлениях.
Как это сделать?
1. ничего невозможно без диалога с молодёжью, создавать надо для молодежи;
2. отвечать на запросы молодёжи, но и формировать их;
3. принцип сервиса и одного окна;
4. бесшовность;
5. сформулировать: куда идём какие ценности сформировать – в этом смысле учить учителей и проректоров.
Тогда у нас будет эффект.
Екатерина Сидоренко, Проректор по молодёжной политике СФУ:
Студент, поступив в университет, уже имеет ценностные установки. В университете важно создать условия для их развития, траекторию, которая позволит ему быть востребованным. Центры компетенций позволяют понять себя и скорректировать векторы развития.
Мы работаем с поколением Z. Говорить о ценностных ориентирах и воспитании невозможно без системы:
1. кадры,
2. комплекс событий и мероприятий, которые становятся частью этой системы.
Все процессы должны быть взаимосвязаны, и мы должны понимать, какую цель преследуем. Мы не воспитываем в вузе, а создаём условия, чтобы ценностные ориентиры применить.
Оксана Мартыненко, Проректор по учебной и воспитательной работе ДВФУ:
Я не согласна, что мы в вузе ничего не формируем, а работаем с тем, с чем студент пришёл.
Ценности — это система координат, с которой человек соотносит все то что происходит в его жизни.
Студент в вузе соотносит свою систему ценностей с той системой ценностей которая есть в нем. Университетам важно в явном виде сформулировать свою систему ценностей. Один из незыблемых принципов системы воспитания — это единство. Его надо обеспечить в вузах.
Гульназ Марданова, Начальник отдела департамента по молодежной политике, социальным вопросам и развитию системы физкультурно-спортивного воспитания Казанского федерального университета:
Составляющая компонента воспитательной работы – это кадры. В свете событий последних пары лет — ощущается нехватка навыков и компетенций среди тех, кто работает с молодёжью. Есть необходимость обратить на это внимание, нужны конкретные инструменты.
Видео-запись.