В последнее время максимально сложно найти ресурс на написание постов в виду того, что первая рабочая неделя летнего лагеря в сочетании с закрытием ДПО в университете даёт о себе знать.
Безумно радует, что в этом году тематика школьного лагеря посвещена городу.
Каждая неделя лагеря тематическая: первая неделя - стройка, затем история и природа в городе, карты и дороги и т. д. (позже расскажу подробнее).
Вчера мы в 36 градусную жару мы ходили в Бот. сад, нашли там длинные палки и построили из них красивые шалаши во дворе школы!
Физически из-за жары было тяжело, но день получился насыщенным и интересным, в этот момент чувствуешь себя причастным к чему-то классному и от этого хорошо.
А вчера говорили о том, какие бывают дома, из каких материалов они строятся, после чего ребята сделали что-то на подобиии построек из найденных в парке предметов.
Следующая неделя у меня отпускная, хочу отрефлексировать весь полученный опыт за этот учебно-рабочий год и сделать какие-то выводы. Как-то так)
#урбанистикавобразовании #образование #личное
Безумно радует, что в этом году тематика школьного лагеря посвещена городу.
Каждая неделя лагеря тематическая: первая неделя - стройка, затем история и природа в городе, карты и дороги и т. д. (позже расскажу подробнее).
Вчера мы в 36 градусную жару мы ходили в Бот. сад, нашли там длинные палки и построили из них красивые шалаши во дворе школы!
Физически из-за жары было тяжело, но день получился насыщенным и интересным, в этот момент чувствуешь себя причастным к чему-то классному и от этого хорошо.
А вчера говорили о том, какие бывают дома, из каких материалов они строятся, после чего ребята сделали что-то на подобиии построек из найденных в парке предметов.
Следующая неделя у меня отпускная, хочу отрефлексировать весь полученный опыт за этот учебно-рабочий год и сделать какие-то выводы. Как-то так)
#урбанистикавобразовании #образование #личное
👍7🔥4
Продолжаю делиться своим пед опытом в реализации проекта 1 курса.
После этапа анализа данных деятельности общепита в городах Ростовской области ребята должны были выбрать одно сетевое заведение, представленное в Ростове от 3 и более филиалов.
Исходя из выбранной сети кафе, студентам нужно было найти информацию об истории, айдентики, кухне и особенностях управления данным заведением.
На первый взгляд задание простое, но найти какую-то уникальную информацию про заведение не так уж и легко.
Тут поделюсь самыми интересными найденными ребятами фактами:
1. Осака - региональная сеть кафе азиатской кухни в Ростовской области.
Что интересно?
Основатель сети - уроженец Индии, который приехал в Ростов изучать медицину, занялся фармацевтическим бизнесом и после путешествия в Макао вдохновился и стал соинвестором данной сети. Сейчас помимо владения сетью "Осака" имеет ряд авторских ресторанов.
2. Surf Coffee — международная сеть кофеен. Появилась в 2010 году в Обнинске (Калужская область). Сейчас имеет франшизу и более 70 филиалов.
Идея и маркетинг бренда строится на любви к сёрфингу и спорту в целом. Уникальностью кофеен является система спотов - когда каждое заведение имеет уникальное название.
3. Региональная сеть пиццерий “Сицилия”. Начала свою историю в 2009 году в станице Ленинградская, Краснодарского края. Первый план ресторана был нарисован дизайнером цветными карандашами. А микроволновую печь основатель принес из дома.
Для того чтобы купить первую печь для пиццы основатель сети пиццерий Неведров Сергей Викторович продал свою машину. Ходит легенда, что та самая первая печь до сих пор хранится у основателя в гараже.(Оказывается, бывает и такое)
По данным 2024 года, всего открыто 48 заведений «Сицилия», 12 из которых находятся в городе Ростов-на-Дону.
Здесь могла бы быть реклама этих заведений, но нет :(
#ЮФУ #урбанистикавобразовании #экономикагорода #образование
После этапа анализа данных деятельности общепита в городах Ростовской области ребята должны были выбрать одно сетевое заведение, представленное в Ростове от 3 и более филиалов.
Исходя из выбранной сети кафе, студентам нужно было найти информацию об истории, айдентики, кухне и особенностях управления данным заведением.
На первый взгляд задание простое, но найти какую-то уникальную информацию про заведение не так уж и легко.
Тут поделюсь самыми интересными найденными ребятами фактами:
1. Осака - региональная сеть кафе азиатской кухни в Ростовской области.
Что интересно?
Основатель сети - уроженец Индии, который приехал в Ростов изучать медицину, занялся фармацевтическим бизнесом и после путешествия в Макао вдохновился и стал соинвестором данной сети. Сейчас помимо владения сетью "Осака" имеет ряд авторских ресторанов.
2. Surf Coffee — международная сеть кофеен. Появилась в 2010 году в Обнинске (Калужская область). Сейчас имеет франшизу и более 70 филиалов.
Идея и маркетинг бренда строится на любви к сёрфингу и спорту в целом. Уникальностью кофеен является система спотов - когда каждое заведение имеет уникальное название.
3. Региональная сеть пиццерий “Сицилия”. Начала свою историю в 2009 году в станице Ленинградская, Краснодарского края. Первый план ресторана был нарисован дизайнером цветными карандашами. А микроволновую печь основатель принес из дома.
Для того чтобы купить первую печь для пиццы основатель сети пиццерий Неведров Сергей Викторович продал свою машину. Ходит легенда, что та самая первая печь до сих пор хранится у основателя в гараже.
По данным 2024 года, всего открыто 48 заведений «Сицилия», 12 из которых находятся в городе Ростов-на-Дону.
Здесь могла бы быть реклама этих заведений, но нет :(
#ЮФУ #урбанистикавобразовании #экономикагорода #образование
❤4👏4👍1
Недавно удалось посетить выставку в любимой галереи "Ростов", не скажу что сами работы меня зацепили.
Но дико понравилось, что теперь в галереи есть доступная для всех посетителей локальная библиотека с книгами по современному искусству и архитектуре. (Студенты-архитекторы берите на заметку)
И среди множества книг от Гаража нашёл работы любимой Анны Броновицкой!
PS. Книги домой брать нельзя, но есть стол для работы за книгами, да ещё и в стенах галереи - прелесть!
#урбанлитература #урбанискусство #урбанистикавобразовании #Ростов
Но дико понравилось, что теперь в галереи есть доступная для всех посетителей локальная библиотека с книгами по современному искусству и архитектуре. (Студенты-архитекторы берите на заметку)
И среди множества книг от Гаража нашёл работы любимой Анны Броновицкой!
PS. Книги домой брать нельзя, но есть стол для работы за книгами, да ещё и в стенах галереи - прелесть!
#урбанлитература #урбанискусство #урбанистикавобразовании #Ростов
❤5👍3
Во вторник с ребятами из 1-2 классов сделали макет вымышленного района города. Дети были в восторге, ещё потом и во второй половине дня играли с макетом.
В лагере началась неделя, просвещённая картам и дорогам в городе, собственно по этому и сделали сей макет.
Заодно объяснил какие есть способы сужения и искривления проезжей части для снижения скорости автомобилей. Немного поговорили про плотность застройки. Конечно всё на простом и базовом уровне, ибо 1-2 классы, но, думаю, что-то у них отложилось.
При работе с детьми важно в какой-то момент убрать свой перфекционизм и дать свободу в творчестве, поэтому с точки зрения урбанины в макете не всё идеально, но главное, что дети довольны и я кайфанул.
#урбанистикавобразовании
В лагере началась неделя, просвещённая картам и дорогам в городе, собственно по этому и сделали сей макет.
Заодно объяснил какие есть способы сужения и искривления проезжей части для снижения скорости автомобилей. Немного поговорили про плотность застройки. Конечно всё на простом и базовом уровне, ибо 1-2 классы, но, думаю, что-то у них отложилось.
При работе с детьми важно в какой-то момент убрать свой перфекционизм и дать свободу в творчестве, поэтому с точки зрения урбанины в макете не всё идеально, но главное, что дети довольны и я кайфанул.
#урбанистикавобразовании
👏12🔥8❤2
Продолжаю делиться результатами работы 1 курса по выполнению проектного задания.
На сей раз расскажу об одном из наиболее интересных разделов, где ребятам нужно было проанализировать и оценить особенности пространственного положения выбранной сети общественного питания.
Структурно пространственное положение проводилось на основе следующих компонентов:
1. Дифференциация кафе по административным районам города и краткая характеристика районов;
2. Анализ качества уличной и транспортной сети возле филиалов выбранных заведений;
3. Описание архитектурно-функционального типа застройки и его влияния на посещаемость;
4. Описание внешних точек притяжения, которые стимулируют дополнительный "случайный" поток потенциальных посетителей.
Из 5 бригад 3 справились весьма успешно, у них получился полноценный комплексный анализ пространственного положения с указанием факторов, влияющих на выгодность расположения выбранных заведений общепита. 2 оставшиеся бригады справились чуть менее успешно. Основная сложность состояла в выявлении и понимании того, как разные компоненты городских систем оказывают влияние на выгодность расположения общепита.
#ЮФУ #экономикагорода #урбанистикавобразовании #образование
На сей раз расскажу об одном из наиболее интересных разделов, где ребятам нужно было проанализировать и оценить особенности пространственного положения выбранной сети общественного питания.
Структурно пространственное положение проводилось на основе следующих компонентов:
1. Дифференциация кафе по административным районам города и краткая характеристика районов;
2. Анализ качества уличной и транспортной сети возле филиалов выбранных заведений;
3. Описание архитектурно-функционального типа застройки и его влияния на посещаемость;
4. Описание внешних точек притяжения, которые стимулируют дополнительный "случайный" поток потенциальных посетителей.
Из 5 бригад 3 справились весьма успешно, у них получился полноценный комплексный анализ пространственного положения с указанием факторов, влияющих на выгодность расположения выбранных заведений общепита. 2 оставшиеся бригады справились чуть менее успешно. Основная сложность состояла в выявлении и понимании того, как разные компоненты городских систем оказывают влияние на выгодность расположения общепита.
#ЮФУ #экономикагорода #урбанистикавобразовании #образование
❤5👍3
Разбавлю впечатления от поездки в Таганрог академическим контентом (да, наконец-то дошли руки до забытой рубрики).
В качестве задания по практике в магистратуре нам нужно было разработать методические материалы по выбранной тематике, включающей в себя разработку: лекции, семинара, практической работы, задания на самостоятельное изучение и тест.
Моя бригада выбрала дисциплину "Образовательный потенциал городских сообществ". И так как эта тема мне максимально интересна я решил запариться и подготовить достойную метод. разработку.
Для разработки лекции я выбрал мою самую любимую форму - эвристическую беседу на основе проблемных вопросов.
Ответы на вопросы позволяют посмотреть с разных углов на проблему выявления образовательного потенциала разных элементов городского пространства, восприятия города как наиболее эффективной среды для социализации и развития школьников и т.д.
Основные мысли к которым должны прийти студенты во время лекции путем постепенного раскрытия проблемных вопросов состоят в следующем:
1. Город, школа и локальные бизнесы при их эффективном взаимодействии - идеальная площадка для развития любых навыков учащихся.
2. Вовлеченность в образовательный процесс выгодна для всех акторов. Вовлеченность приносит доп. доход для коммерческих организаций посредством рекламы (узнаваемость бренда), а коммерческие организации дают те возможности для развития навыков, которые школа дать не может.
3. Образовательный потенциал элементов городской среды - в глазах смотрящего. Использование какого-либо городского объекта в учебных (или воспитательных) целях прежде всего зависит от профессионализма педагога (его творческих способностей), который проектирует образовательную среду.
Позже поделюсь материалами по теме образовательной урбанистики и использования креативных кластеров в качестве образовательного пространства города.
#научка #ЮФУ #урбанистикавобразовании #образование
В качестве задания по практике в магистратуре нам нужно было разработать методические материалы по выбранной тематике, включающей в себя разработку: лекции, семинара, практической работы, задания на самостоятельное изучение и тест.
Моя бригада выбрала дисциплину "Образовательный потенциал городских сообществ". И так как эта тема мне максимально интересна я решил запариться и подготовить достойную метод. разработку.
Для разработки лекции я выбрал мою самую любимую форму - эвристическую беседу на основе проблемных вопросов.
Ответы на вопросы позволяют посмотреть с разных углов на проблему выявления образовательного потенциала разных элементов городского пространства, восприятия города как наиболее эффективной среды для социализации и развития школьников и т.д.
Основные мысли к которым должны прийти студенты во время лекции путем постепенного раскрытия проблемных вопросов состоят в следующем:
1. Город, школа и локальные бизнесы при их эффективном взаимодействии - идеальная площадка для развития любых навыков учащихся.
2. Вовлеченность в образовательный процесс выгодна для всех акторов. Вовлеченность приносит доп. доход для коммерческих организаций посредством рекламы (узнаваемость бренда), а коммерческие организации дают те возможности для развития навыков, которые школа дать не может.
3. Образовательный потенциал элементов городской среды - в глазах смотрящего. Использование какого-либо городского объекта в учебных (или воспитательных) целях прежде всего зависит от профессионализма педагога (его творческих способностей), который проектирует образовательную среду.
Позже поделюсь материалами по теме образовательной урбанистики и использования креативных кластеров в качестве образовательного пространства города.
#научка #ЮФУ #урбанистикавобразовании #образование
👍6❤2🔥2
В одном из прошлых постов я делился некоторыми мыслями из разработанной мною лекции про образовательный потенциал городской среды.
Сегодня я хочу продолжить сию тематику и поговорить о том, каков образовательный потенциал креативных кластеров?
Изначально в эту тему я зашел еще на втором курсе бакалавриата, когда в рамках курсовой по педагогике рассматривал влияние культурно-развивающей среды города на развитие и воспитание подростков.
В этой работе я разделил городские институты культуры на три категории и в ходе проведенного опроса узнал отношение разных возрастных групп к этим институциям с точки зрения их образовательных и воспитательных возможностей.
Выводы были следующими:
1. Классические институты культуры традиционного формата работы. К ним я отнес рядовые, мало чем выделяющиеся музеи, театры, библиотеки, которые не меняют свой формат взаимодействия с аудиторией практически с момента своего открытия.
К данной категории институций наиболее благосклонно относятся люди 35-60 лет, так как это тот формат, в котором выросли они. Но этот формат не актуален для нынешних подростков и по сути он ориентирован на более возрастную аудиторию или загнанных школой школьников, которые не могут в полной мере оценить и понять какую-либо информацию из-за сложности выбранной коммуникации с аудиторией.
2. Ко второй группе я отнес теже классические институты культуры, но с модернизированным форматом взаимодействия с аудиторией. В качестве примеров можно выделить: Донская публичная библиотека в Ростове, национальная библиотека Татарстана, различные интерактивные музеи и современные театры).
К данной категории культурных институций меньше всего доверия от всех возрастных групп, что объясняется их недавней модернизацией (на момент проведения опроса) и недостаточным пиаром проведенных изменений.
Но большой плюс этой категории состоит в сочетании большой накопленной базы культурологического материала и заинтересованности в новых форматах их преподнесения для более молодого поколения.
3. К третьей категории были отнесены как раз таки креативные кластеры (коворкинги с доп. функциями, антикафе, досуговые центры, галереи, иммерсивные театры, экскурсии и иные креативные индустрии).
По данным проведенного опроса эта категория культурных институций меньше всего вызывает доверия у населения 35-60 лет и в наибольшей степени привлекательна для подростков и молодежи.
Пишите в комментариях к какой категории культурных институций вы тяготеете больше всего и в чем вы видите больший образовательный потенциал? Интересно ваше мнение!
#Урбанистикавобразовании #городскиенаблюдения #Научка
Сегодня я хочу продолжить сию тематику и поговорить о том, каков образовательный потенциал креативных кластеров?
Изначально в эту тему я зашел еще на втором курсе бакалавриата, когда в рамках курсовой по педагогике рассматривал влияние культурно-развивающей среды города на развитие и воспитание подростков.
В этой работе я разделил городские институты культуры на три категории и в ходе проведенного опроса узнал отношение разных возрастных групп к этим институциям с точки зрения их образовательных и воспитательных возможностей.
Выводы были следующими:
1. Классические институты культуры традиционного формата работы. К ним я отнес рядовые, мало чем выделяющиеся музеи, театры, библиотеки, которые не меняют свой формат взаимодействия с аудиторией практически с момента своего открытия.
К данной категории институций наиболее благосклонно относятся люди 35-60 лет, так как это тот формат, в котором выросли они. Но этот формат не актуален для нынешних подростков и по сути он ориентирован на более возрастную аудиторию или загнанных школой школьников, которые не могут в полной мере оценить и понять какую-либо информацию из-за сложности выбранной коммуникации с аудиторией.
2. Ко второй группе я отнес теже классические институты культуры, но с модернизированным форматом взаимодействия с аудиторией. В качестве примеров можно выделить: Донская публичная библиотека в Ростове, национальная библиотека Татарстана, различные интерактивные музеи и современные театры).
К данной категории культурных институций меньше всего доверия от всех возрастных групп, что объясняется их недавней модернизацией (на момент проведения опроса) и недостаточным пиаром проведенных изменений.
Но большой плюс этой категории состоит в сочетании большой накопленной базы культурологического материала и заинтересованности в новых форматах их преподнесения для более молодого поколения.
3. К третьей категории были отнесены как раз таки креативные кластеры (коворкинги с доп. функциями, антикафе, досуговые центры, галереи, иммерсивные театры, экскурсии и иные креативные индустрии).
По данным проведенного опроса эта категория культурных институций меньше всего вызывает доверия у населения 35-60 лет и в наибольшей степени привлекательна для подростков и молодежи.
Пишите в комментариях к какой категории культурных институций вы тяготеете больше всего и в чем вы видите больший образовательный потенциал? Интересно ваше мнение!
#Урбанистикавобразовании #городскиенаблюдения #Научка
👍3❤2
Продолжаю тематику образовательного потенциала городской среды.
И на сей раз хочу поделиться прекрасными статьями от экономистов и культурологов (культурологи стали для меня открытием в этом плане) про экономический и культурно-образовательный потенциал креативных кластеров.
Я давно думал над проблемой построения эффективного взаимодействия школ и креативных пространств, ведь это выгодно обоим сторонам как в экономическом, так и в образовательном аспектах, и почему это до сих пор не используется я не совсем понимаю.
Поэтому хочу поделиться некоторыми статьями из этой тематики, которые мне больше всего приглянулись. Сегодня обзорно рассмотрим первые две статьи, а самое интересное оставим на следующие посты)
#Разборстатей #Урбанистикавобразовании #Научка
И на сей раз хочу поделиться прекрасными статьями от экономистов и культурологов (культурологи стали для меня открытием в этом плане) про экономический и культурно-образовательный потенциал креативных кластеров.
Я давно думал над проблемой построения эффективного взаимодействия школ и креативных пространств, ведь это выгодно обоим сторонам как в экономическом, так и в образовательном аспектах, и почему это до сих пор не используется я не совсем понимаю.
Поэтому хочу поделиться некоторыми статьями из этой тематики, которые мне больше всего приглянулись. Сегодня обзорно рассмотрим первые две статьи, а самое интересное оставим на следующие посты)
#Разборстатей #Урбанистикавобразовании #Научка
❤4🥰1
1. Первая работа от представителей менеджмента ВШЭ "Анализ образовательного потенциала креативных пространств".
В ней авторы на примере Санкт-Петербурга пытаются ответить на вопрос "... вытесняют ли образовательные проекты творческих предпринимателей традиционные учреждения доп. образования ... или закрывают новые ниши?"
Во введении актуализируется влияние креативных кластеров на формирование культурно-развивающей среды города и на развитие локальной экономики впечатлений.
Затем авторы производят сравнительный анализ классических учреждений культуры и креативных кластеров на примере СПБ.
В заключении делают выводы, состоящие в разнице предоставляемых образовательных услуг, их форматов и актуальности для современного рынка большого города.
2. Следующая совместная статья от представительниц социологии и культурологии говорит сама за себя своим названием: "Особенности ребрендинга учреждений культуры: социальные факторы и креативные тенденции".
Авторы рассматривают социально-экономическую и культурологическую проблематику ребрендинга классических учреждений культуры на примере ДК ЗИН.
В статье прекрасно рассмотрен вопрос модернизации культурных учреждений с точки зрения маркетинга и территориального брендинга, его восприятия местным населением и работниками данных учреждений.
На основе некоторых выводов авторов, от себя хотелось бы подметить следующее: современные коммерческие креативные кластеры, приходящие на место государственных ДК, уже не в полной мере удовлетворяют потребности в досуге менее платёжеспособного населения. Они становятся более ориентированными для устоявшегося среднего класса, у которых уже итак сформирован опыт взаимодействия с культурой на базовом уровне.
Традиционно ниже прилагаю статьи в формате ПДФ с выделенными мною жёлтым цветом наиболее интересными моментами.
#Разборстатей #Урбанистикавобразовании #Научка
В ней авторы на примере Санкт-Петербурга пытаются ответить на вопрос "... вытесняют ли образовательные проекты творческих предпринимателей традиционные учреждения доп. образования ... или закрывают новые ниши?"
Во введении актуализируется влияние креативных кластеров на формирование культурно-развивающей среды города и на развитие локальной экономики впечатлений.
Затем авторы производят сравнительный анализ классических учреждений культуры и креативных кластеров на примере СПБ.
В заключении делают выводы, состоящие в разнице предоставляемых образовательных услуг, их форматов и актуальности для современного рынка большого города.
2. Следующая совместная статья от представительниц социологии и культурологии говорит сама за себя своим названием: "Особенности ребрендинга учреждений культуры: социальные факторы и креативные тенденции".
Авторы рассматривают социально-экономическую и культурологическую проблематику ребрендинга классических учреждений культуры на примере ДК ЗИН.
В статье прекрасно рассмотрен вопрос модернизации культурных учреждений с точки зрения маркетинга и территориального брендинга, его восприятия местным населением и работниками данных учреждений.
На основе некоторых выводов авторов, от себя хотелось бы подметить следующее: современные коммерческие креативные кластеры, приходящие на место государственных ДК, уже не в полной мере удовлетворяют потребности в досуге менее платёжеспособного населения. Они становятся более ориентированными для устоявшегося среднего класса, у которых уже итак сформирован опыт взаимодействия с культурой на базовом уровне.
Традиционно ниже прилагаю статьи в формате ПДФ с выделенными мною жёлтым цветом наиболее интересными моментами.
#Разборстатей #Урбанистикавобразовании #Научка
КиберЛенинка
Анализ образовательного потенциала креативных пространств
Количество креативных пространств в Санкт-Петербурге постоянно увеличивается, а их деятельность все больше влияет на формирование городской культурной среды. Креативные пространства становятся площадками для разнообразных событий (культурных, образовательных)…
👍3❤2
проектирование_креативных_общественных_пространств.pdf
757.5 KB
В недавнем посте разбирал две классные статьи о креативных кластерах и их экономических и культурно-образовательных аспектах функционирования.
И на последок обещал разобрать ещё одну статью. Поэтому ловите разбор не самой однозначной работы.
В статье "Проектирование креативных общественных пространств: социо-культурный подход" авторки рассматривают значение креативных пространств для формирования городских сообществ и их городской культуры.
Плюсы статьи (жёлтое выделение): Вначале всё идет довольно хорошо, тут вам и социо-культурное программирование территории, теория третьих мест Рэя Ольденбурга, Глазычев, здравые мысли о культурном потенциале креативных пространств.
Особенно удивило описание технологии плейсмейкинга и тренды в создании креативных общественных пространств!
Минусы статьи (красное выделение): Где-то на 3-4 странице начинают прорываться консервативные воспитательские идеи относительно влияния интернет-среды на деструктивное поведение молодежи в России и городской среды на протестные проявления.
Затем авторки зачем-то смешивают креативные пространства с понятием обычного общественного пространства, тем самым говоря о том, что любое общественное пространство является креативным и выполняет функции творческой среды.
Как-то спорно и странно. А как же просто озелененные парковые зоны, набережные и прочие традиционные примеры общественных пространств, в которых креативная составляющая изначально не закладывается как первоочередная?
Вот такой неоднозначный вышел разбор, в целом неплохо, но есть вопросики.
#научка #разборстатей #урбанистикавобразовании
И на последок обещал разобрать ещё одну статью. Поэтому ловите разбор не самой однозначной работы.
В статье "Проектирование креативных общественных пространств: социо-культурный подход" авторки рассматривают значение креативных пространств для формирования городских сообществ и их городской культуры.
Плюсы статьи (жёлтое выделение): Вначале всё идет довольно хорошо, тут вам и социо-культурное программирование территории, теория третьих мест Рэя Ольденбурга, Глазычев, здравые мысли о культурном потенциале креативных пространств.
Особенно удивило описание технологии плейсмейкинга и тренды в создании креативных общественных пространств!
Минусы статьи (красное выделение): Где-то на 3-4 странице начинают прорываться консервативные воспитательские идеи относительно влияния интернет-среды на деструктивное поведение молодежи в России и городской среды на протестные проявления.
Затем авторки зачем-то смешивают креативные пространства с понятием обычного общественного пространства, тем самым говоря о том, что любое общественное пространство является креативным и выполняет функции творческой среды.
Как-то спорно и странно. А как же просто озелененные парковые зоны, набережные и прочие традиционные примеры общественных пространств, в которых креативная составляющая изначально не закладывается как первоочередная?
Вот такой неоднозначный вышел разбор, в целом неплохо, но есть вопросики.
#научка #разборстатей #урбанистикавобразовании
👍3❤1
Немного школьного контента 😇
Про то, как с 8 классом делали практичку по изучению разных типологий городов России и их ЭГП.
#урбанистикавобразовании #образование
Про то, как с 8 классом делали практичку по изучению разных типологий городов России и их ЭГП.
#урбанистикавобразовании #образование
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2❤🔥1
Это я вчера отвёл свою первую полноценную лекцию по тематике, которая мне нравится и близка)
Лекция была в качестве апробации моей магистерской диссертации, поэтому я прям запарился над подготовкой этой лекции и практической к ней, по итогам вышло неплохо.
Особенно приятно, что пара была для моего любимого курса, с кем у меня хорошие отношения - это значительно облегчило для меня многие аспекты.
Тематика пары была посвящена эколого-климатической характеристики города. Но я сделал больший упор на рассмотрение влияния абиотических факторов на функционирование городских систем.
Затем перешли к изучению методов увеличения климатической адаптивности городов. Рассмотрели концепцию климатической адаптивности на примере Ростова.
Как-то так📚
#урбанистикавобразовании #ЮФУ #образование #урбоэкология
Лекция была в качестве апробации моей магистерской диссертации, поэтому я прям запарился над подготовкой этой лекции и практической к ней, по итогам вышло неплохо.
Особенно приятно, что пара была для моего любимого курса, с кем у меня хорошие отношения - это значительно облегчило для меня многие аспекты.
Тематика пары была посвящена эколого-климатической характеристики города. Но я сделал больший упор на рассмотрение влияния абиотических факторов на функционирование городских систем.
Затем перешли к изучению методов увеличения климатической адаптивности городов. Рассмотрели концепцию климатической адаптивности на примере Ростова.
Как-то так
#урбанистикавобразовании #ЮФУ #образование #урбоэкология
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥9❤3💩2👎1🖕1
Институт генплана Москвы запускает программу ДПО "Комплексное развитие территории: общие принципы и подходы" .
Рекомендую рассмотреть сию программу тем, кто хочет подтянуть свои скилы в перечисленных выше областях, выглядит достойно!
#Урбанистикавобразовании
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
dpo.genplanmos.ru
Дополнительное Профессиональное Образование | Институт Генплана Москвы
Программы повышения квалификации для муниципальных служащих в сфере градостроительства от Института Генплана Москвы и НИУ МГСУ
👍3