Не так давно водили 6-8 классы на экскурсию в отель Marins Park Hotel в рамках профориентационных школьных прогулок.
Прогулка вышла классной. Нам очень повезло, что экскурсию проводила добрейшая главная управляющая отелем.
Ребята узнали о том, как функционирует отель и его огромная команда работников, состоящая из абсолютно разных специальностей(оказалось, что в отеле работает даже биолог) .
Круто видеть и осознавать, что в городе есть места, которые ты даже не замечаешь как горожанин, но в них кипит жизнь не меньше чем на самых оживлённых улицах города.
Да и сам отель по сути как небольшой город в городе, со своей инфраструктурой, правилами, жилыми и рекреационными зонами и социальными группами.
Ещё и само здание отеля является памятником архитектуры в стиле конструктивизма (1934 года на минуточку).
#урбанистикавобразовании #Ростов #городскиенаблюдения
Прогулка вышла классной. Нам очень повезло, что экскурсию проводила добрейшая главная управляющая отелем.
Ребята узнали о том, как функционирует отель и его огромная команда работников, состоящая из абсолютно разных специальностей
Круто видеть и осознавать, что в городе есть места, которые ты даже не замечаешь как горожанин, но в них кипит жизнь не меньше чем на самых оживлённых улицах города.
Да и сам отель по сути как небольшой город в городе, со своей инфраструктурой, правилами, жилыми и рекреационными зонами и социальными группами.
Ещё и само здание отеля является памятником архитектуры в стиле конструктивизма (1934 года на минуточку).
#урбанистикавобразовании #Ростов #городскиенаблюдения
👍12❤4
На неделе по просьбе хорошего знакомого (тоже молодого учителя географии) провёл занятие урбан-тематики в 60 школе для ребят из 7 класса и остался в восторге!
Подготовил лекцию на основе своей любимой методики - системы проблемных вопросов, чтобы выстроить эффективную коммуникацию с незнакомым для меня классом, и это сработало.
По запросу подготовил материал о современных сценариях развития городов.
Разбил эту большую тему на два раздела:
1. Развитие территории в уже сложившемся городском пространстве.
2. Формирование новых городов / районов с нуля.
Самым неожиданным из получившейся беседы было умозаключение ребёнка о том, что вообще-то(на минуточку) развить / изменить пустую территорию в уже сложившейся застройки города зачастую сложнее чем построить город/район с нуля в чистом поле!
Ибо при строительстве чего-то в сложившейся среде нужно учитывать слишком много факторов и продумывать интеграцию нового со старым!
После услышанного я:
1. Прифигел, что человек в 7 классе понимает то, чего не понимает большинство людей в России.
2. Понял, что не всё безнадёжно.
3. Понял, что нужно дальше развивать урбан-просвещение среди детей и двигаться в этом направлении более профессионально.
В общем, было круто, получил приятную обратную связь и эмоции!
P. S. Потом ребята на основе изученного и своих представлений будут создавать планы городов со своим учителем - по-моему, прелестно!
#урбанистикавобразовании #образование
Подготовил лекцию на основе своей любимой методики - системы проблемных вопросов, чтобы выстроить эффективную коммуникацию с незнакомым для меня классом, и это сработало.
По запросу подготовил материал о современных сценариях развития городов.
Разбил эту большую тему на два раздела:
1. Развитие территории в уже сложившемся городском пространстве.
2. Формирование новых городов / районов с нуля.
Самым неожиданным из получившейся беседы было умозаключение ребёнка о том, что вообще-то
Ибо при строительстве чего-то в сложившейся среде нужно учитывать слишком много факторов и продумывать интеграцию нового со старым!
После услышанного я:
1. Прифигел, что человек в 7 классе понимает то, чего не понимает большинство людей в России.
2. Понял, что не всё безнадёжно.
3. Понял, что нужно дальше развивать урбан-просвещение среди детей и двигаться в этом направлении более профессионально.
В общем, было круто, получил приятную обратную связь и эмоции!
P. S. Потом ребята на основе изученного и своих представлений будут создавать планы городов со своим учителем - по-моему, прелестно!
#урбанистикавобразовании #образование
❤🔥12❤5👍1🔥1👏1🗿1
Хочу поделиться с вами пед опытом уже в качестве университетской дисциплины)
Мне доверили вести проект 1 курса и вместе с моей прекрасной научницей мы разработали комплекс заданий, направленных на изучение сетевых предприятий общественного питания Ростова-на-Дону.
Так как этот набор помимо географического профиля имеет экономический профиль, есть большое поле чтобы изучать экономику города - чем мы и начали заниматься в качестве проектного задания.
Условно проект можно разбить на две части:
1. Ребята работают с Росстатом, где изучают динамику различных показателей, отражающих экономическую деятельность общепита в общерегиональном масштабе и их пространственную дифференциацию по городским округам и муниципальным районам области.
2. Сбор полевых данных в городе и их анализ.
Тут ребятам предстоит собрать данные посещаемости филиалов выбранной сети общепита в разных районах города. Затем обосновать дифференциацию полученных значений посещаемости в разных районах города.
И вторая часть этого раздела - сбор данных о стоимости среднего чека и бальной оценки заведений, которые собираются с Яндекс карт или “2 GIS“.
Пока ребята написали введение и приступили к обработке данных Росстата, и у большинства бригад уже во ведении есть интересные мысли по поводу современного состояния сферы общепита)
В общем, я доволен тем, что выходит, по ходу буду делиться результатами)
#ЮФУ #урбанистикавобразовании #экономикагорода #образование
Мне доверили вести проект 1 курса и вместе с моей прекрасной научницей мы разработали комплекс заданий, направленных на изучение сетевых предприятий общественного питания Ростова-на-Дону.
Так как этот набор помимо географического профиля имеет экономический профиль, есть большое поле чтобы изучать экономику города - чем мы и начали заниматься в качестве проектного задания.
Условно проект можно разбить на две части:
1. Ребята работают с Росстатом, где изучают динамику различных показателей, отражающих экономическую деятельность общепита в общерегиональном масштабе и их пространственную дифференциацию по городским округам и муниципальным районам области.
2. Сбор полевых данных в городе и их анализ.
Тут ребятам предстоит собрать данные посещаемости филиалов выбранной сети общепита в разных районах города. Затем обосновать дифференциацию полученных значений посещаемости в разных районах города.
И вторая часть этого раздела - сбор данных о стоимости среднего чека и бальной оценки заведений, которые собираются с Яндекс карт или “2 GIS“.
Пока ребята написали введение и приступили к обработке данных Росстата, и у большинства бригад уже во ведении есть интересные мысли по поводу современного состояния сферы общепита)
В общем, я доволен тем, что выходит, по ходу буду делиться результатами)
#ЮФУ #урбанистикавобразовании #экономикагорода #образование
👍6❤2🔥1
Пока у меня нет сил на полноценные посты, ловите фото с последних двух школьных прогулок)
На сей раз провёл уже в третий раз экскурсию по граффити, где затронули тему уличного искусства и его значения для исторического центра Ростова.
И ещё часть фотографий с Циферблата, где уже старшие ребята всё время проиграли в мафию)
#урбанистикавобразовании
На сей раз провёл уже в третий раз экскурсию по граффити, где затронули тему уличного искусства и его значения для исторического центра Ростова.
И ещё часть фотографий с Циферблата, где уже старшие ребята всё время проиграли в мафию)
#урбанистикавобразовании
❤6🔥2
В пятницу с 3 классом впервые в этом году ходил в Ботанику (Бот. сад ЮФУ) и, как обычно при посещении Бот. сада, испытал массу положительных эмоций.
Само место - огромная парковая зона с разными природными ландшафтами, в которых забываешь, что находишься в городе.
+ добавьте приятное тепло, кучевые облака как из аниме и насыщенные цветом зеленые деревья и траву, ещё не сожжённые жарким летним солнцем - красота.
Но очень приятно удивило, что в Ботанике появились элементы тактического урбанизма, а именно практика бомбинга стульями в виде самодельных лавочек из поддонов.
Такие лавочки напрашивались здесь давно, и самое классное, что их можно двигать как угодно, а значит менять сценарии использования пространства под разные запросы и количество компании.
Обожаю тактический урбанизм, в особенности приятно, что его применяют не только в заведениях общепита (как это обычно бывает), но и вот в таких природных территориях.
#городскиенаблюдения #урбанистикавобразовании #Ростов #благоустройство
Само место - огромная парковая зона с разными природными ландшафтами, в которых забываешь, что находишься в городе.
+ добавьте приятное тепло, кучевые облака как из аниме и насыщенные цветом зеленые деревья и траву, ещё не сожжённые жарким летним солнцем - красота.
Но очень приятно удивило, что в Ботанике появились элементы тактического урбанизма, а именно практика бомбинга стульями в виде самодельных лавочек из поддонов.
Такие лавочки напрашивались здесь давно, и самое классное, что их можно двигать как угодно, а значит менять сценарии использования пространства под разные запросы и количество компании.
Обожаю тактический урбанизм, в особенности приятно, что его применяют не только в заведениях общепита (как это обычно бывает), но и вот в таких природных территориях.
#городскиенаблюдения #урбанистикавобразовании #Ростов #благоустройство
❤6🔥4👍3
В продолжении поста про тактический урбанизм.
Вчера в школьном дворе у нас прошла традиционная для нас предпасхальная ярмарка! Дети с родителями продавали съедобные и несъедобные товары, сделанные своими руками, познавая все прелести рыночной экономики, пхпх.
Всё это стало возможно тому, что у нас теперь есть большой двор, в котором мы можем применять практики тактического урбанизма.
Что мы использовали?
Флажки и ленточки для декора, паллеты, три бочки, много парт и стульев - аля бомбинг партами получился, пхпх.
Пространство заработало совершенно по другому, а главное быстро и недорого.
Всегда считаю, что залог успеха любого образовательного / развивающего пространства в его гибкости, возможности быстрого использования под новые функции.
#урбанистикавобразовании #благоустройство
Вчера в школьном дворе у нас прошла традиционная для нас предпасхальная ярмарка! Дети с родителями продавали съедобные и несъедобные товары, сделанные своими руками, познавая все прелести рыночной экономики, пхпх.
Всё это стало возможно тому, что у нас теперь есть большой двор, в котором мы можем применять практики тактического урбанизма.
Что мы использовали?
Флажки и ленточки для декора, паллеты, три бочки, много парт и стульев - аля бомбинг партами получился, пхпх.
Пространство заработало совершенно по другому, а главное быстро и недорого.
Всегда считаю, что залог успеха любого образовательного / развивающего пространства в его гибкости, возможности быстрого использования под новые функции.
#урбанистикавобразовании #благоустройство
👏9❤4👍1
В прошедшую пятницу я снова ходил на прогулку с 3 классом. На сей раз мы посетили интерактивную экскурсию в дом купца Солодова и конечно же не обошло без похода в Кекс.
Удивило состояние сохранившихся интерьеров дома и история жизни самого купца, который просëк, что спрос на хлеб растёт с увеличением численности города, город стоит на судоходной реке и в области хорошо растёт пшеница - всё это послужило факторами созданию им мельницы, которая знатно принесла ему доход, помимо торговли.
Детям наглядная иллюстрация того, как важно учитывать ЭГП и демографию города для размещения промышленных объектов.
+ классный пример как по-разному воспринимается локальная история места. До экскурсии - это был просто красивый особняк, теперь это кусочек локальной истории, что придаёт большей ценности пространству, в котором мы находимся.
#урбанистикавобразовании #географиявшколе #Ростов #Образование
Удивило состояние сохранившихся интерьеров дома и история жизни самого купца, который просëк, что спрос на хлеб растёт с увеличением численности города, город стоит на судоходной реке и в области хорошо растёт пшеница - всё это послужило факторами созданию им мельницы, которая знатно принесла ему доход, помимо торговли.
Детям наглядная иллюстрация того, как важно учитывать ЭГП и демографию города для размещения промышленных объектов.
+ классный пример как по-разному воспринимается локальная история места. До экскурсии - это был просто красивый особняк, теперь это кусочек локальной истории, что придаёт большей ценности пространству, в котором мы находимся.
#урбанистикавобразовании #географиявшколе #Ростов #Образование
❤4❤🔥3👍2
Эксклюзивный контент - Денис катится в светлое будущее или как я на лонгборде катался (Глеб, у тебя крутой лонгборд!).
Прошлая пятничная прогулка прошла на славу! На сей раз с 3,5,6 классами посетили гребной канал на левом беру Дона - это новая для меня локация, поэтому было интересно.
Гребной канал - это огромный общественный спортивный комплекс под открытым небом, где чувствуется своя уникальная атмосфера.
Я бы сравнил эту атмосферу с расслабленным вайбом побережья Рио-де-Женейро или Майами, где все на спорте и счастливы - вот какое-то такое чувство возникло только в российских реалиях.
Тут большое количество футбольных площадок, просто озеленного пространства с небольшими точками общепита и прокатом СИМов, я же был на площадке для скейтбордов и самокатов, в итоге покатался и сам, вспомнив свой подростковый период (я немного катался на скейте).
В общем место - бомба, пушка! Рекомендую, кто ещё не бывал, но только не в жаркий день (тени здесь мало).
#городскиенаблюдения #урбанистикавобразовании #Ростов #благоустройство #велоинфраструктура
Прошлая пятничная прогулка прошла на славу! На сей раз с 3,5,6 классами посетили гребной канал на левом беру Дона - это новая для меня локация, поэтому было интересно.
Гребной канал - это огромный общественный спортивный комплекс под открытым небом, где чувствуется своя уникальная атмосфера.
Я бы сравнил эту атмосферу с расслабленным вайбом побережья Рио-де-Женейро или Майами, где все на спорте и счастливы - вот какое-то такое чувство возникло только в российских реалиях.
Тут большое количество футбольных площадок, просто озеленного пространства с небольшими точками общепита и прокатом СИМов, я же был на площадке для скейтбордов и самокатов, в итоге покатался и сам, вспомнив свой подростковый период (я немного катался на скейте).
В общем место - бомба, пушка! Рекомендую, кто ещё не бывал, но только не в жаркий день (тени здесь мало).
#городскиенаблюдения #урбанистикавобразовании #Ростов #благоустройство #велоинфраструктура
❤🔥6❤3🔥1
Я не умер, просто не было сил на написание постов в связи с сумасшедшим графиком на этой неделе, исправляюсь.
В связи с высокой загруженностью не хватало сил продолжить серию постов о том, как идёт процесс выполнения проектного задания у первого курса, но уже завершая этот путь, буду навёрстывать упущенное, ибо опыт кажется интересным и важным для меня.
Тут можно прочитать общую концепцию работы и вспомнить о чем вообще идёт речь. Прочитали? Теперь идём дальше.
Для первого курса было важным прочувствовать базовую структуру любого проекта/исследования. Поэтому ребята самостоятельно сформулировали цели, задачи, объект и прочие формальности, которые на самом деле в первый раз сделать не так просто, но справились все.
Затем был большой этап сбора данных с сборников от Росстата (их можно лицезреть на картинках). Тут стояла задача в приобретении базового навыка поиска необходимых данных в стат сборниках, с чем тоже все успешно справились. Но я изначально решил немного облегчить их поиск, выделив в оглавлении те страницы, которые нужны, чтобы в том числе научиться пользоваться структурой оглавления сборников (вещь, однако, полезная).
#урбанистикавобразовании #статистика #ЮФУ #образование #экономикагорода #общепит
В связи с высокой загруженностью не хватало сил продолжить серию постов о том, как идёт процесс выполнения проектного задания у первого курса, но уже завершая этот путь, буду навёрстывать упущенное, ибо опыт кажется интересным и важным для меня.
Тут можно прочитать общую концепцию работы и вспомнить о чем вообще идёт речь. Прочитали? Теперь идём дальше.
Для первого курса было важным прочувствовать базовую структуру любого проекта/исследования. Поэтому ребята самостоятельно сформулировали цели, задачи, объект и прочие формальности, которые на самом деле в первый раз сделать не так просто, но справились все.
Затем был большой этап сбора данных с сборников от Росстата (их можно лицезреть на картинках). Тут стояла задача в приобретении базового навыка поиска необходимых данных в стат сборниках, с чем тоже все успешно справились. Но я изначально решил немного облегчить их поиск, выделив в оглавлении те страницы, которые нужны, чтобы в том числе научиться пользоваться структурой оглавления сборников (вещь, однако, полезная).
#урбанистикавобразовании #статистика #ЮФУ #образование #экономикагорода #общепит
👍8❤2
Вторым этапом стал анализ данных. Ребятам был предоставлен пример из статьи с анализом похожих данных чтобы сформировать представление о том, как выглядит стат. анализ.
Результаты анализа были разные. Сразу видно пишущих ребят и тех, кому это даётся не так просто, но в большинстве случаев выводы и их аргументация были верны с допущениями "корявости" речевых оборотов и непониманием научной стилистики (но кто из нас в первый раз её понимал?).
Учитывая, что студенты - потенциальные эконом географы или учителя географии / экономики, им крайне важно приобрести навыки анализа данных, поэтому я порой дотошно акцентировал внимание (кто бы сомневался?) на некорректном выявлении причинно-следственных связей, употреблении слов и оборотов.
В виду онлайн формата консультаций по проекту, я избрал следующий способ коммуникации. Весь проект был разбит на множество этапов. На выполнение каждого этапа отводилась неделя, после чего ребята присылали свои работы на промежуточную проверку. Затем мы встречались в онлайн собрании и обсуждали косяки и хорошие примеры.
В проверке работ я избрал следующую стратегию: корявые моменты выделял красным, рядом с ними под жёлтым выделением предлагал более удачный оборот/ слово/ вывод, и зеленым выделял наиболее удачные примеры, чтобы подсветить их позитивный опыт. (лицезреем примеры на картинках)
Спойлер: к концу проекта красного с желтым стало в разы меньше, многие научились работать с анализом и текстом в целом за довольно короткий срок.
Продолжение следует в скором времени ...
#урбанистикавобразовании #статистика #ЮФУ #экономикагорода #образование
Результаты анализа были разные. Сразу видно пишущих ребят и тех, кому это даётся не так просто, но в большинстве случаев выводы и их аргументация были верны с допущениями "корявости" речевых оборотов и непониманием научной стилистики (но кто из нас в первый раз её понимал?).
Учитывая, что студенты - потенциальные эконом географы или учителя географии / экономики, им крайне важно приобрести навыки анализа данных, поэтому я порой дотошно акцентировал внимание (кто бы сомневался?) на некорректном выявлении причинно-следственных связей, употреблении слов и оборотов.
В виду онлайн формата консультаций по проекту, я избрал следующий способ коммуникации. Весь проект был разбит на множество этапов. На выполнение каждого этапа отводилась неделя, после чего ребята присылали свои работы на промежуточную проверку. Затем мы встречались в онлайн собрании и обсуждали косяки и хорошие примеры.
В проверке работ я избрал следующую стратегию: корявые моменты выделял красным, рядом с ними под жёлтым выделением предлагал более удачный оборот/ слово/ вывод, и зеленым выделял наиболее удачные примеры, чтобы подсветить их позитивный опыт. (лицезреем примеры на картинках)
Спойлер: к концу проекта красного с желтым стало в разы меньше, многие научились работать с анализом и текстом в целом за довольно короткий срок.
Продолжение следует в скором времени ...
#урбанистикавобразовании #статистика #ЮФУ #экономикагорода #образование
❤6👍1
В последнее время максимально сложно найти ресурс на написание постов в виду того, что первая рабочая неделя летнего лагеря в сочетании с закрытием ДПО в университете даёт о себе знать.
Безумно радует, что в этом году тематика школьного лагеря посвещена городу.
Каждая неделя лагеря тематическая: первая неделя - стройка, затем история и природа в городе, карты и дороги и т. д. (позже расскажу подробнее).
Вчера мы в 36 градусную жару мы ходили в Бот. сад, нашли там длинные палки и построили из них красивые шалаши во дворе школы!
Физически из-за жары было тяжело, но день получился насыщенным и интересным, в этот момент чувствуешь себя причастным к чему-то классному и от этого хорошо.
А вчера говорили о том, какие бывают дома, из каких материалов они строятся, после чего ребята сделали что-то на подобиии построек из найденных в парке предметов.
Следующая неделя у меня отпускная, хочу отрефлексировать весь полученный опыт за этот учебно-рабочий год и сделать какие-то выводы. Как-то так)
#урбанистикавобразовании #образование #личное
Безумно радует, что в этом году тематика школьного лагеря посвещена городу.
Каждая неделя лагеря тематическая: первая неделя - стройка, затем история и природа в городе, карты и дороги и т. д. (позже расскажу подробнее).
Вчера мы в 36 градусную жару мы ходили в Бот. сад, нашли там длинные палки и построили из них красивые шалаши во дворе школы!
Физически из-за жары было тяжело, но день получился насыщенным и интересным, в этот момент чувствуешь себя причастным к чему-то классному и от этого хорошо.
А вчера говорили о том, какие бывают дома, из каких материалов они строятся, после чего ребята сделали что-то на подобиии построек из найденных в парке предметов.
Следующая неделя у меня отпускная, хочу отрефлексировать весь полученный опыт за этот учебно-рабочий год и сделать какие-то выводы. Как-то так)
#урбанистикавобразовании #образование #личное
👍7🔥4
Продолжаю делиться своим пед опытом в реализации проекта 1 курса.
После этапа анализа данных деятельности общепита в городах Ростовской области ребята должны были выбрать одно сетевое заведение, представленное в Ростове от 3 и более филиалов.
Исходя из выбранной сети кафе, студентам нужно было найти информацию об истории, айдентики, кухне и особенностях управления данным заведением.
На первый взгляд задание простое, но найти какую-то уникальную информацию про заведение не так уж и легко.
Тут поделюсь самыми интересными найденными ребятами фактами:
1. Осака - региональная сеть кафе азиатской кухни в Ростовской области.
Что интересно?
Основатель сети - уроженец Индии, который приехал в Ростов изучать медицину, занялся фармацевтическим бизнесом и после путешествия в Макао вдохновился и стал соинвестором данной сети. Сейчас помимо владения сетью "Осака" имеет ряд авторских ресторанов.
2. Surf Coffee — международная сеть кофеен. Появилась в 2010 году в Обнинске (Калужская область). Сейчас имеет франшизу и более 70 филиалов.
Идея и маркетинг бренда строится на любви к сёрфингу и спорту в целом. Уникальностью кофеен является система спотов - когда каждое заведение имеет уникальное название.
3. Региональная сеть пиццерий “Сицилия”. Начала свою историю в 2009 году в станице Ленинградская, Краснодарского края. Первый план ресторана был нарисован дизайнером цветными карандашами. А микроволновую печь основатель принес из дома.
Для того чтобы купить первую печь для пиццы основатель сети пиццерий Неведров Сергей Викторович продал свою машину. Ходит легенда, что та самая первая печь до сих пор хранится у основателя в гараже.(Оказывается, бывает и такое)
По данным 2024 года, всего открыто 48 заведений «Сицилия», 12 из которых находятся в городе Ростов-на-Дону.
Здесь могла бы быть реклама этих заведений, но нет :(
#ЮФУ #урбанистикавобразовании #экономикагорода #образование
После этапа анализа данных деятельности общепита в городах Ростовской области ребята должны были выбрать одно сетевое заведение, представленное в Ростове от 3 и более филиалов.
Исходя из выбранной сети кафе, студентам нужно было найти информацию об истории, айдентики, кухне и особенностях управления данным заведением.
На первый взгляд задание простое, но найти какую-то уникальную информацию про заведение не так уж и легко.
Тут поделюсь самыми интересными найденными ребятами фактами:
1. Осака - региональная сеть кафе азиатской кухни в Ростовской области.
Что интересно?
Основатель сети - уроженец Индии, который приехал в Ростов изучать медицину, занялся фармацевтическим бизнесом и после путешествия в Макао вдохновился и стал соинвестором данной сети. Сейчас помимо владения сетью "Осака" имеет ряд авторских ресторанов.
2. Surf Coffee — международная сеть кофеен. Появилась в 2010 году в Обнинске (Калужская область). Сейчас имеет франшизу и более 70 филиалов.
Идея и маркетинг бренда строится на любви к сёрфингу и спорту в целом. Уникальностью кофеен является система спотов - когда каждое заведение имеет уникальное название.
3. Региональная сеть пиццерий “Сицилия”. Начала свою историю в 2009 году в станице Ленинградская, Краснодарского края. Первый план ресторана был нарисован дизайнером цветными карандашами. А микроволновую печь основатель принес из дома.
Для того чтобы купить первую печь для пиццы основатель сети пиццерий Неведров Сергей Викторович продал свою машину. Ходит легенда, что та самая первая печь до сих пор хранится у основателя в гараже.
По данным 2024 года, всего открыто 48 заведений «Сицилия», 12 из которых находятся в городе Ростов-на-Дону.
Здесь могла бы быть реклама этих заведений, но нет :(
#ЮФУ #урбанистикавобразовании #экономикагорода #образование
❤4👏4👍1
Недавно удалось посетить выставку в любимой галереи "Ростов", не скажу что сами работы меня зацепили.
Но дико понравилось, что теперь в галереи есть доступная для всех посетителей локальная библиотека с книгами по современному искусству и архитектуре. (Студенты-архитекторы берите на заметку)
И среди множества книг от Гаража нашёл работы любимой Анны Броновицкой!
PS. Книги домой брать нельзя, но есть стол для работы за книгами, да ещё и в стенах галереи - прелесть!
#урбанлитература #урбанискусство #урбанистикавобразовании #Ростов
Но дико понравилось, что теперь в галереи есть доступная для всех посетителей локальная библиотека с книгами по современному искусству и архитектуре. (Студенты-архитекторы берите на заметку)
И среди множества книг от Гаража нашёл работы любимой Анны Броновицкой!
PS. Книги домой брать нельзя, но есть стол для работы за книгами, да ещё и в стенах галереи - прелесть!
#урбанлитература #урбанискусство #урбанистикавобразовании #Ростов
❤5👍3
Во вторник с ребятами из 1-2 классов сделали макет вымышленного района города. Дети были в восторге, ещё потом и во второй половине дня играли с макетом.
В лагере началась неделя, просвещённая картам и дорогам в городе, собственно по этому и сделали сей макет.
Заодно объяснил какие есть способы сужения и искривления проезжей части для снижения скорости автомобилей. Немного поговорили про плотность застройки. Конечно всё на простом и базовом уровне, ибо 1-2 классы, но, думаю, что-то у них отложилось.
При работе с детьми важно в какой-то момент убрать свой перфекционизм и дать свободу в творчестве, поэтому с точки зрения урбанины в макете не всё идеально, но главное, что дети довольны и я кайфанул.
#урбанистикавобразовании
В лагере началась неделя, просвещённая картам и дорогам в городе, собственно по этому и сделали сей макет.
Заодно объяснил какие есть способы сужения и искривления проезжей части для снижения скорости автомобилей. Немного поговорили про плотность застройки. Конечно всё на простом и базовом уровне, ибо 1-2 классы, но, думаю, что-то у них отложилось.
При работе с детьми важно в какой-то момент убрать свой перфекционизм и дать свободу в творчестве, поэтому с точки зрения урбанины в макете не всё идеально, но главное, что дети довольны и я кайфанул.
#урбанистикавобразовании
👏12🔥8❤2
Продолжаю делиться результатами работы 1 курса по выполнению проектного задания.
На сей раз расскажу об одном из наиболее интересных разделов, где ребятам нужно было проанализировать и оценить особенности пространственного положения выбранной сети общественного питания.
Структурно пространственное положение проводилось на основе следующих компонентов:
1. Дифференциация кафе по административным районам города и краткая характеристика районов;
2. Анализ качества уличной и транспортной сети возле филиалов выбранных заведений;
3. Описание архитектурно-функционального типа застройки и его влияния на посещаемость;
4. Описание внешних точек притяжения, которые стимулируют дополнительный "случайный" поток потенциальных посетителей.
Из 5 бригад 3 справились весьма успешно, у них получился полноценный комплексный анализ пространственного положения с указанием факторов, влияющих на выгодность расположения выбранных заведений общепита. 2 оставшиеся бригады справились чуть менее успешно. Основная сложность состояла в выявлении и понимании того, как разные компоненты городских систем оказывают влияние на выгодность расположения общепита.
#ЮФУ #экономикагорода #урбанистикавобразовании #образование
На сей раз расскажу об одном из наиболее интересных разделов, где ребятам нужно было проанализировать и оценить особенности пространственного положения выбранной сети общественного питания.
Структурно пространственное положение проводилось на основе следующих компонентов:
1. Дифференциация кафе по административным районам города и краткая характеристика районов;
2. Анализ качества уличной и транспортной сети возле филиалов выбранных заведений;
3. Описание архитектурно-функционального типа застройки и его влияния на посещаемость;
4. Описание внешних точек притяжения, которые стимулируют дополнительный "случайный" поток потенциальных посетителей.
Из 5 бригад 3 справились весьма успешно, у них получился полноценный комплексный анализ пространственного положения с указанием факторов, влияющих на выгодность расположения выбранных заведений общепита. 2 оставшиеся бригады справились чуть менее успешно. Основная сложность состояла в выявлении и понимании того, как разные компоненты городских систем оказывают влияние на выгодность расположения общепита.
#ЮФУ #экономикагорода #урбанистикавобразовании #образование
❤5👍3
Разбавлю впечатления от поездки в Таганрог академическим контентом (да, наконец-то дошли руки до забытой рубрики).
В качестве задания по практике в магистратуре нам нужно было разработать методические материалы по выбранной тематике, включающей в себя разработку: лекции, семинара, практической работы, задания на самостоятельное изучение и тест.
Моя бригада выбрала дисциплину "Образовательный потенциал городских сообществ". И так как эта тема мне максимально интересна я решил запариться и подготовить достойную метод. разработку.
Для разработки лекции я выбрал мою самую любимую форму - эвристическую беседу на основе проблемных вопросов.
Ответы на вопросы позволяют посмотреть с разных углов на проблему выявления образовательного потенциала разных элементов городского пространства, восприятия города как наиболее эффективной среды для социализации и развития школьников и т.д.
Основные мысли к которым должны прийти студенты во время лекции путем постепенного раскрытия проблемных вопросов состоят в следующем:
1. Город, школа и локальные бизнесы при их эффективном взаимодействии - идеальная площадка для развития любых навыков учащихся.
2. Вовлеченность в образовательный процесс выгодна для всех акторов. Вовлеченность приносит доп. доход для коммерческих организаций посредством рекламы (узнаваемость бренда), а коммерческие организации дают те возможности для развития навыков, которые школа дать не может.
3. Образовательный потенциал элементов городской среды - в глазах смотрящего. Использование какого-либо городского объекта в учебных (или воспитательных) целях прежде всего зависит от профессионализма педагога (его творческих способностей), который проектирует образовательную среду.
Позже поделюсь материалами по теме образовательной урбанистики и использования креативных кластеров в качестве образовательного пространства города.
#научка #ЮФУ #урбанистикавобразовании #образование
В качестве задания по практике в магистратуре нам нужно было разработать методические материалы по выбранной тематике, включающей в себя разработку: лекции, семинара, практической работы, задания на самостоятельное изучение и тест.
Моя бригада выбрала дисциплину "Образовательный потенциал городских сообществ". И так как эта тема мне максимально интересна я решил запариться и подготовить достойную метод. разработку.
Для разработки лекции я выбрал мою самую любимую форму - эвристическую беседу на основе проблемных вопросов.
Ответы на вопросы позволяют посмотреть с разных углов на проблему выявления образовательного потенциала разных элементов городского пространства, восприятия города как наиболее эффективной среды для социализации и развития школьников и т.д.
Основные мысли к которым должны прийти студенты во время лекции путем постепенного раскрытия проблемных вопросов состоят в следующем:
1. Город, школа и локальные бизнесы при их эффективном взаимодействии - идеальная площадка для развития любых навыков учащихся.
2. Вовлеченность в образовательный процесс выгодна для всех акторов. Вовлеченность приносит доп. доход для коммерческих организаций посредством рекламы (узнаваемость бренда), а коммерческие организации дают те возможности для развития навыков, которые школа дать не может.
3. Образовательный потенциал элементов городской среды - в глазах смотрящего. Использование какого-либо городского объекта в учебных (или воспитательных) целях прежде всего зависит от профессионализма педагога (его творческих способностей), который проектирует образовательную среду.
Позже поделюсь материалами по теме образовательной урбанистики и использования креативных кластеров в качестве образовательного пространства города.
#научка #ЮФУ #урбанистикавобразовании #образование
👍6❤2🔥2
В одном из прошлых постов я делился некоторыми мыслями из разработанной мною лекции про образовательный потенциал городской среды.
Сегодня я хочу продолжить сию тематику и поговорить о том, каков образовательный потенциал креативных кластеров?
Изначально в эту тему я зашел еще на втором курсе бакалавриата, когда в рамках курсовой по педагогике рассматривал влияние культурно-развивающей среды города на развитие и воспитание подростков.
В этой работе я разделил городские институты культуры на три категории и в ходе проведенного опроса узнал отношение разных возрастных групп к этим институциям с точки зрения их образовательных и воспитательных возможностей.
Выводы были следующими:
1. Классические институты культуры традиционного формата работы. К ним я отнес рядовые, мало чем выделяющиеся музеи, театры, библиотеки, которые не меняют свой формат взаимодействия с аудиторией практически с момента своего открытия.
К данной категории институций наиболее благосклонно относятся люди 35-60 лет, так как это тот формат, в котором выросли они. Но этот формат не актуален для нынешних подростков и по сути он ориентирован на более возрастную аудиторию или загнанных школой школьников, которые не могут в полной мере оценить и понять какую-либо информацию из-за сложности выбранной коммуникации с аудиторией.
2. Ко второй группе я отнес теже классические институты культуры, но с модернизированным форматом взаимодействия с аудиторией. В качестве примеров можно выделить: Донская публичная библиотека в Ростове, национальная библиотека Татарстана, различные интерактивные музеи и современные театры).
К данной категории культурных институций меньше всего доверия от всех возрастных групп, что объясняется их недавней модернизацией (на момент проведения опроса) и недостаточным пиаром проведенных изменений.
Но большой плюс этой категории состоит в сочетании большой накопленной базы культурологического материала и заинтересованности в новых форматах их преподнесения для более молодого поколения.
3. К третьей категории были отнесены как раз таки креативные кластеры (коворкинги с доп. функциями, антикафе, досуговые центры, галереи, иммерсивные театры, экскурсии и иные креативные индустрии).
По данным проведенного опроса эта категория культурных институций меньше всего вызывает доверия у населения 35-60 лет и в наибольшей степени привлекательна для подростков и молодежи.
Пишите в комментариях к какой категории культурных институций вы тяготеете больше всего и в чем вы видите больший образовательный потенциал? Интересно ваше мнение!
#Урбанистикавобразовании #городскиенаблюдения #Научка
Сегодня я хочу продолжить сию тематику и поговорить о том, каков образовательный потенциал креативных кластеров?
Изначально в эту тему я зашел еще на втором курсе бакалавриата, когда в рамках курсовой по педагогике рассматривал влияние культурно-развивающей среды города на развитие и воспитание подростков.
В этой работе я разделил городские институты культуры на три категории и в ходе проведенного опроса узнал отношение разных возрастных групп к этим институциям с точки зрения их образовательных и воспитательных возможностей.
Выводы были следующими:
1. Классические институты культуры традиционного формата работы. К ним я отнес рядовые, мало чем выделяющиеся музеи, театры, библиотеки, которые не меняют свой формат взаимодействия с аудиторией практически с момента своего открытия.
К данной категории институций наиболее благосклонно относятся люди 35-60 лет, так как это тот формат, в котором выросли они. Но этот формат не актуален для нынешних подростков и по сути он ориентирован на более возрастную аудиторию или загнанных школой школьников, которые не могут в полной мере оценить и понять какую-либо информацию из-за сложности выбранной коммуникации с аудиторией.
2. Ко второй группе я отнес теже классические институты культуры, но с модернизированным форматом взаимодействия с аудиторией. В качестве примеров можно выделить: Донская публичная библиотека в Ростове, национальная библиотека Татарстана, различные интерактивные музеи и современные театры).
К данной категории культурных институций меньше всего доверия от всех возрастных групп, что объясняется их недавней модернизацией (на момент проведения опроса) и недостаточным пиаром проведенных изменений.
Но большой плюс этой категории состоит в сочетании большой накопленной базы культурологического материала и заинтересованности в новых форматах их преподнесения для более молодого поколения.
3. К третьей категории были отнесены как раз таки креативные кластеры (коворкинги с доп. функциями, антикафе, досуговые центры, галереи, иммерсивные театры, экскурсии и иные креативные индустрии).
По данным проведенного опроса эта категория культурных институций меньше всего вызывает доверия у населения 35-60 лет и в наибольшей степени привлекательна для подростков и молодежи.
Пишите в комментариях к какой категории культурных институций вы тяготеете больше всего и в чем вы видите больший образовательный потенциал? Интересно ваше мнение!
#Урбанистикавобразовании #городскиенаблюдения #Научка
👍3❤2
Продолжаю тематику образовательного потенциала городской среды.
И на сей раз хочу поделиться прекрасными статьями от экономистов и культурологов (культурологи стали для меня открытием в этом плане) про экономический и культурно-образовательный потенциал креативных кластеров.
Я давно думал над проблемой построения эффективного взаимодействия школ и креативных пространств, ведь это выгодно обоим сторонам как в экономическом, так и в образовательном аспектах, и почему это до сих пор не используется я не совсем понимаю.
Поэтому хочу поделиться некоторыми статьями из этой тематики, которые мне больше всего приглянулись. Сегодня обзорно рассмотрим первые две статьи, а самое интересное оставим на следующие посты)
#Разборстатей #Урбанистикавобразовании #Научка
И на сей раз хочу поделиться прекрасными статьями от экономистов и культурологов (культурологи стали для меня открытием в этом плане) про экономический и культурно-образовательный потенциал креативных кластеров.
Я давно думал над проблемой построения эффективного взаимодействия школ и креативных пространств, ведь это выгодно обоим сторонам как в экономическом, так и в образовательном аспектах, и почему это до сих пор не используется я не совсем понимаю.
Поэтому хочу поделиться некоторыми статьями из этой тематики, которые мне больше всего приглянулись. Сегодня обзорно рассмотрим первые две статьи, а самое интересное оставим на следующие посты)
#Разборстатей #Урбанистикавобразовании #Научка
❤4🥰1
1. Первая работа от представителей менеджмента ВШЭ "Анализ образовательного потенциала креативных пространств".
В ней авторы на примере Санкт-Петербурга пытаются ответить на вопрос "... вытесняют ли образовательные проекты творческих предпринимателей традиционные учреждения доп. образования ... или закрывают новые ниши?"
Во введении актуализируется влияние креативных кластеров на формирование культурно-развивающей среды города и на развитие локальной экономики впечатлений.
Затем авторы производят сравнительный анализ классических учреждений культуры и креативных кластеров на примере СПБ.
В заключении делают выводы, состоящие в разнице предоставляемых образовательных услуг, их форматов и актуальности для современного рынка большого города.
2. Следующая совместная статья от представительниц социологии и культурологии говорит сама за себя своим названием: "Особенности ребрендинга учреждений культуры: социальные факторы и креативные тенденции".
Авторы рассматривают социально-экономическую и культурологическую проблематику ребрендинга классических учреждений культуры на примере ДК ЗИН.
В статье прекрасно рассмотрен вопрос модернизации культурных учреждений с точки зрения маркетинга и территориального брендинга, его восприятия местным населением и работниками данных учреждений.
На основе некоторых выводов авторов, от себя хотелось бы подметить следующее: современные коммерческие креативные кластеры, приходящие на место государственных ДК, уже не в полной мере удовлетворяют потребности в досуге менее платёжеспособного населения. Они становятся более ориентированными для устоявшегося среднего класса, у которых уже итак сформирован опыт взаимодействия с культурой на базовом уровне.
Традиционно ниже прилагаю статьи в формате ПДФ с выделенными мною жёлтым цветом наиболее интересными моментами.
#Разборстатей #Урбанистикавобразовании #Научка
В ней авторы на примере Санкт-Петербурга пытаются ответить на вопрос "... вытесняют ли образовательные проекты творческих предпринимателей традиционные учреждения доп. образования ... или закрывают новые ниши?"
Во введении актуализируется влияние креативных кластеров на формирование культурно-развивающей среды города и на развитие локальной экономики впечатлений.
Затем авторы производят сравнительный анализ классических учреждений культуры и креативных кластеров на примере СПБ.
В заключении делают выводы, состоящие в разнице предоставляемых образовательных услуг, их форматов и актуальности для современного рынка большого города.
2. Следующая совместная статья от представительниц социологии и культурологии говорит сама за себя своим названием: "Особенности ребрендинга учреждений культуры: социальные факторы и креативные тенденции".
Авторы рассматривают социально-экономическую и культурологическую проблематику ребрендинга классических учреждений культуры на примере ДК ЗИН.
В статье прекрасно рассмотрен вопрос модернизации культурных учреждений с точки зрения маркетинга и территориального брендинга, его восприятия местным населением и работниками данных учреждений.
На основе некоторых выводов авторов, от себя хотелось бы подметить следующее: современные коммерческие креативные кластеры, приходящие на место государственных ДК, уже не в полной мере удовлетворяют потребности в досуге менее платёжеспособного населения. Они становятся более ориентированными для устоявшегося среднего класса, у которых уже итак сформирован опыт взаимодействия с культурой на базовом уровне.
Традиционно ниже прилагаю статьи в формате ПДФ с выделенными мною жёлтым цветом наиболее интересными моментами.
#Разборстатей #Урбанистикавобразовании #Научка
КиберЛенинка
Анализ образовательного потенциала креативных пространств
Количество креативных пространств в Санкт-Петербурге постоянно увеличивается, а их деятельность все больше влияет на формирование городской культурной среды. Креативные пространства становятся площадками для разнообразных событий (культурных, образовательных)…
👍3❤2
проектирование_креативных_общественных_пространств.pdf
757.5 KB
В недавнем посте разбирал две классные статьи о креативных кластерах и их экономических и культурно-образовательных аспектах функционирования.
И на последок обещал разобрать ещё одну статью. Поэтому ловите разбор не самой однозначной работы.
В статье "Проектирование креативных общественных пространств: социо-культурный подход" авторки рассматривают значение креативных пространств для формирования городских сообществ и их городской культуры.
Плюсы статьи (жёлтое выделение): Вначале всё идет довольно хорошо, тут вам и социо-культурное программирование территории, теория третьих мест Рэя Ольденбурга, Глазычев, здравые мысли о культурном потенциале креативных пространств.
Особенно удивило описание технологии плейсмейкинга и тренды в создании креативных общественных пространств!
Минусы статьи (красное выделение): Где-то на 3-4 странице начинают прорываться консервативные воспитательские идеи относительно влияния интернет-среды на деструктивное поведение молодежи в России и городской среды на протестные проявления.
Затем авторки зачем-то смешивают креативные пространства с понятием обычного общественного пространства, тем самым говоря о том, что любое общественное пространство является креативным и выполняет функции творческой среды.
Как-то спорно и странно. А как же просто озелененные парковые зоны, набережные и прочие традиционные примеры общественных пространств, в которых креативная составляющая изначально не закладывается как первоочередная?
Вот такой неоднозначный вышел разбор, в целом неплохо, но есть вопросики.
#научка #разборстатей #урбанистикавобразовании
И на последок обещал разобрать ещё одну статью. Поэтому ловите разбор не самой однозначной работы.
В статье "Проектирование креативных общественных пространств: социо-культурный подход" авторки рассматривают значение креативных пространств для формирования городских сообществ и их городской культуры.
Плюсы статьи (жёлтое выделение): Вначале всё идет довольно хорошо, тут вам и социо-культурное программирование территории, теория третьих мест Рэя Ольденбурга, Глазычев, здравые мысли о культурном потенциале креативных пространств.
Особенно удивило описание технологии плейсмейкинга и тренды в создании креативных общественных пространств!
Минусы статьи (красное выделение): Где-то на 3-4 странице начинают прорываться консервативные воспитательские идеи относительно влияния интернет-среды на деструктивное поведение молодежи в России и городской среды на протестные проявления.
Затем авторки зачем-то смешивают креативные пространства с понятием обычного общественного пространства, тем самым говоря о том, что любое общественное пространство является креативным и выполняет функции творческой среды.
Как-то спорно и странно. А как же просто озелененные парковые зоны, набережные и прочие традиционные примеры общественных пространств, в которых креативная составляющая изначально не закладывается как первоочередная?
Вот такой неоднозначный вышел разбор, в целом неплохо, но есть вопросики.
#научка #разборстатей #урбанистикавобразовании
👍3❤1