Организация цифровой коммуникации в вузах
🆕ИСИЭЗ НИУ ВШЭ впервые представляет сведения о цифровой коммуникации между подразделениями, преподавателями и студентами в гражданских вузах.
‼️Главные выводы:
✅ Создание единого информационного пространства вуза и обеспечение взаимодействия информационных систем все чаще становится одним из приоритетов для образовательных организаций. За последние три года такую деятельность вели 58,2% российских государственных вузов, а в следующие три года это направление планируют развивать уже три четверти (78,7%) вузов.
✅ Базовые технические возможности для цифровой коммуникации созданы практически во всех обследованных вузах. Качество работы локальной сети, сетевых ресурсов вуза (сайт, электронная почта, электронно-информационная образовательная среда (ЭИОС)) большинство преподавателей оценивают на 4 или 5 баллов по пятибалльной шкале.
✅ ИКТ-системы интегрированы лишь в часть процессов, а из цифровой экосистемы вуза в ряде случаев исключены целые группы потенциальных пользователей, чаще всего — студенты. Более четверти государственных вузов (25,5%) предоставляют доступ к Wi-Fi только сотрудникам отдельных подразделений, но не внешним посетителям или студентам. В 61,8% вузов студентам не предоставляются корпоративные адреса электронной почты.
✅ ЭИОС в вузах не всегда служат полноценной средой для коммуникации, часто оставаясь лишь хранилищем загруженных материалов. Например, 79,7% преподавателей размещали в ЭИОС задания для студентов, но только 64,8% отвечали там на вопросы.
✅ Наблюдается значительное цифровое неравенство между ведущими, опорными и прочими вузами, а также между московскими и региональными: среди ведущих вузов доля организаций, применяющих системы электронного документооборота, стремится к 100%, в прочих она составляет лишь 60,8%.
✅ Эффективной цифровой коммуникации в государственных вузах препятствует слабый уровень развития цифровых навыков как у студентов, так и у преподавателей. Более половины (59%) преподавателей оценивают свои навыки работы в ЭИОС как базовые и лишь порядка четверти (26,2%) — как продвинутые (при этом 14,8% сообщили об отсутствии у них навыков работы с такими системами).
✅ Развитию цифровой коммуникации в вузах препятствует скептическое или негативное отношение к этому процессу со стороны ряда участников. Так, среди руководителей образовательных и научных подразделений только 31,2% разделяют мнение о том, что цифровые технологии улучшили коммуникацию между преподавателями и студентами.
ℹ️ Эмпирической базой анализа послужили результаты четырех опросов, проведенных ИСИЭЗ в рамках Мониторинга экономики образования:
(1) руководителей, отвечающих за внедрение ИКТ-сервисов в 325 государственных вузах, и пользователей соответствующих информационных систем и продуктов: (2) руководителей образовательных и научных подразделений (примерно 1 600 респондентов);
(3) преподавателей (около 14 000 респондентов);
(4) студентов очной формы (более 20 000 респондентов). Представлены данные по состоянию на 2020/2021 учебный год.
#цифровые_технологии #цифровые_навыки #Мониторинг_экономики_образования #статистика_образования
🆕ИСИЭЗ НИУ ВШЭ впервые представляет сведения о цифровой коммуникации между подразделениями, преподавателями и студентами в гражданских вузах.
‼️Главные выводы:
✅ Создание единого информационного пространства вуза и обеспечение взаимодействия информационных систем все чаще становится одним из приоритетов для образовательных организаций. За последние три года такую деятельность вели 58,2% российских государственных вузов, а в следующие три года это направление планируют развивать уже три четверти (78,7%) вузов.
✅ Базовые технические возможности для цифровой коммуникации созданы практически во всех обследованных вузах. Качество работы локальной сети, сетевых ресурсов вуза (сайт, электронная почта, электронно-информационная образовательная среда (ЭИОС)) большинство преподавателей оценивают на 4 или 5 баллов по пятибалльной шкале.
✅ ИКТ-системы интегрированы лишь в часть процессов, а из цифровой экосистемы вуза в ряде случаев исключены целые группы потенциальных пользователей, чаще всего — студенты. Более четверти государственных вузов (25,5%) предоставляют доступ к Wi-Fi только сотрудникам отдельных подразделений, но не внешним посетителям или студентам. В 61,8% вузов студентам не предоставляются корпоративные адреса электронной почты.
✅ ЭИОС в вузах не всегда служат полноценной средой для коммуникации, часто оставаясь лишь хранилищем загруженных материалов. Например, 79,7% преподавателей размещали в ЭИОС задания для студентов, но только 64,8% отвечали там на вопросы.
✅ Наблюдается значительное цифровое неравенство между ведущими, опорными и прочими вузами, а также между московскими и региональными: среди ведущих вузов доля организаций, применяющих системы электронного документооборота, стремится к 100%, в прочих она составляет лишь 60,8%.
✅ Эффективной цифровой коммуникации в государственных вузах препятствует слабый уровень развития цифровых навыков как у студентов, так и у преподавателей. Более половины (59%) преподавателей оценивают свои навыки работы в ЭИОС как базовые и лишь порядка четверти (26,2%) — как продвинутые (при этом 14,8% сообщили об отсутствии у них навыков работы с такими системами).
✅ Развитию цифровой коммуникации в вузах препятствует скептическое или негативное отношение к этому процессу со стороны ряда участников. Так, среди руководителей образовательных и научных подразделений только 31,2% разделяют мнение о том, что цифровые технологии улучшили коммуникацию между преподавателями и студентами.
ℹ️ Эмпирической базой анализа послужили результаты четырех опросов, проведенных ИСИЭЗ в рамках Мониторинга экономики образования:
(1) руководителей, отвечающих за внедрение ИКТ-сервисов в 325 государственных вузах, и пользователей соответствующих информационных систем и продуктов: (2) руководителей образовательных и научных подразделений (примерно 1 600 респондентов);
(3) преподавателей (около 14 000 респондентов);
(4) студентов очной формы (более 20 000 респондентов). Представлены данные по состоянию на 2020/2021 учебный год.
#цифровые_технологии #цифровые_навыки #Мониторинг_экономики_образования #статистика_образования
issek.hse.ru
Организация цифровой коммуникации в вузах
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ впервые представляет сведения о цифровой коммуникации между подразделениями, преподавателями и студентами в гражданских вузах.
Среди молодежи растет востребованность программ подготовки специалистов среднего звена.
🔹В 2021 г. на обучение по ним были приняты 871 тыс. человек (+19,8% к уровню 2016 г.); на менее популярные программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих зачислены 207 тыс. человек. Всего по программам СПО на начало 2021/22 учебного года обучались 3,4 млн россиян.
Охват населения этими программами по стране неравномерный.
🔹Профессии квалифицированных рабочих и служащих больше всего в расчете на 10 тыс. человек населения осваивают в Республике Тыва и Архангельской области (по 77 человек). Меньше всего — в Москве (15).
В Пермском крае наибольшая численность будущих специалистов среднего звена (273 человека на 10 тыс. человек населения), наименьшая — в Ленинградской области (88).
👉 О старте карьеры с дипломом СПО читайте в статистическом обзоре «Среднее профессиональное образование в России», который выпустил ИСИЭЗ в рамках проекта ВШЭ «Мониторинг экономики образования».
#статистика_образования #МЭО
🔹В 2021 г. на обучение по ним были приняты 871 тыс. человек (+19,8% к уровню 2016 г.); на менее популярные программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих зачислены 207 тыс. человек. Всего по программам СПО на начало 2021/22 учебного года обучались 3,4 млн россиян.
Охват населения этими программами по стране неравномерный.
🔹Профессии квалифицированных рабочих и служащих больше всего в расчете на 10 тыс. человек населения осваивают в Республике Тыва и Архангельской области (по 77 человек). Меньше всего — в Москве (15).
В Пермском крае наибольшая численность будущих специалистов среднего звена (273 человека на 10 тыс. человек населения), наименьшая — в Ленинградской области (88).
👉 О старте карьеры с дипломом СПО читайте в статистическом обзоре «Среднее профессиональное образование в России», который выпустил ИСИЭЗ в рамках проекта ВШЭ «Мониторинг экономики образования».
#статистика_образования #МЭО
🔔 Специально ко Дню знаний представляем вашему вниманию новый статистический сборник серии «Образование в цифрах» (ИСИЭЗ издает ее с 2010 года в партнерстве с Минобрнауки России, Минпросвещения России и Росстатом).
В сборник вошли актуальные данные официальной статистики, характеризующие текущее состояние образования в России и других странах, в том числе финансирование этой сферы (см. иллюстрацию к посту), кадровую и материально-техническую обеспеченность занятых в ней организаций.
🆕 Впервые представлены сведения о трудоустройстве выпускников 2016–2020 гг. выпуска, получивших среднее профессиональное и высшее образование.
👉 По ссылке можно ознакомиться с полной версией сборника и описанием некоторых значимых характеристик сферы образования.
🔄 Следите за обновлениями в нашем канале! Позже еще расскажем о технологических трендах в образовании, выявленных с применением системы интеллектуального анализа больших данных iFORA.
#статистика_образования #образование_в_цифрах #статистический_сборник
В сборник вошли актуальные данные официальной статистики, характеризующие текущее состояние образования в России и других странах, в том числе финансирование этой сферы (см. иллюстрацию к посту), кадровую и материально-техническую обеспеченность занятых в ней организаций.
🆕 Впервые представлены сведения о трудоустройстве выпускников 2016–2020 гг. выпуска, получивших среднее профессиональное и высшее образование.
👉 По ссылке можно ознакомиться с полной версией сборника и описанием некоторых значимых характеристик сферы образования.
🔄 Следите за обновлениями в нашем канале! Позже еще расскажем о технологических трендах в образовании, выявленных с применением системы интеллектуального анализа больших данных iFORA.
#статистика_образования #образование_в_цифрах #статистический_сборник
На вопрос «Куда идти после школы?» могут быть разные ответы в разное время.
ИСИЭЗ проанализировал данные опросов обучающихся по основным уровням образования (проведены в рамках Мониторинга экономики образования (МЭО)), и выявил изменения в образовательных траекториях за период 2001–2021 гг.
Делимся главными выводами.
▫️До пандемии картина движения обучающихся была весьма стабильной. Большинство выпускников 9-х классов переходили в среднюю школу; чуть более 40% выбирали программы среднего профессионального образования (СПО). Около 70% выпускников 11-х классов шли в вузы; каждый пятый продолжал обучение в колледже; каждый десятый выходил из системы образования.
▫️Пандемия Covid-19 скорректировала образовательные стратегии.
▫️В последние годы с популярной траекторией «основная школа — средняя школа — вуз» конкурирует траектория «основная школа — программы СПО — вуз».
На иллюстрации — карта потоков обучающихся в 2021 г. (в полной версии материала такие есть за все 20 лет).
#статистика_образования #МЭО
ИСИЭЗ проанализировал данные опросов обучающихся по основным уровням образования (проведены в рамках Мониторинга экономики образования (МЭО)), и выявил изменения в образовательных траекториях за период 2001–2021 гг.
Делимся главными выводами.
▫️До пандемии картина движения обучающихся была весьма стабильной. Большинство выпускников 9-х классов переходили в среднюю школу; чуть более 40% выбирали программы среднего профессионального образования (СПО). Около 70% выпускников 11-х классов шли в вузы; каждый пятый продолжал обучение в колледже; каждый десятый выходил из системы образования.
▫️Пандемия Covid-19 скорректировала образовательные стратегии.
▫️В последние годы с популярной траекторией «основная школа — средняя школа — вуз» конкурирует траектория «основная школа — программы СПО — вуз».
На иллюстрации — карта потоков обучающихся в 2021 г. (в полной версии материала такие есть за все 20 лет).
#статистика_образования #МЭО
🧑🎓Среди выпускников, получивших среднее профессиональное образование, по своему профилю трудоустраиваются только около 60%: около 57% прошедших обучение по программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих и примерно 61% выпускников по программам подготовки специалистов среднего звена. Для сравнения: среди выпускников с высшим образованием по специальности устраиваются почти 72%.
К таким выводам пришли сотрудники Центра статистики и мониторинга образования ИСИЭЗ, проанализировав данные официальной статистики за 2016–2020 годы.
С результатами их работы (подробно представлены в статистическом обзоре «Среднее профессиональное образование в России») сегодня знакомит своих читателей «Независимая газета» в материале «Рынок труда подает "ложные сигналы" о спросе на работников».
#статистика_образования
К таким выводам пришли сотрудники Центра статистики и мониторинга образования ИСИЭЗ, проанализировав данные официальной статистики за 2016–2020 годы.
С результатами их работы (подробно представлены в статистическом обзоре «Среднее профессиональное образование в России») сегодня знакомит своих читателей «Независимая газета» в материале «Рынок труда подает "ложные сигналы" о спросе на работников».
#статистика_образования