Новости передовых инженерных школ
Тульский губернатор Дюмин сегодня работает в своем регионе, планирует принять участие в открытии форума "Инженеры будущего" – РИА Новости
Тульский губернатор Дюмин сегодня работает в своем регионе, планирует принять участие в открытии форума "Инженеры будущего" – РИА Новости
Кто такой этот ваш современный ученый? (1/3)
На пленарной сессии «Ученый нашего времени» на XI Всероссийском съезде советов молодых учёных и студенческих научных обществ участники дискуссии обсудили, каковы характеристики современного российского научного сообщества, как вовлечь в него молодежь и какие меры принимает государство.
Практика и новые заказчики
Денис Секиринский, заместитель министра науки и высшего образования РФ, предложил сконцентрироваться на двух крайне значимых для современного ученого составляющего. Первая из них - это практикоориентированность. Для обычных граждан крайне важно ощущать, что наука – это не просто какая-то красивая картинка на экране компьютера или телевизора, текст статьи в научном журнале, либо лекция знаменитого ученого. Наука – это в первую очередь то, что ощутимо и жизненно важно. Это те вещи, которые человек обнаруживает в каждой из сфер жизни, и они помогают сделать ее лучше.
Неслучайно генеральный директор ВЦИОМ Валерий Федоров, представляя на ПМЭФ результаты исследования об отношении россиян к технологиям будущего, отметил, что больше всего граждане ожидают научных достижений в области здравоохранения. Вторым важным вопросом для современного российского учёного, особенно после начала СВО, является способность превратить вызовы, которые перед ним ставит окружающая реальность в точки роста.
В отношении России европейскими странами было введено уже 11 пакетов санкций, которые затрагивают в том числе научно-исследовательскую деятельность. При этом меры, связанные с санкционным давлением – не только "палки в колёса", но и наоборот — окно возможностей и пространство для развития, потому что появляются новые заказчики, которые теперь готовы на смену зарубежным технологиям инвестировать развитие отечественных.
Престиж внутри страны и за рубежом
Рассуждая об ученом будущего, Александр Мажуга, первый заместитель председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию, однозначно указал на тот факт, что это патриот своей страны. Он активен и вовлечен как во внутренние процессы, так и в международное сотрудничество. На этом пути важен вопрос востребованности и популярности профессии ученого. Во-первых, он раскрывается с точки зрения использования научно-обоснованного подхода в принятии управленческих решений, чтобы результаты молодых учёных не оставались в вакууме, а были услышаны, в том числе государством и по мере возможностей и реализованы.
Во-вторых, это вопрос популярности профессии ученого в целом, и молодого ученого в частности: важно, чтобы молодые люди хотели становиться учеными, это возможно только при сочетании тех обширных социальных и финансовых мер для молодых ученых, которые уже реализуются сегодня, с популяризацией их образов среди молодежи. Наконец, перед молодым ученым сегодня открыто международное сотрудничество. Безусловно, сейчас произошло определенное смещение приоритетов международного вектора в первую очередь в сторону стран азиатско-тихоокеанского региона, не со всеми из которых раньше были налажены связи в области науки, но сейчас они формируются. Современному важно продолжать сотрудничество по научным вопросам на межгосударственном уровне.
Профильный комитет Госдумы со своей стороны для поддержки молодых учёных активно прорабатывает вопросы различного характера, в том числе финансового, в частности дальнейшее смягчение условий в рамках ФЗ №44 о госзакупках.
XIСъезд
На пленарной сессии «Ученый нашего времени» на XI Всероссийском съезде советов молодых учёных и студенческих научных обществ участники дискуссии обсудили, каковы характеристики современного российского научного сообщества, как вовлечь в него молодежь и какие меры принимает государство.
Практика и новые заказчики
Денис Секиринский, заместитель министра науки и высшего образования РФ, предложил сконцентрироваться на двух крайне значимых для современного ученого составляющего. Первая из них - это практикоориентированность. Для обычных граждан крайне важно ощущать, что наука – это не просто какая-то красивая картинка на экране компьютера или телевизора, текст статьи в научном журнале, либо лекция знаменитого ученого. Наука – это в первую очередь то, что ощутимо и жизненно важно. Это те вещи, которые человек обнаруживает в каждой из сфер жизни, и они помогают сделать ее лучше.
Неслучайно генеральный директор ВЦИОМ Валерий Федоров, представляя на ПМЭФ результаты исследования об отношении россиян к технологиям будущего, отметил, что больше всего граждане ожидают научных достижений в области здравоохранения. Вторым важным вопросом для современного российского учёного, особенно после начала СВО, является способность превратить вызовы, которые перед ним ставит окружающая реальность в точки роста.
В отношении России европейскими странами было введено уже 11 пакетов санкций, которые затрагивают в том числе научно-исследовательскую деятельность. При этом меры, связанные с санкционным давлением – не только "палки в колёса", но и наоборот — окно возможностей и пространство для развития, потому что появляются новые заказчики, которые теперь готовы на смену зарубежным технологиям инвестировать развитие отечественных.
Престиж внутри страны и за рубежом
Рассуждая об ученом будущего, Александр Мажуга, первый заместитель председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию, однозначно указал на тот факт, что это патриот своей страны. Он активен и вовлечен как во внутренние процессы, так и в международное сотрудничество. На этом пути важен вопрос востребованности и популярности профессии ученого. Во-первых, он раскрывается с точки зрения использования научно-обоснованного подхода в принятии управленческих решений, чтобы результаты молодых учёных не оставались в вакууме, а были услышаны, в том числе государством и по мере возможностей и реализованы.
Во-вторых, это вопрос популярности профессии ученого в целом, и молодого ученого в частности: важно, чтобы молодые люди хотели становиться учеными, это возможно только при сочетании тех обширных социальных и финансовых мер для молодых ученых, которые уже реализуются сегодня, с популяризацией их образов среди молодежи. Наконец, перед молодым ученым сегодня открыто международное сотрудничество. Безусловно, сейчас произошло определенное смещение приоритетов международного вектора в первую очередь в сторону стран азиатско-тихоокеанского региона, не со всеми из которых раньше были налажены связи в области науки, но сейчас они формируются. Современному важно продолжать сотрудничество по научным вопросам на межгосударственном уровне.
Профильный комитет Госдумы со своей стороны для поддержки молодых учёных активно прорабатывает вопросы различного характера, в том числе финансового, в частности дальнейшее смягчение условий в рамках ФЗ №44 о госзакупках.
XIСъезд
Кто такой этот ваш современный ученый? (2/3)
Береги науку смолоду
Одной из современных тенденций в области образования и науки в России является привлечение молодёжи к научному волонтерству, это касается не только студентов, но и школьников. Сейчас всё более актуальным становится вопросы, связанные с ранней профориентацией, в частности, в рамках ПМЭФ 2023 уполномоченным по правам ребенка Марией Львовой-Беловой впервые был анонсирован стандарт трудоустройства несовершеннолетних, включающий в себя 5 критериев. На этом пути ученик школы может пробовать в разных ипостасях, в том числе в сфере науки через научное волонтерство, чтобы понять свою предрасположенность к профессии ученого.
Григорий Гуров, председатель правления РДДМ "Движение Первых", отметил, что "Движение Первых" уже проводило такие проекты в новых регионах и теперь этот опыт переносится во другие субъекты. Между университетами и школьниками предстоит наладить не только образовательную, но и научную связь, чтобы они стали друг другу полезны в еще одном направлении сотрудничества. Главная особенность здесь состоит в мотивации: для школьника это и возможность ощутить свою причастность к серьёзным научным исследованиям, и понять заинтересованность в той или иной теме, поэтому привлекать школьников "из-под палки" никто не будет, волонтёрство - в первую очередь про желание и личную заинтересованность.
Гранты на страже благополучия
Безусловно, смысловое наполнение деятельности для учёных играет очень важную роль. Здесь значимы идеологические и патриотические основания деятельности, но при этом нельзя забывать и о финансовой составляющей, а финансовый аспект в первую очередь связан с грантами. Заместитель генерального директора РНФ Андрей Блинов обратил внимание на такую тенденцию, что гранты – это не только для опытных ученых, но все чаще на них делает ставку и молодежь. Уже сегодня доля молодых грантополучателей РНФ достигает 70%. Напомним, в ведение РНФ была добавлена поддержка НИОКР. Это добавляет качественных и количественных прикладных исследований, в том числе в работе с промышленностью.
XIСъезд
Береги науку смолоду
Одной из современных тенденций в области образования и науки в России является привлечение молодёжи к научному волонтерству, это касается не только студентов, но и школьников. Сейчас всё более актуальным становится вопросы, связанные с ранней профориентацией, в частности, в рамках ПМЭФ 2023 уполномоченным по правам ребенка Марией Львовой-Беловой впервые был анонсирован стандарт трудоустройства несовершеннолетних, включающий в себя 5 критериев. На этом пути ученик школы может пробовать в разных ипостасях, в том числе в сфере науки через научное волонтерство, чтобы понять свою предрасположенность к профессии ученого.
Григорий Гуров, председатель правления РДДМ "Движение Первых", отметил, что "Движение Первых" уже проводило такие проекты в новых регионах и теперь этот опыт переносится во другие субъекты. Между университетами и школьниками предстоит наладить не только образовательную, но и научную связь, чтобы они стали друг другу полезны в еще одном направлении сотрудничества. Главная особенность здесь состоит в мотивации: для школьника это и возможность ощутить свою причастность к серьёзным научным исследованиям, и понять заинтересованность в той или иной теме, поэтому привлекать школьников "из-под палки" никто не будет, волонтёрство - в первую очередь про желание и личную заинтересованность.
Гранты на страже благополучия
Безусловно, смысловое наполнение деятельности для учёных играет очень важную роль. Здесь значимы идеологические и патриотические основания деятельности, но при этом нельзя забывать и о финансовой составляющей, а финансовый аспект в первую очередь связан с грантами. Заместитель генерального директора РНФ Андрей Блинов обратил внимание на такую тенденцию, что гранты – это не только для опытных ученых, но все чаще на них делает ставку и молодежь. Уже сегодня доля молодых грантополучателей РНФ достигает 70%. Напомним, в ведение РНФ была добавлена поддержка НИОКР. Это добавляет качественных и количественных прикладных исследований, в том числе в работе с промышленностью.
XIСъезд
Telegram
Научно-образовательная политика
Работа ищет молодежь
Существующие вызовы и трансформации рынка труда обуславливают необходимость раннего включения подростков в стратегически важные отрасли. Важным аспектом является не только создание условий для занятости подростков, но и комплексное переосмысление…
Существующие вызовы и трансформации рынка труда обуславливают необходимость раннего включения подростков в стратегически важные отрасли. Важным аспектом является не только создание условий для занятости подростков, но и комплексное переосмысление…
Кто такой этот ваш современный ученый? (3/3)
Инфраструктура и служение
Артем Метелев, председатель Комитета Госдумы по молодёжной политике, руководитель платформы ДОБРО.РФ, акцентировал внимание на ещё одной роли науки – экономической. Ученый сегодня – это опора достижения задач в рамках технологического суверенитета, но в то же время стратегическое направление развития экономики. Экономический рост и противодействие санкционному давлению невозможны без наращивания отечественного технологического потенциала, и этот груз ответственности лежит именно на ученых.
Артем Метелев рассказал об инфраструктурной поддержке в виде Добро.Центров: как ранее отмечал руководитель направления научного волонтерства Ассоциации волонтерских центров Сергей Лампаров, в различных регионах страны их уже открыто около 600 и еще более тысячи готовятся к открытию. Во-вторых, вопрос состоит также в популяризации науки среди молодых людей. И здесь действительно важно, чтобы потенциальные молодые кадры воспринимали ученого как престижную профессию. Модель обучения служением уже применялась с 2018 года и, зарекомендовав себя, в этом году планируется его внедрить в университетах. В рамках 72-часового модуля будут решаться общественно-значимые задачи, а заказчиками станут непосредственно компании.
Здесь, сейчас и вместе
Давид Мелик-Гусейнов, заместитель губернатора Нижегородской области, акцентировал внимание на том, что молодой учёный это не столько про будущее, сколько про здесь и сейчас. В 2023 году году Нижегородская область – молодежная столица России, а также регион в котором сконцентрирован значительный научный потенциал: именно здесь одним из первых в стране почти 5 лет тому назад был создан НОЦ мирового уровня, сегодня строится IT кампус и Квантовая долина. При этом, как подчеркнул Давид Мелик-Гусейнов, молодой ученый – это командный игрок и, наряду с идейными и финансовыми аспектами, привлекательным для молодежи является командное взаимодействие, которым насыщена научная работа.
XIСъезд
Инфраструктура и служение
Артем Метелев, председатель Комитета Госдумы по молодёжной политике, руководитель платформы ДОБРО.РФ, акцентировал внимание на ещё одной роли науки – экономической. Ученый сегодня – это опора достижения задач в рамках технологического суверенитета, но в то же время стратегическое направление развития экономики. Экономический рост и противодействие санкционному давлению невозможны без наращивания отечественного технологического потенциала, и этот груз ответственности лежит именно на ученых.
Артем Метелев рассказал об инфраструктурной поддержке в виде Добро.Центров: как ранее отмечал руководитель направления научного волонтерства Ассоциации волонтерских центров Сергей Лампаров, в различных регионах страны их уже открыто около 600 и еще более тысячи готовятся к открытию. Во-вторых, вопрос состоит также в популяризации науки среди молодых людей. И здесь действительно важно, чтобы потенциальные молодые кадры воспринимали ученого как престижную профессию. Модель обучения служением уже применялась с 2018 года и, зарекомендовав себя, в этом году планируется его внедрить в университетах. В рамках 72-часового модуля будут решаться общественно-значимые задачи, а заказчиками станут непосредственно компании.
Здесь, сейчас и вместе
Давид Мелик-Гусейнов, заместитель губернатора Нижегородской области, акцентировал внимание на том, что молодой учёный это не столько про будущее, сколько про здесь и сейчас. В 2023 году году Нижегородская область – молодежная столица России, а также регион в котором сконцентрирован значительный научный потенциал: именно здесь одним из первых в стране почти 5 лет тому назад был создан НОЦ мирового уровня, сегодня строится IT кампус и Квантовая долина. При этом, как подчеркнул Давид Мелик-Гусейнов, молодой ученый – это командный игрок и, наряду с идейными и финансовыми аспектами, привлекательным для молодежи является командное взаимодействие, которым насыщена научная работа.
XIСъезд
Telegram
Научно-образовательная политика
Вовлечение в науку со школьной скамьи (1/2)
Одним из ключевых векторов работы в рамках Десятилетия науки и технологий является развитие научного волонтерства. В феврале 2022 Президентом Владимиром Путиным было поручено утвердить и реализовать комплекс мер…
Одним из ключевых векторов работы в рамках Десятилетия науки и технологий является развитие научного волонтерства. В феврале 2022 Президентом Владимиром Путиным было поручено утвердить и реализовать комплекс мер…
В МГТУ СТАНКИН подвели итоги работы третьей стратсессии из серии мероприятий, инициированных Минобрнауки и Минпромторгом.
Задача стояла — проработать направления развития МГТУ СТАНКИН в интересах машиностроения, определить масштаб и ключевые направления работы университета в области инжиниринга инструментов, станков и оборудования.
Итоги работы представили главе Минобрнауки России Валерию Фалькову, директору Фонда «Центр стратегических разработок «Северо-Запад» Марине Липецкой, научным сотрудникам институтов РАН.
Марина Липецкая, директор Фонда «Центр стратегических разработок «Северо-Запад», специально для НОП:
Мы говорим об этапности развития Станкина. В текущем наборе сессий обсуждается старт нового этапа. На следующем шаге университет должен быть сомасштабен тем задачам, которые решает страна: это технологический суверенитет, обеспечение потребностей российских компаний в современных средствах производства. Кроме того, нельзя упустить технологический переход в области передовых производственных технологий, переход к оборудованию следующего поколения.
Подробнее:
https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novosti-ministerstva/69619/
Задача стояла — проработать направления развития МГТУ СТАНКИН в интересах машиностроения, определить масштаб и ключевые направления работы университета в области инжиниринга инструментов, станков и оборудования.
Итоги работы представили главе Минобрнауки России Валерию Фалькову, директору Фонда «Центр стратегических разработок «Северо-Запад» Марине Липецкой, научным сотрудникам институтов РАН.
Марина Липецкая, директор Фонда «Центр стратегических разработок «Северо-Запад», специально для НОП:
Мы говорим об этапности развития Станкина. В текущем наборе сессий обсуждается старт нового этапа. На следующем шаге университет должен быть сомасштабен тем задачам, которые решает страна: это технологический суверенитет, обеспечение потребностей российских компаний в современных средствах производства. Кроме того, нельзя упустить технологический переход в области передовых производственных технологий, переход к оборудованию следующего поколения.
Подробнее:
https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novosti-ministerstva/69619/
Образование многогранное и многосложное
Ежегодный доклад Правительства о реализации государственной политики в сфере образования – это чтение, интересное скорее специалисту и эксперту, нежели представителю более широких масс публики. Для тех запущен, например, отчет о Приоритете-2030.
Доклад охватывает скорее календарный в основных своих частях, нежели учебный. Потому
Вместе с тем, в докладе и сопровождающих документах присутствуют интересные акценты и показатели. Одной из базой подобный сведений является Приложение 2 – о ходе реализации двух госпрограмм: «Развитие образования» и «Государственное научно-технологическое развитие».
Всего показателей более полусотни и они пребывают в основном в зоне (уверенного) выполнения. К школьному (включая дополнительные факторы успеха каждого ребенка) и уровню СПО претензий вообще мало – плюс-минус все выполнено.
Интереснее всего было изучать показатели ГП НТР. Мы помним комментарии о том, что госпрограмма не выполнена чуть ли не наполовину. И сейчас можно изучить – в чем достижения есть, а где их недостает.
Начинать стоит с простого факт – Отчет Правительства Федеральному собранию представлен по развитию образования. Следовательно, из ГП НТР делается выжимка о том, что непосредственно касается абитуриентов, талантливых школьников, аспирантов, ППС и пр.
Второе обстоятельство – перечень показателей ГП НТР (как и других госпрограмм) пересматривается. В частности, оттуда исключаются те, что зависят от международных ангажированных служб, и интегрируются сквозные – они позволяют стягивать всю матрицу научно-образовательного и инновационно-технологического развития.
С учетом данных обстоятельство ситуация с ГП НТР в части высшего образования выглядит уверенно. Но за формальностью цифр не должны скрываться процессы торможения или даже поворота вспять.
У высшего образования впереди массовые перемены – они уже стартовали в режиме эксперимента и вступят в силу с грядущего учебного года. Полностью их эффективность и результаты мы смоем проанализировать лишь позднее. Однако, уже сейчас видно, что и базовое, и особенно специализированное высшее образование еще более тесно должны интегрироваться с научно-практическим циклом. В том числе – стягивать их вместе, работая на интеграцию бизнеса и сектора НИОКР. Не зря Госпрограмма НТР включает в себя весь блок по высшему образованию.
Не стоит забывать, что и в СПО происходит эксперимент – организуются учебно-производственные комплексы «Профессионалитета» (пока данных о значениях нет), что оказывает свое нарастающее влияние на конечную структуру. А впереди российскую систему однозначно ожидают гибридные модели СПО+БВО (айтишников по такой модели будет готовить «Сириус») либо же СВО+аспирантура (уже существует в ряде ведущих вузах). Это еще больше усложнит и отчетную часть, и прогнозную.
Также представлены планы готовить учителей предметников для средней школы на базе организаций СПО.
Конкретику цифр интереснее смотреть именно в том виде, как она представлена в докладе: с легким понижением в районе 2022 года (плюс-минус год-пару), но с очевидно позитивной прогнозной частью до 2026 года и далее.
С учетом всех обстоятельств уже сейчас сама структура Отчета по госпрограмме делится на три блока: дети (от яслей до Сириуса), СПО, университеты. С другой стороны, наличие вертикальных элементов редко когда подводило систему управления в России.
Подробнее: http://government.ru/news/48764/
Ежегодный доклад Правительства о реализации государственной политики в сфере образования – это чтение, интересное скорее специалисту и эксперту, нежели представителю более широких масс публики. Для тех запущен, например, отчет о Приоритете-2030.
Доклад охватывает скорее календарный в основных своих частях, нежели учебный. Потому
Вместе с тем, в докладе и сопровождающих документах присутствуют интересные акценты и показатели. Одной из базой подобный сведений является Приложение 2 – о ходе реализации двух госпрограмм: «Развитие образования» и «Государственное научно-технологическое развитие».
Всего показателей более полусотни и они пребывают в основном в зоне (уверенного) выполнения. К школьному (включая дополнительные факторы успеха каждого ребенка) и уровню СПО претензий вообще мало – плюс-минус все выполнено.
Интереснее всего было изучать показатели ГП НТР. Мы помним комментарии о том, что госпрограмма не выполнена чуть ли не наполовину. И сейчас можно изучить – в чем достижения есть, а где их недостает.
Начинать стоит с простого факт – Отчет Правительства Федеральному собранию представлен по развитию образования. Следовательно, из ГП НТР делается выжимка о том, что непосредственно касается абитуриентов, талантливых школьников, аспирантов, ППС и пр.
Второе обстоятельство – перечень показателей ГП НТР (как и других госпрограмм) пересматривается. В частности, оттуда исключаются те, что зависят от международных ангажированных служб, и интегрируются сквозные – они позволяют стягивать всю матрицу научно-образовательного и инновационно-технологического развития.
С учетом данных обстоятельство ситуация с ГП НТР в части высшего образования выглядит уверенно. Но за формальностью цифр не должны скрываться процессы торможения или даже поворота вспять.
У высшего образования впереди массовые перемены – они уже стартовали в режиме эксперимента и вступят в силу с грядущего учебного года. Полностью их эффективность и результаты мы смоем проанализировать лишь позднее. Однако, уже сейчас видно, что и базовое, и особенно специализированное высшее образование еще более тесно должны интегрироваться с научно-практическим циклом. В том числе – стягивать их вместе, работая на интеграцию бизнеса и сектора НИОКР. Не зря Госпрограмма НТР включает в себя весь блок по высшему образованию.
Не стоит забывать, что и в СПО происходит эксперимент – организуются учебно-производственные комплексы «Профессионалитета» (пока данных о значениях нет), что оказывает свое нарастающее влияние на конечную структуру. А впереди российскую систему однозначно ожидают гибридные модели СПО+БВО (айтишников по такой модели будет готовить «Сириус») либо же СВО+аспирантура (уже существует в ряде ведущих вузах). Это еще больше усложнит и отчетную часть, и прогнозную.
Также представлены планы готовить учителей предметников для средней школы на базе организаций СПО.
Конкретику цифр интереснее смотреть именно в том виде, как она представлена в докладе: с легким понижением в районе 2022 года (плюс-минус год-пару), но с очевидно позитивной прогнозной частью до 2026 года и далее.
С учетом всех обстоятельств уже сейчас сама структура Отчета по госпрограмме делится на три блока: дети (от яслей до Сириуса), СПО, университеты. С другой стороны, наличие вертикальных элементов редко когда подводило систему управления в России.
Подробнее: http://government.ru/news/48764/
government.ru
Ежегодный доклад Правительства о реализации государственной политики в сфере образования в 2022 году
Доклад представляет обзор и анализ реализации государственной политики в сфере образования в 2022 году. Доклад содержит в том числе информацию, сформированную на основе данных федерального статистического наблюдения, ведомственных мониторингов, а также некоторых…
Рамиль Гулиев, секретарь СМУ САФУ, старший преподаватель кафедры бурения скважин, разработки нефтяных и газовых месторождений САФУ, участник XI Всероссийского съезда советов молодых учёных и студенческих научных обществ об участии в Съезде для «Научно-образовательной политики»:
Сфера моих интересов — арктические технологические проекты, в частности, арктические нефтегазовые проекты, связанные с освоением углеводородного сырья, энергетических ресурсов в Арктике и приарктических зонах. На Съезде СМУ и СНО в составе делегации САФУ с другими коллегами мы обсуждаем и делимся опытом по развитию технологических арктических проектов и достижению технологического суверенитета арктической зоны РФ через различные инициативы СМУ, в том числе через наставничество молодых учёных для студентов.
Также на Съезде мы затрагивали тематику технологического предпринимательства, которое является одной из основ для развития технологического суверенитета РФ. Инициативы, которые мы развиваем, могут лечь в основу программы развития Дальнего Востока и Арктики.
XIСъезд
Сфера моих интересов — арктические технологические проекты, в частности, арктические нефтегазовые проекты, связанные с освоением углеводородного сырья, энергетических ресурсов в Арктике и приарктических зонах. На Съезде СМУ и СНО в составе делегации САФУ с другими коллегами мы обсуждаем и делимся опытом по развитию технологических арктических проектов и достижению технологического суверенитета арктической зоны РФ через различные инициативы СМУ, в том числе через наставничество молодых учёных для студентов.
Также на Съезде мы затрагивали тематику технологического предпринимательства, которое является одной из основ для развития технологического суверенитета РФ. Инициативы, которые мы развиваем, могут лечь в основу программы развития Дальнего Востока и Арктики.
XIСъезд
Forwarded from РБК. Новости. Главное
Доктору технических наук Валерию Голубкину дали 12 лет колонии строгого режима по делу о госизмене.
Forwarded from Цифровой МГИМО
🏆 МГИМО и ИСП РАН – победители международной премии в области искусственного интеллекта и больших данных!
Совместный проект МГИМО и Института системного программирования им. В.П.Иванникова РАН, осуществляемый в рамках программы «Приоритет 2030», стал победителем международной университетской премии «Гравитация» в номинации «Открытие года». Церемония награждения состоялась 23 июня в РАНХиГС.
Организаторы премии:
🔹 РАНХиГС
🔹 Томский государственный университет
🔹 МФТИ
🔹 Университетский консорциум исследователей больших данных
🔹 МГУ им. М.В.Ломоносова
🔹 МГТУ им. Н.Э. Баумана
Премия направлена на поиск и продвижение разработок в области искусственного интеллекта и больших данных среди университетов стран СНГ. Это крупнейшая премия такого рода в России.
В середине июня МГИМО и ИСП РАН вошли в шорт-лист номинантов премии с проектом «Внедрение платформы TALISMAN в процесс образовательной деятельности МГИМО МИД России».
Проект включает в себя проведение на базе Лаборатории интеллектуального анализа данных ИМИ исследований с применением разработанных ИСП РАН программных инструментов, учреждение магистратуры по анализу данных на базе факультета МЭО, а также тесной интеграции научной и образовательной работы. Проект является частью большой программы цифровой трансформации МГИМО и подготовки дипломатов и исследователей-международников нового поколения.
Лауреатами премии со стороны МГИМО стали руководитель проекта, директор ЛИАД ИМИ Н.Ю.Силаев и команда разработки — проректор по научной работе А.А.Байков, проректор по правовым, административным вопросам и цифровизации С.В.Шитьков, директор ИМИ М.А.Сучков, советник при ректорате — заместитель проректора по правовым, административным вопросам и цифровизации А.А.Уланов, аналитик ЛИАД В.Е.Таран. Победителями со сторны ИСП РАН стали Д.Ю.Турдаков, М.Рындин, В.Майоров и Н.Иванова.
Всего на премию поступило более 130 заявок от 80 университетов и 37 компаний из 52 субъектов РФ и 5 зарубежных стран. Победа в премии ознаменовала собой признание со стороны профессионального сообщества высоких результатов созданной в прошлом году в рамках консорциума МГИМО-ИСП РАН Лаборатории интеллектуального анализа данных.
➡️ Читать на Портале МГИМО
#наука
#эксперты
@digitalmgimo
Совместный проект МГИМО и Института системного программирования им. В.П.Иванникова РАН, осуществляемый в рамках программы «Приоритет 2030», стал победителем международной университетской премии «Гравитация» в номинации «Открытие года». Церемония награждения состоялась 23 июня в РАНХиГС.
Организаторы премии:
🔹 РАНХиГС
🔹 Томский государственный университет
🔹 МФТИ
🔹 Университетский консорциум исследователей больших данных
🔹 МГУ им. М.В.Ломоносова
🔹 МГТУ им. Н.Э. Баумана
Премия направлена на поиск и продвижение разработок в области искусственного интеллекта и больших данных среди университетов стран СНГ. Это крупнейшая премия такого рода в России.
В середине июня МГИМО и ИСП РАН вошли в шорт-лист номинантов премии с проектом «Внедрение платформы TALISMAN в процесс образовательной деятельности МГИМО МИД России».
Проект включает в себя проведение на базе Лаборатории интеллектуального анализа данных ИМИ исследований с применением разработанных ИСП РАН программных инструментов, учреждение магистратуры по анализу данных на базе факультета МЭО, а также тесной интеграции научной и образовательной работы. Проект является частью большой программы цифровой трансформации МГИМО и подготовки дипломатов и исследователей-международников нового поколения.
Лауреатами премии со стороны МГИМО стали руководитель проекта, директор ЛИАД ИМИ Н.Ю.Силаев и команда разработки — проректор по научной работе А.А.Байков, проректор по правовым, административным вопросам и цифровизации С.В.Шитьков, директор ИМИ М.А.Сучков, советник при ректорате — заместитель проректора по правовым, административным вопросам и цифровизации А.А.Уланов, аналитик ЛИАД В.Е.Таран. Победителями со сторны ИСП РАН стали Д.Ю.Турдаков, М.Рындин, В.Майоров и Н.Иванова.
Всего на премию поступило более 130 заявок от 80 университетов и 37 компаний из 52 субъектов РФ и 5 зарубежных стран. Победа в премии ознаменовала собой признание со стороны профессионального сообщества высоких результатов созданной в прошлом году в рамках консорциума МГИМО-ИСП РАН Лаборатории интеллектуального анализа данных.
➡️ Читать на Портале МГИМО
#наука
#эксперты
@digitalmgimo
Forwarded from РСМ | Российский Союз Молодежи
«Коллеги, друзья!
Каждый человек периодически делает выбор о своём дальнейшем пути развития. Пришло время и мне это сделать.
11 лет я возглавляю РСМ: в 2012 году возглавил организацию, когда ей было 22 года, сейчас ей уже 33. Это действительно длинный и интересный путь. Путь, пройденный в команде друзей и единомышленников, но приходит такая пора, когда нужно двигаться дальше.
Я принял решение о досрочном сложении полномочий председателя РСМ на внеочередном съезде РСМ. Это моя личная позиция и инициатива. Считаю, что организация достигла высокого уровня развития, и за эти годы сформировалась сильная команда, способная дальше развивать РСМ.
На ближайшем заседании Бюро ЦК РСМ обсудим вопросы подготовки съезда и запустим необходимые процедуры.
Уверен, Российский Союз Молодёжи продолжит свою работу по воспитанию молодежи в духе патриотизма и любви к Родине!»
Павел Красноруцкий, Председатель РСМ
#РСМ #отпервоголица
Каждый человек периодически делает выбор о своём дальнейшем пути развития. Пришло время и мне это сделать.
11 лет я возглавляю РСМ: в 2012 году возглавил организацию, когда ей было 22 года, сейчас ей уже 33. Это действительно длинный и интересный путь. Путь, пройденный в команде друзей и единомышленников, но приходит такая пора, когда нужно двигаться дальше.
Я принял решение о досрочном сложении полномочий председателя РСМ на внеочередном съезде РСМ. Это моя личная позиция и инициатива. Считаю, что организация достигла высокого уровня развития, и за эти годы сформировалась сильная команда, способная дальше развивать РСМ.
На ближайшем заседании Бюро ЦК РСМ обсудим вопросы подготовки съезда и запустим необходимые процедуры.
Уверен, Российский Союз Молодёжи продолжит свою работу по воспитанию молодежи в духе патриотизма и любви к Родине!»
Павел Красноруцкий, Председатель РСМ
#РСМ #отпервоголица
Ножницы инженерно-математических цен
В научно-образовательном Телеграме продолжаются дискуссии, суть которых можно привести к известному явлению «ножниц цен». Не в прямом виде, а в плане доступности ряда бюджетных мест и условной «ценой», которую требуется «заплатить» за входной билет.
Выпускники школ сдают ЕГЭ и выбирают экзамены. Государство заботится о развитии перспективных направлений. Лет 5 назад все пошли в айтишники – физику для сдачи выбирать перестали, физ-мат классы трансформировались в IT.
Ружье – русского инженерного гения – висящее на стене – стрельнуло! Еще до поворота к техннологическому суверенитиету стало понятно – для прорыва нужны кадры. Инженерные кадры, которые знают математику, физику и информатику.
И по традиции преодоления забот перед страной встал «большой вызов» - мест выделяется все больше (причем в параллель решили усилить регионы), а наличных абитуриентов оказывается все меньше.
Поговаривают, что недобор в том году превысил 10 000 абитуриентов. Почему всё это плохо – уже понятно. Давайте поговорим, почему всё не так плохо.
Ведущие вузы имеют достаточно широкий набор прав для перетасовки бюджетных мест. К ним мы можем причислить ведущие группы «Приоритета-2030», федеральные, НИУ, опорные. Если вдруг в крупный региональный университет придут нежданные 100 бюджетных мест, он найдет, как закрыть переизбыток. Перевести платников на бюджет – это ли не стимул хорошо учиться. Взять вместо бакалавров магистрантов.
Да, сейчас, читая эти строки, многие вузовские функционеры возмущаются – да как же так, ведь запрещено, сложно и т.п.
А кто-то вспомнит о том, что у нас (слава богу!) с 2014-го года прирастают территории, которые получают квоты (2+4 новых региона). А есть наши парни – герои СВО, которые если не за себя – так за детей своих бьются, дабы было качественное образование. Целевой набор в целом – своя методика. И вроде бы везде есть пресловутый ЕГЭ.
С другой стороны взглянешь – при учете всех подробностей (военные и отраслевые вузы) вроде бы сходится баланс.
Никто не говорит, что все хорошо. Нет! Нужно поднимать ДПО для учителей, чтобы они поднимали ДО для школьников, а все вместе они шли в лабу физическую. И давать физику как важный предмет, возможно, интегрировать ее с профильной математикой либо как-то решать проблемы через введение двух уровней. Вообще стоит унифицировать математику – есть предметы, где профильный уровень явно избыточен. А идут туда не всегда технари.
Хорошо бы отвязать результаты учителей от среднего балла по ЕГЭ. Единый госэкзамен – это не выпускной из школы. По своему значению – это вступительный в вуз. И у нас идет двойной счет – мы ЕГЭ учитываем и для школы, и для вуза.
ЕГЭ проблемен, но замены ему нет и не предвидится. Но точечные перемены самому ЕГЭ еще не мешали.
Решение у проблемы безусловно есть. Но и посыпать голову пеплом смысла нет. Больше мест – больше шансов найти блестящий ум, сколотить коллектив, создать прорывную лабу. Пусть студенты идут, поступают, отчисляются, восстанавливаются – так было.
Не тянут – перекидываем на платное. Совершил интеллектуальный рывок – добро пожаловать на бюджет. Давайте сделаем целевое в облегченной форме для бюджетников. Этих «давайте» по интернету много, да и по стратсессиям. Главное не зарываться в депрессию. Сдюжит Россия развитие инженерного образования. И не такое сдюживала.
В научно-образовательном Телеграме продолжаются дискуссии, суть которых можно привести к известному явлению «ножниц цен». Не в прямом виде, а в плане доступности ряда бюджетных мест и условной «ценой», которую требуется «заплатить» за входной билет.
Выпускники школ сдают ЕГЭ и выбирают экзамены. Государство заботится о развитии перспективных направлений. Лет 5 назад все пошли в айтишники – физику для сдачи выбирать перестали, физ-мат классы трансформировались в IT.
Ружье – русского инженерного гения – висящее на стене – стрельнуло! Еще до поворота к техннологическому суверенитиету стало понятно – для прорыва нужны кадры. Инженерные кадры, которые знают математику, физику и информатику.
И по традиции преодоления забот перед страной встал «большой вызов» - мест выделяется все больше (причем в параллель решили усилить регионы), а наличных абитуриентов оказывается все меньше.
Поговаривают, что недобор в том году превысил 10 000 абитуриентов. Почему всё это плохо – уже понятно. Давайте поговорим, почему всё не так плохо.
Ведущие вузы имеют достаточно широкий набор прав для перетасовки бюджетных мест. К ним мы можем причислить ведущие группы «Приоритета-2030», федеральные, НИУ, опорные. Если вдруг в крупный региональный университет придут нежданные 100 бюджетных мест, он найдет, как закрыть переизбыток. Перевести платников на бюджет – это ли не стимул хорошо учиться. Взять вместо бакалавров магистрантов.
Да, сейчас, читая эти строки, многие вузовские функционеры возмущаются – да как же так, ведь запрещено, сложно и т.п.
А кто-то вспомнит о том, что у нас (слава богу!) с 2014-го года прирастают территории, которые получают квоты (2+4 новых региона). А есть наши парни – герои СВО, которые если не за себя – так за детей своих бьются, дабы было качественное образование. Целевой набор в целом – своя методика. И вроде бы везде есть пресловутый ЕГЭ.
С другой стороны взглянешь – при учете всех подробностей (военные и отраслевые вузы) вроде бы сходится баланс.
Никто не говорит, что все хорошо. Нет! Нужно поднимать ДПО для учителей, чтобы они поднимали ДО для школьников, а все вместе они шли в лабу физическую. И давать физику как важный предмет, возможно, интегрировать ее с профильной математикой либо как-то решать проблемы через введение двух уровней. Вообще стоит унифицировать математику – есть предметы, где профильный уровень явно избыточен. А идут туда не всегда технари.
Хорошо бы отвязать результаты учителей от среднего балла по ЕГЭ. Единый госэкзамен – это не выпускной из школы. По своему значению – это вступительный в вуз. И у нас идет двойной счет – мы ЕГЭ учитываем и для школы, и для вуза.
ЕГЭ проблемен, но замены ему нет и не предвидится. Но точечные перемены самому ЕГЭ еще не мешали.
Решение у проблемы безусловно есть. Но и посыпать голову пеплом смысла нет. Больше мест – больше шансов найти блестящий ум, сколотить коллектив, создать прорывную лабу. Пусть студенты идут, поступают, отчисляются, восстанавливаются – так было.
Не тянут – перекидываем на платное. Совершил интеллектуальный рывок – добро пожаловать на бюджет. Давайте сделаем целевое в облегченной форме для бюджетников. Этих «давайте» по интернету много, да и по стратсессиям. Главное не зарываться в депрессию. Сдюжит Россия развитие инженерного образования. И не такое сдюживала.