Наставничество: система по развитию кадров (2/2)
Где «взять» наставника
Так как во всей стране предприятия ждут новые кадры с техникумов и вузов – образуются корпоративные наставники. Как правило, это представители индустриальных компаний, бизнеса. Их подопечные, благодаря раннему вовлечению в их работу, к моменту трудоустройства наиболее готовы развивать предприятие, уже полностью ознакомлены с внутренним порядком и имеют понимание, что им предстоит делать.
Ирина Рудская, Профессор, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого; директор, Научно-образовательный центр информационных технологий и бизнес-анализа «Газпром нефть»:
«Наставник от корпоративного партнера необходим для того, чтобы у студентов сокращалось время их перехода в компанию после обучения, то есть с первого курса они начинают проходить практику в компании. Каждому закрепляется руководитель - он же будущий наставник. Он делится с ним практическим опытом, погружает его в корпоративную среду, подсказывает неформальные моменты, передает бесценный опыт. Поэтому наставничество, как система по развитию кадров, точки зрения взаимодействия университетов и бизнес-корпоративных партнеров - очень важный аспект, который мы должны рассматривать и интегрировать в нашу систему образования»
Польза от своей помощи самому наставнику
В разных сферах нашей деятельности сотрудники обладают разным уровнем понимания своей специальности. Кто-то привык на автомате выполнять действия, не вдаваясь особенно в подробности зачем и почему, а кто-то совершенный эксперт и знает ответ на любой вопрос. Если возвращаться к первому типу, то можно выявить пользу от наставничество касаемо его понимания своей специальности: когда он объясняет стажеру принцип своей работы – он сам начинает понимать их причинно-следственную связь.
Георгий Надарейшвили, Директор, Федеральный центр поддержки добровольчества в сфере охраны здоровья Минздрава России; первый проректор по стратегическому развитию, Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова:
«Мы провели в начале этого года Всероссийскую школу наставничества и как раз обсуждали результаты этого проекта, потому что мы уже готовимся его тиражировать в регионах. У нас уже готово положение и методические рекомендации для учреждений. То есть, что они могут сделать, и мы там стараемся учитывать лучшие практики, потому что поскольку все регионы поощряют своих наставников: материально и нематериально. И если наставник на безвозмездной основе вкладывается в другого человека, если он горит своим делом – значит, он истинный наставник, он будет продолжать делиться своим опытом и знаниями даже без материального вознаграждения»
#ПМЭФ23
Где «взять» наставника
Так как во всей стране предприятия ждут новые кадры с техникумов и вузов – образуются корпоративные наставники. Как правило, это представители индустриальных компаний, бизнеса. Их подопечные, благодаря раннему вовлечению в их работу, к моменту трудоустройства наиболее готовы развивать предприятие, уже полностью ознакомлены с внутренним порядком и имеют понимание, что им предстоит делать.
Ирина Рудская, Профессор, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого; директор, Научно-образовательный центр информационных технологий и бизнес-анализа «Газпром нефть»:
«Наставник от корпоративного партнера необходим для того, чтобы у студентов сокращалось время их перехода в компанию после обучения, то есть с первого курса они начинают проходить практику в компании. Каждому закрепляется руководитель - он же будущий наставник. Он делится с ним практическим опытом, погружает его в корпоративную среду, подсказывает неформальные моменты, передает бесценный опыт. Поэтому наставничество, как система по развитию кадров, точки зрения взаимодействия университетов и бизнес-корпоративных партнеров - очень важный аспект, который мы должны рассматривать и интегрировать в нашу систему образования»
Польза от своей помощи самому наставнику
В разных сферах нашей деятельности сотрудники обладают разным уровнем понимания своей специальности. Кто-то привык на автомате выполнять действия, не вдаваясь особенно в подробности зачем и почему, а кто-то совершенный эксперт и знает ответ на любой вопрос. Если возвращаться к первому типу, то можно выявить пользу от наставничество касаемо его понимания своей специальности: когда он объясняет стажеру принцип своей работы – он сам начинает понимать их причинно-следственную связь.
Георгий Надарейшвили, Директор, Федеральный центр поддержки добровольчества в сфере охраны здоровья Минздрава России; первый проректор по стратегическому развитию, Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова:
«Мы провели в начале этого года Всероссийскую школу наставничества и как раз обсуждали результаты этого проекта, потому что мы уже готовимся его тиражировать в регионах. У нас уже готово положение и методические рекомендации для учреждений. То есть, что они могут сделать, и мы там стараемся учитывать лучшие практики, потому что поскольку все регионы поощряют своих наставников: материально и нематериально. И если наставник на безвозмездной основе вкладывается в другого человека, если он горит своим делом – значит, он истинный наставник, он будет продолжать делиться своим опытом и знаниями даже без материального вознаграждения»
#ПМЭФ23
Мы переговорили с участниками панельной дискуссий ПМЭФ «Наставничество как система по развитию кадров», чтобы рассказать читателям НОП их мнение и видение.
Денис Грибов, заместитель Министра просвещения Российской Федерации, участник сессии, специально для НОП прокомментировал разработку профессионального стандарта «Наставник»:
«Минпросвещения России прорабатывает ряд инициатив по нормированию наставничества и принятия профессионального стандарта. Также будет разработана система морального и материального поощрения наставника. Самое сложное, что нам предстоит сделать, в реализации этой задачи - описать трудовую функцию наставника. Это самый большой вызов».
Любовь Духанина, Председатель Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования, участник дискуссии, специально для НОП:
В условиях стремительных изменений именно личный контакт позволяет быстрее передавать лучший опыт и знания, вместе работать над решением нестандартных задач, когда ситуация изменчива, а результат нужен в короткий срок. Системы наставничества разрабатывают и внедряют высокотехнологичные компании, лидеры отраслей. Наставничество осуществляется не только по плану, но и ситуативно, во внештатной ситуации, оно касается профессиональных знаний, «гибких» навыков, даже социализации работника в коллективе.
Профстандарт «Наставник», в силу разнообразия практик и сфер применения наставничества, — это первый по-настоящему сквозной профстандарт. В этом его главная сложность для разработчиков и главная ценность для тех, кто будет его применять.
Оксана Ачкасова, заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей», участник дискуссии, специально для НОП:
«С первого сезона «Лидеров России» лучшие управленцы страны работают с конкурсантами, вкладывают свою душу в наших ребят. Множество историй наставничества не заканчивается одним годом, наставники продолжают встречаться с подопечными на протяжении 4-5 лет.
Позже мы решили, что и самим лидерам надо почувствовать себя в роли наставника, потому что передача опыта – это развиваемый навык, и его стоит приобрести. В рамках Мастерской управления «Сенеж» с 2018 года мы запустили программу, где финалисты конкурса выступают наставниками для молодежи, студентов и школьников. 1300 человек уже успешно прошли ее. А с четвертого сезона «Лидеров России» стать наставником стало обязательным условием для всех суперфиналистов конкурса.
Совместно активисты занимаются благотворительностью и социальной деятельностью, в общей сложности ими реализовано более 1 000 проектов, в том числе направленные на помощь тяжелобольным людям, малообеспеченным семьям, бездомным животным»
Денис Грибов, заместитель Министра просвещения Российской Федерации, участник сессии, специально для НОП прокомментировал разработку профессионального стандарта «Наставник»:
«Минпросвещения России прорабатывает ряд инициатив по нормированию наставничества и принятия профессионального стандарта. Также будет разработана система морального и материального поощрения наставника. Самое сложное, что нам предстоит сделать, в реализации этой задачи - описать трудовую функцию наставника. Это самый большой вызов».
Любовь Духанина, Председатель Совета по профессиональным квалификациям в сфере образования, участник дискуссии, специально для НОП:
В условиях стремительных изменений именно личный контакт позволяет быстрее передавать лучший опыт и знания, вместе работать над решением нестандартных задач, когда ситуация изменчива, а результат нужен в короткий срок. Системы наставничества разрабатывают и внедряют высокотехнологичные компании, лидеры отраслей. Наставничество осуществляется не только по плану, но и ситуативно, во внештатной ситуации, оно касается профессиональных знаний, «гибких» навыков, даже социализации работника в коллективе.
Профстандарт «Наставник», в силу разнообразия практик и сфер применения наставничества, — это первый по-настоящему сквозной профстандарт. В этом его главная сложность для разработчиков и главная ценность для тех, кто будет его применять.
Оксана Ачкасова, заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей», участник дискуссии, специально для НОП:
«С первого сезона «Лидеров России» лучшие управленцы страны работают с конкурсантами, вкладывают свою душу в наших ребят. Множество историй наставничества не заканчивается одним годом, наставники продолжают встречаться с подопечными на протяжении 4-5 лет.
Позже мы решили, что и самим лидерам надо почувствовать себя в роли наставника, потому что передача опыта – это развиваемый навык, и его стоит приобрести. В рамках Мастерской управления «Сенеж» с 2018 года мы запустили программу, где финалисты конкурса выступают наставниками для молодежи, студентов и школьников. 1300 человек уже успешно прошли ее. А с четвертого сезона «Лидеров России» стать наставником стало обязательным условием для всех суперфиналистов конкурса.
Совместно активисты занимаются благотворительностью и социальной деятельностью, в общей сложности ими реализовано более 1 000 проектов, в том числе направленные на помощь тяжелобольным людям, малообеспеченным семьям, бездомным животным»
Редакция "Научно–образовательной политики" поздравляет с Днём рождения Аллу Калинину, ректора Волгоградского государственного университета.
Все знают знаменитую сталинградскую "высоту 102" – Мамаев Курган, но были и другие, сыгравшие важнейшую роль в Сталинградской битве. Например Лысая гора, или холм на высоком берегу Волги, на котором сегодня стоит кампус университета.
ВолГУ хранит историческую память — об этом много говорили на недавнем Кинофестивале "Победили вместе", прошедшем в университете. Но при бережном отношении к истории, вуз
под руководством Аллы Эдуардовны также постоянно берёт новые высоты и обеспечивает новые победы.
Все знают знаменитую сталинградскую "высоту 102" – Мамаев Курган, но были и другие, сыгравшие важнейшую роль в Сталинградской битве. Например Лысая гора, или холм на высоком берегу Волги, на котором сегодня стоит кампус университета.
ВолГУ хранит историческую память — об этом много говорили на недавнем Кинофестивале "Победили вместе", прошедшем в университете. Но при бережном отношении к истории, вуз
под руководством Аллы Эдуардовны также постоянно берёт новые высоты и обеспечивает новые победы.
Арслан Хасавов @arslankhasavov, главный редактор «Учительской газеты» для «Научно- образовательной политики»:
В «Учительской газете» вышел авторский материал президента Российской академии образования Ольги Юрьевны Васильевой, приуроченный ко Дню памяти и скорби (22 июня) и посвященный вкладу учителей в победу в Великой Отечественной войне.
Признаюсь, публикация статей одного из самых авторитетных политиков в области образования, учитывая высокую занятость Ольги Юрьевны – редакторская удача. Рад, что совместными усилиями мы продолжили реализацию задуманного. Предыдущая колонка вышла в марте и была посвящена наследию Константина Дмитриевича Ушинского.
В статье «Победа учителя» сошлись фундаментальный подход профессионального историка и доступность изложения, учитывающая особенности массовой аудитории. Вместе с тем, текст заставляет вновь задуматься о подвиге учительства и месте педагогической прессы в водовороте трагических исторических событий.
«Номера «Учительской газеты» военных лет помогли сохранить память о подвигах советских педагогов на передовой и в тылу, - пишет Ольга Юрьевна. - Через газету учителя-бойцы общались с коллегами, интересовались новостями школьной жизни, а столичные педагоги координировали сбор средств на создание танковой колонны «Московский учитель». Со страниц издания советские граждане узнали о ратных подвигах представителей одной из самых мирных профессий на земле».
Материал целиком доступен по ссылке - https://ug.ru/pobeda-uchitelya/
В «Учительской газете» вышел авторский материал президента Российской академии образования Ольги Юрьевны Васильевой, приуроченный ко Дню памяти и скорби (22 июня) и посвященный вкладу учителей в победу в Великой Отечественной войне.
Признаюсь, публикация статей одного из самых авторитетных политиков в области образования, учитывая высокую занятость Ольги Юрьевны – редакторская удача. Рад, что совместными усилиями мы продолжили реализацию задуманного. Предыдущая колонка вышла в марте и была посвящена наследию Константина Дмитриевича Ушинского.
В статье «Победа учителя» сошлись фундаментальный подход профессионального историка и доступность изложения, учитывающая особенности массовой аудитории. Вместе с тем, текст заставляет вновь задуматься о подвиге учительства и месте педагогической прессы в водовороте трагических исторических событий.
«Номера «Учительской газеты» военных лет помогли сохранить память о подвигах советских педагогов на передовой и в тылу, - пишет Ольга Юрьевна. - Через газету учителя-бойцы общались с коллегами, интересовались новостями школьной жизни, а столичные педагоги координировали сбор средств на создание танковой колонны «Московский учитель». Со страниц издания советские граждане узнали о ратных подвигах представителей одной из самых мирных профессий на земле».
Материал целиком доступен по ссылке - https://ug.ru/pobeda-uchitelya/
Учительская газета
Победа учителя – Учительская газета
Этот номер «Учительской газеты» выходит в преддверии очень важной даты – 22 июня, Дня памяти и скорби. В этот день в 1941 году началась Великая Отечественная война, унесшая более 27 миллионов жизней наших соотечественников. Нет в нашей стране семьи, которую…
Вовлечение в науку со школьной скамьи (1/2)
Одним из ключевых векторов работы в рамках Десятилетия науки и технологий является развитие научного волонтерства. В феврале 2022 Президентом Владимиром Путиным было поручено утвердить и реализовать комплекс мер, направленных на содействие развитию научного волонтерства. Как отмечал вице-премьер Дмитрий Чернышенко, к 2025 году в научные проекты планируется привлечь более 100 тысяч волонтеров. И.о. руководителя Курчатовского комплекса синхротронно-нейтронных исследований НИЦ "Курчатовский институт" Никита Марченков (@marchenkovhorizon) в мае этого года на площадке ВЦИОМ озвучил данные о том, что сейчас уже более 19 тысяч человек вовлечены в проекты по научному волонтерству. Успехам на пути развития научного волонтерства и дальнейшим возможностям для работы в этом направлении была посвящена панельная дискуссия "Практики и перспективы реализации проектов в сфере научного волонтерства" на XI Всероссийском съезде советов молодых ученых и студенческих научных обществ.
Вовлечение со школьной скамьи
Модератор дискуссии заместитель генерального директора по науке и образованию Политехнического музея, доцент-исследователь Университета ИТМО, член Координационного совета по делам молодёжи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию Константин Фурсов отметил, что сегодня научное волонтерство принимает совершенно новые и не всегда очевидные формы, в этой связи он предложил порассуждать о значимости инициативы для научно-технической политики. Начальник отдела по работе с молодыми учеными Минобрнауки Али Асадов сравнил научное волонтерство с краудфандингом обратил внимание, что работа над волонтерскими проектами ведется уже не менее 10 лет, но сегодня на этом пути встает новая важная задача – вовлечь в научное волонтерство и школьников. По его мнению, для этого предстоит подумать над глобальным проектом который всех школьников заинтересует.
Межведомственное взаимодействие и новые стимулы
Заместитель начальника отдела сопровождения специальных проектов Центра содействия молодым специалистам Марта Демидова также подтвердила важность вовлечения молодежи в научное волонтерство уже со школьного возраста. Освещая конкретные практически шаги в этом направлении, она сделала акцент на межведомственном взаимодействии, в частности, уже сформирована межведомственная рабочая группа, а совместно с Минобрнауки прорабатывается вопрос создания научно-методического центра федерального уровня. Руководитель образовательных программ фонда «Поддержка проектов в области образования» Анна Бондарь продолжила разговор о различных форматах вовлечения школьников в научное волонтерство и привела такие примеры, как конкурсные форматы и экспертная оценка школьных проектов.
Инфраструктура для волонтерства
Про создание инфраструктуры, способствующей развитию научного волонтерства рассказал руководитель направления научного волонтерства Ассоциации волонтерских центров Сергей Лампаров. Данное направление работы является достаточно новым – консолидированное развитие научного волонтерства на федеральном уровне началось лишь около полутора лет назад. За это время уж удалось создать единый оператор Добро.ru, который объединяет в себе возможности для научного волонтерства, является площадкой для поиска волонтеров на научные проекты, а также позволяет верифицировать проекты – подтвердить их научность. На сегодняшний день в активной фазе пространственное развитие Добро.Центров – в различных регионах страны их уже открыто около 600 центров и еще более тысячи готовятся к открытию.
Одним из ключевых векторов работы в рамках Десятилетия науки и технологий является развитие научного волонтерства. В феврале 2022 Президентом Владимиром Путиным было поручено утвердить и реализовать комплекс мер, направленных на содействие развитию научного волонтерства. Как отмечал вице-премьер Дмитрий Чернышенко, к 2025 году в научные проекты планируется привлечь более 100 тысяч волонтеров. И.о. руководителя Курчатовского комплекса синхротронно-нейтронных исследований НИЦ "Курчатовский институт" Никита Марченков (@marchenkovhorizon) в мае этого года на площадке ВЦИОМ озвучил данные о том, что сейчас уже более 19 тысяч человек вовлечены в проекты по научному волонтерству. Успехам на пути развития научного волонтерства и дальнейшим возможностям для работы в этом направлении была посвящена панельная дискуссия "Практики и перспективы реализации проектов в сфере научного волонтерства" на XI Всероссийском съезде советов молодых ученых и студенческих научных обществ.
Вовлечение со школьной скамьи
Модератор дискуссии заместитель генерального директора по науке и образованию Политехнического музея, доцент-исследователь Университета ИТМО, член Координационного совета по делам молодёжи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте РФ по науке и образованию Константин Фурсов отметил, что сегодня научное волонтерство принимает совершенно новые и не всегда очевидные формы, в этой связи он предложил порассуждать о значимости инициативы для научно-технической политики. Начальник отдела по работе с молодыми учеными Минобрнауки Али Асадов сравнил научное волонтерство с краудфандингом обратил внимание, что работа над волонтерскими проектами ведется уже не менее 10 лет, но сегодня на этом пути встает новая важная задача – вовлечь в научное волонтерство и школьников. По его мнению, для этого предстоит подумать над глобальным проектом который всех школьников заинтересует.
Межведомственное взаимодействие и новые стимулы
Заместитель начальника отдела сопровождения специальных проектов Центра содействия молодым специалистам Марта Демидова также подтвердила важность вовлечения молодежи в научное волонтерство уже со школьного возраста. Освещая конкретные практически шаги в этом направлении, она сделала акцент на межведомственном взаимодействии, в частности, уже сформирована межведомственная рабочая группа, а совместно с Минобрнауки прорабатывается вопрос создания научно-методического центра федерального уровня. Руководитель образовательных программ фонда «Поддержка проектов в области образования» Анна Бондарь продолжила разговор о различных форматах вовлечения школьников в научное волонтерство и привела такие примеры, как конкурсные форматы и экспертная оценка школьных проектов.
Инфраструктура для волонтерства
Про создание инфраструктуры, способствующей развитию научного волонтерства рассказал руководитель направления научного волонтерства Ассоциации волонтерских центров Сергей Лампаров. Данное направление работы является достаточно новым – консолидированное развитие научного волонтерства на федеральном уровне началось лишь около полутора лет назад. За это время уж удалось создать единый оператор Добро.ru, который объединяет в себе возможности для научного волонтерства, является площадкой для поиска волонтеров на научные проекты, а также позволяет верифицировать проекты – подтвердить их научность. На сегодняшний день в активной фазе пространственное развитие Добро.Центров – в различных регионах страны их уже открыто около 600 центров и еще более тысячи готовятся к открытию.
Вовлечение в науку со школьной скамьи (2/2)
Предложение рождает спрос
Одним из ведущих центров, привлекающих к своим научным проектам, можно назвать Русское географическое общество (РГО). РГО является одним из старейших центров научного волонтерства в России, привлекая молодых людей к своим проектам еще с середины XIX века. Его член Антон Юрманов в качестве перспективного направления развития научного волонтерства выделил интеграцию в систему образования. На сегодняшний день для этого предлагаются образовательные программы, учебные пособия, а наиболее активные ребята приглашаются к участию в экспедициях. Выделяется 4 основных критерия поддержки проектов со стороны РГО:
- расширение регионов и категорий, которые могут включаться в научное добровольчество (например, вовлечение людей с ограниченными возможностями здоровья);
- консолидация усилий научного сообщества и разработка единой методики;
- информирование о применении результатов конкретных научных открытий;
- поощрение людей на участие в проектах.
Научное волонтерство и студенты
Вовлечение со школьной скамьи в проекты научного волонтерства несет в себе огромный потенциал, но двери этих проектов открыты и для студентов. В заключение своим опытом в привлечении к научному волонтерству поделились представители вузов. Директор Центра академического развития студентов НИУ ВШЭ Андрей Кожанов предложил обратить внимание на мотивацию и информированность студентов о проектах. Он поведал о том, что зачастую студенты не знакомы с научным волонтерством и воспринимают его как что-то маргинальное, поэтому важна просветительская работа в этом направлении. Начальник патентно-информационного отдела РУДН Александр Марусин предложил обратить внимание на практический аспект и возможность для студентов самим прочувствовать значимость волонтерской работы. Он рассказа об опыте подобной работы в вузе, которая была налажена путем вовлечения студентов в исследование собственной инфраструктуры, в частности при разработке интегральной оценки экологичности кампуса, в котором проживают студенты.
Предложение рождает спрос
Одним из ведущих центров, привлекающих к своим научным проектам, можно назвать Русское географическое общество (РГО). РГО является одним из старейших центров научного волонтерства в России, привлекая молодых людей к своим проектам еще с середины XIX века. Его член Антон Юрманов в качестве перспективного направления развития научного волонтерства выделил интеграцию в систему образования. На сегодняшний день для этого предлагаются образовательные программы, учебные пособия, а наиболее активные ребята приглашаются к участию в экспедициях. Выделяется 4 основных критерия поддержки проектов со стороны РГО:
- расширение регионов и категорий, которые могут включаться в научное добровольчество (например, вовлечение людей с ограниченными возможностями здоровья);
- консолидация усилий научного сообщества и разработка единой методики;
- информирование о применении результатов конкретных научных открытий;
- поощрение людей на участие в проектах.
Научное волонтерство и студенты
Вовлечение со школьной скамьи в проекты научного волонтерства несет в себе огромный потенциал, но двери этих проектов открыты и для студентов. В заключение своим опытом в привлечении к научному волонтерству поделились представители вузов. Директор Центра академического развития студентов НИУ ВШЭ Андрей Кожанов предложил обратить внимание на мотивацию и информированность студентов о проектах. Он поведал о том, что зачастую студенты не знакомы с научным волонтерством и воспринимают его как что-то маргинальное, поэтому важна просветительская работа в этом направлении. Начальник патентно-информационного отдела РУДН Александр Марусин предложил обратить внимание на практический аспект и возможность для студентов самим прочувствовать значимость волонтерской работы. Он рассказа об опыте подобной работы в вузе, которая была налажена путем вовлечения студентов в исследование собственной инфраструктуры, в частности при разработке интегральной оценки экологичности кампуса, в котором проживают студенты.
Научное волонтерство на XI Всероссийском съезде советов молодых учёных и студенческих научных обществ
Одним из ключевых векторов работы в рамках Десятилетия науки и технологий является развитие научного волонтерства. В феврале 2022 Президентом Владимиром Путиным было поручено утвердить и реализовать комплекс мер, направленных на содействие развитию научного волонтерства.
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко отметил, что к 2025 году в научные проекты планируется привлечь более 100 тысяч волонтеров.
Руководитель Курчатовского комплекса синхротронно-нейтронных исследований НИЦ "Курчатовский институт" Никита Марченков (@marchenkovhorizon) в мае этого года на площадке ВЦИОМ озвучил данные о том, что сейчас уже более 19 тысяч человек вовлечены в проекты по научному волонтерству.
Успехам на пути развития научного волонтерства и дальнейшим возможностям для работы в этом направлении была посвящена панельная дискуссия "Практики и перспективы реализации проектов в сфере научного волонтерства" на XI Всероссийском съезде советов молодых ученых и студенческих научных обществ.
#XIСъезд
Одним из ключевых векторов работы в рамках Десятилетия науки и технологий является развитие научного волонтерства. В феврале 2022 Президентом Владимиром Путиным было поручено утвердить и реализовать комплекс мер, направленных на содействие развитию научного волонтерства.
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко отметил, что к 2025 году в научные проекты планируется привлечь более 100 тысяч волонтеров.
Руководитель Курчатовского комплекса синхротронно-нейтронных исследований НИЦ "Курчатовский институт" Никита Марченков (@marchenkovhorizon) в мае этого года на площадке ВЦИОМ озвучил данные о том, что сейчас уже более 19 тысяч человек вовлечены в проекты по научному волонтерству.
Успехам на пути развития научного волонтерства и дальнейшим возможностям для работы в этом направлении была посвящена панельная дискуссия "Практики и перспективы реализации проектов в сфере научного волонтерства" на XI Всероссийском съезде советов молодых ученых и студенческих научных обществ.
#XIСъезд
На Всероссийском съезде советов молодых ученых и студенческих научных обществ в Нижнем Новгороде в рамках сессии «Инструменты поддержки инноваций на примере Нижегородского региона» обсудили опыт экосистемы для инноваций.
Участие приняли врио директора департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Минобрнауки Дмитрий Покровский, советник губернатора Нижегородской области по инвестициям и инновациям, генеральный директор Центра «Квантовая долина» и Нижегородского НОЦ Тимур Халитов, вице-президент нижегородского исследовательского центра Huawei Валерий Черепенников и другие эксперты.
Дмитрий Покровский, врио директора департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Минобрнауки РФ, специально для НОП:
«Нижегородская область действительно уделяет значительное внимание реализации проектов в области инфраструктурных инноваций, что можно подтвердить на примере проекта Инновационного научно-технологического центра «Квантовая» долина».
ИНТЦ является по-настоящему масштабным инфраструктурным проектом для Нижегородской области, который поспособствует росту ВРП и привлечению в регион инновационных компаний и высоко квалицированных специалистов.
Общая стоимость проекта к 2038 году составит более 25 млрд рублей. Показатель будет обеспечиваться за счет средств регионального бюджета, инвестиций девелоперов на возведение объектов недвижимости, а также инвестиций резидентов. В результате реализации проекта будет создано более 58 тыс. кв. м. лабораторных, офисных, производственных помещений на территории 5 кластеров центра.
Тимур Халитов, советник губернатора Нижегородской области по инвестициям и инновациям, генеральный директор Центра «Квантовая долина» и Нижегородского НОЦ, специально для НОП:
В Нижегородской области одним из первых в стране почти 5 лет тому назад был создан НОЦ мирового уровня, который на сегодня объективно является лучшим в стране. Проект развивается и расширяется, строится IT кампус, ИНТЦ Квантовая долина. Кроме налоговых преференций мы поддерживаем участников, предоставляя услуги, которые прямым образом способствуют реализации инновационных проектов.
Опыт НОЦ показывает, что одними из ключевых ограничений инновационной деятельности в России являются - недостаточность финансирования на этапе опытно-конструкторских разработок, низкая вовлеченность бизнеса в отрасль инноваций в силу высоких рисков и отсутствие или недостаточность необходимой инфраструктуры и современного оборудования для реализации проектов. Создание ИНТЦ «Квантовая» долина» позволяет решить вышеперечисленные ограничения, мы это видим.
Наличие центра прототипирования дает возможность резидентам и участникам НОЦ создавать прототипы имеющихся технологий, что серьезно повышает вероятность успешной реализации проекта, привлечения инвестора и потенциальных заказчиков.
Участие приняли врио директора департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Минобрнауки Дмитрий Покровский, советник губернатора Нижегородской области по инвестициям и инновациям, генеральный директор Центра «Квантовая долина» и Нижегородского НОЦ Тимур Халитов, вице-президент нижегородского исследовательского центра Huawei Валерий Черепенников и другие эксперты.
Дмитрий Покровский, врио директора департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Минобрнауки РФ, специально для НОП:
«Нижегородская область действительно уделяет значительное внимание реализации проектов в области инфраструктурных инноваций, что можно подтвердить на примере проекта Инновационного научно-технологического центра «Квантовая» долина».
ИНТЦ является по-настоящему масштабным инфраструктурным проектом для Нижегородской области, который поспособствует росту ВРП и привлечению в регион инновационных компаний и высоко квалицированных специалистов.
Общая стоимость проекта к 2038 году составит более 25 млрд рублей. Показатель будет обеспечиваться за счет средств регионального бюджета, инвестиций девелоперов на возведение объектов недвижимости, а также инвестиций резидентов. В результате реализации проекта будет создано более 58 тыс. кв. м. лабораторных, офисных, производственных помещений на территории 5 кластеров центра.
Тимур Халитов, советник губернатора Нижегородской области по инвестициям и инновациям, генеральный директор Центра «Квантовая долина» и Нижегородского НОЦ, специально для НОП:
В Нижегородской области одним из первых в стране почти 5 лет тому назад был создан НОЦ мирового уровня, который на сегодня объективно является лучшим в стране. Проект развивается и расширяется, строится IT кампус, ИНТЦ Квантовая долина. Кроме налоговых преференций мы поддерживаем участников, предоставляя услуги, которые прямым образом способствуют реализации инновационных проектов.
Опыт НОЦ показывает, что одними из ключевых ограничений инновационной деятельности в России являются - недостаточность финансирования на этапе опытно-конструкторских разработок, низкая вовлеченность бизнеса в отрасль инноваций в силу высоких рисков и отсутствие или недостаточность необходимой инфраструктуры и современного оборудования для реализации проектов. Создание ИНТЦ «Квантовая» долина» позволяет решить вышеперечисленные ограничения, мы это видим.
Наличие центра прототипирования дает возможность резидентам и участникам НОЦ создавать прототипы имеющихся технологий, что серьезно повышает вероятность успешной реализации проекта, привлечения инвестора и потенциальных заказчиков.