Партийно-парламентские ниши

Премьер-министр Михаил Мишустин завершил цикл встреч с депутатами от пяти парламентских партий.

По итогу можно выделить специализацию, которую выделили архитекторы внутренней политики для каждой из них.

«Единая Россия» @er_molnia – в частности, системные вопросы, нацпроекты, обратная связь с гражданами, социальная поддержка и функционирование социального государства. Естественно, единоросы занимаются всем комплексом сюжетов, потому обратимся к научно-образовательной повестке парламентской оппозиции.

«Справедливая Россия – За правду!» @telega_spravedlivosti, как мы отмечали ранее, будет координировать вопросы высшего образования. Также в фокусе сюжеты развития малого и среднего бизнеса. Примечательно, что именно в повестке СРЗП культура, которой предстоит серьезная суверенизация с расширением мер поддержки, но ужесточением требований к создаваемым произведениям.

Сергей Миронов выступил с инициативой создания культурно-идеологического блока в Правительстве, но эти сюжеты находятся в зоне приоритетного внимания внутриполитического блока Кремля. Здесь будет слаження работа АП и Госдумы . Говорить о полной политической самостоятельности СРЗП, конечно, не приходится. Но при этом полностью подтверждена субъектность партии – ей нашли важную нишу в политической повестке.

КПРФ @KommunistOnline
Именно на встрече с коммунистами Михаил Мишустин больше всего говорил о науке: про нацпроект «Наука и университеты», НОЦ мирового уровня, трудоустройство молодежи на исследовательские позиции и ее привлечение в сектор НИОКР. Для КПРФ отводят первые два этапа полного инновационного цикла – производство знаний и их трансфер.

Не менее важная специализация – агропромышленный комплекс и развитие села, в том числе – через призму науки АПК. Михаил Мишустин еще раз рассказал о создании 35 селекционно-семеноводческих и селекционно-племенных центров в рамках нацпроекта. Вскользь, но премьер-министр упомянул и оборонку – ту самую, которая сохранила полный инновационый цикл и на которую призывают ориентироваться что чиновники, что ученые (самый яркий пример – президент РАН Александр Сергеев). Не преминул упомянуть об «опоре на ВПК» и глава КПРФ.

В ответном слове Геннадий Зюганов подчеркнул, что программы и предложения КПРФ формулируются с участием Российской академии наук. (Скорее, конечно, с персональным привлечением академиков-членов партии). Глава коммунистов отдельно поблагодарил Михаила Мишустина за поддержку мер по науке и электронике.

В качестве кейса Геннадий Зюганов в очередной раз рассказал о судьбе Алферовского университета. Напомним, он вливается в состав Питерского политеха (СПбПУ), причем с сохранением своего особого лица и обоюдной выгоде обоих участников процесса. Впрочем, это не мешает лидеру коммунистов раз за разом привлекать внимание к этой ситуации.

Отдельно от лидера коммунистов досталось многострадальному ЕГЭ (который явно отменять никто не собирается) и «соровским учебникам». Собственно «учебниковый фронт» сейчас набирает силу, но как и с наукой, культурой, молодежной политикой – это зоны особого внимания внутриполитического блока Кремля, потому тон здесь все же будут задавать иные акторы: начиная с Сергея Нарышкина и заканчивая Любовью Гумеровой (вечного партнера думцев по соцсоревнованию из Совета Федерации).

Для «Новых людей» @partynewpeople пока что сфера активности – это вопросы развития предпринимательских компетенций школьников и студентов, поддержка трудоустройства выпускников, а также некоторые цифровые сюжеты.

У ЛДПР @ldpr_party в фокусе: фарма, ипотека, частично АПК и финансовая сторона «социалки».

Итог
Зоны ответственности для каждой из партий не жестко огорожены, будет много перехлестов, совместных инициатив и конкуренции. Но вывод однозначен – наука, образование, инновациии и молодежная политика находятся в зоне приоритетного внимания и для парламентских партий, и для Правительства, и для архитекторов внутренней политики.

Подробнее: встречи Михаила Мишустина с депутатами фракций «Единая России», «Справедливая Россия– За правду!», КПРФ, «Новые люди», ЛДПР.

Психологическое сопровождение в высшей школе (1/2)

Ментальное здоровье является неотъемлемой составляющей формирования полноценной личности с духовно-нравственными ценностями. Психологическое здоровье — залог здоровья физического, поэтому вопросы психология находятся в фокусе внимания при реализации мер здоровьесбережения россиян. Если подходить к вопросу глобально, то психологически здоровое общество создает благоприятную среду для развития и формирования личности, и в этом смысле является основой для эффективного развития государства. Университет в данном случае выступает важным этапом и местом формирования личности.

В 2020 году в закон «Об образовании» были внесены поправки о воспитании, после чего была запущена серия семинаров по организации воспитательной работы в вузах по инициативе Минобрнауки на базе РГГУ. Министерство в лице директора департамента молодежной политики и воспитательной работы Дениса Аширова анонсировало сбор и масштабирование лучших практик воспитательной работы. Примечательно, что к этой работе активно подключилась проректор РГГУ Лариса Пастухова, которая также является членом-корреспондентом РАО и руководителем Всероссийского конкурса «Моя страна — моя Россия». Напомним, конкурс в том числе ставит перед собой задачи интеграции лучших практик в образовательный процесс и воспитания через просветительские проекты участников.

Позиция Минобрнауки

Продолжая эту линию, сегодня министерство все больше ориентируется на оказание адресной помощи и индивидуальном подходе к личности. На базе Мастерской управления «Сенеж» прошел семинар-совещание «Психологическая служба в системе высшего образования: концептуальные основы и перспективы развития». Инициаторами мероприятия выступили Минобрнауки, РАО и президентская платформа «Россия — страна возможностей». В Мастерской собрались профильные проректоры университетов для совместной разработки единой концепции и подходов к оказанию психологической помощи и поддержки студентов.

Как отметил заместитель министра науки и высшего образования РФ Григорий Гуров в своем выступлении, работа в этом направлении ведется давно, однако к настоящему моменту в высшей школе нет единой системы. Отправной точкой, побудившей более пристально взглянуть на проблему стали печально известные события в Перми (стрельба в Пермском государственном университете). Сегодня определены ключевые проблемные зоны — все, что связано с самочувствием в вузе: буллинг, шутинг, суициды. Григорий Гуров отметил, что данный семинар — первое мероприятие такого рода. Ожидания министерства от семинара — выработка совместными усилиями концепции дальнейшего развития системной психологической поддержки студентов вузов.

Данные опросов показывают, что в обществе возрастает интерес к психологии и взаимодействию с психологами, в том числе его проявляют преподаватели и студенты. Серьёзный потенциал имеют психологические службы на базе вузов для города и региона в рамках реализации Третьей миссии университета.

Важным остается вопрос формирования доверительной среды — не каждый студент готов рассказать о своих проблемах в университете. Здесь имеет место вопрос секретности и передачи информации. В этой связи уместно говорить о необходимости дополнительных проектов совместно с волонтерскими организациями, которые смогут работать на базе вуза, не являясь при этом его структурными подразделениями.

Приоритетные задачи Минобрнауки:
- Единое пространство психологического сопровождения;
- Кадровое обеспечение соответствующих психологических служб;
- Научные и мониторинговые исследования в интересах развития психологической службы в системе высшего образования.

Уже есть план мероприятий по реализации концепции. В планах также апробация модели на 15 университетах разной ведомственной принадлежности. В перспективе есть цель обеспечить межведомственное взаимодействие по данному вопросу, где ключевыми игроками выступят Минобрнауки, Минпросвещения, Росмолодежь, Минздрав и РАО.

Подробнее: https://www.youtube.com/watch?v=NUXmdjTH5D0

Психологическое сопровождение в высшей школе (2/2)

Позиция РАО

Особенно важен на этом фоне вклад РАО. Стоит отметить, что накануне прошел первый Всероссийский форум «Педагогическое образование в российском классическом университете», организатором которого стала Академия. РАО были заданы векторы на переосмысление подходов к педагогике как науке. При этом воспитание и психология как раз и выступают элементами педагогики.

В рамках прошедшего в «Сенеже» семинара-совещания Эдуард Галажинский, ректор ТГУ, академик РАО, доктор психологических наук, подчеркнул, что первокурсники университетов часто встречаются с такой проблемой как депрессия.

РАО проявила инициативу о создании ресурсного центра, который станет ресурсом для психологических служб на базе вузов. При этом не стоит забывать о преемственности между различными ступенями образования в вопросах психологического сопровождения. Ключевое — договориться о функционировании и формировании экосистемы поддержки психологических служб.

Как отметил Эдуард Галажинский, первое — необходимо договориться о первых шагах и пакете сбора данных — только набирая базу и фрактуру можно оценивать их объективность. Второе — психологическая служба — это всегда про доверие, его нужно создать.

Другой акцент от Эдуарда Галажинского — финансирование. В настоящий момент в рамках нацпроекта «Демография» реализуется крупнейший российский проект в сфере ДПО, а ТГУ является одним из операторов (наряду с WorldSkills Russia и РАНХиГС). Нацпроект может стать ресурсом для обеспечения реализации программ в области психологии. Стоит отметить, что модель реализации данного проекта всё чаще вызывает очень жаркие споры (включая критические) в экспертном сообществе.

Свою лепту в обсуждение внесли и законодатели — Ксения Горячева, первый заместитель председателя Государственной Думы по науке и высшему образованию — приняла участие в семинаре-совещании. «Вуз — это шаг взросления и перехода, при котором ты выходишь из-под опеки родителя в самостоятельную жизнь. Это площадка для взросления. Психология в вузе — это про раскрытие потенциала человека», — отметила она.

Также, по мнению Елены Метельковой, советника ректора НИУ ВШЭ, сегодня важно дать определение понятию «Психологическая помощь» в нормативном поле, в том числе в рамках закона «Об образовании».

Особенно остро вопросы психологического здоровья встали в период пандемии. Студенчество оказалось «под ударом» — тотальный дистант на протяжении практически двух лет лишил возможности личного контакта с группой и преподавателем и развития части мягких навыков у студентов. В условиях отмены ковидных ограничений обучение перешло в оффлайн. Однако кто-то из студентов сейчас впервые начинает свою обучение в таком формате — речь о студентах, поступивших на пике пандемии.

Долгое время вопросы психологического здоровья были незаслуженно забыты. В свою очередь, одним из приоритетов Стратегии научно-технологического развития России до 2035 года является «переход к персонализированной медицине, высокотехнологичному здравоохранению и технологиям здоровьесбережения», что неизбежно включает в себя и психологическое здоровье граждан.

Сегодня есть много вопросов, на которые только предстоит найти ответы — неквалифицированные психологи, доступность психологической помощи, финансирование. Минобрнауки в коллаборации с другими ведомствами предстоит большая работа по выработке соответствующих мер поддержки. Большую роль здесь определенно сыграет профильный Департамент государственной молодежной политики и воспитательной деятельности под руководством профильного замминистра Григория Гурова. Уже в рамках семинара-совещания Денис Аширов и Григорий Гуров проявили самое активное участие и включённость в процессы. В перспективе — создание экосистемы психологической поддержки, где студенты займут свое долгожданное заслуженное место.

Виктор Басюк, и.о. вице-президента ФГБУ«Российская академия образования», декан факультета педагогического образования МГУ, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, главный учёный секретарь президиума РАО, об организации психологического сопровождения в высшей школе для «Научно-образовательной политики»:

Палитра организаций психологической помощи в сегодняшних вузах разнообразна. К сожалению, у нас есть вузы, где вообще не организовано психологическое сопровождение для студентов. Но, наверное, здесь не столько важна организация психологического сопровождения, как компетентность тех людей, которые обеспечивают это сопровождение. Сегодня спектр проблем, с которыми обращаются студенты, достаточно велик и важно, чтобы различные виды оказания психологической помощи имели место сегодня в вузах.

Люди, которые оказывают помощь, тоже должны быть достаточно квалифицированными, потому что, как показывает практика, чаще всего это преподаватели психологических дисциплин, которые читают те или иные предметы и не всегда могут достаточно квалифицированно оказать ту помощь, в которой нуждается студент.

Что же касается ботов-психологов, я бы очень аккуратно к этому относился, потому что психологическая помощь и психологическое сопровождение — достаточно индивидуальный процесс. Прежде чем студент или преподаватель, да и любой человек, решает для себя обратиться за психологической помощью, он должен быть уверен, что он обращается к специалисту. Даже когда мы говорим о психологических информационных ботах, которые могут оказать первичную помощь, то чаще всего это, скорее всего, направление на профессиональную консультацию, потому что сам информационный психолог или помощник без общения с человеком, который обратился к нему, точно не может эффективно оказать помощь. Он может только направить человека или определить ему маршрут, где тот может получить квалифицированную помощь. В этом неоценимая компетенция наших цифровых помощников, а все остальное — это индивидуальное личностное общение и компетенции человека, который оказывает психологическую помощь. Поэтому я всегда рекомендую людям, которые обращаются за психологической консультацией, обращать внимание на профессиональные компетенции и образование человека, который вызывается оказывать такую помощь.

Боты не могут выявить ту или иную проблему. Они могут это сделать только по каким-то общим алгоритмам. Но личностная проблема не всегда укладывается в четко сформированные или зафиксированные алгоритмы, поэтому еще раз хочу акцентировать внимание: самое важно для бота — определить первичный маршрут, услышав проблемы клиента.

В РДШ Наука стартовал новый сезон Всероссийского проекта «Плоды науки», совместно с Российским географическим обществом и Институтом им. Вавилова.

НОП&РДШ продолжают спецпроект, в котором абитуриенты задают прямые вопросы ректорам лучших вузов России.

В этот раз отвечает ректор РГАУ-МСХА им. К.А.Тимирязева Владимир Трухачёв специально для @scienpolicy и @nop_rectors:

Пусть будет начало у каждого нашего абитуриента, каждого молодого человека. Пусть оно дальше развивается, движется, потому что так быстротечно летит время, так быстро развивается наука, тем более аграрная наука.

Поверьте, нет сегодня сферы, экологического направления, которое бы не интересовало подрастающее поколение. И поэтому, пусть сегодня он наблюдает за растениями, пусть видит как оно развивается. Пусть это растение движется, меняется, плодоносит – так устроен мир. И молодой человек должен научиться видеть эту перспективу. С самого юного возраста детям в этом помогают «Плоды науки» РДШ.

На тренде кибербезопасности

Сегодня прошло расширенное заседание Комитета Госдумы РФ по информационной политике, информационным технологиям и связи с участием министерства цифрового развития, на котором подвели итоги работы в преддверии отчёта Правительства и обсуждения ближайших планов взаимодействия.

На этот год Минцифры определило 3 направления актуальных приоритетов для подготовки цифровых кадров, среди которых образовательная программа для старшеклассников. «В этом году мы запускаем большую программу, когда для старших классов, либо 9-10, либо 10-11, даем возможность в течение двух лет изучать глубоко современные языки программирования. Фактически означает два раза ходить в неделю либо в класс в своем городе по 2-3 часа, каждый раз проходя занятия, либо, если в своем городе нет возможности офлайн-классов, то ты будешь заниматься онлайн с преподавателями. 100 тыс. школьников - мы объявляем такую программу. Понятно, что будет первоначальное тестирование, а дальше мы фактически берем и отдельно оплачиваем полностью им подготовку и обучение современным языкам программирования» - анонсировал масштабный проект Максут Шадаев, министр цифрового развития РФ.

Еще один из основных приоритетов Минцифры РФ – кибербезопасность. Поэтому в ближайшее время получит развитие инициатива, в которой предлагается увеличить штрафы за утечку персональных данных. На фоне этого продолжает развиваться история одного из сервисов Яндекса, допустившего утечку данных своих пользователей, которые собирают коллективные иски к компании, требуя возместить моральный ущерб, оцененный в 10 тысяч рублей.

«В этом году совместно с Роскомнадзором будем выходить с инициативой вводить большие оборотные штрафы для бизнеса, который допустил утечку персональных данных» - заявил Максут Шадаев, министр цифрового развития РФ, на заседании комитета.

Александр Хинштейн, председатель комитета ГД РФ по информационной политике, отмечает, что комитетом «был разработан целый ряд инициатив, которые уже вступили в силу. Среди них: отключение мобильных телефонов в местах заключения; усиление ответственности за повторную передачу средств связи в тюрьму; блокировка звонков с подменных номеров и повышение штрафов для недобросовестных операторов связи, сотрудничающих с преступниками. И эти шаги дали объективный результат. По обновлённой статистике МВД в прошлом году зафиксирован минимальный рост киберпреступности — 1,4 %. Притом что в 2020 году этот показатель составлял — 91%».

Поэтому важно, чтобы этому тренду следовали и университеты, готовящие специалистов для ИТ-сферы, развивали общую цифровую грамотность у студентов всех направлений.

В марте научно-учебная группа «Аппаратное, программное и математическое обеспечение вычислительных систем» Института кибербезопасности и цифровых технологий РТУ МИРЭА провела три научно-практических семинара. Внимание участников было сосредоточено и на предложении применения специальной метрики для оценки эффективности многоагентных систем.
⠀
В марте в «Акселераторе РТУ МИРЭА 3.0» подвели итоги. 19 из 33 победивших проектов разработаны студентами Института кибербезопасности и цифровых технологий. Самые успешные научные инициативы были подготовлены студентами кафедр «Цифровые технологии обработки данных», «Цифровые технологии обработки данных» и «Защита информации».

Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА, для «Научно-образовательной политики»:

«Сфера информационной безопасности ежегодно значительно расширяется: системы «умный дом», беспилотный транспорт, автоматизированные системы управления технологическим процессом. Это всё нужно защищать от киберугроз. При этом злоумышленники совершенствуют свои техники и тактики, повышают сложности работы ВПО, быстрее находят и эксплуатируют уязвимости. Более того, кибербезопасность становится основным фактором национальной безопасности. На фоне нарастающих угроз в кибермире, крайне важна подготовка высококлассных профессионалов, умеющих им противостоять. РТУ МИРЭА делает все для обучения специалистов в этой области».

Лингвистические истоки

Индекс положения русского языка в мире за 2021 год, исследование которого проводит Институт им. Пушкина, показал, что русский язык занимает 5 место в перечне 12 ведущих языков в мире по совокупности параметров, включающих роль как в бытовой, так и в научной коммуникации. Русский язык уступил в Индексе английскому, испанскому, китайскому и французскому, при этом обошел арабский, португальский, немецкий, японский, хинди, бенгали и урду.

В прошлом году Минпросвещения отказался вводить обязательный ЕГЭ по иностранному языку для выпускников, оставив его на добровольной основе.

В Нижнем Новгороде прошел заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по четырем иностранным языкам: итальянскому, испанскому, китайскому и французскому языкам. Организаторами олимпиады выступили Министерство просвещения РФ совместно с министерством образования, науки и молодежной политики Нижегородской области и Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова.

Параллельно с заключительным этапом Всероса по иностранным языкам проходила прокачка управленческих команд делегатов. Для руководителей команд участников и сопровождающих региональных делегаций проводилось обучение по программе повышения квалификации «Траектория успеха: стратегии и тактики развития одаренности детей и молодежи». Программа ориентирована на обмен научно-методическим опытом по организации работы с одаренными детьми в контексте взаимодействия педагогического сообщества и научно-методического сопровождения педагогических работников по принципу быстрого реагирования на вызовы.

Жанна Никонова, ректор НГЛУ им.Н.А.Добролюбова, для «Научно-образовательной политики»:

«В Нижегородской области такого еще не было. Всего в России проводится шесть олимпиад по иностранным языкам: по английскому, немецкому, французскому, итальянскому, испанскому, китайскому языкам. Олимпиады по немецкому и английскому языкам остаются в столице, а остальные четыре – по французскому, итальянскому, испанскому, китайскому языкам - передали нам, в Нижегородскую область.

НГЛУ - знаменитый горьковский иняз с более чем 100-летней историей лингвистического образования мирового уровня – принимал в своих стенах лучших из лучших. Школьников, избравших для углубленного изучения иностранный язык – язык общения, культуры и души другого народа. Всероссийская олимпиада школьников как важнейшая составляющая российской системы общего образования призвана обеспечить постоянное воспроизводство национальной интеллектуальной элиты. Олимпиада ежегодно наращивает свой потенциал, включая в свои ряды все новых и новых олимпийцев. И покорение олимпийских вершин становится для многих заделом для восхождения на профессиональные и научные высоты».

Финансирование науки: комплексная архитектура

Финансирование науки не первый год находится в фокусе внимания государственной научно-образовательной и инновационно-технологической политики. Много раз на самом высоком уровне отмечалось: федеральный бюджет дает столько, сколько можем. А разговоры о катастрофической недофинансированности науки в основном проистекают из скудости иных источников поддержки.

Принятие Стратегии научно-технологического развития систематизировало идущие процессы и инициировало новые по формированию новой модели финансирования российской науки – фундаментальной и прикладной. У этой финансовой архитектуры есть несколько измерений. Финансирование должно обладать несколькими качествами.

Многостороннее
Означает максимальное привлечение бизнеса и госкорпораций к вложениям в науку. Целенаправленная политика по привлечению бизнеса в научно-технологические проекты ведется с начала 2010-х годов. Более системными решениями стали нацпроектные – в виде научных и научно-образовательных центров мирового уровня. Речь идет о конкретно сформулированных заказах от высокотехнологичного бизнеса, основанных на серьезном интересе к инновациям. Интерес к науке постоянно растет: корпорации вкладывают в науку, причем и сами, и при участии губернаторов, и по инициативе РАН.

Многоканальное
Через цепочку госпрограммы – ФНТП – нацпроекты проходит новая логика: финансирование крупных проектов, исходя из интересов их реализации. Средства должны поступать от различных ФОИВов. Важным шагом стало развертывание Федеральной научно-технической программы развития сельского хозяйства, где отрабатывалась механика плотного управленческого и финансового взаимодействия Минобрнауки (поначалу – ФАНО) и Минсельхоза.

Сквозное и подхватывающее
Проектная фокусировка сочетается с переходом к реализации инициатив полного инновационного цикла: от создания знаний через их трансфер в применение. Соответственно финансирование должно предусматриваться на всех стадиях, успешность выполнения предыдущей обязано означать автоматическое выделение средств на следующую.

Аналогичная логика сейчас интегрирована в сквозную и стадиальную систему поддержки молодых ученых: от первых инициатив до самостоятельной лаборатории исследователям мирового уровня.

Консорциумное
Главный оргуправленческий формат научно-образовательного развития сейчас – консорциумы. Это проектные группы из организаций, который сопрягают свою работу, при этом не объединяясь юридически. Важно, что базовая площадка консорциума является точкой входа для бюджетного финансирования, которое затем перераспределяется среди участников.

Платформенное
Реформа институтов развития предполагает переход к единой экосистеме с общими требованиями. Подобной платформой для связи науки, регионов и бизнеса стремится стать РАН.

Многоуровневое
Последний элемент новой финансовой архитектуры поддержки науки – участие регионов, о чем существуют прямые поручения президента. Во 2 и 3 чтениях Госдума приняла законопроект, расширяющий их возможности в финансировании науки и высшего образования. Об этом также сообщает Председатель комитета ГД по науке и высшему образованию Сергей Кабышев @SKabyshev.

Изменения в ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» дают регионам право «право осуществлять финансовое обеспечение проведения научных исследований и (или) экспериментальных разработок в [федеральных вузах и НИИ], реализации программ или планов развития ... научных организаций, а также участвовать в формировании инфраструктуры указанных научных организаций».

Новые формулировки ФЗ «Об образовании» наделяют регионы полномочиями «осуществлять финансовое обеспечение получения высшего образования в [университетах], и реализации программ развития этих организаций, участвовать в формировании учебной, производственной, социальной инфраструктуры этих организаций».

В итоге будет окончательно сформирована модель комплексной поддержки развития науки и высшего образования. Также это усилит связи между университетами и НИИ с регионами расположения в качестве драйверов развития.

Подробнее: текст законопроекта.

НОП-рейтинг ректоров. Март

СВО на Украине отразилась и на цитируемости ректоров в СМИ, соцсетях и соответствующих позициях в рейтинге.
Николай Цискаридзе без устали комментировал "отмену российского балета", пенсию для танцоров и прочие, не очень связанные с образованием, околобалетные вести.

При этом, ряд медиа в этой связи активно цитировали ректора Петербургского политеха Андрея Рудского и ректора АГУ Константина Маркелова. У других коллег (например, у ректора СФУ Максима Румянцева и ректора РУДН Олега Ястребова) попадание в Топ-25 во многом связано с участием в больших федеральных мероприятиях (олимпиада по финансовой безопасности и др.).

Радует, что группа ректоров системно занимается укреплением медиаповестки вуза, в том числе в новых медиа. Это ректор ТюмГУ Иван Романчук, ио ректора Томского политеха Дмитрий Седнев, ректор СВФУ Анатолий Николаев, ректор НИТУ МИСиС Алевтина Черникова и другие.

Стоит отметить, что с марта существенно усилилась зависимость позиций медиарейтинга вуза и ректора относительно активности работы в соцсетях и новых медиа. Телеграм в этом тренде продолжает укреплять свои лидирующие позиции, а команда НОП трижды за оставшуюся часть апреля соберёт ректоров и руководителей медиаслужб на федеральных топ-площадках.

Будем обсуждать работу медиаслужб вузов на Медиафоруме в МГУ им.Огарёва 21-22 апреля в Саранске, форуме РСВ "На одной волне с университетами" в Петербургском политехе 26-27 апреля и на ММСО 29-30 апреля.

НОП-рейтинг ректоров по количеству публикаций ТОП-25

1. Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова 670
2. Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой 613
3. Беспалов Дмитрий Николаевич Северо-Кавказский федеральный университет 590
4. Мау Владимир Александрович РАНХиГС 570
5. Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС 327
6. Сдобняков Виктор Владимирович НГПУ им. К. Минина 367
7. Таюрский Дмитрий Альбертович Казанский (Приволжский) федеральный университет 298
8. Маркелов Константин Алексеевич Астраханский государственный университет 262
9. Соколов Александр Сергеевич Московская государственная консерватория им. П. И. Чайковского 254
10. Кропачев Николай Михайлович Санкт-Петербургский государственный университет 251
11. Седнев Дмитрий Андреевич Томский политехнический университет 230
12. Литвиненко Владимир Стефанович Санкт-Петербургский горный университет 217
13. Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО 206
14. Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого 202
15. Кокшаров Виктор Анатольевич УрФУ 198
16. Малышев Владимир Сергеевич ВГИК 181
17. Николаев Анатолий Николаевич Северо-Восточный федеральный университет 159
18. Романчук Иван Сергеевич ТюмГУ 158
19. Силин Яков Петрович Уральский государственный экономический университет 155
20. Румянцев Максим Валерьевич Сибирский федеральный университет 147
21. Никонова Жанна Викторовна Нижегородский государственный лингвистический университет имени Н.А. Добролюбова 139
22. Черникова Алевтина Анатольевна НИТУ «МИСиС» 132
23. Русецкая Маргарита Николаевна Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина 128
24. Ястребов Олег Александрович РУДН 104
25. Яныкина Нина Олеговна Университет 20.35 88

НОП-рейтинг ректоров по МЕДИА-индексу ТОП-25

1. Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой 6 308,00
2. Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова 3 923,40
3. Беспалов Дмитрий Николаевич Северо-Кавказский федеральный университет 2 258,10
4. Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС 1 704,10
5. Сдобняков Виктор Владимирович НГПУ им. К. Минина 1 523,00
6. Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого 1 483,20
7. Таюрский Дмитрий Альбертович Казанский (Приволжский) федеральный университет 1 421,00
8. Литвиненко Владимир Стефанович Санкт-Петербургский горный университет 1 400,00
9. Малышев Владимир Сергеевич ВГИК 1 361,00
10. Мау Владимир Александрович РАНХиГС 1 358,40
11. Русецкая Маргарита Николаевна Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина 1 337,00
12. Яныкина Нина Олеговна Университет 20.35 1 291,00
13. Кропачев Николай Михайлович Санкт-Петербургский государственный университет 1 137,20
14. Соколов Александр Сергеевич Московская государственная консерватория им. П. И. Чайковского 1 079,00
15. Кокшаров Виктор Анатольевич УрФУ 1 046,10
16. Михайловский Семен Ильич Санкт-Петербургской академии художеств имени Ильи Репина 958,00
17. Романчук Иван Сергеевич ТюмГУ 888,00
18. Никонова Жанна Викторовна Нижегородский государственный лингвистический университет имени Н.А. Добролюбова 862,00
19. Маркелов Константин Алексеевич Астраханский государственный университет 841,40
20. Румянцев Максим Валерьевич Сибирский федеральный университет 815,30
21. Седнев Дмитрий Андреевич Томский политехнический университет 813,00
22. Николаев Анатолий Николаевич Северо-Восточный федеральный университет 810,00
23. Силин Яков Петрович Уральский государственный экономический университет 802,00
24. Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО 795,10
25. Ястребов Олег Александрович РУДН 791,00

На вызов ответят давние партнеры

Еще один пакет санкций ЕС в отношении России, который Еврокомиссия планировала принять во вторник, должен затронуть энергетику, торговлю и транспорт. Сегодня Дмитрий Медведев, заместитель председателя Совета Безопасности РФ, сравнил действия коллективного запада с инквизицией в новом образе в духе НЭПа: Новоявленные инквизиторы, с возбуждением примерившие кожанку Полиграфа Полиграфовича Шарикова и его наставника Швондера, не церемонятся.

Вчера прошла ежегодная конференция «Российская энергетика: перезагрузка отрасли», где специалисты и эксперты обсудили новые условия, в которых оказалась российская энергетика, меры поддержки и ответные контрсанкции.

Глобальный энергетический рынок ждет массовая переориентация производителей и пересмотр первоочередных задач. Еще в начале года основной проблемой энергетического комплекса РФ была реализация «Стратегии социально-экономического развития с низким уровнем выбросов парниковых газов до 2050 года», теперь повестка диктует другие условия. Очевидно, что сейчас необходимо наращивать присутствие на азиатском рынке, развивая новые проекты. Узбекистан и Россия – давние партнеры в энергетической отрасли. Страны реализуют совместные проекты на сумму более 20 млрд долларов, сейчас ведется работа над проектом строительства Росатомом атомной электростанции.

НИУ МЭИ открыл в Ташкенте филиал в 2019 году, а сейчас университет строит собственное здание. Накануне Николай Рогалев, ректор НИУ МЭИ, посетил ташкентский филиал, чтобы ознакомиться с ходом строительства.

Николай Рогалев, ректор НИУ Московский энергетический институт, рассказал «Научно-образовательной политике» о сотрудничестве двух стран:

«Встречи в Узбекистане стали для НИУ «МЭИ» продолжением программы плодотворного сотрудничества с узбекскими коллегами - представителями правительства республики, вузов и НИИ Узбекистана. Мы продолжаем реализацию этого сотрудничества, проходящую сегодня в рамках межправительственных соглашений между Россией и Узбекистаном и продолжающую исторически сложившуюся связь МЭИ и ключевых узбекских научных учреждений.

Сам визит состоялся по приглашению Ташкентского государственного технического университета им. И. Каримова. В ходе визита обсуждались вопросы сотрудничества и строительства кампуса НИУ «МЭИ» в Ташкенте. В ходе встречи ректором ТГТУ С.М. Турабджановым и мной было подписано дополнительное соглашение о взаимодействия между нашими кафедрами атомных электростанций.

Вместе с ректором Национального Университета Узбекистана имени Мирзо Улугбека проф. И.У. Маджидовым мы договорились об активном сотрудничестве в научной сфере, в том числе - о совместной подготовке аспирантов. Будущие совместные программы мы обсудили и с директором НИИ полупроводников и микроэлектроники Утамударовой.

Вопросы развития НИУ «МЭИ» в Ташкенте обсуждались и во время встречи с членами правительства Республики Узбекистан - Министром высшего и среднего специального образования Тошкуловым, министром дошкольного образования Узбекистана Шин, первым заместителем министра энергетики Узбекистана Ахмедхаджаевым.

Уверен, что в тесном партнерстве с Узбекистаном мы сможем активно развивать и поддерживать научную и практическую деятельность по подготовке передовых кадров в энергетике и высокотехнологичном производстве».

Жириновский и ДПО

Об этом никто не напишет, включая и аппарат ЛДПР. Об этом забыли и регуляторы системы образования: много составов министерства сменилось на Тверской, Люсиновской, Каретном.

Но "Научно-образовательная политика" помнит, как в нулевых Владимир Жириновский проявлял личный большой интерес к организации дополнительного профессионального образования в университетах.

Основанный им Институт мировых цивилизаций в середине прошлого десятилетия много экспериментировал с форматами ДПО и первыми среди всех начал реализацию коротких форм бизнес-курсов. Именно ИМЦ Жириновского запустил проект мини-MBA, который буквально взорвал рынок ДПО в нулевые, был подхвачен и развит вузами и бизнес-школами по всей России.

Радикальное сокращение норматива очных академических часов в федеральном законодательстве с 72 до 18 академических часов ( закреплено в ФЗ №273 от 29.12.12г. "Об образовании в РФ") во многом было инициировано через дискурс о сокращении очных часов и переводе части учебных курсов ДПО в онлайн-формат, начатый именно в ИМЦ.

Президент Владимир Путин в своей телеграмме с соболезнования отметил, что Владимир Жириновский "всегда, в любой аудитории, в самых острых дискуссиях отстаивал патриотическую позицию, интересы России". Так было и в вопросах образования. Владимир Вольфович был патриархом не только российского парламентаризма, но и во многих смыслах научно-образовательной политики.

Президент в СУНЦ — Почетный гражданин

Александр Сергеев, президент РАН, вместе с ректором Нижегородского государственного университета Еленой Загайновой посетили Специализированный учебный научный центр ННГУ имени Н. И. Лобачевского.

Елена Загайнова, ректор университета Лобачевского, специально для «Научно-образовательной политики»:

«Приезд президента РАН – это долгожданный момент для воспитанников СУНЦ Университета Лобачевского. Поскольку мы готовим будущих исследователей, им важно понимать, куда движется наука. К сожалению, встреча была не столь продолжительной, как всем хотелось, время было ограничено, много вопросов еще осталось.

Поэтому Александр Михайлович и наши ребята договорились продолжить общение по ВКС и в переписке. А если Александр Михайлович что-то обещает, он это выполняет. Кроме того, нам очень понравилось его предложение привлечь к образовательному процессу в нашем СУНЦ академических лекторов. Это тот высочайший уровень понимания и подачи материала, когда доступно и понятно говорят с любым собеседником. Для наших воспитанников это большой подарок».

Александр Сергеев принял участие в заседании наблюдательного совета Нижегородского государственного университета им. Лобачевского, во время которого Глеб Никитин, губернатор Нижегородской области, вручил президенту РАН медаль и удостоверение Почетного гражданина Нижегородской области.