Потенциал науки: системное видение (2/3)
Привлечение и удержание
Валентина Матвиенко обозначила задачу создать «систему научного лифта – от «Кванториума» до защиты диссертации и выше по карьерной лестницы». О сквозных траекториях в русле науки и высоких технологий говорили многие выступавшие.
Мало запустить «дорогу», нужно, чтобы по ней «ездили» - отсюда задача не только привлечения, но и удержания молодежи в секторе исследований и разработок. Для этого Александр Сергеев предлагает активно привлекать ведущих ученых, которые личным примером и советом помогут начинающим исследователям на жизненных развилках придерживаться именно научной стези. Это требует создания системы «академического сопровождения талантливой молодежи» через усиление институтов и форматов наставничества. Данное предложение Александра Сергеева лишний раз демонстрирует, что он находится в едином ментальном пространстве с высшими координаторами и архитекторами кадровой политики в масштабах страны.
Важно понимать, что популяризация должна быть направлено не только на широкие массы или молодежь, но также выполнять функции «пропаганды» для самого сообщества – формировать ощущение нужности и значимости научного труда.
Циркуляция
На слушаниях, что радует, не было панических заявлений о массовом бегстве исследователей из страны. И Валентина Матвиенко, и Валерий Фальков говорили о многовекторной динамике – уезжают меньше, но приезжать стали больше.
Все выступавшие поддерживают идею об упрощении въезда для ученых. Григорий Трубников сформулировал это очень емко: «Нужны условия для «умной миграции» по «зеленому коридору». В основном для наших соотечественников». А основным месседжом должна стать формула: «Делай исследования и зарабатывай интеллектом в России».
Ярослав Кузьминов призвал всех осознать глобальность рынка сильных научных кадров: «Если мы это признали для футболистов и артистов, давайте признаем для ученых».
Крупные проекты являются центрами притяжения для талантов со всего мира, сами по себе привлекая молодежь в науку. Вокруг каждой из установок мегасайенс будет сформирован международный центр по образцу ОИЯИ. Его Григорий Трубников назвал высшей ступенью международного научного взаимодействия. И также сделал акцент на «мягкой силе»: такие центры не только повышают имидж ученого в общество или российской науки и в мире, но также и готовят научные кадры для многих стран, где те становятся нашими «агентами влияния».
Отдельный акцент многие выступавшие сделали на новом флагманском научно-образовательном проекте – Национальном центре физики и математики в Сарове. Этот проект реализуется в основном силами РАН, Минобрнауки, МГУ, Курчатовского института и Росатома.
Регулирование и финансы
Было озвучено много конкретных мер для облегчения регуляторной наузки и повышения эффективности финансирования – в особенности это прозвучало в выступлениях Григория Трубникова и Ярослава Кузьминова. Содержание понятно – уйти от оценки процесса по годам к большим горизонтам и конкретным итоговым результатам, добиться реального многоканального, многостороннего и многоуровневого софинансирования исследований и разработок.
Особое внимание выступавшие уделили госзакупкам. В очередной раз прозвучали четкие призывы вывести часть закупок из-под конкурсных процедур. В частности, это касается уникального оборудования, а также реагентов и расходных материалов. В «вопросе пробирок» Валентина Матвиенко призвала ориентироваться на импортозамещение, а не закупать за рубежом.
По сути, для науки назрела необходимость формирования «дорожной карты» по снижению избыточной регуляторики – здесь есть явный потенциал для использования опыта АСИ по дерегулированию ряда отраслей.
Привлечение и удержание
Валентина Матвиенко обозначила задачу создать «систему научного лифта – от «Кванториума» до защиты диссертации и выше по карьерной лестницы». О сквозных траекториях в русле науки и высоких технологий говорили многие выступавшие.
Мало запустить «дорогу», нужно, чтобы по ней «ездили» - отсюда задача не только привлечения, но и удержания молодежи в секторе исследований и разработок. Для этого Александр Сергеев предлагает активно привлекать ведущих ученых, которые личным примером и советом помогут начинающим исследователям на жизненных развилках придерживаться именно научной стези. Это требует создания системы «академического сопровождения талантливой молодежи» через усиление институтов и форматов наставничества. Данное предложение Александра Сергеева лишний раз демонстрирует, что он находится в едином ментальном пространстве с высшими координаторами и архитекторами кадровой политики в масштабах страны.
Важно понимать, что популяризация должна быть направлено не только на широкие массы или молодежь, но также выполнять функции «пропаганды» для самого сообщества – формировать ощущение нужности и значимости научного труда.
Циркуляция
На слушаниях, что радует, не было панических заявлений о массовом бегстве исследователей из страны. И Валентина Матвиенко, и Валерий Фальков говорили о многовекторной динамике – уезжают меньше, но приезжать стали больше.
Все выступавшие поддерживают идею об упрощении въезда для ученых. Григорий Трубников сформулировал это очень емко: «Нужны условия для «умной миграции» по «зеленому коридору». В основном для наших соотечественников». А основным месседжом должна стать формула: «Делай исследования и зарабатывай интеллектом в России».
Ярослав Кузьминов призвал всех осознать глобальность рынка сильных научных кадров: «Если мы это признали для футболистов и артистов, давайте признаем для ученых».
Крупные проекты являются центрами притяжения для талантов со всего мира, сами по себе привлекая молодежь в науку. Вокруг каждой из установок мегасайенс будет сформирован международный центр по образцу ОИЯИ. Его Григорий Трубников назвал высшей ступенью международного научного взаимодействия. И также сделал акцент на «мягкой силе»: такие центры не только повышают имидж ученого в общество или российской науки и в мире, но также и готовят научные кадры для многих стран, где те становятся нашими «агентами влияния».
Отдельный акцент многие выступавшие сделали на новом флагманском научно-образовательном проекте – Национальном центре физики и математики в Сарове. Этот проект реализуется в основном силами РАН, Минобрнауки, МГУ, Курчатовского института и Росатома.
Регулирование и финансы
Было озвучено много конкретных мер для облегчения регуляторной наузки и повышения эффективности финансирования – в особенности это прозвучало в выступлениях Григория Трубникова и Ярослава Кузьминова. Содержание понятно – уйти от оценки процесса по годам к большим горизонтам и конкретным итоговым результатам, добиться реального многоканального, многостороннего и многоуровневого софинансирования исследований и разработок.
Особое внимание выступавшие уделили госзакупкам. В очередной раз прозвучали четкие призывы вывести часть закупок из-под конкурсных процедур. В частности, это касается уникального оборудования, а также реагентов и расходных материалов. В «вопросе пробирок» Валентина Матвиенко призвала ориентироваться на импортозамещение, а не закупать за рубежом.
По сути, для науки назрела необходимость формирования «дорожной карты» по снижению избыточной регуляторики – здесь есть явный потенциал для использования опыта АСИ по дерегулированию ряда отраслей.
Потенциал науки: системное видение (3/3)
Научная информация
Многие выступавшие, в первую очередь Александр Сергеев, согласны – необходима единая платформа для продвижения российских публикаций и научных журналов. Эта работа должна включать в себя перевод на английский и размещение в свободном доступе. Важно замечание Ярослава Кузьминова: «Доля фейковых публикаций в России не выше, чем в других странах. Нам нечего стесняться».
Подобная работа также должна помочь преодолеть недостаточную представленность российских журналов по ряду областей в мировых базах данных. Хотя вряд ли при этом стоит выстраивать собственные закрытые системы ранжирования изданий или квотирования публикаций, а такое предложение также прозвучало на слушаниях.
Регионы
Прорывы – научно-технологический и социально-экономический – совершаются в регионах. Этому аспекту уделили внимание почти все из выступавших, к тому располагала и площадка слушаний – Палата регионов. Виктор Садовничий продолжил лоббировать программу Вернадский, предлагая расширить ее на ведущие вузы. Валерий Фальков акцентировал внимание на необходимости системной поддержки регионов для формирования научной связанности страны. Этим же целям служат и консорциумные форматы работы. Также Елена Кудряшова (ректор САФУ) призвала стимулировать именно внутрироссийскую миграцию. К слову, подобные инициативы также уже прорабатываются в Минобрнауки.
Валерий Фальков еще раз поставил вопрос о дисбалансе в концентрации университетов и научных организаций. Вместе с тем – региональным вузам не стоит бояться своего «транзитного» статуса, поскольку он дает им уникальные возможности задерживать часть талантов в своих субъектах.
Фундамент и универсум
Виктор Садовничий еще раз подчеркнул – что в основе всех прорывов лежат фундаментальные знания, и именно фундаментальная подготовка является конкурентным преимуществом российского высшего образования и отечественной науки.
Валерий Фальков и Никита Марченков подчеркнули – наука становится междисциплинарной. В соответствие с этим должна быть перестройка всей научной структуры: от номенклатуры специальностей до экспертизы.
В словах или между строк выступлений многих участников слушаний была видна ключевая установка: наука не делится на сектора (академический либо вузовский) и отрасли, в ней должны быть единые механизмы поддержки. В том числе – универсализация системы научной репутации. Например, предлагалось ввести «профессоров РАН» в систему ученых званий, а к имеющимся «доценту» и «профессору» открыть доступ сотрудникам научных институтов.
Итог
По содержанию слушаний четко видно – они проводятся в рамках системной работы всех центров принятия решений. Рекомендации Совета Федерации, а также слова выступавших тесно интегрированы с теми мерами, что разрабатываются в рамках «Национальной инновационной системы». Профильную рабочую группу, напомним, возглавляет вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
В этом большой плюс прошедшего мероприятия – оно точно «не повиснет в воздухе», но при этом позволило прозвучать широкому спектру мнений по очень разным компонентам системы поддержки науки и развития ее кадрового потенциала. Главное, что все они логичным образом увязываются друг с другом и в будущем сформируют единый рабочий механизм.
Научная информация
Многие выступавшие, в первую очередь Александр Сергеев, согласны – необходима единая платформа для продвижения российских публикаций и научных журналов. Эта работа должна включать в себя перевод на английский и размещение в свободном доступе. Важно замечание Ярослава Кузьминова: «Доля фейковых публикаций в России не выше, чем в других странах. Нам нечего стесняться».
Подобная работа также должна помочь преодолеть недостаточную представленность российских журналов по ряду областей в мировых базах данных. Хотя вряд ли при этом стоит выстраивать собственные закрытые системы ранжирования изданий или квотирования публикаций, а такое предложение также прозвучало на слушаниях.
Регионы
Прорывы – научно-технологический и социально-экономический – совершаются в регионах. Этому аспекту уделили внимание почти все из выступавших, к тому располагала и площадка слушаний – Палата регионов. Виктор Садовничий продолжил лоббировать программу Вернадский, предлагая расширить ее на ведущие вузы. Валерий Фальков акцентировал внимание на необходимости системной поддержки регионов для формирования научной связанности страны. Этим же целям служат и консорциумные форматы работы. Также Елена Кудряшова (ректор САФУ) призвала стимулировать именно внутрироссийскую миграцию. К слову, подобные инициативы также уже прорабатываются в Минобрнауки.
Валерий Фальков еще раз поставил вопрос о дисбалансе в концентрации университетов и научных организаций. Вместе с тем – региональным вузам не стоит бояться своего «транзитного» статуса, поскольку он дает им уникальные возможности задерживать часть талантов в своих субъектах.
Фундамент и универсум
Виктор Садовничий еще раз подчеркнул – что в основе всех прорывов лежат фундаментальные знания, и именно фундаментальная подготовка является конкурентным преимуществом российского высшего образования и отечественной науки.
Валерий Фальков и Никита Марченков подчеркнули – наука становится междисциплинарной. В соответствие с этим должна быть перестройка всей научной структуры: от номенклатуры специальностей до экспертизы.
В словах или между строк выступлений многих участников слушаний была видна ключевая установка: наука не делится на сектора (академический либо вузовский) и отрасли, в ней должны быть единые механизмы поддержки. В том числе – универсализация системы научной репутации. Например, предлагалось ввести «профессоров РАН» в систему ученых званий, а к имеющимся «доценту» и «профессору» открыть доступ сотрудникам научных институтов.
Итог
По содержанию слушаний четко видно – они проводятся в рамках системной работы всех центров принятия решений. Рекомендации Совета Федерации, а также слова выступавших тесно интегрированы с теми мерами, что разрабатываются в рамках «Национальной инновационной системы». Профильную рабочую группу, напомним, возглавляет вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
В этом большой плюс прошедшего мероприятия – оно точно «не повиснет в воздухе», но при этом позволило прозвучать широкому спектру мнений по очень разным компонентам системы поддержки науки и развития ее кадрового потенциала. Главное, что все они логичным образом увязываются друг с другом и в будущем сформируют единый рабочий механизм.
Финансовая безопасность от школьников до студентов
Росфинмониторинг совместно с Минобрнауки России, Минпросвещения России, образовательными и научными организациями – участниками Международного сетевого института в сфере ПОД/ФТ (МСИ) проводит при поддержке Президента Российской Федерации Международную олимпиаду по финансовой безопасности.
Международная олимпиада по финансовой безопасности содержит в себе важные задачи:
• повышение вашей финансовой грамотности;
• формирование новой формы мышления и нового формата деятельности;
• реализация ваших новых возможностей, построение индивидуальной траектории развития, практики и трудоустройства в национальные антиотмывочные системы России и государств-партнеров в сфере ПОД/ФТ;
• работа с профессионалами и экспертами-практиками международного уровня, национальных финансовых разведок стран ЕАГ, госорганов, крупнейших банков и финансовых компаний;
• профессиональный и личностный рост, развитие способностей и новый вклад в копилку ваших достижений.
Олимпиада проводится сразу по нескольким направлениям:
Для студентов:
• Экономика, финансы и кредит, экономическая безопасность;
• Юриспруденция;
• Информационная безопасность;
• Международные отношения.
Для школьников:
• Математика и информатика (IT, программирование, искусственный интеллект);
• Обществознание и право;
• Экономика.
Решением организаторов проведение олимпиады распределено между ведущими российскими университетами по территориальному признаку и профильному направлению олимпиады. Среди университетов-участников по проведению олимпиады для школьников и студентов:
- РУДН;
- НИЯУ МИФИ;
- РЭУ им. Г.В.Плеханова;
- СПбПУ;
- ННГУ им. Н.И.Лобачевского;
- СФУ и др.
Всего 18 университетов проведут у себя олимпиаду.
Первый этап олимпиады начнется уже 17 мая. Итоговый этап Олимпиады будет проходить в Образовательном центре для одаренных детей «Сириус» в Сочи. Международная Олимпиада по финансовой безопасности – это шанс для молодых ребят проверить свои знания, проявить себя, найти новых друзей и единомышленников, пообщаться с экспертами и практиками.
Олег Ястребов, ректор РУДН, для НОП:
«Все мы понимаем, насколько важно обеспечивать финансовую безопасность государства. Уход от налогов недобросовестными гражданами и предпринимателями создают серьезную прореху в функционировании государственных систем налогообложения. Помимо очевидных экономических последствий не стоит забывать, что залогом успешного решения проблемы должно стать грамотное правовое регулирование данного вопроса. В РУДН олимпиада пройдет по направлению «Обществознание и право», что в очередной раз доказывает, что наши специалисты являются общепризнанными экспертами в области права и способны дать объективные оценки знаниям учащихся».
Подробнее: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=32166
Росфинмониторинг совместно с Минобрнауки России, Минпросвещения России, образовательными и научными организациями – участниками Международного сетевого института в сфере ПОД/ФТ (МСИ) проводит при поддержке Президента Российской Федерации Международную олимпиаду по финансовой безопасности.
Международная олимпиада по финансовой безопасности содержит в себе важные задачи:
• повышение вашей финансовой грамотности;
• формирование новой формы мышления и нового формата деятельности;
• реализация ваших новых возможностей, построение индивидуальной траектории развития, практики и трудоустройства в национальные антиотмывочные системы России и государств-партнеров в сфере ПОД/ФТ;
• работа с профессионалами и экспертами-практиками международного уровня, национальных финансовых разведок стран ЕАГ, госорганов, крупнейших банков и финансовых компаний;
• профессиональный и личностный рост, развитие способностей и новый вклад в копилку ваших достижений.
Олимпиада проводится сразу по нескольким направлениям:
Для студентов:
• Экономика, финансы и кредит, экономическая безопасность;
• Юриспруденция;
• Информационная безопасность;
• Международные отношения.
Для школьников:
• Математика и информатика (IT, программирование, искусственный интеллект);
• Обществознание и право;
• Экономика.
Решением организаторов проведение олимпиады распределено между ведущими российскими университетами по территориальному признаку и профильному направлению олимпиады. Среди университетов-участников по проведению олимпиады для школьников и студентов:
- РУДН;
- НИЯУ МИФИ;
- РЭУ им. Г.В.Плеханова;
- СПбПУ;
- ННГУ им. Н.И.Лобачевского;
- СФУ и др.
Всего 18 университетов проведут у себя олимпиаду.
Первый этап олимпиады начнется уже 17 мая. Итоговый этап Олимпиады будет проходить в Образовательном центре для одаренных детей «Сириус» в Сочи. Международная Олимпиада по финансовой безопасности – это шанс для молодых ребят проверить свои знания, проявить себя, найти новых друзей и единомышленников, пообщаться с экспертами и практиками.
Олег Ястребов, ректор РУДН, для НОП:
«Все мы понимаем, насколько важно обеспечивать финансовую безопасность государства. Уход от налогов недобросовестными гражданами и предпринимателями создают серьезную прореху в функционировании государственных систем налогообложения. Помимо очевидных экономических последствий не стоит забывать, что залогом успешного решения проблемы должно стать грамотное правовое регулирование данного вопроса. В РУДН олимпиада пройдет по направлению «Обществознание и право», что в очередной раз доказывает, что наши специалисты являются общепризнанными экспертами в области права и способны дать объективные оценки знаниям учащихся».
Подробнее: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=32166
minobrnauki.gov.ru
Международная олимпиада по финансовой безопасности
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации осуществляет функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, а также функции по нормативно-правовому регулированию и…
Президент Владимир Путин подписал очередной Указ о награждении и присвоении почетных званий.
Медалью Ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени награжден, в числе прочих Николай Рогалев, ректор НИУ МЭИ.
За большой вклад в развитие науки и многолетнюю добросовестную работу Орден Александра Невского получает Геннадий Месяц, член президиума Российской академии наук.
Почетное звание «Заслуженный деятель науки Российской Федерации» присвоено Газимзяну Шарафутдинову из Казанского государственного аграрного университета.
Также награды и почетные звания получили представители СПО, архитектуры и искусства, спортивных школ.
Полный текст указа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202105110032
Медалью Ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени награжден, в числе прочих Николай Рогалев, ректор НИУ МЭИ.
За большой вклад в развитие науки и многолетнюю добросовестную работу Орден Александра Невского получает Геннадий Месяц, член президиума Российской академии наук.
Почетное звание «Заслуженный деятель науки Российской Федерации» присвоено Газимзяну Шарафутдинову из Казанского государственного аграрного университета.
Также награды и почетные звания получили представители СПО, архитектуры и искусства, спортивных школ.
Полный текст указа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202105110032
publication.pravo.gov.ru
Указ Президента Российской Федерации от 11.05.2021 № 269 ∙ Официальное опубликование правовых актов ∙ Официальный интернет-портал…
Указ Президента Российской Федерации от 11.05.2021 № 269
"О награждении государственными наградами Российской Федерации"
"О награждении государственными наградами Российской Федерации"
Каспийская интеграция университетов
В онлайн-формате состоялась российско-туркменская конференция «Экосистема Каспийского моря: состояние, сохранение и перспективы сотрудничества». Мероприятие прошло при поддержке Министерств иностранных дел РФ и Туркменистана и Академий наук двух государств. В конференции принял участие ректор Астраханского госуниверситета Константин Маркелов, понимая, что одной из главных функций современного университета является обеспечение развития региона и страны, а сильная образовательная система позволяет решать социально-экономические проблемы и способствует выравниванию уровня жизни населения.
Константин Маркелов, ректор Астраханского госуниверситета, для НОП:
«Как центр интеграции научного и образовательного потенциала университет должен решать несколько задач. Поддерживать академическую преемственность путем создания и трансфера единых академических ценностей. Стать местом притяжения научной элиты с целью создания разного уровня научных коллабораций. Координировать программу привлечения и развития слушателей постградуального образования. Создавать уникальные интеграционные научные площадки по трансферу знаний, шорт-листа ученых, актуальных запросов индустриальных партнеров.
Интеграция научно-образовательного потенциала Прикаспийских стран направлена на устойчивое развитие Каспийского региона и формирование единой экономической, политической и культурной систем.
Для укрепления позиций России в Прикаспии и достижения ее стратегических целей необходимо создание интеграционной структуры, курирующей научно-технологические и образовательные процессы, включая экспорт российского образования в страны Прикаспия и координацию международных проектов.
Астраханская область традиционно ассоциируется с геостратегическим ядром интеграции научной элиты на Каспии. Именно здесь в 1996 г. создана Ассоциация университетов Прикаспийских государств, в состав которой вошли более пятидесяти университетов и научных организаций Астраханской области, республик Калмыкия и Дагестан, Исламской Республики Иран, Туркменистана и Республики Казахстан.
Реализация совместных проектов между университетами и научными организациями Каспийского региона сейчас находится далеко не на оптимальном уровне. Необходимо выделение приоритетных направлений и формирование совместных международных проектных команд для выработки ответов на глобальные вызовы, стоящие перед регионом.
26-28 мая в Астрахани пройдет Международный научный форум «Каспий 2021: пути устойчивого развития» [форум организуется совместно с НОП], в рамках которого пройдет целый ряд мероприятий, посвященных проблемам Каспийского региона. На Форуме планируется, в том числе, обсудить вопросы интеграции научно-образовательного потенциала в Каспийском регионе.
Приглашаю присоединиться к обсуждению в рамках Форума в очном или дистанционном формате».
В онлайн-формате состоялась российско-туркменская конференция «Экосистема Каспийского моря: состояние, сохранение и перспективы сотрудничества». Мероприятие прошло при поддержке Министерств иностранных дел РФ и Туркменистана и Академий наук двух государств. В конференции принял участие ректор Астраханского госуниверситета Константин Маркелов, понимая, что одной из главных функций современного университета является обеспечение развития региона и страны, а сильная образовательная система позволяет решать социально-экономические проблемы и способствует выравниванию уровня жизни населения.
Константин Маркелов, ректор Астраханского госуниверситета, для НОП:
«Как центр интеграции научного и образовательного потенциала университет должен решать несколько задач. Поддерживать академическую преемственность путем создания и трансфера единых академических ценностей. Стать местом притяжения научной элиты с целью создания разного уровня научных коллабораций. Координировать программу привлечения и развития слушателей постградуального образования. Создавать уникальные интеграционные научные площадки по трансферу знаний, шорт-листа ученых, актуальных запросов индустриальных партнеров.
Интеграция научно-образовательного потенциала Прикаспийских стран направлена на устойчивое развитие Каспийского региона и формирование единой экономической, политической и культурной систем.
Для укрепления позиций России в Прикаспии и достижения ее стратегических целей необходимо создание интеграционной структуры, курирующей научно-технологические и образовательные процессы, включая экспорт российского образования в страны Прикаспия и координацию международных проектов.
Астраханская область традиционно ассоциируется с геостратегическим ядром интеграции научной элиты на Каспии. Именно здесь в 1996 г. создана Ассоциация университетов Прикаспийских государств, в состав которой вошли более пятидесяти университетов и научных организаций Астраханской области, республик Калмыкия и Дагестан, Исламской Республики Иран, Туркменистана и Республики Казахстан.
Реализация совместных проектов между университетами и научными организациями Каспийского региона сейчас находится далеко не на оптимальном уровне. Необходимо выделение приоритетных направлений и формирование совместных международных проектных команд для выработки ответов на глобальные вызовы, стоящие перед регионом.
26-28 мая в Астрахани пройдет Международный научный форум «Каспий 2021: пути устойчивого развития» [форум организуется совместно с НОП], в рамках которого пройдет целый ряд мероприятий, посвященных проблемам Каспийского региона. На Форуме планируется, в том числе, обсудить вопросы интеграции научно-образовательного потенциала в Каспийском регионе.
Приглашаю присоединиться к обсуждению в рамках Форума в очном или дистанционном формате».
Сообщество трансформаторов образования запустило подкаст «Спросите Гумбольтда» askhumboldt. Подкаст о том, кто, как и зачем меняет наше образование.
В первом выпуске подкаста Катерина Селиховкина, модератор образовательных программ МШУ Сколково, Денис Коричин, дизайнер образовательных программ и Таисья Погодаева, проректор ТюмГУ - обсуждают, что такое высшее образование и почему его все ругают.
Таисья Погодаева для НОП:
Давно не хватало такой открытой дискуссионной площадки, где можно поговорить "без купюр" о том, что на самом деле происходит сейчас с высшим образованием. Очень рада быть в числе первых, кто открывает эту дискуссию. Присоединяйтесь!
Подписаться, слушать и смотреть можно на любой удобной платформе :
https://youtu.be/Vo77LXy6b_o
https://anchor.fm/askhumboldt
Facebook: https://www.facebook.com/askhumboldt
Instagram: https://www.instagram.com/askhumboldt/
VKontakte: https://vk.com/askhumboldt
В первом выпуске подкаста Катерина Селиховкина, модератор образовательных программ МШУ Сколково, Денис Коричин, дизайнер образовательных программ и Таисья Погодаева, проректор ТюмГУ - обсуждают, что такое высшее образование и почему его все ругают.
Таисья Погодаева для НОП:
Давно не хватало такой открытой дискуссионной площадки, где можно поговорить "без купюр" о том, что на самом деле происходит сейчас с высшим образованием. Очень рада быть в числе первых, кто открывает эту дискуссию. Присоединяйтесь!
Подписаться, слушать и смотреть можно на любой удобной платформе :
https://youtu.be/Vo77LXy6b_o
https://anchor.fm/askhumboldt
Facebook: https://www.facebook.com/askhumboldt
Instagram: https://www.instagram.com/askhumboldt/
VKontakte: https://vk.com/askhumboldt
Anchor
Спросите Гумбольдта • A podcast on Anchor
Кто, как и зачем меняет наше образование?
Приемная кампания 2021: об отчёте премьера (1/2)
Много уделяли внимания вопросам вузовского образования. Расскажите, как будет совершенствоваться система образования в нашей стране?
Валерий Фальков: По нескольким направлениям: первое - по поручению Президента будет обеспечена доступность бесплатного высшего образования. С этой целью до 2024 года мы ежегодно увеличиваем количество бюджетных мест. Достаточно сказать, что в этом году - более, чем на 35 тысяч. В прошлом году - на 11 тысяч. На 2022 год тоже будет существенный прирост.
Второе - мы работаем над тем, чтобы это доступное высшее образование было еще и качественным. И для этого, как сказал председатель Правительства, мы буквально на днях запустим новую масштабную программу по поддержке наших университетов «Приоритет 2030». Ее особенность состоит в том, что у нее длинный горизонт планирования - до 2030 года. В ней могут и будут участвовать больше 100 вузов. Это впервые за 20-летнюю историю. И не менее 100 из них будут из регионов, что тоже очень важно. То есть фокус - это региональные вузы.
Что она [программа] подразумевает?
ВФ: Она подразумевает поддержку программ развития университетов по основным направлениям: создание новых лабораторий, поддержка ключевых научных исследований, поддержка молодежи, которая будет оставаться в университетах, трансформация системы управления, материально-технической базы и далее.
То есть есть задача подтянуть вузы-аутсайдеры? Или дать возможность еще лучше развиваться лидерам?
ВФ: У нее будет 2 задачи, что очень важно. Первая - дать возможность сохранить динамику развития вузам-лидерам. Вторая - сократить разрыв между теми вузами, которые уже лидеры, и теми, которые хотели бы стать лидерами. То есть соответственно дать возможность и шанс реализоваться тем, кто ранее в программах не участвовал. И вторая цель для нас более приоритетная или не менее важная, чем первая.
Сегодня говорили о материально-техническом состоянии, о ремонте вузов. Как обстоят в этом вопросе дела? И какие задачи и перспективы?
ВФ: Достаточно серьезный вопрос, поскольку и общежития, и корпуса наших университетов и вузов - здесь есть, куда стремиться. Достаточно много вопросов. Вместе с тем уже в прошлом году Правительство РФ по поручению Президента РФ запустило беспрецедентную программу обновления материально-технической базы. На это было потрачено больше 15 млрд рублей. В этом году мы эту программу продолжаем и рассчитываем, что она будет ежегодной. То есть здесь важна системность. Важно каждый год направлять средства на обновление материально-технической базы - не только строить, но и проводить капитальные ремонты, реконструкцию и т.д.
Подробнее: https://youtu.be/oyYuo51NQnE
Много уделяли внимания вопросам вузовского образования. Расскажите, как будет совершенствоваться система образования в нашей стране?
Валерий Фальков: По нескольким направлениям: первое - по поручению Президента будет обеспечена доступность бесплатного высшего образования. С этой целью до 2024 года мы ежегодно увеличиваем количество бюджетных мест. Достаточно сказать, что в этом году - более, чем на 35 тысяч. В прошлом году - на 11 тысяч. На 2022 год тоже будет существенный прирост.
Второе - мы работаем над тем, чтобы это доступное высшее образование было еще и качественным. И для этого, как сказал председатель Правительства, мы буквально на днях запустим новую масштабную программу по поддержке наших университетов «Приоритет 2030». Ее особенность состоит в том, что у нее длинный горизонт планирования - до 2030 года. В ней могут и будут участвовать больше 100 вузов. Это впервые за 20-летнюю историю. И не менее 100 из них будут из регионов, что тоже очень важно. То есть фокус - это региональные вузы.
Что она [программа] подразумевает?
ВФ: Она подразумевает поддержку программ развития университетов по основным направлениям: создание новых лабораторий, поддержка ключевых научных исследований, поддержка молодежи, которая будет оставаться в университетах, трансформация системы управления, материально-технической базы и далее.
То есть есть задача подтянуть вузы-аутсайдеры? Или дать возможность еще лучше развиваться лидерам?
ВФ: У нее будет 2 задачи, что очень важно. Первая - дать возможность сохранить динамику развития вузам-лидерам. Вторая - сократить разрыв между теми вузами, которые уже лидеры, и теми, которые хотели бы стать лидерами. То есть соответственно дать возможность и шанс реализоваться тем, кто ранее в программах не участвовал. И вторая цель для нас более приоритетная или не менее важная, чем первая.
Сегодня говорили о материально-техническом состоянии, о ремонте вузов. Как обстоят в этом вопросе дела? И какие задачи и перспективы?
ВФ: Достаточно серьезный вопрос, поскольку и общежития, и корпуса наших университетов и вузов - здесь есть, куда стремиться. Достаточно много вопросов. Вместе с тем уже в прошлом году Правительство РФ по поручению Президента РФ запустило беспрецедентную программу обновления материально-технической базы. На это было потрачено больше 15 млрд рублей. В этом году мы эту программу продолжаем и рассчитываем, что она будет ежегодной. То есть здесь важна системность. Важно каждый год направлять средства на обновление материально-технической базы - не только строить, но и проводить капитальные ремонты, реконструкцию и т.д.
Подробнее: https://youtu.be/oyYuo51NQnE
YouTube
Интервью Валерия Фалькова по итогам отчета Михаила Мишустина о работе Правительства
По итогам отчета Михаила Мишустина о работе Правительства за 2020 год глава Минобрнауки России Валерий Фальков в эфире канала «Россия 24» рассказал о том, ка...
Приемная кампания 2021: об отчёте премьера (2/2)
Валерий Николаевич, давайте поговорим о развитии науки. Было сказано, что значительные средства выделяются на науку, об этом было сказано и в речи Президента в послании Федеральному Собранию. Есть ли уже понимание, как они будут распределяться? Тонким слоем, как говорил Владимир Путин несколько лет назад? Или наоборот на какие-то масштабные проекты, на какие-то прорывные задачи, которые, может быть, уже сформированы?
ВФ: Безусловно, с одной стороны, мы просто обязаны учитывать наши научные традиции, поддерживать те научные направления, а у нас их достаточно много, [что лидируют] в области гуманитарных, естественных, точных наук. С другой стороны, безусловно, есть приоритеты. И часть направлений, допустим, одно их них достаточно очевидно по условиям COVID-19 - медико-биологические направления исследований или то, что сегодня именуется санитарным щитом. Одно из 3 направлений, указанных Президентом РФ в послании в качестве важнейших инновационно-научных направлений государственного значения.
Второе направление крупнейшее - это, конечно, новая энергетика.
Третье - это все, что связано с климатической повесткой, в частности мониторинговые исследования баланса учета парниковых газов. И это важнейшая история, которая волнует сегодня все страны мирами, конечно же, Россия не должна быть в стороне.
Что касается распределения - самые разные механизмы. В основном, конечно же, конкурсные, но это и поддержка через инструменты государственного задания. Проще говоря, когда и научным институтом и нашим университетам ежегодно государство выделяет определенную сумму для того, чтобы они учили студентов, проводили научные исследования, ходили в экспедиции и т.д.
Как Вы оцениваете ситуацию с утечкой мозгов в другие страны? И что делать Правительству РФ, чтобы это предотвратить?
ВФ: Что касается оттока кадров, то я бы обратил внимание на 2 принципиальных момента. Первое - это, конечно, нашим приоритетом, и председатель Правительства сегодня об этом неоднократно сказал, по поручению Президента является создание условий, в первую очередь, для молодых ученых. Для того, чтобы они здесь в России оставались и вели свои научные исследования.
Второе, сегодня прозвучала цифра, касающаяся оттока, я хотел бы особо отметить, что это неофициальная цифра, а скорее экспертное мнение. Мы свои расчеты проводим, эта цифра не подтверждается. Мы понимаем, что необходимо создавать соответствующие условия.
Есть такое понятие «академическая миграция», «академическая мобильность», когда в силу самых разных причин ученые выезжают из одной страны, приезжают в другую. Здесь очень много тонкостей и подсчет вести очень сложно. Скажем, если успешный молодой ученый уезжает на 2-3 года работать по гранту в зарубежную страну, набирается опыта, а потом приезжает, то это благо для нашей страны.
Или, допустим, если к нам поступает более 300 тысяч студентов, я имею ввиду на первый курс иностранных студентов. Часть из них доходит до аспирантуры, защищает свои диссертации, а потом уезжает в свои родные страны. Там тоже нет ничего плохого, я не думаю, что такого рода академическую мобильность можно и нужно рассматривать в негативном ключе. Я привел только некоторые примеры, но хочу сказать, что при этом и к нам приезжают - у нас реализуется большая программа мегагрантов. У нас приезжают в наши ведущие исследовательские университеты и научные центры. У нас есть большие программы, допустим, достаточно сказать про установки класса мегасайенс. Одно из последних - нейтринный телескоп, в котором участвует большое количество [университетов и научных организаций]. На Байкале мы его презентовали: многолетний проект, где с удовольствием работают иностранцы, потом так же спокойно уезжают в свои страны. Надо внимательно посмотреть, здесь важно не допускать популизма, с одной стороны. С другой стороны - не убаюкивать себя представлениями о том, что что-то. Лучше всего иметь объективные подтвержденные данные.
Валерий Николаевич, давайте поговорим о развитии науки. Было сказано, что значительные средства выделяются на науку, об этом было сказано и в речи Президента в послании Федеральному Собранию. Есть ли уже понимание, как они будут распределяться? Тонким слоем, как говорил Владимир Путин несколько лет назад? Или наоборот на какие-то масштабные проекты, на какие-то прорывные задачи, которые, может быть, уже сформированы?
ВФ: Безусловно, с одной стороны, мы просто обязаны учитывать наши научные традиции, поддерживать те научные направления, а у нас их достаточно много, [что лидируют] в области гуманитарных, естественных, точных наук. С другой стороны, безусловно, есть приоритеты. И часть направлений, допустим, одно их них достаточно очевидно по условиям COVID-19 - медико-биологические направления исследований или то, что сегодня именуется санитарным щитом. Одно из 3 направлений, указанных Президентом РФ в послании в качестве важнейших инновационно-научных направлений государственного значения.
Второе направление крупнейшее - это, конечно, новая энергетика.
Третье - это все, что связано с климатической повесткой, в частности мониторинговые исследования баланса учета парниковых газов. И это важнейшая история, которая волнует сегодня все страны мирами, конечно же, Россия не должна быть в стороне.
Что касается распределения - самые разные механизмы. В основном, конечно же, конкурсные, но это и поддержка через инструменты государственного задания. Проще говоря, когда и научным институтом и нашим университетам ежегодно государство выделяет определенную сумму для того, чтобы они учили студентов, проводили научные исследования, ходили в экспедиции и т.д.
Как Вы оцениваете ситуацию с утечкой мозгов в другие страны? И что делать Правительству РФ, чтобы это предотвратить?
ВФ: Что касается оттока кадров, то я бы обратил внимание на 2 принципиальных момента. Первое - это, конечно, нашим приоритетом, и председатель Правительства сегодня об этом неоднократно сказал, по поручению Президента является создание условий, в первую очередь, для молодых ученых. Для того, чтобы они здесь в России оставались и вели свои научные исследования.
Второе, сегодня прозвучала цифра, касающаяся оттока, я хотел бы особо отметить, что это неофициальная цифра, а скорее экспертное мнение. Мы свои расчеты проводим, эта цифра не подтверждается. Мы понимаем, что необходимо создавать соответствующие условия.
Есть такое понятие «академическая миграция», «академическая мобильность», когда в силу самых разных причин ученые выезжают из одной страны, приезжают в другую. Здесь очень много тонкостей и подсчет вести очень сложно. Скажем, если успешный молодой ученый уезжает на 2-3 года работать по гранту в зарубежную страну, набирается опыта, а потом приезжает, то это благо для нашей страны.
Или, допустим, если к нам поступает более 300 тысяч студентов, я имею ввиду на первый курс иностранных студентов. Часть из них доходит до аспирантуры, защищает свои диссертации, а потом уезжает в свои родные страны. Там тоже нет ничего плохого, я не думаю, что такого рода академическую мобильность можно и нужно рассматривать в негативном ключе. Я привел только некоторые примеры, но хочу сказать, что при этом и к нам приезжают - у нас реализуется большая программа мегагрантов. У нас приезжают в наши ведущие исследовательские университеты и научные центры. У нас есть большие программы, допустим, достаточно сказать про установки класса мегасайенс. Одно из последних - нейтринный телескоп, в котором участвует большое количество [университетов и научных организаций]. На Байкале мы его презентовали: многолетний проект, где с удовольствием работают иностранцы, потом так же спокойно уезжают в свои страны. Надо внимательно посмотреть, здесь важно не допускать популизма, с одной стороны. С другой стороны - не убаюкивать себя представлениями о том, что что-то. Лучше всего иметь объективные подтвержденные данные.
Приемная кампания 2021: доклад президенту (1/2)
13 мая прошло совещание Президента с членами Правительства, которое руководитель страны начал с обсуждения трагедии, случившейся в Казани накануне. Владимир Владимирович держит эту тему под контролем, поэтому особенное внимание он уделил вопросам образования.
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования, отчитался о выполнении поручений Президента, связанных с подготовкой приёмной кампании и приоритетами распределения бюджетных мест в регионах:
«По Вашему поручению в текущем году на 34 тысячи 747 мест увеличено количество бюджетных мест в вузах. Что в этой связи важно? Из них 85 процентов, почти 29,5 тысячи, было направлено в субъекты Российской Федерации. Таким образом, мы опережающим образом увеличиваем количество бесплатных мест в региональных вузах.
Общее же количество мест на обучение за счёт федерального бюджета в 2021 году, как Вы справедливо отметили, Владимир Владимирович, составит 576 тысяч 498 [мест]. При этом, если брать это общее количество, то почти 74 процента от общего количества также будет направлено в регионы. Тем самым обеспечен широкий бесплатный доступ к высшему образованию на всей территории страны, что, на наш взгляд, крайне важно с точки зрения создания справедливых и равных возможностей для самореализации человека независимо от места жительства. Как Вы поручили, не менее 60 процентов выпускников школ 2021 года будут иметь возможность поступить на бюджетные места».
Валерий Фальков назвал пять направлений-лидеров по приросту бюджетных мест в 2021 году:
- образование и педагогическая деятельность;
- информатика и вычислительная техника;
- клиническая медицина;
- математика и механика;
- электроника, радиотехника и системы связи
Отметил министр и внимание иностранных абитуриентов к российским вузам, которое связано с уверенностью в качестве образования, его статусности за рубежом:
«Несмотря на пандемию и другие негативные факторы, мы фиксируем, что сохраняется высокий интерес к российскому высшему образованию со стороны иностранных абитуриентов. Конечно, мы заинтересованы в притоке в страну сильных талантливых кадров, поэтому с учётом растущей привлекательности было принято решение об увеличении количества квот для обучения иностранных граждан.
Здесь лидерами являются наши ближайшие соседи – это и Таджикистан, и Узбекистан, и Казахстан, и Киргизия. Там традиционно очень большой спрос на российское образование.
Второй принципиально важный момент – предпочтения абитуриентов и ответы на современные вызовы. У нас и в прошлом году был высокий конкурс – больше 10 заявлений на одно место. Мы видим, что сохраняется популярность высшего образования, авторитет российских вузов не снижается».
Подробнее: http://www.kremlin.ru/events/president/news/65566
13 мая прошло совещание Президента с членами Правительства, которое руководитель страны начал с обсуждения трагедии, случившейся в Казани накануне. Владимир Владимирович держит эту тему под контролем, поэтому особенное внимание он уделил вопросам образования.
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования, отчитался о выполнении поручений Президента, связанных с подготовкой приёмной кампании и приоритетами распределения бюджетных мест в регионах:
«По Вашему поручению в текущем году на 34 тысячи 747 мест увеличено количество бюджетных мест в вузах. Что в этой связи важно? Из них 85 процентов, почти 29,5 тысячи, было направлено в субъекты Российской Федерации. Таким образом, мы опережающим образом увеличиваем количество бесплатных мест в региональных вузах.
Общее же количество мест на обучение за счёт федерального бюджета в 2021 году, как Вы справедливо отметили, Владимир Владимирович, составит 576 тысяч 498 [мест]. При этом, если брать это общее количество, то почти 74 процента от общего количества также будет направлено в регионы. Тем самым обеспечен широкий бесплатный доступ к высшему образованию на всей территории страны, что, на наш взгляд, крайне важно с точки зрения создания справедливых и равных возможностей для самореализации человека независимо от места жительства. Как Вы поручили, не менее 60 процентов выпускников школ 2021 года будут иметь возможность поступить на бюджетные места».
Валерий Фальков назвал пять направлений-лидеров по приросту бюджетных мест в 2021 году:
- образование и педагогическая деятельность;
- информатика и вычислительная техника;
- клиническая медицина;
- математика и механика;
- электроника, радиотехника и системы связи
Отметил министр и внимание иностранных абитуриентов к российским вузам, которое связано с уверенностью в качестве образования, его статусности за рубежом:
«Несмотря на пандемию и другие негативные факторы, мы фиксируем, что сохраняется высокий интерес к российскому высшему образованию со стороны иностранных абитуриентов. Конечно, мы заинтересованы в притоке в страну сильных талантливых кадров, поэтому с учётом растущей привлекательности было принято решение об увеличении количества квот для обучения иностранных граждан.
Здесь лидерами являются наши ближайшие соседи – это и Таджикистан, и Узбекистан, и Казахстан, и Киргизия. Там традиционно очень большой спрос на российское образование.
Второй принципиально важный момент – предпочтения абитуриентов и ответы на современные вызовы. У нас и в прошлом году был высокий конкурс – больше 10 заявлений на одно место. Мы видим, что сохраняется популярность высшего образования, авторитет российских вузов не снижается».
Подробнее: http://www.kremlin.ru/events/president/news/65566
Президент России
Совещание с членами Правительства
Президент в режиме видеоконференции провёл совещание с членами Правительства.
Приемная кампания 2021: доклад президенту (2/2)
Министр подчеркнул высокий спрос и на гуманитарные направления подготовки, и на те, что связаны с информационными технологиями.
В соответствии с поручением президента к 1 сентября актуализируется образовательная программа по специальностям и направлениям подготовки, связанным с разработкой и развитием технологий развития искусственного интеллекта.
Также блоки по цифровым компетенциям вносятся во все образовательные программы - эта работа ведётся по поручению президента.
Конечно, для системы высшего образования принципиально важным моментом являются изменения в приемной кампании, которые внесены с учетом уроков пандемии и переходом документооборота в цифровое пространство.
Министр доложил о расширении автономии вузов в формировании образовательных программ. А также о создании возможностей для выбора студентом гибких образовательных траекторий. Измене и порядок проведения набора:
«Ещё одна важная особенность: раньше на каждую специальность или направление в вузе был отдельный конкурс. Например, в рамках одной укрупнённой группы «информатика и вычислительная техника» раздельно проводились конкурсы по направлениям «информатика и вычислительная техника», «информационные системы и технологии», «прикладная информатика», «программная инженерия» – всё это близкие специальности и направления. Ясно, что в условиях быстро меняющегося рынка труда и трансформации профессии такая ранняя узкая специализация не всегда эффективна и затрудняла абитуриентам выбор при поступлении. Теперь, начиная с 2021 года, мы предоставили возможность вузам проводить общий конкурс на несколько родственных направлений. На обучение абитуриентов зачислят по общему списку, а уже затем, чуть позже, они разделятся на конкретные направления и профили, в том числе с учётом их желания».
Министр подчеркнул высокий спрос и на гуманитарные направления подготовки, и на те, что связаны с информационными технологиями.
В соответствии с поручением президента к 1 сентября актуализируется образовательная программа по специальностям и направлениям подготовки, связанным с разработкой и развитием технологий развития искусственного интеллекта.
Также блоки по цифровым компетенциям вносятся во все образовательные программы - эта работа ведётся по поручению президента.
Конечно, для системы высшего образования принципиально важным моментом являются изменения в приемной кампании, которые внесены с учетом уроков пандемии и переходом документооборота в цифровое пространство.
Министр доложил о расширении автономии вузов в формировании образовательных программ. А также о создании возможностей для выбора студентом гибких образовательных траекторий. Измене и порядок проведения набора:
«Ещё одна важная особенность: раньше на каждую специальность или направление в вузе был отдельный конкурс. Например, в рамках одной укрупнённой группы «информатика и вычислительная техника» раздельно проводились конкурсы по направлениям «информатика и вычислительная техника», «информационные системы и технологии», «прикладная информатика», «программная инженерия» – всё это близкие специальности и направления. Ясно, что в условиях быстро меняющегося рынка труда и трансформации профессии такая ранняя узкая специализация не всегда эффективна и затрудняла абитуриентам выбор при поступлении. Теперь, начиная с 2021 года, мы предоставили возможность вузам проводить общий конкурс на несколько родственных направлений. На обучение абитуриентов зачислят по общему списку, а уже затем, чуть позже, они разделятся на конкретные направления и профили, в том числе с учётом их желания».
Экология по-политехнически
С течением времени пришло понимание важности сохранения «зеленой планеты». Особую роль в осознанном отношении к окружающей среде сыграли различного рода техногенные катастрофы, одной из наиболее ярких среди которых стала авария на Чернобыльской АЭС, а также природный фактор. Так, «Красный прилив» на Камчатке в прошлом году привел к массовой гибели флоры и фауны в прибрежной акватории Тихого океана, что, в свою очередь, заставило сильно задуматься о бережном отношении к экологии.
Традиционно мы привыкли думать, что деятельность инженеров в промышленных масштабах неизбежно связана с ухудшением экологической обстановки. Однако сегодня «зеленые технологии» интенсивно внедряются на производстве, а правильное отношение к природе прививается еще во время учебы. Своим опытом в данном вопросе с НОП поделился Питерский Политех.
Андрей Рудской, ректор СПбПУ, академик РАН, для НОП:
«Политех за счет своей научно-исследовательской, образовательной, инновационной деятельности производит ощутимый социально-экономический эффект на уровне нашего государства. Наш университет стремится делать вклад в процесс реализации целей устойчивого развития, которые были сформулированы Организацией Объединенных Наций. В связи с этим экологические проекты выходят на первый план: мы создаём экологичный кампус и поддерживаем экологические инициативы студентов.
Мы меняем окружающую среду, и, к сожалению, не в лучшую сторону. Каждое действие создает определенный вклад в увеличение мусорных полигонов, количество углеродного транспортного следа, в темпы изменения климата. Поэтому уже три года в стенах Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого функционирует студенческое эко-сообщество нашего студенческого Профсоюза — ReGreen. Основные задачи ReGreen — вовлечение в культуру устойчивого развития, эко-просвещение населения, а также экологизация инфраструктуры Политеха.
В Политехе — #ЭкологичнымБыть, поэтому у нас появилась стационарная система раздельного сбора отходов на всей территории, включая общежития. Был открыт пункт по приёму вторсырья, появился раздельный сбор батареек и Политех вступил в Ассоциацию Зеленых Вузов России.
Основа ReGreen — это студенты Инженерно-строительного института СПбПУ. В их деятельности ребятам очень помогает изучение специальных строительных дисциплин. Кроме того, у студентов есть возможность обращаться за помощью к научным сотрудникам и преподавателям Политехнического университета, которые поддерживают их начинания.
Сейчас вся индустрия строительных материалов переходит к циклической экономике, так как отрасль оказывает негативное влияние на окружающую среду на всех этапах, начиная от добычи сырья и заканчивая захоронением строительных отходов. Но наши студенты — настоящие инженеры. Они планируют производить из вторсырья наполнитель для бетона, используемого при строительстве, а также хотят экспериментировать с сырьем и производить сопутствующие материалы, например, тротуарную плитку.
Я уверен, экологическая повестка и дальше будет оставаться в Политехе одним из приоритетных направлений деятельности».
С течением времени пришло понимание важности сохранения «зеленой планеты». Особую роль в осознанном отношении к окружающей среде сыграли различного рода техногенные катастрофы, одной из наиболее ярких среди которых стала авария на Чернобыльской АЭС, а также природный фактор. Так, «Красный прилив» на Камчатке в прошлом году привел к массовой гибели флоры и фауны в прибрежной акватории Тихого океана, что, в свою очередь, заставило сильно задуматься о бережном отношении к экологии.
Традиционно мы привыкли думать, что деятельность инженеров в промышленных масштабах неизбежно связана с ухудшением экологической обстановки. Однако сегодня «зеленые технологии» интенсивно внедряются на производстве, а правильное отношение к природе прививается еще во время учебы. Своим опытом в данном вопросе с НОП поделился Питерский Политех.
Андрей Рудской, ректор СПбПУ, академик РАН, для НОП:
«Политех за счет своей научно-исследовательской, образовательной, инновационной деятельности производит ощутимый социально-экономический эффект на уровне нашего государства. Наш университет стремится делать вклад в процесс реализации целей устойчивого развития, которые были сформулированы Организацией Объединенных Наций. В связи с этим экологические проекты выходят на первый план: мы создаём экологичный кампус и поддерживаем экологические инициативы студентов.
Мы меняем окружающую среду, и, к сожалению, не в лучшую сторону. Каждое действие создает определенный вклад в увеличение мусорных полигонов, количество углеродного транспортного следа, в темпы изменения климата. Поэтому уже три года в стенах Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого функционирует студенческое эко-сообщество нашего студенческого Профсоюза — ReGreen. Основные задачи ReGreen — вовлечение в культуру устойчивого развития, эко-просвещение населения, а также экологизация инфраструктуры Политеха.
В Политехе — #ЭкологичнымБыть, поэтому у нас появилась стационарная система раздельного сбора отходов на всей территории, включая общежития. Был открыт пункт по приёму вторсырья, появился раздельный сбор батареек и Политех вступил в Ассоциацию Зеленых Вузов России.
Основа ReGreen — это студенты Инженерно-строительного института СПбПУ. В их деятельности ребятам очень помогает изучение специальных строительных дисциплин. Кроме того, у студентов есть возможность обращаться за помощью к научным сотрудникам и преподавателям Политехнического университета, которые поддерживают их начинания.
Сейчас вся индустрия строительных материалов переходит к циклической экономике, так как отрасль оказывает негативное влияние на окружающую среду на всех этапах, начиная от добычи сырья и заканчивая захоронением строительных отходов. Но наши студенты — настоящие инженеры. Они планируют производить из вторсырья наполнитель для бетона, используемого при строительстве, а также хотят экспериментировать с сырьем и производить сопутствующие материалы, например, тротуарную плитку.
Я уверен, экологическая повестка и дальше будет оставаться в Политехе одним из приоритетных направлений деятельности».
Прямо сейчас на форуме «Формула образования» начинается Пленарная сессия с участием:
- Дмитрия Глушко, первого заместителя Министра просвещения Российской Федерации;
- Виктора Смирнова, заместителя председателя Комитета Совета Федерации ФС РФ по науке, образованию и культуре;
- Павла Зеньковича, вице-президента по развитию ГК «ПРОСВЕЩЕНИЕ»;
- Алдара Дамдинова, депутата Государственной Думы Российской Федерации VII созыва, член комитета Госдумы по образованию и науке;
Модератор: Александр Милкус
https://www.edformula.ru/
- Дмитрия Глушко, первого заместителя Министра просвещения Российской Федерации;
- Виктора Смирнова, заместителя председателя Комитета Совета Федерации ФС РФ по науке, образованию и культуре;
- Павла Зеньковича, вице-президента по развитию ГК «ПРОСВЕЩЕНИЕ»;
- Алдара Дамдинова, депутата Государственной Думы Российской Федерации VII созыва, член комитета Госдумы по образованию и науке;
Модератор: Александр Милкус
https://www.edformula.ru/
Дмитрий Глушко, замминистра просвещения, на форуме «Формула образования»:
[Ориентиры]
Первое – будет развиваться инфраструктура школ. Особенно важно развитие цифровой инфраструктуры, как показала пандемия, при этом важно работать с качеством контента
Второе – развитие профессиональных компетенций + использование цифровых возможностей и цифрового контента.
Динамические изменения касаются в первую очередь содержания.
Объём работы министерства связан с изменением системы образования – [он] огромный [, как] запрос на изменение профессиональных компетенций. При этом есть большие ожидания и запросы рынка.
Также мы движемся к развитию инклюзивноного образования. Нужно продолжать эту работу, чтобы ребёнок мог выбирать формы обучения, которые ему удобны и смогут дать позитивный эффект.
[Серьезная работа проведена в области] финансовой поддержки в части компенсации половины стоимости путёвок для детей. Важно, чтобы качество отдыха соответствовало требованиям. Главный риск – работа с персоналом, что будет работать в детских центрах.
Горячее питание для младших классов. Будет сделан анализ по прошедшему году.
1. Все дети 1-4 классов обеспечены горячим питанием.
2. Работа в течение года позволила выявить ряд системных проблем: обеспечить качественное здоровое питание для разных групп возможно только при межведомственном взаимодействии + с теми, кто работает с питанием
3. Качество продуктов в образовательных организациях.
Задача соединить различные ведомства для скоординированной работы и качественного предоставления продуктов и услуг. [Происходит] вовлечение родителей в систему качества контроля качества питания – их нужно правильно организовать. Требуется отработать алгоритмы и механизмы.
https://www.edformula.ru/
[Ориентиры]
Первое – будет развиваться инфраструктура школ. Особенно важно развитие цифровой инфраструктуры, как показала пандемия, при этом важно работать с качеством контента
Второе – развитие профессиональных компетенций + использование цифровых возможностей и цифрового контента.
Динамические изменения касаются в первую очередь содержания.
Объём работы министерства связан с изменением системы образования – [он] огромный [, как] запрос на изменение профессиональных компетенций. При этом есть большие ожидания и запросы рынка.
Также мы движемся к развитию инклюзивноного образования. Нужно продолжать эту работу, чтобы ребёнок мог выбирать формы обучения, которые ему удобны и смогут дать позитивный эффект.
[Серьезная работа проведена в области] финансовой поддержки в части компенсации половины стоимости путёвок для детей. Важно, чтобы качество отдыха соответствовало требованиям. Главный риск – работа с персоналом, что будет работать в детских центрах.
Горячее питание для младших классов. Будет сделан анализ по прошедшему году.
1. Все дети 1-4 классов обеспечены горячим питанием.
2. Работа в течение года позволила выявить ряд системных проблем: обеспечить качественное здоровое питание для разных групп возможно только при межведомственном взаимодействии + с теми, кто работает с питанием
3. Качество продуктов в образовательных организациях.
Задача соединить различные ведомства для скоординированной работы и качественного предоставления продуктов и услуг. [Происходит] вовлечение родителей в систему качества контроля качества питания – их нужно правильно организовать. Требуется отработать алгоритмы и механизмы.
https://www.edformula.ru/
Виктор Смирнов, заместитель председателя Комитета Совета Федерации науке, образованию и культуре, на форуме «Формула образования»:
Формула образования = Качество, т.е. Качество содержания + Качество образовательной среды. Исходя из этого надо смотреть на законодательство образовательных организаций в современной России. Достаточно много в законодательстве сегодня заурегулировано. Надо посмотреть, нет ли норм избыточных.
Главный критерий в области питания – здоровье детей. При том, что я не часто хвалю Минпрос, в части работы над федеральными государственными образовательными стандартами Министерство просвещения достойно благодарности. Никто не может упрекнуть ведомство, что что-то было кулуарно [решено], а потом навязано. Все было открыто.
При этом главная цель в достижении единого образовательного пространства – не достигается: есть существенные отличия в изучаемых темах и сроках изучения тем.
Проблема в том, что обществе должен быть консенсус относительно степени свободы образовательных организаций при принятии решений.
Образовательная среда – по ее поводу сегодня в Совете Федерации и Государственной Деме есть понимание того, что образование недофинансировано – [происходят] существенные ограничения качества образовательной среды на этой почве.
Есть целевая программа, которая позволила сдвинуть процесс по приходу к односменному режиму. Проблема остаётся – будем добиваться чтобы, постоянно увеличивался подушевной норматив финансирования на одного облучающегося. Он сейчас не позволяет достичь тех конституционных целей, к которым мы стремимся.
Дмитрий Глушко, замминистра просвещения:
Не соглашусь с тем, что вы сказали. Хороший пример, когда на директора школы вешается вся ответственность. [Но] в каждом субъекте должен быть стандарт организации горячего питания. Подзаконные акты на уровне субъектов должны определить вопросы на уровне регионов.
https://edformula.ru/
Формула образования = Качество, т.е. Качество содержания + Качество образовательной среды. Исходя из этого надо смотреть на законодательство образовательных организаций в современной России. Достаточно много в законодательстве сегодня заурегулировано. Надо посмотреть, нет ли норм избыточных.
Главный критерий в области питания – здоровье детей. При том, что я не часто хвалю Минпрос, в части работы над федеральными государственными образовательными стандартами Министерство просвещения достойно благодарности. Никто не может упрекнуть ведомство, что что-то было кулуарно [решено], а потом навязано. Все было открыто.
При этом главная цель в достижении единого образовательного пространства – не достигается: есть существенные отличия в изучаемых темах и сроках изучения тем.
Проблема в том, что обществе должен быть консенсус относительно степени свободы образовательных организаций при принятии решений.
Образовательная среда – по ее поводу сегодня в Совете Федерации и Государственной Деме есть понимание того, что образование недофинансировано – [происходят] существенные ограничения качества образовательной среды на этой почве.
Есть целевая программа, которая позволила сдвинуть процесс по приходу к односменному режиму. Проблема остаётся – будем добиваться чтобы, постоянно увеличивался подушевной норматив финансирования на одного облучающегося. Он сейчас не позволяет достичь тех конституционных целей, к которым мы стремимся.
Дмитрий Глушко, замминистра просвещения:
Не соглашусь с тем, что вы сказали. Хороший пример, когда на директора школы вешается вся ответственность. [Но] в каждом субъекте должен быть стандарт организации горячего питания. Подзаконные акты на уровне субъектов должны определить вопросы на уровне регионов.
https://edformula.ru/