На выездном заседании комиссий Госсовета по направлениям «Кадры», «Молодежь и дети» и «Технологическое лидерство» обсудили синергию нацпроектов, которые должны стать основой в подготовке кадров для российской экономики.
Инвестиции в образование, науку и молодежную политику через эти проекты являются ключом к созданию квалифицированной рабочей силы, которая будет движущей силой роста и развития нашей страны. Это и конечно в этом плане, особый акцент молодежной политике: создание возможностей для повышения квалификации и обучения, поддержка гражданских инициатив молодых людей.

Органы власти на всех уровнях должны быть задействованы в реализации задач молодежной политики, в каждом муниципалитете должны появиться ответственные за её реализацию.

И эти три национальных проекта должны быть взаимоувязаны, потому что именно они про будущее нашей страны.

🔹Объемный исторический очерк развития государственной политики управления наукой в СССР;
🔸Системный взгляд на основные компоненты научно-технологической политики;
🔹Хронологический подход, охватывающий ключевые этапы развития страны;
🔸Дополнено новыми неопубликованными документами.

В XX веке был создан мощный научно-технический комплекс, связанный с советской наукой и её достижениями. Влияние дореволюционных научных школ и советских практик ощущается и сегодня. Понимание принципов управления наукой и принятия решений в прошлом важно для осознания современных проблем, таких как технологическое лидерство, внедрение НИР в экономику, концентрация научного потенциала и требования к квалификации исследователей. Эти вопросы остаются актуальными и не имеют универсальных решений.

Книга представлена как аналитический «путеводитель», который не ставит целью всеобъемлющую оценку государственной научно-технической политики, но предлагает системный взгляд на её основные аспекты. Она не отвечает на все вопросы, а лишь кратко знакомит читателя с ключевыми темами.

У нас есть идея провести съезд преподавателей: за «одну парту» посадить одновременно высшую школу и среднюю школу. Это совершенно другой вид обучения и обсуждения, когда люди делятся своими проблемами. Школьные учителя своими, а высшая школа своими. В таком диалоге у нас родится понимание того, как делать процесс перехода школьников бесшовным, а образование более качественным.

Чтобы подтянуть уровень наших учителей, можно проводить очные школы в ведущих вузах страны. Читать им лекции, проводить совместные обучения. Мы планируем подключить к этой работе несколько российских университетов, чтобы они держали связь с региональными советами из разных городов. Так мы получим единую связку и повысим уровень педагогов в школах.

Куда вкладывать [деньги]? В образование, науку, высокие технологии...

🔸развитие фиджитал-спорта и иных спортивных дисциплин в формате фиджитал;
🔹эффективное использование наследия Игр будущего;
🔸совершенствование нормативно-правовой базы для фиджитал-движения;
🔹развитие инфраструктуры для занятий фиджитал-спортом и проведения спортивных мероприятий и физкультурных мероприятий по фиджитал спорту;
🔸организация образовательной, научно-исследовательской и просветительской деятельности в области фиджитал-спорта;
создание условий для подготовки тренеров и спортивных судей;
🔹развитие отечественных технологических платформ, цифровых и спортивных компетенций при проведении спортивных соревнований по фиджитал спорту.

🔹спорт и здоровый образ жизни;
🔸инфраструктура для занятий и проведения спортивных мероприятий и физкультурных мероприятий по фиджитал спорту;
🔹наука и образование;
🔸технологичные продукты и платформы.

🔸Не менее 20 дисциплин по фиджитал-спорту;
🔹Адаптация законодательства под новые виды спорта;
🔸Создание региональных федераций по фиджитал-спорту (к 2027 году);
🔹Проведение 1500 мероприятий в формате фиджитал;
🔸Создание 300 фиджитал-центров;
🔹Создание на базе Университетов не менее 5 научно-методических центров развития фиджитал-спорта;
🔸Разработка и реализация не менее 20 образовательных программ по направлению фиджитал и фиджитал-образования.

Университет не первый год занимается обучением студентов в области технологий информационного моделирования. Сегодня мы ставим себе амбициозные задачи по созданию новых продуктов и решению вопросов импортозамещения вместе с промышленными партнерами – крупными представителями отрасли. Наша главная задача, чтобы каждый студент на выходе из ТГАСУ имел необходимые навыки и компетенции в области информационного моделирования.

ТГАСУ открытием центра показывает всем, что он намерен оставаться лидером строительной отрасли в сфере подготовки кадров. Хотелось бы, чтобы университет был разработчиком технологий, а для этого нам нужны кадры высшей квалификации. Сегодня национальные проекты технологического лидерства подразумевают цифровизацию отрасли. Главные заказчики такого продукта — строительная отрасль и госкорпорации. Для региона важно, чтобы это были инвестиционные проекты. Если заказчики увидят, какими компетенциями обладает строительный университет, они будут понимать, что мы готовим не просто выпускников, а инженеров-исследователей.

Мы как разработчик отечественного ПО поддерживаем различные образовательные инициативы, направленные на развитие цифровых компетенций будущих специалистов. Понимаем, что центр – это, прежде всего, пространство, которое позволяет организовать для молодых специалистов возможности для создания новых идей. Все они в будущем помогут развиваться строительной отрасли всей России и, прежде всего, Томской области. Мы всегда отрыты для обратной связи и настроены на плодотворную работу с ТГАСУ.

Особая роль в составлении и реализации нацпроектов отводится Российской академии наук и деловым объединениям. В этой связи для дополнительной координации действий институтов развития в рамках нацпроектов предлагаю на площадке нашего совета создать специальную рабочую группу.

В ней также примут участие главы ведомств финансово-экономического блока правительства. И прошу эту работу организовать, возглавить её Игорь Иванович Шувалова. Мы в целом об этом говорили. Думаю, что ВЭБ, конечно, к этому готов. Это хороший инструмент для того, чтобы координировать работу подобного рода.