— ЕГЭ был частью непродуманных, хаотичных реформ нашего образования постсоветского периода. Наверное, его не надо было вводить, но это не значит, что сейчас его надо резко отменить. Полагаю, ЕГЭ стоит оставить как аттестацию по итогам среднего общего образования, но при поступлении в вуз — учитывать ЕГЭ только по непрофильным дисциплинам. Что касается коррупции, то она может быть везде, где есть человеческий фактор — и на ЕГЭ, и в вузовских испытаниях.

— Вокруг единого госэкзамена постоянно возникают дискуссии из-за его противоречивого характера. Владимир Путин еще в 2013 году назвал ЕГЭ социальным лифтом для школьников из регионов. Ведущие вузы России создают собственные вступительные испытания, как, например, ДВИ в МГУ, экзамен в МГИМО и т.п. Механизм проведения ЕГЭ оттачивают с каждым годом, для контроля за «честностью» выпускников привлекают нейросети, повышают квалификацию учителей, выпускают литературу.

Я работаю в школе и не всегда могу согласиться, что ЕГЭ «убивает» учителя. Оно, скорее, загоняет его в рамки, а вот насколько в этих рамках учитель может выживать и взаимодействовать с учениками — личностный фактор. Готовясь к любому экзамену, мы всегда приходим к стрессу, состоянию «забили в угол». А если мы вернемся к советской системе сдачи экзаменов в своих школах, встанет вопрос о беспристрастности учителей к своим же ребятам. ЕГЭ здесь может быть более объективным механизмом отбора.

«То же самое, к сожалению, можно сказать о большинстве их помощников и даже сотрудников пресс-служб региональных парламентов. Уровень компетенций в этой области у представителей власти, к сожалению, отстает от современных требований, которые к тому же постоянно меняются», – подчеркнула Мария Филь.

«Исправлять положение надо с концепции информационной работы в рамках региональных парламентов, обозначить коридор свободы для комментирования информационных поводов, координировать действия участников процесса в ходе конфликтных ситуаций для минимизации информационных рисков, налаживать работу с широким пулом журналистов»